科學(xué)教案3篇(精選)
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
一、 目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)看、聽(tīng)、摸、聞等科學(xué)研究的基本方法；體會(huì)到科學(xué)觀察可以了解更多的事情。
2、 通過(guò)觀察活動(dòng)使學(xué)生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂(lè)趣，從而熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)研究活動(dòng)。
3、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到交流、合作對(duì)學(xué)習(xí)的作用。
4、 使學(xué)生領(lǐng)悟到大樹(shù)是一個(gè)生機(jī)勃勃的生命體。
二、 重點(diǎn)：
開(kāi)展科學(xué)觀察活動(dòng)，體會(huì)到科學(xué)觀察可以了解更多的事情。
三、過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)方法――期望達(dá)到的目標(biāo)
一、引入（1－2分鐘）
1、 談話(huà)引入。
師：今天我們給大家上一門(mén)新的學(xué)科《科學(xué)》。
師：同學(xué)們一定會(huì)問(wèn)，《科學(xué)》是學(xué)什么呢？它有哪些內(nèi)容呢？我告訴你們，科學(xué)課有很多生動(dòng)有趣的內(nèi)容，比如，火山、地震、宇宙、天氣、植物、動(dòng)物、人體、電、光等�，F(xiàn)在我先把《科學(xué)》第一冊(cè)的內(nèi)容用小圖標(biāo)來(lái)表示，你們猜猜這些小圖標(biāo)分別表示什么內(nèi)容。
師∶同學(xué)們一定要問(wèn)，這些內(nèi)容怎么學(xué)呢？ 我告訴你們，每個(gè)單元都有許多有趣的活動(dòng)組成。我們學(xué)科學(xué)就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動(dòng)。比如觀察螞蟻的身體，測(cè)測(cè)蝗蟲(chóng)跳多高，看看蝸牛是怎樣爬的。通過(guò)這些活動(dòng)長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干、長(zhǎng)智慧。你們?cè)敢鈫幔?/p>
生∶愿意。
2、引入新課
師∶今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一課《我看到了什么》。這里有一幅圖，仔細(xì)看看圖上有什么，然后告訴大家我在圖上看到了什么，是什么樣的？
1、 引入――激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。
2、引入――激發(fā)看樹(shù)的興趣。
二、看圖片上的樹(shù)
1、 出示一張樹(shù)的圖片估計(jì)。
請(qǐng)你先看1分鐘，估計(jì)你能發(fā)現(xiàn)多少點(diǎn)情況？還有更多的嗎？
2、 組織學(xué)生交流、傾聽(tīng)。
請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)看到了什么，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們能一口氣說(shuō)多少點(diǎn)情況。
注意：做到不重復(fù)的補(bǔ)充介紹。
3、 再次估計(jì)。
你們?cè)俟烙?jì)一下，看這幅圖你最多能一口氣說(shuō)出多少點(diǎn)情況？
1、看圖先估計(jì)數(shù)量――激發(fā)起想看得更多的欲望。
2、 老師用手勢(shì)、用問(wèn)題――鼓勵(lì)發(fā)言的學(xué)生，幫助其他學(xué)生傾聽(tīng)發(fā)言。
3、 對(duì)圖片中能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容作一個(gè)上限估計(jì)，為后面活動(dòng)得到的數(shù)字作好比較的準(zhǔn)備。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)方法――期望達(dá)到的目標(biāo)
三、回憶在樹(shù)前曾看到過(guò)什么。
1、過(guò)渡：難道一顆大樹(shù)真的就只有這么多點(diǎn)情況嗎？（曾在樹(shù)前看到過(guò)其他情況）
2、回憶：
回憶在一顆真正的大樹(shù)前。曾經(jīng)看到過(guò)什么？數(shù)數(shù)能說(shuō)出幾點(diǎn)。比看圖的發(fā)現(xiàn)是多還是少？
3、小組內(nèi)交流：
小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你自己曾經(jīng)在大樹(shù)看到過(guò)的情況是否比看圖的多？
4、全班討論：
為什么在真正的大樹(shù)前看到的情況比看這張圖片的發(fā)現(xiàn)多得多？
1、師設(shè)問(wèn)――過(guò)渡到真正的大樹(shù)。
2、師追問(wèn)――調(diào)動(dòng)深長(zhǎng)的回憶，互相影響引發(fā)回憶內(nèi)容。把內(nèi)容控制在自己真正看到過(guò)的范圍內(nèi)。
3、生分小組討論發(fā)現(xiàn)真正的樹(shù)的內(nèi)容比圖上看到的多。
4、討論、師追問(wèn)――進(jìn)一步明確為什么會(huì)多。
四、引導(dǎo)學(xué)生從看樹(shù)到觀察一顆樹(shù)。
1、 設(shè)問(wèn)：
在真正的大樹(shù)前看到過(guò)的內(nèi)容比看圖片的內(nèi)容多得多。如果我們現(xiàn)在到校園里去，站在一顆真正的大樹(shù)前――請(qǐng)估計(jì) 一下自己：你看到的內(nèi)容會(huì)比圖片、比我對(duì)大樹(shù)的回憶多還是少？
2、 思考：
天天都看到過(guò)樹(shù)，為什么再去看看，會(huì)看到更多的內(nèi)容？
3、什么是觀察（當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。）
1、一步比較――為提出“觀察”做準(zhǔn)備。同時(shí)激發(fā)學(xué)生實(shí)地看樹(shù)的興趣。
2、 “有目的地看”
3、追問(wèn)――初步認(rèn)識(shí)觀察與看是不一樣的。
五、交流觀察的
內(nèi)容和方法
1、 提問(wèn)：
如果現(xiàn)在去一顆樹(shù)底下，你想觀察樹(shù)的'什么？怎么才能觀察到更多的內(nèi)容？
2、 小組討論：
看看你們小組會(huì)想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？
