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小鳥小鳥教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小鳥小鳥教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小鳥小鳥教案1
活動目標：
1、學習演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。
2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、律動：“聽音辨音”
師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。
“小朋友天氣冷嗎？我們來運動運動好嗎？
帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。
師：“小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎？”
幼：擁抱的動作。
師：你知道什么時候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈�！�
帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍
評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。
二、結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。
“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個故事�！�
1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問
“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”
幼1：很細心地照顧。
幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。
幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。
“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的？”
幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。
幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。
“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”
幼1：喜歡，因為這只小鳥愛媽媽。
幼2：喜歡，因為這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。
師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。
2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。
�。ㄔu：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標。）
三、利用歌曲圖譜,學習歌曲
“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”
1、傾聽教師范唱。
第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”
“我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方�！�
師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？
第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。
�。ㄔu：在教學中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學習演唱歌曲，為孩子學習提供了很好的支持平臺。）
第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調(diào)傾聽的動作。
師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作？
幼：因為中間不要唱，要停下來。
師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。
第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？
2、幼兒跟唱。
教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
四、學習歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱
1、傾聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。
第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎？”
幼：有的時候一個人在唱，有的時候許多人在唱。
師：一個人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時叫齊唱。（解釋同時出示形式圖譜。）
�。ㄔu：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的`地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。）
第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領(lǐng)唱、什么時候是齊唱？”
請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。
2、幼兒練習領(lǐng)唱與齊唱。
教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
五、交流分享
1、鼓勵幼兒說說應該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。
2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。
活動反思：
“小鳥小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢？這是我們選擇這個活動的初衷。
這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學唱過程中，教師忽略了學習歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。
同時，這首歌曲中的重難點很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學習領(lǐng)唱、齊唱，而對其他的難點忽略不計。因此，制定目標時也著重于這一點。為了讓幼兒更容易掌握這一難點，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱�；顒又�，教師手指形式圖譜引導孩子練習領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學習提供了良好的支持作用。
因此，我認為在活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。
回顧整個活動，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動學”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學習興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節(jié)我沒有及時抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應加強自己把握教育契機的能力。
小鳥小鳥教案2
活動目標
1、感受歌曲的歡快，學會傾聽前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容，并能運用手指進行相應的表演。
3、愿意和同伴擁抱，體驗小鳥相親相愛的美好情感。
活動過程
1、觀看三對小鳥表演節(jié)目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件，初步認識丁丁和東東。
3、分段觀看課件：看前半部分，學唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的`先后順序。
