科學教案精選[8篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的科學教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　教學目標：

　　1．能自己制定計劃,探究一種動物或植物的晝夜變化情況；能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長時間的觀察結(jié)果。

　　2．對植物或動物在晝夜間的變化感興趣；愿意對植物或動物的行為進行長期觀察。

　　3．能舉例說明晝夜變化對動植物行為有哪些影響。

　　4．意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性；關注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何利用生物晝夜節(jié)律的。

　　材料準備：

　　多媒體課件，彩筆等。

　　教學重點、難點：

　　意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性。

　　課時安排：

　　用2課時，其中引入部分和活動1用一課時，活動2和拓展活動安排一課時。

　　教學過程：

　　導入活動

　　活動目標：

　　1．能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。

　　2．有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。

　　實施過程：

　　1．先讓學生觀察教材中的花鐘圖和多媒體課件，看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．指導學生認識鐘面內(nèi)的各種花在1到12時不同時間內(nèi)分別開放，鐘面外的花在12到24時之間開放。認識過程中可以提一些問題，引導學生通過問題，利用花鐘來判斷時間。

　　3．引導學生討論，觀察了花鐘以后有什么想法？進而引出晝夜變化對動植物影響的話題。

　　一、完成沒有畫完的畫

　　活動目標：

　　1．能通過查閱資料，舉例說明晝夜變化對動植物有什么影響。

　　2．會用聯(lián)系的觀點看問題。

　　3．能用繪畫的形式表示自己的分析結(jié)果。

　　實施過程：

　　1．以四人為一組。用30分鐘時間完成。

　　2．引導學生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關系。如：一些小鳥、蝴蝶喜歡在白天活動；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動。以此為基礎，讓學生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫下來。繪畫時需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實例是屬于喜歡在白天活動的，還是喜歡在夜間活動的，分別畫在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動物或植物的活動或休息狀態(tài)。

　　3．鼓勵學生將自己的畫向同學展示，并用簡練的語言做必要的說明。

　　二、對 晝夜行為變化的研究

　　活動目標：

　　1．能夠選擇一種動植物，探究其行為變化與晝夜的關系。

　　2．能夠嘗試用兩種方法對同一種動植物的行為進行研究。

　　3．在研究時能愿意與同學分工合作。

　　4．意識到青少年要保證足夠睡眠時間的.重要性。

　　5．關注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的。

　　實施過程：

　　1．這項活動在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在下課后完成，完成后在課上交流總結(jié)。

　　2．本活動重在調(diào)動學生的探究興趣，活動中只要學生略有發(fā)現(xiàn)，就要給予表揚。

　　3．研究方法、成果形式一定要根據(jù)學生的具體情況而定，鼓勵學生嘗試查找資料，現(xiàn)場觀察或請教等方法進行。

　　4．鼓勵小組展示自己的研究成果，并與教師和同學交流研究過程中遇到的問題，解決方法，新的發(fā)現(xiàn)等。

　　5．科學在線相當于對學生探究活動成果的總結(jié)和提升。引導學生閱讀“科學在線”，幫助學生進一步了解生命活動與晝夜的關系。同時，引導學生關注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過程中科學技術是如何發(fā)揮重要作用的。

　　如果沒有晝夜變化，世界將會是什么樣的呢？

　　活動目標：

　　1．能從不同的角度分析問題。

　　2．能作出有一定根據(jù)的想像，沒有晝夜變化會對世界產(chǎn)生什么影響。

　　實施過程：

　　在組織活動時對學生的回答可不加任何限制，鼓勵學生對自己的觀點說出理由，充分發(fā)揮學生的想像力和思維能力，多做鼓勵性評價，也鼓勵學生之間相互質(zhì)疑。此拓展活動的目的還在于幫助學生進一步體會到晝夜變化會對生物帶來影響。這樣就能培養(yǎng)學生的探究能力。

　　拓展知識

　　貓的瞳孔變化

　　貓的眼睛的瞳孔在一晝夜中隨光線強弱的周期變化而發(fā)生變化。白天中午時刻，光照強烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線；夜晚光線充分放大呈圓形，其他時刻呈不同程度的橢圓形。

