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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-12-06 09:48:50 教案 我要投稿

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案9篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案9篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:《相反國(guó)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

  2.嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

  3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

  教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書(shū)。

  2.圖片、多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)方法:講解法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.師生問(wèn)好

  2.談話引題

  二、基本部分

  1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解畫(huà)面內(nèi)容。

 。1)幼兒交流畫(huà)面內(nèi)容。

 。2)幼兒初步理解“相反”的含義。

  教師:你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述,幫助幼兒初步初步理解“相反”含義)。

 。3)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

 。.幼兒學(xué)習(xí)兒歌:相反國(guó)。

 。1)教師示范朗誦兒歌,幼兒邊看圖邊聽(tīng)。

 。2)幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。

 。3)用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。

 。.游戲:相反國(guó)里說(shuō)相反。

 。1)教師提出要求,引發(fā)幼兒游戲興趣。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一個(gè)詞,其他幼兒接相反的詞。

  三、結(jié)束部分

  1.小結(jié)課情。

 。.回家尋找相反的物品。

  教案評(píng)析:

  這是一個(gè)選材較好的特色童謠,利用多媒體課件,孩子在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中,生動(dòng)趣味的'高密度練習(xí)中,學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地念童謠,知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。活動(dòng)選材大膽卻合適,形式簡(jiǎn)單卻生動(dòng),教具高效新穎,引導(dǎo)為主卻無(wú)痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí),師幼有效互動(dòng)以及教師教育機(jī)智的美。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

  2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的談話,大膽地發(fā)表自己的想法。

  3、知道野生動(dòng)物是人類(lèi)的.朋友,我們要關(guān)心保護(hù)它們。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)《珍稀的野生動(dòng)物》。

  2、“果子貍”等其他野生動(dòng)物圖片或照片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出話題:

  ——“你們知道上面叫野生動(dòng)物嗎?它生活在哪里?”

  2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):

  ——“你還知道有哪些野生動(dòng)物?”

  3、教師小結(jié):

  ——“是呀,許多生活在深山老林里,靠自己獲取食物生存的動(dòng)物,我們都叫它野生動(dòng)物。”

  4、聽(tīng)看結(jié)合: 幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

  5、小組討論交流:

  ——“這些野生動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的?”

  “還有哪些動(dòng)物會(huì)保護(hù)自己?”

  6、歸納總結(jié):

  ——“野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多種:逃跑、保護(hù)色、裝死、進(jìn)攻,還有的會(huì)甩掉自己身體的一部分……”

  7、集體討論,激起保護(hù)野生動(dòng)物的情感:

  ——“現(xiàn)在世界上的野生動(dòng)物越來(lái)越少了,為什么?”

  “我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?你有什么好辦法?”

  8、教師小結(jié):

  全世界的人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了,建立了3514個(gè)自然保護(hù)區(qū),讓這些野生動(dòng)物在保護(hù)區(qū)內(nèi),安全、舒適、自由地生活,我們應(yīng)該和它們成為朋友!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒很感興趣,參與度高。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn),并積極創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū),既鍛煉了思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,拓寬了眼界,又培養(yǎng)了幼兒對(duì)野生動(dòng)物的熱愛(ài)。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!鄙⑽脑(shī)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。此外本教材還具有可拓展的空間,它已不僅僅是個(gè)語(yǔ)言教材,它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此,本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美,并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)傾聽(tīng),學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美。

  2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式,嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:秋天落葉的北京圖片、小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌表演。

  1、出示背景圖片。

  ——圖片上你們看到了什么?這是什么季節(jié)呢?

  秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了呢?(引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容)

  2、——你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉飄落嗎?小樹(shù)葉是怎么飄落的呢?

  3、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。

  4、——現(xiàn)在我們來(lái)做小樹(shù)葉,用優(yōu)美的.聲音為樹(shù)媽媽唱一首秋天的歌吧。

  5、唱完后小樹(shù)葉做飄落時(shí)的造型,保持不動(dòng),老師撿樹(shù)葉即把幼兒請(qǐng)回座位,讓幼兒想象自己是一片樹(shù)葉。

  ——小樹(shù)葉,你飄到什么地方了?

