科學(xué)教案(優(yōu)選5篇)
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼目茖W(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解污垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白醋、食用堿，熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)水垢
1.幼兒觀察玻璃瓶?jī)?nèi)的茶垢，認(rèn)識(shí)水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和沒有水垢的玻璃瓶
教師分別將兩個(gè)瓶?jī)?nèi)倒入白水，請(qǐng)幼兒觀察水的清晰度。
3.說一說兩瓶的不同，知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。
二、了解水垢對(duì)人們的`危害
1.請(qǐng)幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見到過水垢？
2.教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)，
在水中被加熱、燒開以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費(fèi)燃料，
水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會(huì)損害健康容易生病，
工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。
三、實(shí)驗(yàn)：除垢
1.認(rèn)識(shí)食用堿
幼兒觀察，白色、粉狀的食用堿。
2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開水，搖晃瓶子。
請(qǐng)幼兒觀察瓶壁發(fā)生的變化。
3.幼兒講述自己觀察到的情況。
4.教師小結(jié)：堿面和水垢放在一起，水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，
這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。
5.知道除了用堿面，還可以用白醋或?qū)ｉT的除垢劑來除垢，而且效果更好。
四，活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。
2、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、趣味練習(xí)：找相同的'顏色
2、紅、黃、綠小魚若干。
活動(dòng)過程：
—、找相同的顏色
1、聽音樂開火車進(jìn)教室。
2、師生問候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候。
3、出示課件
請(qǐng)小朋友找出相同的顏色。
二、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠
1、音樂游戲：《好看的顏色在這里》
今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？
�。t、黃、綠）
2、我們共同用好聽的聲音來問候吧！
一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
三、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)（唱歌）
1、向指定方向爬，并取物。
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。
請(qǐng)小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。
3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。
四、活動(dòng)結(jié)束
小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt《圖形找朋友》、正方體、長(zhǎng)方體、九宮格操作板
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。
正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了，需要它們團(tuán)結(jié)起來。請(qǐng)你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會(huì)變成什么?
小結(jié)：6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體，正方體有6個(gè)面。
2.引導(dǎo)幼兒通過比較、探索，得出正方體6個(gè)面一樣大的'特征。
提問：你覺得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?
小結(jié)：正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索長(zhǎng)方體的組成
(1)正方體的朋友，需要找到6個(gè)密碼才能出現(xiàn)。請(qǐng)你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置，找出密碼。
(2)提問：密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長(zhǎng)方形?幾個(gè)正方形?請(qǐng)你們拼出新朋友。
(3)認(rèn)識(shí)新朋友---長(zhǎng)方體。
提問:長(zhǎng)方體的身體里藏著哪些圖形?
小結(jié)：有4個(gè)面是長(zhǎng)方形，2個(gè)面是正方形的形體是長(zhǎng)方體。
(4)認(rèn)識(shí)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。
有一個(gè)朋友也要和大家見面。你們認(rèn)識(shí)它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請(qǐng)它們排排隊(duì)。數(shù)數(shù)有幾個(gè)?它們一樣大嗎?
小結(jié)：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體也是長(zhǎng)方體。
4.游戲《送朋友回家》，鞏固認(rèn)識(shí)正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同。
正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形朋友找不到家了，請(qǐng)按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)
5.活動(dòng)延伸
今天我們認(rèn)識(shí)了正方體和長(zhǎng)方體，生活中有許多東西是正方體和長(zhǎng)方體，我們一起去找找吧。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課桌、水槽、砂紙、水、毛巾
教學(xué)過程
一、引入：
聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
二、活動(dòng)一：你聽到了嗎？
1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：課桌
2、注意事項(xiàng)：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。
提出問題：為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽見？
3、提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？
小組合作
學(xué)生討論
得出結(jié)論：聲音是通過桌面?zhèn)鞑サ?/p>
4、還有什么方法能夠驗(yàn)證自己的'解釋呢？
三、活動(dòng)二：水能傳聲嗎？
1、提出問題：游泳的時(shí)候，頭浸在水下能聽到聲音嗎？
2、實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生分小組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
全班討論
得出結(jié)論：聲音能夠在液體中傳播
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線
4、提問：為什么我們?cè)诘厍蛏峡梢月牭铰曇簦?/p>
全班交流
得出結(jié)論：聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里
四、總結(jié)全課。
板書設(shè)計(jì)：
4 物體傳聲
聲音可在固體中傳播
聲音可在液體中傳播
聲音可在氣體中傳播
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)海綿,引起探究興趣。
1、今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,請(qǐng)你們一起來看一看。
2、動(dòng)畫片里有誰呀?(海綿寶寶)
3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?
二、動(dòng)手操作,感知海綿的彈性。
1、提問:海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了啊?(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?
2、預(yù)測(cè)記錄:如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉,請(qǐng)將蘋果貼在有笑臉的.紙上,如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請(qǐng)將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。
提問:我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)?認(rèn)為不可以的有幾個(gè)?
3、操作驗(yàn)證:
操作要求:到底能不能行呢?等會(huì)請(qǐng)你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時(shí)候仔細(xì)看,海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?
操作指導(dǎo):教師觀察幼兒用什么方法變得?指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。
4、交流分享
重點(diǎn)提問:你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來的樣子嗎?
教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn),它還是有彈性的!
三、再次操作,感知海綿的吸水性
1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)
2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些水,請(qǐng)你們把海綿寶寶放進(jìn)水里,看看海綿寶寶有什么變化?
3、交流分享:海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢?
教師小結(jié):原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊!
四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品
1、認(rèn)識(shí)物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?
2、海里尋寶:請(qǐng)你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來,那我就知道你的速度最快了。
3、驗(yàn)證寶物:我們來看看,你們找到的是海綿制品嗎。
教師總結(jié):原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大!
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