【推薦】科學教案10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
（第一課時）
【教學內容】冀人版科學教材三年級下第三單元第10課第1課時。
【教材分析】本部分內容原為小學自然學科五年級的課程，現(xiàn)在前移到三年級，對學生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進行深入的探究。
【學情分析】學生已經(jīng)接觸了半年的科學課程，對“科學”這一學科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應重點引導學生進行探究實驗，通過實驗來激發(fā)學生學科學、用科學的`興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習慣。
【教學目標】
1、科學探究目標：
A、能自主選擇實驗方法進行實驗。
B、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學知識目標：
能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價值觀：
A、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
B、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。
C、能用語言描述彩虹的美麗。
【教學重點】
引導學生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
【教學難點】
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
【教學過程】
一、激趣導入：
同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。
�。ò鍟n題：七色光）
二、探究活動1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問：
A、同學們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
B、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。
�。I讀或齊讀：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結，教師補充。
雨后
灑水車后面
科學教案 篇2
教學目標：
1．引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。
2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。
3．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4．激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
教學準備：
透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
教學過程：
一、第一次嘗試：玩透鏡1．師：小朋友，教師為大家每人準備了三塊奇塊妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2．幼兒操作嘗試。
3．引導幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？
4．得出結論：
（1）不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；（2）顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色恥，教師解釋說，我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。
二、第二次嘗試：引導幼兒發(fā)現(xiàn)？、凸透鏡、平面鏡的特征1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？哪種鏡片看東西會變��？哪種變大？哪種不變？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？
2．幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3．引導幼兒討論。
�。�1）哪種鏡片看東西會變小？（邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小）教師立即告訴幼兒：這種就叫？透鏡（幼兒學說）（2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中奪取的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學說）。
�。�3）剩下哪種看東西不變？（剩下的邊上和中間一休養(yǎng)厚的看東西不變）教師告訴幼兒：這種叫平面鏡（幼兒學說）。
（4）得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處1．師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面廳妙的'鏡子，你們看是什么？（哈哈鏡）大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎？為什么會不一樣。
2．幼兒玩哈哈鏡。
3．引導幼兒討論：為什么會不一樣？（圖為哈哈鏡表面是？凸不平的）4．得出結論：哈哈鏡是工人叔叔們利用？透鏡、凸鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫？面鏡、凸面鏡。
5．教師小結：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。