4、定格課件的最后畫面，交流“愛心”的含義，模仿小鳥擁抱。
5、運用立體紙偶（丁丁和東東），帶領(lǐng)幼兒一起學唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來表示。
活動延伸
教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識。
�。▊渥ⅲ喊樽鄷r，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，形象的表示小鳥不見了。）
動作建議
1-4小節(jié)， 雙手各持一只小鳥紙偶隨音樂，左右搖動。
5-6小節(jié)， 右手持小鳥，上下擺動。
7-8小節(jié)， 左手持小鳥，上下擺動。
9-10小節(jié)， 將右手小鳥藏到身后。
1l-12小節(jié)， 將左手小鳥藏到身后。
13-14小節(jié)， 右手所持小鳥從身后回到胸前。
15-16小節(jié)， 左手所持小鳥從身后回到胸前。
尾聲的4小節(jié)，兩只小鳥相對，隨音樂靠近，以示擁抱。
小鳥小鳥教案3
設計意圖：
歌唱活動一直是我園教育活動中的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教唱歌曲的方式，僅注重幼兒是否學會一首歌，而不能很好地激發(fā)幼兒對音樂美的體驗與感受�！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域目標中提出：“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。因此，這次活動，我以整合的觀念，注重創(chuàng)設歌曲氛圍，引導幼兒對音樂的感受，并體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。同時，嘗試用最簡便的方式，充分利用教具、圖示、符號等將音樂技能的.學習及各種能力的培養(yǎng)融為一體，來達到最優(yōu)化的效果，
一、活動目標
1．在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲。
2．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3．在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂。
二、活動準備：
圖譜；帶有小鳥指揮棒，黑板，
三、活動過程：
�。ㄒ唬﹪L試用繪畫形式創(chuàng)編部分歌詞。
1．師用演唱方式提問：“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
師：我剛才問了哪兩個問題？
2．出示圖譜：請幼兒閱讀。引導幼兒用繪畫來回答這兩個問題。
3．幼兒繪畫，同時傾聽教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4．交流各自畫出的答案，并討論提煉成歌詞。
�。ǘ⿲W習完整歌曲。
1．教師邊畫圖，邊完整演唱歌曲。
2．師幼共同討論將個別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“？”處，并嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。
3．看圖完整演唱歌曲。
�。ㄈ⿴熡坠餐硌莩�。
小鳥小鳥教案4
教學目標:
1、引導學生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達對大自然的贊美之情。
2、通過學習歌曲，進一步激發(fā)學生保護小動物，熱愛大自然的情懷。
教學重點：
體驗、表現(xiàn)歌曲
教學難點：
1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強弱的把握特點。
2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。
教學過程：
一、 引入
師：孩子們！我們現(xiàn)看一個短片，看完后請你告訴我是哪個季節(jié)？
生：…….
師：孩子們，你們喜歡春天嗎？
生：請你用語言描繪一下春天好嗎？誰來？
師：對，春天萬物復蘇，生機一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息�？匆娏藛�？藍藍的天空，暖暖的陽光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來，再來聞聞�。�2-3次）微風送來陣陣花的芳香…聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學生拍手感受速度）
二、 學唱歌曲
1、 聽范唱
師：孩子們，好聽嗎？
生：…
師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？(板書課題)老師先來試試，請孩子們認真聽，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）
師：聽出來了嗎？
生：有或沒有
2、 學習1、2樂句
師：好，讓我們來學習歌曲一、二樂句。（聽、摸）
師：同學們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂有何不同的嗎？
生：（跳：輕快，飛連貫）
師：請孩子們再把一、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。
師：接下來讓我們學習三、四樂句（聽琴模唱）
3學習三、四樂句
師：三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：….
師：哪些地方時不相同的`，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）
師：下面我們把前面所學的連貫起來唱一唱。（指導學生隨旋律線跟唱）
3、 學習副歌
師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）
師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）
生：….
師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師：接下來這兩句哪里不同？請仔細聽，然后告訴我。（師清唱）
生：…….
師：看著書，我們把不同的唱唱。
師：好！我們把后面部分完整的唱唱。
師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎？(抽生)
師：我們一起來試試。
師：來！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）
4、 學習第二段
師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）
師：歌詞在告訴我們什么？
生：小鳥是我們的好朋友。
師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）
�。ǚ治觯⿴煟捍禾斓年柟�、湖水、花香我們是喜歡的，可愛的小鳥我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們？
生：不能,,,,,,,
師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。
師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。
師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。
三、 拓展
師：孩子們，假如讓你用動作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作，下面讓我們小組自由討論一下。
生：。。。。
師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動作跟著音樂來表演一下。
師：接下來我要請一個同學上來表演，看看哪些同學表演的最好。
四、 結(jié)束
師：孩子們，在生機盎然的春天里，陽光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧�。úシ乓魳罚�
跳躍：輕快
板書設計： 小鳥小鳥 飛翔：連貫
歌唱：優(yōu)美、歡快
小鳥小鳥教案5
活動目標：
1.借助看教具演示，手指游戲來記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，初步學會演唱歌曲。
3.樂意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
活動準備：
一棵自制的'小樹;兩只小鳥的圖片。
活動過程：
一、導入《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容
1.師：春天到了，小動物們都出來玩了，我們來學一學小動物是怎樣叫的!