  6、教師小結(jié):小樹(shù)葉飄呀飄,有的落在地上,有的落在溝里,有的落在小河里,有的落在院子里等等。

  二、欣賞詩(shī)歌《秋天的落葉》

  (一)完整地欣賞一遍詩(shī)歌

  1、小動(dòng)物們看到樹(shù)葉可喜歡了,他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  2、在詩(shī)歌里,你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?

  (二)操作卡片

  1、講解操作卡片:原來(lái)是小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)和小燕子撿到了樹(shù)葉。

  卡片左列:小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子

  卡片右列:小船、信箋、房子、傘

  2、操作要求示范。

  (1)小蟲(chóng)爬呀爬,撿到一片樹(shù)葉把它當(dāng)作小房子

 。ú僮骺ㄆ弦呀(jīng)用紅色筆把左列的小蟲(chóng)和右列的房子連在一起)

 。2)那么小螞蟻、小魚(yú)和小燕子把樹(shù)葉當(dāng)作什么了呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)到的時(shí)候,請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到他們的樹(shù)葉。

 。ㄈ┭菔局v解

  1、秋天到了,天氣怎么樣?小樹(shù)葉怎么樣?

  2、樹(shù)葉落在地上(溝里、小河里、院子里),誰(shuí)看見(jiàn)了,他是怎么說(shuō)的?

  ——根據(jù)孩子的回答,教師演示、講解圖片,突出動(dòng)詞:爬、游、飛,強(qiáng)調(diào)反問(wèn)句式,幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。

 。ㄋ模┡錁(lè)詩(shī)歌朗誦,幼兒輕聲跟念。

  三、想象仿編詩(shī)歌。

  提問(wèn):還有誰(shuí)會(huì)撿到樹(shù)葉?他們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么,會(huì)怎么說(shuō)呢?

 。ㄒ唬┏鍪酒渌舾蓜(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。

  教師示范:小山羊帽子

  小山羊撿到一片樹(shù)葉,說(shuō)“這不是挺好的帽子嗎?”

 。ǘ┯變航Y(jié)合情境想象仿編。

  ——每個(gè)孩子選一片樹(shù)葉,發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹(shù)葉的大小和動(dòng)物的大小進(jìn)行比較,合理想象樹(shù)葉的用處,并運(yùn)用反問(wèn)的句式進(jìn)行講述。

  如:小老鼠撿起一片樹(shù)葉,說(shuō)“這不是挺好的被子嗎?”

  四、歌舞表現(xiàn)快樂(lè)。

  小動(dòng)物們撿到了自己想要的樹(shù)葉,心里可高興了,它們快樂(lè)地跳起了舞蹈。

  請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物拿著樹(shù)葉跳舞。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

  2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.故事磁帶、繪畫(huà)工具等。

  2.幼兒用書(shū)。

  【指導(dǎo)要點(diǎn)】

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,感知故事的滑稽有趣。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn),比較對(duì)照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.彎腰看世界,引入故事。

  說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)

  2、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。

  提問(wèn):

  你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)過(guò)渡語(yǔ);:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

  2.傾聽(tīng)故事提問(wèn):

 。1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

 。2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車(chē),馬卻坐在車(chē)上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué))

 。3)看到這樣一個(gè)顛倒世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

  3.討論。

  (1)聽(tīng)了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

 。2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

  4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事

  小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

  5.繪畫(huà):顛倒世界

  (1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

 。2)你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思,再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。

  評(píng)價(jià)要素:

  1.對(duì)周?chē)挛锸欠癞a(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。

  2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

  活動(dòng)建議:

  1.你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的`正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。

  2.繪畫(huà)活動(dòng)中,不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

  3.該活動(dòng)為二課時(shí)。

  4.活動(dòng)后,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免幼兒太過(guò)勞累。

  附故事:顛倒世界

  有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

  有一天,亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓?jiān)谧防鲜,這里怎么是老鼠在追貓呀?

  正在這個(gè)時(shí)候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個(gè)人拉著馬車(chē),馬卻坐在車(chē)上。真奇怪,別的地方都是馬拉車(chē),人坐車(chē),這兒怎么是人拉車(chē),馬坐車(chē)?

  烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

  一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的世界,什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察圖書(shū)畫(huà)面,理解故事的主要內(nèi)容。

  2、懂得看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。

  3、體驗(yàn)幽默、有趣的故事情節(jié),喜歡閱讀圖書(shū)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料配套:教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫(huà)書(shū)),幼兒活動(dòng)操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫(huà)書(shū))。

  活動(dòng)指導(dǎo)

  1、談話引入,引導(dǎo)幼兒猜想。

  引:有條蛇的.名字叫哈羅德,它是一條貪吃的蛇,總是想吃東西。大家想想這條蛇會(huì)吃哪些東西?

  2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》,師幼一起觀看,完整欣賞故事。

  (1)引:現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了,它要去找東西吃了,我們一看,它能找到東西吃嗎?

  (2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫(huà)書(shū),討論:

  ①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

 、谛(dòng)物們?cè)诠_德的肚子里做什么?

 、酃_德吞完了動(dòng)物,它就怎么樣了?

 、芄_德為什么會(huì)打噴嚏?

 、莨_德把小動(dòng)物們噴到哪里去了?最后馬戲團(tuán)的老板開(kāi)心嗎?為什么?

  3、幼兒自由閱讀圖書(shū)。

  (1)引:請(qǐng)小朋友坐在座位上,把這本好看的圖畫(huà)書(shū)再看一遍吧!

  (2)提出閱讀要求:提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū);提醒幼兒坐姿,注意觀察幼兒看畫(huà)面時(shí)的表情、動(dòng)作等。

  (3)討論:故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動(dòng)物?

  4、引導(dǎo)幼兒選己認(rèn)為最有趣的一張畫(huà),并講給同伴聽(tīng)。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上,被吃掉的人可以裝進(jìn)去),以進(jìn)一步感受到圖畫(huà)書(shū)故事的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

  2、通過(guò)欣賞散文小雪花,使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

  3、根據(jù)小雪花散文原有的`格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示:“小雪花”你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候才能看到的它?老師把小雪花請(qǐng)到教室來(lái)了,你們想不想看?

 。1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩(shī)。

 。2)提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?

  2、再次欣賞散文詩(shī)、體驗(yàn)作品

 。1)欣賞第一自然段,問(wèn):小雪花是怎樣落下來(lái)的?

 。2)欣賞第二自然段,問(wèn):雪花分別落在哪些地方?那里會(huì)有什么變化?

  理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

 。3)欣賞第三自然段,問(wèn):“為什么能讓空氣更加清新?

  3 、集體朗誦散文詩(shī)。

  4 、遷移作品

  (1)提問(wèn):你看到小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?

 。2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。

 。3)請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō):如果你是小雪花,你想落在哪?

  5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?

  幼兒練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來(lái)和小雪花做跳舞,好嗎?”

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內(nèi)容,知道變換位置觀察出的事物不一樣。

 。病⒛芰δ繕(biāo):能夠根據(jù)圖畫(huà)提示講述故事。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好!xx")

  3、情感目標(biāo):知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  能夠根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述出故事內(nèi)容,并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高老鼠、矮老鼠、小鳥(niǎo)、小狗、大樹(shù)、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門(mén)、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

 。、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),'矮人走'(蹲下來(lái),雙手放后,低著頭往下看)。

  2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼:高人走,矮人走),一個(gè)高人,一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"

  二、新課

 。、今天,我們教室來(lái)了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是紅衣服,我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

 。、教師完整講述故事一遍。

  提問(wèn):

 。1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

 。2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

  小朋友們,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。

 。、教師分段講述故事。

  講述第一、二段。

  提問(wèn):"高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)講述第三段――第六段。

  提問(wèn):

  (1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén))矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

 。2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥(niǎo)!你好,小狗!你好,大樹(shù)!你好,小花!等等。)教師邊指操作。

  4、變換角度。

  "其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來(lái)看看吧"。

 。1)第七、八段提問(wèn):"咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見(jiàn)了美麗的彩虹)

 。2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西,還可以看到更多的東西。

  三、游戲表演今天,老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ):'變,變,變,變成一只高老鼠'。變成高老鼠了,高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ):'變,變,變,變成一只矮老鼠,矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

  四、復(fù)述故事

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

  2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

  五、總結(jié)小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子!