　　生物節(jié)律

　　生命現(xiàn)象中的節(jié)律變化，叫做生物節(jié)律。在生命過程中，從分子、細胞到機體、群體各個層次上都有明顯的時間周期現(xiàn)象，其周期從幾秒、幾天直至幾月、幾年。廣泛存在的節(jié)律使生物能更好地適應外界環(huán)境。

　　林奈的花鐘

　　林奈通過長期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物每天開花都有一定時間，他選擇了一些植物，按它們開花的先后時間順序，種在自己的花園里，要想知道幾點鐘了，只要去看看什么花在開放就行了，真是有趣極了。人們把林奈的這個別出心裁的創(chuàng)造叫“花鐘”�；ㄧ姷拈_放時間是這樣的。

　　蛇床花：黎明3點左右開放；

　　牽�；ǎ豪杳�4點左右開放；

　　野薔薇：黎明5點左右開放；

　　龍葵花：清晨6點左右開放；

　　芍藥花：清晨7點左右開放；

　　蓮花： 上午8點左右開放；

　　半枝花：上午10點左右開放；

　　馬齒莧花：中午12點左右開放；

　　萬壽菊：下午3點左右開放；

　　紫茉莉：下午5點左右開放；

　　煙草花：下午6點左右開放；

　　剪秋羅花：晚上7點左右開放；

　　夜來香花：晚上8點左右開放；

　　曇花： 晚上9點左右開放。

科學教案 篇2

　　活動目標

　　1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

　　2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。

　　3.享受自主設計茶具擺放帶來的樂趣。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.初步了解其特性。

　　活動準備

　　1.物質(zhì)準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗

　　活動過程

　　(一)通過品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解

　　1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

　　3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結(jié)

　　師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。

　　(二)通過觀看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

　　⑴師：茶對我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎?

　　⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?

　�、沁叢シ乓曨l，教師邊解說

　　2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

　�、艓煟阂曨l中的茶藝老師表演的非常的優(yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?

　�、朴變夯卮鸾處熖岢龅膯栴}，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

　　3.教師通過提問、示范和講解，引導幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，

　　每介紹一個茶具就要相對應的介紹出這個茶具所相對應的使用姿勢。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

　　(三)自主操作，學會擺放茶具

　　1.自主設計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。

　　(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

　　師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

　　(2)教師提出任務，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

　　師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

　　(3)幼兒自主擺放茶具，教師進行指導。

　　2.示范正確的擺放，進行統(tǒng)一指導

　　(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果

　　師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導個別幼兒展示給大家看)

　　(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散

　　師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

　　延伸活動

　　請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

　　活動反思

　　在生活經(jīng)驗的基礎上，幼兒能夠清楚的`知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

　　因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。

　　在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動紙張，換不同角度去想象。

　　在作畫時，我主要觀察黃**小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

科學教案 篇3

　　一、教材

　　首先來談談我對教材的理解。

　　《聲音的傳播》是科教版小學四年級科學上冊第三單元第5課的內(nèi)容，這一課是在學生學習了聲音的大小、高低以及產(chǎn)生的原因的基礎上進行學習的，通過教材呈現(xiàn)的兩個活動進一步引導學生探究聲音的傳播方式。

　　二、學情

　　在教學過程中，想要更好的因材施教，就要掌握學生的基本情況。

　　我所面對的四年級學生，他們經(jīng)過一年的學習，對科學已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但學生考慮問題不深入，邏輯性思維不強，實驗操作能力也有待提高，所以在本課當中我將通過活動引導學生，讓學生廣泛的、積極主動的參與學習，創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，這樣有助于激發(fā)學生興趣，進一步提升科學探究能力，促進學生個性發(fā)展。

　　三、教學目標

　　根據(jù)新課程標準以及學生的認知水平，我將教學目標設計如下：

　　1.知識與技能：知道聲音是通過物體以波的形式進行傳播的;

　　2.過程與方法：通過觀察實驗現(xiàn)象，學會描述實驗過程和現(xiàn)象的方法;

　　3.情感態(tài)度與價值觀：意識到從實驗中獲取事實是科學探究的基本方法。

　　四、教學重難點

　　在教學目標的實現(xiàn)過程中，我將教學重點設置為：

　　重點：理解聲音是需要通過物質(zhì)進行傳播的。

　　難點：知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。

　　五、教學方法

　　為了體現(xiàn)教學活動是教與學的雙邊活動，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，我在教學過程中采用了：講授法，小組合作法，實驗探究法，課堂討論法進行教學，讓學生在看看、想想、做做中掌握知識。