2.師：聽，喳喳喳，誰來啦?小結(jié)：對啊，丁丁和東東也來玩了。
3.師：丁丁和東東在樹上干什么呢?豎起小耳朵聽一聽吧。(教師范唱)
4.師：你聽到了什么呀?我們再來聽一遍吧。
5.師：請你們跟著我一起來學一學，唱一唱吧。
二、游戲
1.師：小朋友們唱的都很好聽呢，現(xiàn)在請你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽音樂做手指游戲)
2.師：好玩嗎?跟著我來做一做吧。
3.師：我請丁丁和東東飛到我的手上，請你們唱一唱，我來做動作，好嗎?
4.師：誰愿意上來表演的啊?(邀請小朋友表演)
三、表演
1.師：看，老師現(xiàn)在變成誰啦?(對啊，我是小樹)那還缺誰呢?(丁丁和東東)
2.師：誰愿意來做丁丁和東東呢?(聽音樂表演)
3.師：這次誰愿意來做小樹啦?丁丁和東東呢?(表演)
4.師：最后我請寶寶們都來玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請一個寶寶做小樹。
5.師：小鳥們，玩的開心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)
小鳥小鳥教案6
活動目標：
1、會用輕快活潑的`情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲
2、嘗試創(chuàng)編歌詞，在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂。
活動準備：
1、課件，歌詞小圖片若干；紙、筆。
2、《小鳥，小鳥》歌曲伴奏。
活動過程：
一、播放《小鳥，小鳥》歌曲伴奏，學小鳥飛入活動室，熟悉旋律。
二、學習副歌部分。
1、出示紅鳥，學唱副歌部分①。
2、出示藍鳥，學習副歌部分②。
三、理解歌詞內(nèi)容，學習主旋律。
1、圖一，這是什么地方，有什么？（藍天里，有陽光）圖二，這是哪里，你聞到了什么味道？（樹林里，有花香）。
2、小鳥，小鳥，它們在做什么呢？（自由自在的飛翔）
4、圖四、五、六、七，看看，它們剛才經(jīng)過了哪些地方？（在田野，在草地，在湖邊，在山崗）
5、小鳥，小鳥，它們在做什么事情呢？（歌唱）
6、它們在歌唱，唱什么呀？（副歌部分）
四、學唱歌曲
1、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
2、幼兒跟著教師看圖演唱歌曲。
3、鞏固歌曲。
五、創(chuàng)編歌曲
1、藍天里除了有陽光，還有什么？樹林里除了有花香，還有什么？
2、你能把剛才說的這些編到歌曲里面嗎？
小鳥小鳥教案7
課題
《小鳥小鳥》
課時
2
課型
新授
缺勤學生
學習目標
1知識目標：學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規(guī)律,整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調(diào)歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2能力目標：通過創(chuàng)編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調(diào)動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。
3情感體驗：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。保護環(huán)境。激發(fā)學生對動物對環(huán)境對生命的更深層次的`感悟。
學習重點
難點
學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規(guī)律。
教學難點:歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲.
教學流程
1創(chuàng)設情境: (調(diào)動學生對本課學生興趣，吸引學生注意力)
導入新授: 這首歌曲就是這節(jié)課我們要學唱的歌曲《小鳥小鳥》
2聽歌曲范唱
問題設計: 聆聽歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學生自己找哪個字是強唱的，同時也發(fā)展了學生對音樂的注意力）
3老師范唱歌曲學生標記歌曲中強拍的字請學生來標記（訓練學生對音樂整體的聽辯能力）
4教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請學生唱哼鳴, 有會吹口哨的同學可以吹哨(熟悉歌曲旋律)
5教師彈歌曲伴奏學生用la來歌唱(再次熟悉歌曲旋律)
6教師彈歌曲伴奏請學生唱歌詞（學生在熟悉旋律之后已經(jīng)能夠達到唱這首歌曲的能力，聽辨學生在歌唱中那個環(huán)節(jié)有問題及時糾正）
注：剛才同學們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請?zhí)岢鰜�。（平時上課這個環(huán)節(jié)也是我新授唱歌課的一個設計環(huán)節(jié)，覺得很實用）
7問題設計:休止符在歌曲中所起的作用？
運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）
分析歌曲:
弱起小節(jié) 二段體 AB 歌曲中力度記號 P F > <
8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。
9老師介紹打擊樂的用法
用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。(將學生情緒推向一個高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥.