6．幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結束）。
四、總結活動
【活動反思】
《奇妙的透鏡》實質上是《光的折射》的一個應用實例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應用，所以這第一節(jié)主要向學生介紹透鏡的基本知識，引導學生探究透鏡對光的作用，這是后續(xù)知識“透鏡成像極其應用”的基礎，因此，它是本章的中心內容。為了提高學生的學習興趣、提高學生對本節(jié)知識的理解，按照《課程標準》對本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導學生親自動手探究出透鏡對光的作用，以期培養(yǎng)學生的動手習慣和用探究實驗研究問題的能力。
有了以上的想法，教學過程我是這樣設計的：引入新課時，我考慮到老師和學生合作，調動學生，活躍課堂氣氛就顯得很關鍵，所以我盡力從生活實際出發(fā)，發(fā)散學生的思維，引導學生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學生放松一下心情，問題簡單了，方便學生回答。可實際教學時，學生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了，學生隨便分組，我費了好長時間才把學生引導到按透光和不透光分類。耽誤了很長時間。
新課內容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識。我先讓學生自由提出“透鏡”的有關問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時借來的，時間匆忙，也沒準備出太多，目的是進一步明確本節(jié)的“知識與技能目標”，同時讓學生體驗知識，將知識活化�？蓻]想到：學生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時間。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點。教材上是以演示實驗的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學條件有限，光學這部分教學一直都是難點，因為它的現(xiàn)象不便觀察，實驗不好操作，很多實驗都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對光的作用既是重點又是難點，畫透鏡光路圖更是學生易混淆的地方，還是讓學生從感性到理性比較容易接受，所以我把它設計為學生親自動手的探究實驗，而光學實驗應該在暗室中進行，對于農(nóng)村中學那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實驗，最后我發(fā)現(xiàn)：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透鏡怎么放又成了難題，我實施了很多方案，后來發(fā)現(xiàn)用一個燒杯，兩個同學配合，現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認識，透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點和焦距也就迎刃而解了，而且對學生以后畫光路圖有幫助。我認為本節(jié)課最成功的地方也就在此。
課堂上要想學生實驗到位，那是需要時間的，所以我就想到時間的安排，由于用太陽光粗測凸透鏡焦距，學生在生活中有體驗，所以我決定把它拿到課后進行，但我要求學生會敘述測凸透鏡焦距的實驗過程。
我認為課件只是輔助課堂教學的，它不應該主導教學，所以我只是做了幾個簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準備過程中難免出錯，加上微機水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。
我這樣設計的宗旨就是：重視學生過程體驗、研究方法和能力的培養(yǎng)。
今后努力的方向：
1、加強和學生的交流，溝通。
2、影響課堂教學效果的因素考慮得再全面一些。
3、微機水平亟待加強。
4、工作還要再仔細一些，再忙也不能出問題。
5、專業(yè)素養(yǎng)、教學水平、控制課堂的能力還需要加強等。
科學教案 篇3
一、教學目標：
1、通過摸、看、嘗等方式認知包谷，并可以用語言表現(xiàn)其基本特點。
2、通過嘗試，領會撥包谷的技能，明白要層層剝。
3、懂得觀測和察看、比較，對包谷加熱膨脹后的改變有興致。
二、教學預備：
1、生包谷每個人1根、特意用來肥仔米(就是我們常講的：爆米花)的干包谷一包。
2、微波爐一只、吃飯的用具數(shù)個。
三、教學過程：
(一)、認知包谷。
1、展示“包谷”伙伴。
今日啊!我們班里來了個伙伴另外還有它的朋友們。我們一塊兒來瞅瞅它是哪個?你們認知它嗎?
2、讓孩子認知包谷的皮與須。
(1)啟發(fā)孩子觀測和察看包谷。
原本是包谷伙伴，它今日要和我們大伙兒一塊兒來做有意思的游戲，可是它先要來考一考我們孩子，瞅瞅誰能發(fā)覺它身上有一些啥奧秘。
(2)孩子每個人取1根包谷觀測和察看、自由述說、溝通。
(3)集體溝通。
你都發(fā)現(xiàn)了些啥奧秘?
皮：包谷身上行李著皮，像它的啥呢?(衣衫)
童謠：包谷包谷真有意思，身上穿戴X衣衫。
須：這一個須像啥呀?變一變。
摸一摸看，有何感覺?
童謠：包谷包谷真有意思，身上長著長須兒，像XX來像XX。
3、去掉皮與須，讓孩子進而認知包谷。
(1)例如果脫去包谷的衣衫，拿掉它的胡須，猜一猜，里頭會有何?
(2)孩子嘗試自個兒剝包谷，自個兒去探究。
那我們一塊兒來剝剝看，找找衣衫里頭的奧秘。剝下來的皮與須應當放于哪兒?
(3)孩子剝包谷，幼兒教師指導。
(4)孩子溝通，你們剝時發(fā)現(xiàn)了啥奧秘?
(衣衫)
好，此刻請你們瞅瞅脫去衣衫，拿掉胡須后的包谷像啥呀?
再請你們摸摸，摸起來是何感受的?(軟的還是硬的.?)(有粒一粒的包谷孩子)?(排隊)剝一粒下來試一試看，像啥?