　　六、教學用具

　　為了更好的完成本課目標，我將在每個小組準備土電話、1米唱的鋁箔條、木質(zhì)米尺、棉線、尼龍繩以及實驗記錄表進行實驗活動。

　　七、教學過程

　　接下來，主要談談對本課教學過程的設計。

　　(一)導入新課：

　　在這一環(huán)節(jié)我將展示一張有聲賀卡，悄悄將他打開，并問：同學們，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?當位于教室各個位置的學生都說出聽到了美妙的音樂聲時，我將追問：為什么大家都聽到了聲音?賀卡傳出的聲音是怎么傳到我們的耳朵里的?以此引入今天的新課：今天就讓我們通過學習新課《聲音的傳播》，來解決這些問題。

　　意圖：以有聲賀卡導入能充分集中學生的注意力，通過創(chuàng)設問題情景，能激活學生思維，使學生帶著探索未知的心理進入新的教學。

　　(二)新課教學

　　在這一環(huán)節(jié)，我將分為如下兩個活動進行。

　　活動一：振動物體與聲波。

　　我將結(jié)合本單元第二課所接觸過的實驗：用振動的音叉接觸水面引起水面波動，指導學生動手實驗，并要求學生仔細觀察并描述水面是如何波動的，以此引導學生初步感知：震動的物體會引起周圍物體的振動。在這基礎上我會讓學生玩一玩“土電話”小游戲，并通過思考“聲音是怎么從電話的一端到達另一端的?”進一步感知聲音的傳播方式。游戲結(jié)束后我將引導學生總結(jié)：聲音是以波的'形式傳播的。

　　意圖：通過動手實驗，小游戲能充分激發(fā)學生的探究欲望，為后面活動探究做好鋪墊。

　　活動二：聲音在不同物體中的傳播。

　　我將用PPT展示各種不同的實驗材料，并引導學生猜測聲音在這些物體中的傳播效果是否一致以及哪一種材料傳播效果最好，并將想法記錄下來。在此之后，我會讓學生對自己的猜想進行驗證。在實驗前我將組織學生談論實驗中的注意事項，然后我再強調(diào)三點：(1)每次敲擊音叉的力度大小要一樣;(2)將物體的一端緊連著音叉，另一名同學在另一端傾聽;(3)時刻保持教室安靜，認真傾聽各種材料物體的聲音傳播并記錄。再讓學生親自動手實驗，將實驗結(jié)果填入實驗記錄表。

　　通過兩個活動，我會結(jié)合學生的回答進行總結(jié)：聲音是以波的形式進行傳播的，在不同物體中的傳播能力不同。最后讓學生結(jié)合結(jié)論解釋導入中的問題，這樣可以讓學生在實驗活動過程中領悟?qū)嶒炘诳茖W探究中的重要性。

　　(三)鞏固提高

　　在這一環(huán)節(jié)，我將從以下兩點進行：

　　1.同學們，通過實驗我們已經(jīng)知道聲音能在空氣、固體中傳播，誰能說說聲音還能在什么物體中傳播?我將適時出示一個有關釣魚的flash動畫，讓學生通過回憶釣魚要在岸上保持安靜，否則魚兒會嚇跑，啟示學生說出，聲音還能在液體中傳播。

　　2.出示一張宇航員們在月球上利用無線電設備通話的圖片，引導學生認識到空氣是聲音傳播的重要物質(zhì)。

　　3.自由發(fā)言階段。讓學生舉例聲音傳播的實例，并用所學知識解釋其中的原理。

　　意圖：這樣設計能擴展學生的知識面，了解更多與科學有關的知識，體會知識源于生活，又應用于生活。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導學生結(jié)合我的板書以及簡單的問答形式對本課進行回顧。

　　在作業(yè)布置方面，我會讓學生課下以小組合作的方式探究：木棒和鐵棒的聲音傳播能力，并記錄下來，下節(jié)課伊始進行分享。

　　這樣運用開放性且學習小組合作的形式布置作業(yè)，可以較好的激發(fā)學生參與的積極性，將知識的學習延伸到第二課堂。

科學教案 篇4

　　教學目標

　　1、學生知道螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活；螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。