10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動物,保護環(huán)境請同學們以熱愛動物，保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞.小組演唱展示。
11同學們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學好文化知識，愛科學，才能早日實現(xiàn)自己的夢想，才能為社會做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學們的夢想都能成真！
讓我們一起努力吧�。ㄔ诟枨▲B，小鳥中結(jié)束）
板書設計
《小鳥小鳥》
6/8 強 弱 弱 次強 弱 弱
小鳥小鳥教案8
設計思路：
進入主題后，小鳥是孩子最熟悉的動物之一，所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習性，過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時，在欣賞歌曲時，老師關(guān)注到了不同的兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn)，使得活動不單單是歌曲的學唱，更注重的幼兒對音樂的感受力。
活動目標：
1．初步學唱歌曲，并以問答形式填入部分歌詞。
2．知道小鳥和周圍環(huán)境的關(guān)系，有進一步喜愛小鳥的情感。
活動準備：
歌曲及伴奏《小鳥小鳥》；ppT課件（歌曲圖譜）
教學重難點：學唱歌曲，激發(fā)愛小鳥的情感。
活動過程：
一、想一想——走進美麗的小樹林世界
【本環(huán)節(jié)通過看ppt，了解歌曲的主人公，是只可愛的小鳥，激發(fā)學習的興趣�！�
1、背景音樂歌曲伴奏《小鳥小鳥》；
2、看，我們來到了美麗的小樹林，這里有好多小鳥朋友在歡迎我們呢！看看，是誰在向我們問好呢？
小結(jié)：我們都認識這些小鳥，它們是我們?nèi)祟惖?好朋友。
二、猜一猜——小鳥喜歡的去處。
【本環(huán)節(jié)通過猜測，想象，了解小鳥的習性，引導幼兒大膽表達自己的觀點�！�
小鳥最喜歡的去處是哪里呢？我們一起想一想說一說吧。
1、出示圖譜，以問答形式填入部分歌詞。
?在哪里，有陽光？在哪里，有花香？（根據(jù)幼兒所說出示藍天、樹林圖片對應到圖譜的“？”上）
2、你們知道小鳥還喜歡去什么地方嗎？
小結(jié)：原來小鳥喜歡去這些地方，享受大自然的美，真是令人羨慕。
三、聽一聽——動聽的歌曲《小鳥小鳥》
【本環(huán)節(jié)通過欣賞小鳥的歌聲，看圖理解歌詞的含義，區(qū)分前后兩部分的不同�！�
1.質(zhì)疑：那么還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢？有一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》會告訴我們。
2.欣賞歌曲：
小鳥還喜歡在哪些地方？（田野、草地、湖邊、山崗，出示圖片對應到圖譜上）
重點：解決“山崗”（看圖理解）及一句特別的話“迎著春天歌唱”（小鳥非常喜歡春天，到了春天鳥兒們都從南方飛回來，用歌聲告訴人們春天來啦。）
演唱歌曲時前面部分和后面有什么不同？
小結(jié)：歌曲的前半部分是跳躍式，給我們的感覺是一跳一跳的，后半部分是小鳥在天空中自由地飛翔，非常的高興，所以是流暢的、柔美的。
四、學一學——我是一只小鳥
【本環(huán)節(jié)通過學習和表演，充分感受小鳥自由飛翔的樂趣，激發(fā)對小鳥的喜愛之情�！�
1.想學這首好聽的歌曲嗎？你覺得用什么樣的聲音來唱這首歌？
小結(jié)：像鳥兒那樣用悠揚的聲音唱歌。
2.幼兒學唱歌曲：教師根據(jù)歌曲內(nèi)容變化指點相應圖譜。
歌曲播放，幼兒輕輕地跟著哼。
伴奏播放，看圖譜演唱。
邊唱歌曲邊模仿鳥兒飛翔動作：想不想也做一次真正的小鳥，在喜歡的地方自由飛翔？
提個小要求：前半部分小鳥們先站定唱唱想要飛去的地方，到“啦啦”時在飛。
結(jié)束后：你飛到哪里去了？為什么？
小鳥小鳥教案9
課題名稱：
《小鳥小鳥》
執(zhí)教者：
課時：
1課時
教材：
人民音樂出版社五年級下冊
學情分析：
教材分析：
歌曲《小鳥小鳥》曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段（8小節(jié)）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。
教學目標：
1.學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規(guī)律。
2.感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調(diào)歌曲中八分休止符的作用。
3.啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
教學重點：
學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規(guī)律。
教學難點：
歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學過程：
1.律動：請和我一起隨著音樂律動，模仿我的動作（播放《小鳥小鳥》伴奏）
2.課前鋪墊
謝謝大家，請坐。同學們，音樂能帶給我們不同的感受，那一串串動聽的旋律，讓我們聯(lián)想翩翩，帶我們走進不同的音樂世界，今天的音樂又能給你帶來怎樣的畫面？我們先從簡單的旋律開始，請跟老師一起做柯爾文手勢唱音階。
（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來演唱一遍
�。�2）看老師的手勢，分兩個聲部和聲練習。
6|8
11|6.5.|4.3.|2.1.‖
11|4.3.|2.1.|7.1.‖
�。�3）聽老師演奏二聲部小練習
6|8
11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖
11|4.1.|3.3.|20xx|7.511|4.1.|3.3.|20xx|7.1.‖
�。�4）分別演唱高聲部與低聲部
�。�5）完整演唱兩個聲部旋律
�。�6）師生合作唱低聲部、高聲部（出示低聲部譜例）
�。�7）學生視唱二聲部譜例
同學們，在之前的譜例上加了這些音符，音樂聽起來使你的心情怎樣呢？（高興）今天我們的音樂課堂來了一只活潑可愛的小鳥，聽，它在美麗的春天里歌唱呢，請邊聽邊思考，歌曲給你帶來怎樣的感受，歌曲的情緒是怎樣的？