  故事:

  高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天,他倆碰在一起了,高老鼠說(shuō):"你好,矮老鼠!""你好,高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

  兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō):"你好,小鳥(niǎo)!"矮老鼠說(shuō):"你好,小狗!"他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō):"你好,大樹(shù)!"矮老鼠說(shuō):"你好,小花!"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō):"你好,屋頂!"矮老鼠說(shuō):"你好,地板!"一天,它倆又在一起散步,突然下起了大雨。高老鼠說(shuō):"你好,雨點(diǎn)!"矮老鼠說(shuō):"你好,水洼!"說(shuō)著,他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō):"你好,大門(mén)!"矮老鼠說(shuō):"你好,小窗!"過(guò)了一會(huì)兒,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  兩個(gè)好朋友一起大喊:"你好,彩虹!"

  活動(dòng)反思:

  在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的.理解,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒專(zhuān)注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中,他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,大門(mén)”“你好,門(mén)檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ),看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計(jì)了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。

  后來(lái),我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來(lái)說(shuō),高老鼠說(shuō):“你好,蝴蝶!卑鲜笳f(shuō):“你好,螞蟻!焙⒆觽冞@樣編的很好,高老鼠說(shuō):“你好,樹(shù)葉!卑鲜笳f(shuō):“你好,小草!钡鹊龋∨笥讯己軙(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說(shuō)出來(lái),如高老鼠說(shuō):“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說(shuō):“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說(shuō):“你好,桌子”。矮老鼠說(shuō):“你好,小椅子”等。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì),使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,不斷地提高,同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

  整節(jié)課下來(lái),我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

  1、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?梢宰層變赫f(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出,教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

  3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

  4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹(shù),這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  積極參與討論,能認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

  活動(dòng)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  1.老師和幼兒打招呼,表示歡迎幼兒回到幼兒園。

  2.老師和幼兒分別出示暑假的生活照片,彼此分享參加過(guò)的活動(dòng)。

  3.向幼兒提問(wèn):

  “暑假你去哪里玩了?”“誰(shuí)和你一起去的'?”“那里有什么特點(diǎn)?”

  在活動(dòng)中你知道了哪些新知識(shí)?懂得了什么?

  你認(rèn)識(shí)新朋友了嗎?

  有什么高興或難忘的事情發(fā)生嗎?

  4.小結(jié)。

  評(píng)價(jià)

  能?chē)@暑假生活展開(kāi)討論,敢于大膽表達(dá)。

  活動(dòng)建議:

  教師可事先準(zhǔn)備一些各旅游風(fēng)景地的圖片資料,如明信片、畫(huà)報(bào)等,幫助幼兒重溫暑假時(shí)快樂(lè)旅游的記憶,同時(shí)也可以趁機(jī)讓幼兒了解各地的風(fēng)景特點(diǎn)、風(fēng)俗知識(shí)等,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)兒童有序地觀察圖片,理解圖片中風(fēng)于船,風(fēng)和人的關(guān)系。

  2、鼓勵(lì)兒童自由想象,大膽表現(xiàn),培養(yǎng)兒童的講述興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  講述材料3幅

  風(fēng)娃娃表情圖一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞風(fēng)的聲音:

  提問(wèn):1)你聽(tīng)到了什么聲音?

  2)風(fēng)是怎么樣的?

  3)風(fēng)能幫助我們做一些什么好事?風(fēng)娃娃幫過(guò)你的忙嗎?

  4)風(fēng)能夠做這么多的好事,那么今天風(fēng)娃娃會(huì)做哪些好事了呢?

  2、瀏覽圖片

  提問(wèn):1)今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰(shuí)?

  2)他遇到了什么困難?

  3)風(fēng)娃娃幫了他什么忙?

  3、啟發(fā)兒童有序連貫的講述:

  兒童自由選擇圖片,進(jìn)行講述,我們?nèi)タ纯春眯牡?風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?

  風(fēng)娃娃看見(jiàn)了誰(shuí)?他在干什么?

  風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?

  風(fēng)娃娃幫助了別人,他的心理是怎么樣的?

  4、遷移新的經(jīng)驗(yàn):

  1)出示風(fēng)娃娃圖片:好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開(kāi)心的,他有沒(méi)有停止腳步?

  2)他還想去幫助誰(shuí)?請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?

  3)請(qǐng)你把他畫(huà)下來(lái)。

  請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?

  4)說(shuō)說(shuō),你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事?

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