　　2、學生能用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體；想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。

　　3、學生以細心、小心的'態(tài)度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

　　教學準備分組材料：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

　　教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

　　教 學 過 程動態(tài)修改

　　一、課前布置找螞蟻

　　1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

　　2、學生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

　　3、關注：學生是否按要求找螞蟻。

　　二、觀察螞蟻

　�。ㄒ唬┦彝庥^察螞蟻

　　1、交流有關螞蟻的經(jīng)驗。

　　2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

　　3、教師整理學生的意見并根據(jù)學生意見適當補充觀察的注意事項。

　　4、學生到校園找好的地方觀察螞蟻。

　　5、關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構、吃食、運動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。

　　6、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構、吃食、運動、群體關系等方面的信息。

　�。ǘ�）室內(nèi)觀察螞蟻

　　1、教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

　　2、學生討論方法，教師整理。

　　3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

　　4、關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構、和運動方面的信息并記錄。

　　5、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構、運動等方面的信息。

　　三、交流發(fā)現(xiàn)

　　1、學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。

　　3、關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。

　　4、設計意圖：培養(yǎng)傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。

　�。▊渥ⅲ喝绻�是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。）

　　課后反思

科學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。

　　2、能堅持較長時期的觀察季節(jié)變化對動物、植物的影響。

　　科學知識

　　1．知道四季變化對人類生活的影響。

　　2．認識四季變化對動物、植物行為的影響。

　　教學重、難點：

　　用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。

　　教學準備：

　　不同季節(jié)里的動物、植物的圖片資料。

　　教學設計：

　　一、談話引入

　　1、同學們，一年有哪幾個季節(jié)呢？板書：一年四季

　　2、展示一年四季變化的圖片。提問：說一說下面圖片各是什么季節(jié)?

　　3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（學生暢所欲言）

　　4、教師板書一年四季的主要特征。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┧募緦ξ覀兊挠绊憽�—學習合理安排作息

　　1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征，四季的變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒�。請看我們學校各個季節(jié)的作息時間表。

　　2、出示學校的作息時間對照表。（要將四個季節(jié)的作息時間表綜合為一讓學生觀察）

　　3、你發(fā)現(xiàn)各個季節(jié)的.安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？

　　4、你覺得學校的作息時間安排合理嗎？為什么？

　�。ǘ�）、四季變化對動植物的影響。

　　1．動物的行為和植物的形態(tài)也會隨季節(jié)變化而發(fā)生改變，我們知道些什么呢？小組里說一說。

　　2.PPT出示蜜蜂的四季變化圖，總結(jié)一年四季蜜蜂在做什么。討論：除此之外，你還知道哪些動物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）

　　3、提問何為動物冬眠？（動物冬眠，是適應不良環(huán)境的一種方法。動物冬眠期間，不吃也不動。呼吸次數(shù)減少，體溫也下降。所消耗的營養(yǎng)物質(zhì)也相對減少。）

　　4、你知道各種動物的生活習性嗎？

　　冬眠的動物：蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜?shù)?/p>

　　遷移住的地方：大雁、燕子

　　加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等

　　儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等

　　產(chǎn)卵過冬：螳螂、蝗蟲等

　　躲在安全的地方過冬：蒼蠅和蚊子

　　5.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會四季對植物的影響。

　　百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對動植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動植物隨季節(jié)變化的秘密吧。

　�。ㄈ�）做一做。

　　1、下列現(xiàn)象與四季變化有關的有：

　　貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作

　　日落而息 鳥吃蟲子 大雁南飛 春耕秋收

　　2、植物在不同的季節(jié)里有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（ ），快速生長是（ ），碩果累累是（ ），植物休眠是（ ）。

　　3、連線。

　　春季 荷花

　　夏季 梅花

　　秋季 迎春花

　　冬季 菊花

　　（四）布置學生課外觀察，做好紀錄（可圖文結(jié)合）。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)。

科學教案 篇6

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。

　　過程與方法：

　　2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

　　教學準備：

　　1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　引入：

　　上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

　　一、會“爬”的水。

　　師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

　�。�1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

　�。�2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？

　�。�3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

　　小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。

　　二、會“團結(jié)”的水。

　　師：我們是一個團結(jié)的集體，大家團結(jié)友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結(jié)呢？