童謠：脫下衣衫看一看，呀!藏著很多小孩子。親親熱熱在一塊兒，一個挨著一個睡。
(二)、把干包谷房進微波爐，做成肥仔米(就是我們常講的：爆米花)。
1、啟發(fā)孩子思索小小的干包谷是否會變。
教師這兒有許多已然剝下來的包谷孩子(搖一搖手上的干包谷)，它們呀看我們小二班的孩子如此乖，想要給我們大伙兒變個魔術!我們來瞅瞅，他們會變個啥魔術。
把生的、硬邦邦的包谷孩子放入微波爐中。
我們耐心地等上一小會兒。聽一聽看，包谷孩子在里頭發(fā)出了啥聲音。
2、把爆好的肥仔米(就是我們常講的：爆米花)拿出來，供孩子品嘗、探討有何改變，把變戲法后的包谷孩子與以前的做一下比較。
3、那包谷除變?yōu)榉首忻?就是我們常講的：爆米花)吃，還可以怎樣吃?我們回去再一塊兒探討探討試一試看，好不好?好，帶著你們的包谷，我們走吧!
科學教案 篇4
【課題】發(fā)展教育和科學
【課型】新授課
【教學目標】
▲識記
1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學技術是第一生產(chǎn)力
3、科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲理解
1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學技術是第一生產(chǎn)力
3、科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲運用
1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學技術是第一生產(chǎn)力
3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
【教材分析】
▲重點
1、科學技術是第一生產(chǎn)力
2、深化教育改革，推進素質教育
▲難點 深化教育改革，推進素質教育
▲教具 投影機（片）、
▲教法 讀-問-導-練
【教學過程（）】
▲導入新課
閱讀下列圖表，分析、討論它所反映的問題：
表1：1998年部分國家科技實力的名次比較
國家 分數(shù) 名次 科技貢獻率
美國 100 1 66%
日本 89.3 2 58%
法國 69.35 4 54%
中國 58.57 13 －
表2：部分國家符合科學素養(yǎng)條件的人口比例
國家（地區(qū)） 美國 歐盟 中國
占總人口的比例 6.9 4.4 0.3
提示：圖表反映出科學技術對社會發(fā)展具有重要作用；同時與發(fā)達國家相比，我國的科學技術水平還存在較大的差距，科技人才占全國人口的比重也較小。
認識：當前要建設有中國特色社會主義，就必須高度重視科技實力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此，我國要大力發(fā)展科學、教育和文化事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略。
▲學習新課
◆讀
1、 學生快速閱讀教材P123－126，要求：時間為3分鐘，尋找本課的知識點，理清知識體系。
2、提問學生，歸納本課的知識體系。
◆問
1、學生再細讀課文5分鐘，思考有關思考題。
2、投影出示思考題：
1)發(fā)展科學技術有什么重要性？
2)如何理解科學技術是第一生產(chǎn)力？
3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性？
4)為什么要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位？
5)我國教育的現(xiàn)狀如何？
6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么？
7）我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略？
3、教師提問，學生依次回答，對于不會的學生，讓其再讀再思考，讓已會的學生糾正，實在難懂的問題，由教師點拔。
4、由學生提問，師生共同解決。
◆導
1、科學技術是第一生產(chǎn)力
生產(chǎn)力是推動社會發(fā)展的決定力量，在科學技術高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，科學技術是先進生產(chǎn)力的`集中表現(xiàn)和主要標志，科學技術的突飛猛進對人類社會的發(fā)展，對人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，科技進步和創(chuàng)新，是增強綜合國力的決定性因素。
2、發(fā)展科學技術的重要性
1）科學技術是第一生產(chǎn)力，而且是先進生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標志；
2）科技進步和創(chuàng)新，是增強綜合國力的決定性因素；
3）世界范圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭；
4）科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。
3、要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
因為，當今世界范圍內的競爭，綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭�？茖W技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養(yǎng)，基礎在教育。教育對經(jīng)濟和社會發(fā)展具有先導性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應的高素質勞動者和專門人才，是關系到21世紀社會主義事業(yè)的全局。建國以來，我國教育事業(yè)取得了巨大成就，但當前仍不能適應社會主義建設的要求，制約了社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的發(fā)展。所以，必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過大力發(fā)展教育事來，全面提高國民素質和民族創(chuàng)新能力，培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設要求相適應的高素質勞動者和專門人才，為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。
〖創(chuàng)新問題〗
選擇： 我國之所以重視教育科學文化建設，是因為它：（ ）
A、是物質文明建設的首要條件
B、是提高公民道德建設水平重要因素
C、是公民應遵循的行為準則
D、決定著精神文明的性質和發(fā)展方向
答案：B
〖課堂小結〗