4.完整聆聽《小鳥小鳥》學生討論感受與歌曲情緒，老師引導學生說出八六拍特點并總結(jié)八六拍的強弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)（像小鳥在跳舞）
5.復聽《小鳥小鳥》隨歌曲拍打節(jié)奏。（發(fā)小樂器）
6.仔細聆聽老師范唱前兩句旋律，在旋律起伏上這兩句有什么聯(lián)系？
（1）老師畫旋律線引導學生說出這兩條旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。
�。�2）演唱前兩句譜例，注意休止符處的'演唱，好像小鳥從這個枝頭飛到另一個枝頭。
7.二聲部演唱
�。�1）仔細聽伴奏的后兩句，演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律，跟伴奏演唱低聲部樂譜。
�。�2）跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥小鳥》，個別地方進行指導。
8.抽一組學生用三角鐵和響板伴奏，其他同學表演《小鳥小鳥》
9.拓展、小結(jié)
春天是個美麗的季節(jié)，在這美麗的季節(jié)里，小鳥兒快樂的歌唱。讓我們的歌聲也像小鳥一樣，在音樂世界里自由飛翔。最后請同學們欣賞合唱《自由飛翔》
小鳥小鳥教案10
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《小鳥小鳥》
教學目標：
通過教唱《小鳥小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
教材分析：
《小鳥小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學重點：
能較熟練的演唱歌曲。
教學難點：
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。
教學過程：
一、情境導入
出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受�！�
二、寓教于樂
學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的'感受：歡躍、親切地、活潑地……
教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？學生聽歌曲內(nèi)容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……
學生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）
xx|xxxxxx|x.xxx.|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
再聽歌曲，學生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導�！袄怖病毕确怕俣瘸�，唱清楚后再連起來唱。最后，全班學生熟練演唱歌曲。
�。ń處熖釂�1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）
四、完美結(jié)課
進行保護自然、保護動物的教育。
小鳥小鳥教案11
設計意圖：春天伊始，萬物復舒，各種各樣的小動物也和春天有個約會。于是我們的動物大世界就在這樣一個美麗的環(huán)境中開始了。我們最先進入的是鳥兒們的家族。在這個小站點中我們不僅認識了各種各樣有趣的鳥，我們還給小鳥造過家、學過小鳥飛。有了前期的這些經(jīng)驗，最后才是小鳥和春天的約會。我將借助小鳥去春游這個話題，引導幼兒通過演、聽、說、唱、等各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒身體的各個器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗演唱歌曲帶來的快樂！我將用下面幾個環(huán)節(jié)來完成本次的活動：
第一環(huán)節(jié)：小鳥去春游在這個環(huán)節(jié)復習用交替步來表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時的神情要神氣
第二環(huán)節(jié)：小鳥們看風景借助圖譜初步的學唱歌曲
第三環(huán)節(jié)：小鳥在跳舞注意啦的唱法：里面有長音、跳音、和休止符
第四環(huán)節(jié)：小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗小鳥春游的快樂之情
活動目標：
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學唱歌曲，嘗試借助肢體動作表現(xiàn)歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；
活動準備：
圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設
活動過程：
一、小鳥去春游（在這個環(huán)節(jié)復習用交替步來表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時的神情要神氣）
1、春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河�，鳥寶寶們在春游的時候看到了什么漂亮的風景？（請孩子把自己看到的風景貼在黑板上）
2、為什么她能看到那么多美麗的風景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來，要想看到又多又漂亮的風景，頭要抬高一點。
4、我們一起來學學看
二、小鳥看漂亮的風景風景（借助圖譜初步的學唱歌曲）
1、鳥媽媽在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過鳥媽媽不說，而是要用別的方法告訴你們 ，請你們聽聽好？
2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）
3、我們用好聽的聲音把美麗的風景唱出來好嗎？
4、鳥媽媽看到的風景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。
5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
