大班音樂教案《快快起床》

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班音樂教案《快快起床》，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂教案《快快起床》1

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，嘗試多聲部輪唱。

　　2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、導入——田鼠弟弟還沒起床

　　師：早上爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時候，你們會不會很困起不來啊?田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了，早上就起不來。我們怎樣幫助他起床呢?

　　我們來學唱一首《快起床》的歌。學會以后唱給田鼠弟弟聽，讓他快快起床。

　　二、學唱歌曲——田鼠弟弟，起床吧。

　　師：先豎起耳朵聽老師來完整的唱一遍，聽聽看這首歌是用什么樣的歌詞來叫田鼠弟弟起床的'?(教師完整演唱一遍)

　　師：這首歌唱完了，請你告訴我你在在這首歌里都聽到了些什么?

　　那么你覺得哪句歌詞最能說明田鼠弟弟應該快點起床，為什么?

　　那我們唱的時候就要把它清楚的唱出來，這樣田鼠弟弟就會知道應該快點起床了。

　　小朋友剛剛聽老師唱的時候有沒有注意到，所有的歌詞是一個節(jié)奏同樣的速度還是有快有慢的?那哪一句節(jié)奏是不一樣的?那我們一起來唱一唱。(學唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這句，把握節(jié)奏)

　　小朋友們學會了嗎?我們把學會的歌一起來完整唱一遍給田鼠弟弟聽。(鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。)

　　三、嘗試多聲部輪唱——田鼠弟弟，快快起床。

　　師：小朋友們唱的很好，聲音也很好聽。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪接一浪，就像是很多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。

　　老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分，輪唱的時候男孩子先開始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的時候再開始唱。因為男生先唱，所以結束的時候，最后一句要唱兩遍，這樣就可以一起結束了。

　　師：小朋友等會看楊老師的手勢，伸出左手的時候，男孩子開始唱，伸出右手女孩子開始唱，唱的時候男孩子唱男孩子的，女孩子唱女孩子的，可不能唱著唱著唱到一起去了。

　　小朋友們聽明白了沒有?那我們就一起來試試看。(幼兒嘗試輪唱。)

　　(男生女生交換先后唱的順序，再唱一遍)

　　師：有沒有小朋友想當指揮，指揮其他小朋友來輪唱?(請一個小朋友上來試試)

　　最后我們一起來一遍，不過現(xiàn)在我們沒有人指揮了。請小朋友們自己心里想好了，什么時候開始唱。(最后唱一遍)

　　小朋友們唱的很棒，學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去叫別人快起床了。

　　歌曲：

　　快起床

　　1=F 4/4 法國兒童歌曲

　　夏禹生 譯配

　　1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 — | 3 4 5 — | 5 6 5 4

　　快 快 起床，快快起床，小弟 弟，小弟弟， 鐘兒已經(jīng)

　　3 1 | 5 6 5 4 3 1 | 3 5 1— | 3 5 1 —||

　　敲響，鐘兒已經(jīng) 敲響，丁丁 當，丁丁 當。

　　活動反思：

　　活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。

大班音樂教案《快快起床》2

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，嘗試多聲部輪唱。

　　2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、導入——田鼠弟弟還沒起床

　　師：早上爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時候，你們會不會很困起不來啊?田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了，早上就起不來。我們怎樣幫助他起床呢?

　　我們來學唱一首《快起床》的歌。學會以后唱給田鼠弟弟聽，讓他快快起床。

　　二、學唱歌曲——田鼠弟弟，起床吧。

　　師：先豎起耳朵聽老師來完整的唱一遍，聽聽看這首歌是用什么樣的`歌詞來叫田鼠弟弟起床的?(教師完整演唱一遍)

　　師：這首歌唱完了，請你告訴我你在在這首歌里都聽到了些什么?

　　那么你覺得哪句歌詞最能說明田鼠弟弟應該快點起床，為什么?

　　那我們唱的時候就要把它清楚的唱出來，這樣田鼠弟弟就會知道應該快點起床了。

　　小朋友剛剛聽老師唱的時候有沒有注意到，所有的歌詞是一個節(jié)奏同樣的速度還是有快有慢的?那哪一句節(jié)奏是不一樣的?那我們一起來唱一唱。(學唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這句，把握節(jié)奏)

　　小朋友們學會了嗎?我們把學會的歌一起來完整唱一遍給田鼠弟弟聽。(鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。)

　　三、嘗試多聲部輪唱——田鼠弟弟，快快起床。

　　師：小朋友們唱的很好，聲音也很好聽。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪接一浪，就像是很多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。

　　老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分，輪唱的時候男孩子先開始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的時候再開始唱。因為男生先唱，所以結束的時候，最后一句要唱兩遍，這樣就可以一起結束了。

　　師：小朋友等會看楊老師的手勢，伸出左手的時候，男孩子開始唱，伸出右手女孩子開始唱，唱的時候男孩子唱男孩子的，女孩子唱女孩子的，可不能唱著唱著唱到一起去了。

　　小朋友們聽明白了沒有?那我們就一起來試試看。(幼兒嘗試輪唱。)

　　(男生女生交換先后唱的順序，再唱一遍)

　　師：有沒有小朋友想當指揮，指揮其他小朋友來輪唱?(請一個小朋友上來試試)

　　最后我們一起來一遍，不過現(xiàn)在我們沒有人指揮了。請小朋友們自己心里想好了，什么時候開始唱。(最后唱一遍)

　　小朋友們唱的很棒，學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去叫別人快起床了。

　　歌曲：

　　快起床

　　1=F 4/4 法國兒童歌曲

　　夏禹生 譯配

　　1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 — | 3 4 5 — | 5 6 5 4

　　快 快 起床，快快起床，小弟 弟，小弟弟， 鐘兒已經(jīng)

　　3 1 | 5 6 5 4 3 1 | 3 5 1— | 3 5 1 —||

　　敲響，鐘兒已經(jīng) 敲響，丁丁 當，丁丁 當。

　　活動反思：

　　活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。

大班音樂教案《快快起床》3

　　活動目標：

　　1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

　　2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　音樂及相關圖片制成的PPT

　　活動流程：

　　情景創(chuàng)設--學唱歌曲--輪唱歌曲--游戲結束

　　活動過程：

　　一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣

　　1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓?

　　(回憶故事，引入話題)

　　師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

　　2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?--生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

　　3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

　　二、欣賞歌曲、學唱歌曲

　　1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

　　提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

　　2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

　　3、老師學小鬧鐘唱歌(教師演唱，激發(fā)幼兒學唱興趣)

　　4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

　　師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

　　5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng)設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊)

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

　　2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)

　　3、教師與個別幼兒示范。(通過示范，引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

　　師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

　　提問：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

　　師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

　　5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。

　　四、游戲結束

　　1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)

　　2、起床游戲--嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　--很好，接下來我們就來玩?zhèn)�游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?--我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)--反復游戲結束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。)

　　活動反思：

　　同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的'原因以及回顧整個活動過程，現(xiàn)做如下反思：

　　一、亮點：

　　1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

　　2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

　　3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)。

　　二、不足：

　　1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。

　　(1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整。

　　(2)教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

　　(3)教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

　　2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

　　具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

　　三、調整：

　　1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動環(huán)節(jié)設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

　　2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

　　3、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//

　　鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當，叮叮當。

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