著重理解：①教育和科技的地位；懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；②認清科技與教育之間的關系：國與國的競爭是綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭�？萍嫉母偁帉嵸|是人才的競爭。而人才的培養(yǎng)，靠的是教育。③要聯(lián)系實際談談怎樣培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，如何改變思想觀念、學習方法、學習態(tài)度。
◆練
見《初三政治精講精練(8-3)》
【板書設計】
發(fā)展教育與科學
1、 實現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新
�、趴茖W技術是第一生產(chǎn)力
⑵科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭
2、深化教育改革，推進素質教育
⑴把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
�、粕罨逃母�
【教學后記】
科學教案 篇5
活動目標：
1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”。
活動重點難點：
重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。
難點：了解光和影子的關系。
活動準備：
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經(jīng)驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：（音樂律動） 小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋�謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的） 第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的`問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)現(xiàn)光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
科學教案 篇6
活動目標：
1、感知楊梅的外形特點
2、了解楊梅的功效并品嘗，知道它好吃又有營養(yǎng)。
3、嘗試楊梅汁作畫，體驗動手操作的樂趣。
活動準備：楊梅每人五顆，牙簽，紙，一次性手套，楊梅制品PPT
活動過程：
一、謎語引出主題
1、請小朋友來猜一個謎語，看誰最聰明。
�。ㄒ胫i語：遠看紅臉好相貌，近看一臉紅疙瘩，雖說樣兒小又小，為人解渴本領大。）
二、了解楊梅的功效并品嘗
1、楊梅是干嘛的呀？
2、哦，那楊梅除了好吃以外，對我們的身體有什么好處嗎？
教師小結：楊梅除了味道好以外，對我們的身體還很有好處呢，吃楊梅可以解渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼，楊梅可真是好寶貝。
3、今天我們都帶來了楊梅，現(xiàn)在就讓我們一起來嘗一嘗吧。
三、嘗試楊梅汁作畫
1、楊梅除了可以吃，還可以干什么呢？
2、老師來告訴你們，楊梅還可以用來作畫。請小朋友想一想，為什么楊梅可以作畫呢？
3、對啦，楊梅的汁是紫色的，我們用楊梅的'汁來作畫，很漂亮的哦！
4、現(xiàn)在就請小朋友來試一試吧，帶上小手套，把楊梅的汁擠出來，然后用牙簽沾著來作畫，我們來比一比，誰畫的最好看。
四、總結
師：我們今天知道了楊梅不僅味道很棒，而且還有很多種對人體有益的功效。還自己動手用楊梅汁畫了畫，小朋友開心嗎？回家把今天學到的說給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起長知識，好不好？
科學教案 篇7
活動背景：
最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新，除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來，因為游戲棒比較細，他嘗試了許多次都沒有成功，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設計一堂科學探索活動《讓彩棒站起來》的念頭。
以一個成人的知識與經(jīng)驗來說，崔雨軒小朋友想把一根這么細的木棒豎立起來的話，顯然是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛，比晾衣架，麥克風架、房屋建造時的樓梯，農(nóng)民種植蔬菜時搭的架子，固定新種植的高大樹木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進的登山鞋都用到了“三角撐”。當然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因為這太深奧了，它包含了幾何、物理等多方面的內容，大人尚不一定完全能弄清楚，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設計意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象這一點上，使他們在探索過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。
大班科學活動《棒子豎起來得秘密》就這樣產(chǎn)生了，在實踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的成功率，我在桌上攤放了臺布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游戲棒，效果還算比較好。
活動目標：
1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。
2、初步引導幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結果。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備：
1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、臺布5塊
2、統(tǒng)計表5張
活動過程：
一、自由玩棒
1、導語：今天我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。
�。ㄓ變鹤杂赏姘�，教師參與）
2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？（幼兒講述）
二、想辦法豎棒，并記錄（統(tǒng)計表附后）
1、導語：小朋友玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報
導語：你們讓彩棒站起來了嗎？用了幾根彩棒？
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。
導語：請你們試著用三根棒架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。
1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。