3、 交流：
哪個(gè)組先上來(lái)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是否可行，有沒(méi)有建議或補(bǔ)充，對(duì)他們進(jìn)行幫助。
4、提出觀察建議：每組觀察一顆樹(shù)。用各種方法記錄自己的觀察結(jié)果。建議課后觀察更多的樹(shù)，下一節(jié)課要描述自己觀察的那顆樹(shù)。
1、設(shè)問(wèn)、追問(wèn)――推動(dòng)學(xué)生想一想觀察的內(nèi)容。
2、組織學(xué)生自主討論、交流、爭(zhēng)論――希望學(xué)生相互啟發(fā)影響即將開(kāi)始的觀察大樹(shù)的內(nèi)容和方法。
3、師生共同交流――簡(jiǎn)要了解觀察大樹(shù)不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多種感官的運(yùn)用。
4、老師的建議――鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法觀察、記錄和描述。用最簡(jiǎn)單易行的方法觀察、記錄和描述。鼓勵(lì)學(xué)生觀察更多的大樹(shù)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)方法――期望達(dá)到的目標(biāo)
六、觀察大樹(shù)
學(xué)生分組觀察大樹(shù)。
老師觀察學(xué)生的觀察活動(dòng)并參與。
科學(xué)教案 篇2
1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。
教師啟發(fā)幼兒：
在沙子上跳一跳，有什么感覺(jué)？
用腳踩過(guò)干沙子后，看看留下的腳印什么樣？
用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球？
用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功？
用篩子篩過(guò)的`沙子什么樣？摸一摸這些沙子有什么感覺(jué)？
2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、初步通過(guò)查閱資料進(jìn)行專(zhuān)題研究，初步了解和體驗(yàn)專(zhuān)題研究的基本態(tài)度。
2、了解人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)查閱資料進(jìn)行專(zhuān)題研究的完整過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
1、對(duì)選擇的主題做出猜想之后，就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事實(shí)與證據(jù)，這是專(zhuān)題研究的核心環(huán)節(jié)。
2、計(jì)劃與組織。
在以往和科學(xué)探究活動(dòng)中，學(xué)生的計(jì)劃與組織能力得到了鍛煉，知道了做好研究準(zhǔn)備的基本方法和內(nèi)容。教師可以組織研究相同問(wèn)題的學(xué)生先進(jìn)行商討，并制訂出研究計(jì)劃，然后集體交流和評(píng)議，再修改完善研究計(jì)劃。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)范例，從計(jì)劃內(nèi)容、研究方法等方面對(duì)學(xué)生制訂研究計(jì)劃給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、事實(shí)與證據(jù)。
教師引導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)劃開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料尋找證據(jù)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）、如果學(xué)校圖書(shū)資源比較豐富，能夠上網(wǎng)查閱資料，教師可以充分利用學(xué)校資源，認(rèn)真組織學(xué)生利用課堂或課外時(shí)間搜集資料；如果學(xué)校沒(méi)有足夠的查閱資料的條件，而學(xué)生家庭具備這些條件的，教師可以向?qū)W生推薦一些書(shū)籍或網(wǎng)站，讓他們利用梨外時(shí)間查閱資料，搜集證據(jù)；如果學(xué)校和學(xué)生家庭均不具備足夠的查閱資料的條件，教師課前就要認(rèn)真準(zhǔn)備原始材料，以便在課堂上供學(xué)生查閱。
�。�2）、教師一寬一要指導(dǎo)學(xué)生做好資料卡，為后面的整理和交流提供豐富的材料，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真記錄，注意證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。教材中呈現(xiàn)了三個(gè)資料卡和一個(gè)采訪(fǎng)記錄，分別是探究小組和奇妙小組搜集的資料，就是要引領(lǐng)學(xué)生重視填寫(xiě)資料卡，重視把搜集的資料記錄下來(lái)。
�。�3）、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種方法攤材料和證據(jù)。
4、整理與分析。
學(xué)生搜集到的.資料往往是雜亂無(wú)章的，資料的來(lái)源也不盡相同。對(duì)這些數(shù)據(jù)的資料進(jìn)行整理分析與解讀，是專(zhuān)題研究的重要步驟，也是思維加工的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先組織學(xué)生進(jìn)行小組交流與討論：哪些可以作為證據(jù)驗(yàn)證我們的猜想；哪些不符合我們的猜想；哪些是相互矛盾的，需要進(jìn)一步研究。然后，可以開(kāi)展集體交流，匯報(bào)小組形成的結(jié)論，對(duì)于不能形成統(tǒng)一意見(jiàn)的要組織全體學(xué)生討論，集思廣益。接下來(lái)，教師可以讓各個(gè)研究小組提供對(duì)問(wèn)題的解釋?zhuān)c大家交流和分享。
活動(dòng)延伸
對(duì)于研究問(wèn)題如果不能形成統(tǒng)一結(jié)論，可以將不同的解釋展示出來(lái)，讓學(xué)生繼續(xù)查找資料，繼續(xù)關(guān)注這方面的研究成果，這樣非常有益一于學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，千萬(wàn)不要直接肯定或否定，強(qiáng)制學(xué)生認(rèn)同某個(gè)解釋。
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