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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案

時(shí)間:2023-12-14 07:08:33 教案 我要投稿
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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對(duì)規(guī)律。

  2、能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

  3、養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣,體驗(yàn)整理帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解物品配對(duì)規(guī)律,養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒鞋子8雙,襪子13雙,晾衣架13個(gè),夾子26個(gè),鞋架1個(gè),塑料盆1個(gè),配對(duì)操作板12個(gè)配對(duì)卡片12套

  2、PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。

  2、引導(dǎo)幼兒整理物品,能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

  創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對(duì)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并提問(wèn):“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié):圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。

  3、創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對(duì),鞏固配對(duì)的技巧。幼兒操作實(shí)踐,鞏固配對(duì)的技巧。

  提問(wèn):都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說(shuō)這兩只襪子是好朋友呢?

  小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。

  4、游戲“找朋友”,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述配對(duì)的物品。

  引導(dǎo)語(yǔ):咱們小朋友真能干,幫小兔子做了這么多事情,小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?

  1、教師出示配對(duì)玩具,講解游戲玩法。

  請(qǐng)小朋友去找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來(lái)比一比誰(shuí)先找到他們的好朋友。

  2、幼兒操作實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述:XX和XX是好朋友可以放在一起。

  3、師幼共同分享交流配對(duì)結(jié)果。

  提問(wèn):為什么說(shuō)他們是好朋友?

  牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒(méi)有牙膏缺一不可)

  碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)

  桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)

  魚(yú)和魚(yú)缸(魚(yú)缸為小魚(yú)提供了一個(gè)好的生活環(huán)境,幫助小魚(yú)讓小魚(yú)生活得更舒服)

  5、創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境,體驗(yàn)幫別人做事帶來(lái)的快樂(lè)。

  今天的天氣真好,小兔子襪子都晾干了,讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧。誰(shuí)會(huì)卷襪子?上來(lái)給小朋友示范一下?

  今天王老師給小朋友們帶來(lái)一首卷襪子的小兒歌,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  兒歌:兩個(gè)襪子并并攏,腳尖找腳尖,腳跟找腳跟,腳尖腳尖卷呀卷,卷的緊緊的,卷好襪子送回家,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說(shuō)

  兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習(xí)慣。

  活動(dòng)延伸

  今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!

  活動(dòng)反思:

  反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,注重讓幼兒在操作體驗(yàn)中、在快樂(lè)游戲中、在欣賞浸潤(rùn)中學(xué)習(xí),作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲貫穿活動(dòng)始終,我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):游戲?qū)搿骄坎僮鳌獙?duì)比發(fā)現(xiàn)——分享交流等。目標(biāo)的達(dá)成不是一蹴而就的,在整個(gè)活動(dòng)中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深地完成教育目標(biāo)。

  1、由淺入深,層層遞進(jìn)達(dá)成目標(biāo)。

  首先引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對(duì)規(guī)律,體驗(yàn)整理的快樂(lè);其次通過(guò)游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活探究發(fā)現(xiàn)相關(guān)物品的配對(duì)規(guī)律,感受物品之間的相互依賴或提供幫助;第三,游戲“卷襪子”,讓幼兒在兒歌中體驗(yàn)卷襪子的快樂(lè),養(yǎng)成物品將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

  2、重視幼兒操作體驗(yàn),避免說(shuō)教。

  整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀察、操作、體驗(yàn)等多種教學(xué)策略,提供了豐富的教學(xué)具,體驗(yàn)“配對(duì)整理的快樂(lè)”,如:通過(guò)幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導(dǎo)幼兒真實(shí)感知“好朋友在一起”的快樂(lè);“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實(shí)踐,給幼兒提供了日常常見(jiàn)的物品作為探究的玩具,既是熟悉的又有探究性,游戲后幼兒會(huì)主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn),同時(shí)在大家的交流中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。

  3、開(kāi)放的問(wèn)題設(shè)計(jì),引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程,注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說(shuō)教。例如:他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說(shuō)他們是好朋友?如果沒(méi)有牙膏會(huì)怎么樣?引領(lǐng)幼兒主動(dòng)思考,在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時(shí)放好,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣?傊,當(dāng)我們用心去設(shè)計(jì)、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué),孩子們是快樂(lè)的,主動(dòng)的!我們也感受到了成功的快樂(lè)!愿老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸寄芟硎艿匠晒Φ目鞓?lè)!

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