2、小結，引出其生活用途
導語：小朋友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風、照相機的架子，晾衣架，農(nóng)民伯伯種蔬菜時搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的`時候也要用到這種方法。
五、活動延伸：
1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
科學教案 篇8
教學目標
1、認識幾種常見的數(shù)碼產(chǎn)品，了解它們的用處。
2、對科技新產(chǎn)品感興趣，感受它們?yōu)樯顜淼姆奖恪?/p>
3、體驗解決問題的.成就感。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
環(huán)境與材料1、《科學》下P.20~21。
2、錄有幼兒活動情景的光盤。
一次備課一、設置情景1、將常見的"傻瓜"照相機和數(shù)碼相機擺放整齊，以問題情景引發(fā)幼兒思考。
2、情景一：老師去動物園，想拍些照片帶回去看，需要什么設備？
情景二：想聽好聽的歌曲，需要什么設備？
情景三：遠方的爸爸想看看小寶寶長得什么樣了，哪種設備能幫忙？
二、了解用途1、教師播放錄有幼兒生活情景的光盤，讓幼兒說說數(shù)碼產(chǎn)品給人們帶來的方便。
2、你使用過數(shù)碼產(chǎn)品，使幼兒認識并了解數(shù)碼產(chǎn)品的使用方法，發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)勢。
三、走進數(shù)碼城1、請幼兒看畫冊《走進數(shù)碼城》，說一說畫面上有哪些數(shù)碼產(chǎn)品，它們有什么用處。
2、教師幫助幼兒總結數(shù)碼產(chǎn)品在生活中的作用。
3、將來你要發(fā)明什么樣的數(shù)碼產(chǎn)品呢？
科學教案 篇9
活動目標：
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒
2、輕松歡快的音樂
教學過程：
一、談話導入：
師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具，我們一起來認識一下吧。
出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?
二、給氣球充氣
1.教師給氣球充氣，請幼兒觀察。
師：“小朋友仔細看一下氣球發(fā)生了什么變化?”
幼：變大了……
教師引導幼兒感受氣球的變化：越來越大。
2.教師引導幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會發(fā)生什么變化?
三、教師分給每個幼兒一只氣球，請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。
四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。
1、請幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣
師：“現(xiàn)在請寶寶一起變成一個小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了……”
教師引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個圓圈，給氣球充氣。
師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球，我們一起來充氣吧!”
教師引導幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
3.幼兒手拉手拉個圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的`情形。
五、鼓勵幼兒隨著音樂變一變。
請幼兒隨著越來越強的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程，隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。
六.活動延伸
鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象，增加活動樂趣。
活動反思：
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個活動中，幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。
科學教案 篇10
活動目標：
1．獲取有關雨的信息，體驗雨中樂趣。
2．傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
3．感知雨水與動植物的關系，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4．培養(yǎng)探索自然的興趣。
5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1．荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報紙等。
2．每人一雙雨靴、一件雨衣。
3．花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
活動過程：
1．產(chǎn)生興趣
�、僮蛱焯鞖忸A報說今天要下雨。看!現(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!
②請幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動室。
2．體驗雨中樂趣
�、僖龑в變赫f說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么滋味的。
�、谡堄變嚎纯从晔窃鯓訌奶焐下湎聛淼�，然后用相應的動作表示出來。
�、酃膭钣變合氤龈鞣N方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
�、茏層變喊察o地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。
�、菡堄變悍謩e到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3．初步感知雨水與動植物的關系
�、偬峁┗�、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的`關系。教師可示范扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮�！�
�、谡堄變悍謩e以自豈扮演的角色口吻說出與雨水的關系。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
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