三、小鳥在看神秘的風景（注意啦的唱法：里面有長音、跳音、和休止符）
1、剛才小鳥看到了很多的`漂亮風景，它用了唱出來的辦法告訴了我們，后來它又看到了很多的神秘的風景，雖然是用唱歌的辦法，但有點不一樣，請你來猜猜看，它到底看到了什么？
2、唱的長長的時候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？
3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風景；
四、小鳥在游玩
今天小鳥們看到這么多漂亮的風景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最優(yōu)美。
小鳥小鳥教案12
活動目標：
1．學習演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。
2．感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。
活動過程：
1．律動：“聽音辨音”
師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。
“小朋友天氣冷嗎？我們來運動運動好嗎？帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。
教師：“小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎？”幼：擁抱的動作。
教師：你知道什么時候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈�！�
帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍
第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的'效果。
2．結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。
“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個故事�！�
�。�1）簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”
幼兒：很細心地照顧。鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。還筑溫暖的窩給小鳥住。
“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的？”
幼兒：捉蟲給鳥媽媽吃。不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。
“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”
幼兒：喜歡，因為這只小鳥愛媽媽，會捉蟲給鳥媽媽吃。
教師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。
�。�2）出示歌曲內(nèi)容圖譜引導幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。
在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標。
3．利用歌曲圖譜,學習歌曲
“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”
�。�1）傾聽教師范唱。
第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”
“我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方�！�
教師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？
第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。
在教學中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學習演唱歌曲，為孩子學習提供了很好的支持平臺。
第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調(diào)傾聽的動作。
教師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作？
幼兒：因為中間不要唱，要停下來。
教師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。
第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？
�。�2）幼兒跟唱。教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
4．學習歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱
�。�1）傾聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。
第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎？”
幼兒：有的時候一個人在唱，有的時候許多人在唱。
教師：一個人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時叫齊唱。（解釋同時出示形式圖譜。）
第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領(lǐng)唱、什么時候是齊唱？”
請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。
�。�2）幼兒練習領(lǐng)唱與齊唱。教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
5．交流分享
�。�1）鼓勵幼兒說說應該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。
�。�2）教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。
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