　　（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。

　　學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

　　滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

　�。�2）把曲別針輕輕放入裝滿水的`杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

　　教師演示實驗，學生觀察記錄。

　　為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

　　師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

　　你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學們說一說。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　第二課時

　　導課：

　　上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。

　　一、 會噴射的水。

　　實驗：

　　用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？

　　出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

　　通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

　　加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

　　二、會“托舉”的水。

　　實驗：

　　拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

　　出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

　　小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

　　你知道水還有其他什么本領嗎？

　　三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

　　動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

　　把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

　　試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

　　討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

　　四、作業(yè)：

　　把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。

科學教案 篇7

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　初步認識到物理是有趣的，也是有用的。

　　初步了解學習物理的基本方法。

　　二、過程與方法

　　通過多媒體展示以及學生的動手實驗，使學生感受到科學實驗帶來的樂趣，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實和敢于猜想的科學態(tài)度。

　　【教學重、難點】

　　重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望，讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。

　　難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預期效果。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　師：同學們，大家好。從今天開始，我們將學習一門新的課程──物理，讓我們一起來看──（多媒體展示引言部分。）

　　師補充：物理學是個知識的海洋，它需要我們?nèi)ヌ剿�，讓我們揚起理想的風帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧！

　　看完這一段，同學們一定有許多的想法，對于物理這門學科，同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

　　同學們討論發(fā)言。

　　同學們的想法非常好，問題也提的非常好，在以下的旅途中，我們將一起找到答案。（多媒體展示本節(jié)課的`主要內(nèi)容）

　　二、讓我們一起進入科學之旅第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗：

　　實驗一：紙人跳舞

　　打開錄音機，紙人隨著音樂起舞，關上錄音機，小人停止跳舞。

　　學生提出問題

　　師：通過下一節(jié)課的探究活動，同學們就會明白其中的道理了。

　　實驗二：教師演示

　�。�1）燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到，水沸騰。

　　（2）燒瓶從火焰上移開，水停止沸騰。

　�。�3）迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會再次沸騰。

　　學生提出問題

　　師：同學們提出的這些問題非常好，說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察，而且進行了認真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學們一定能夠?qū)W會、學好物理這門課。大家提出的問題，在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

　　師：下面我們一起來做幾個有趣的實驗：

　　a、漏斗吹乒乓球；b、放大鏡看物體；c、紙板托水；d、小試管爬山；e、吹紙。

　　實驗前讓學生先猜測結(jié)果，實驗結(jié)束后，看結(jié)果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考，還要勤于動手。

　　多媒體補充實驗（紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路）

　　師：以上這些實驗有趣嗎？物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含一定的科學道理，在以后的學習中，我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

科學教案 篇8

　　一、教材分析

　　學生們認識了電、電流、電路之后，漸漸地他們就不滿足于只點亮一個小燈泡，于是在"讓更多的燈泡亮起來"的活動過程中，由于用幾根電線連接好幾個燈泡和燈座，一個地方的連接或一個器材出了問題，燈泡就不會亮了。本課的教學內(nèi)容分2個部分：1.什么地方出故障：教師為學生創(chuàng)設一些電路出故障的情境，讓學生學會查明電路出故障的原因，培養(yǎng)他們解決問題的能力。2.做個電路檢測器：指導學生對電路進行檢測，學生將學習一種新的檢測方法--做一個電路檢測器。

　　二、教學目標

　　1.知識目標

　　〔1〕經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

　　〔2〕經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的.活動過程。

　　2.能力目標

　　〔1〕學習做一個電路檢測器。

　　3.情感目標

　　〔1〕愿意自主、合作研究。

　　三、教學重、難點

　　教學重點：學習做一個電路檢測器。

　　教學難點：分析、思考電路出故障的各種原因。

　　四、教學準備

　　1.學生準備：

　　〔1〕信封1：小燈泡2-3個、電線若干、燈座一個、電池一節(jié)、電池盒一個；壞的燈泡3組、沒有剝皮的電線2組、廢電池3組、形成斷路的電池盒2組，共12組。

　　〔2〕信封2：每個小組一套做電路檢測器的材料。（教師事先測試會亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一，電線三根）

　　2.教師準備：課件；科學文件夾；電路故障分析表和檢測電路故障方案設計表；一組會亮的電路。

　　五、教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

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