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二年級(jí)上《積累與運(yùn)用二》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的二年級(jí)上《積累與運(yùn)用二》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)上《積累與運(yùn)用二》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確區(qū)分獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。
3、背誦古詩(shī)，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：“讀一讀，比一比”的漢字卡片，“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)卡片和插圖，《雜詩(shī)》的誦讀錄音。
學(xué)生：收集繞口令。
教材簡(jiǎn)析
本次“積累與運(yùn)用”共有七個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容。
一是“讀一讀，比一比”，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，掌握獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化。二是“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，既復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字，又積累詞語(yǔ)。三是“比一比，組詞語(yǔ)”，區(qū)別形近字，提高識(shí)字能力。四是“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”，依照例子和插圖，讓學(xué)生連詞成句，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。五是“讀讀背背”，感受古詩(shī)的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。六是“讀讀玩玩”，讀繞口令培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。七是“自主識(shí)字園地”，旨在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的愿望。
本次“積累與運(yùn)用”的重點(diǎn)是感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
建議本課用2課時(shí)。
解讀與提示
“讀一讀，比一比”中的獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了變化：“王”、“子”、“足”的`最后一筆橫或捺都變成了“提”，“足”的第六畫(huà)撇變成了“豎”，“木”的最后一筆捺變成了“點(diǎn)”，“女”字長(zhǎng)橫變成了“短橫”，“雨”字的二、三筆豎、橫折鉤變成了“點(diǎn)”、“橫鉤”。教學(xué)時(shí)，可先讀題明確要求。教師分別出示左右兩邊的字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并通過(guò)比較，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。也可由教師具體指導(dǎo)一組，其余的由學(xué)生按照此法在小組、同桌獨(dú)立完成。擴(kuò)展：還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了。
“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，復(fù)現(xiàn)與重組生字，讀起來(lái)瑯瑯上口。可讓學(xué)生先自讀詞語(yǔ)，也可采用小組合作的練習(xí)形式，讓學(xué)生人人動(dòng)口，在讀中鞏固字音，積累詞語(yǔ)。再采用開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等方法，檢查學(xué)習(xí)效果。
“比一比，組詞語(yǔ)”，可讓學(xué)生先比較每組字的異同，再組詞語(yǔ)。
“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”，可先讀題明題意。從例子入手，結(jié)合插圖，幫助理解句意，讓學(xué)生在讀中比較，體會(huì)在不增減字詞的前提下如何連詞成句。再讓學(xué)生嘗試著練習(xí)，集體交流匯報(bào)，也可用詞語(yǔ)卡片做“連句子”游戲進(jìn)行訂正和擴(kuò)展練習(xí)。提醒學(xué)生注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最后讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。其中詞語(yǔ)在句中的位置變了，但意思不變的道理不必告訴學(xué)生，只要學(xué)生能連成兩個(gè)句子就行了。（枝頭結(jié)滿(mǎn)又紅又大的果子。又紅又大的果子結(jié)滿(mǎn)枝頭。）
“讀讀背背”，可先復(fù)習(xí)王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，然后聽(tīng)一遍錄音或聽(tīng)老師朗誦這首詩(shī)�！皯�(yīng)”讀一聲，“著”在這里讀“”。再以跟讀、同桌互讀、抽讀、自讀等形式讀通讀順古詩(shī)。最后賽讀，比比誰(shuí)先記住，并在小組內(nèi)開(kāi)個(gè)朗誦會(huì)。注意不講解詩(shī)的意思，但可告訴學(xué)生王維是唐朝著名的詩(shī)人。
“讀讀玩玩”，繞口令《你們就像花》極富情趣地描述了學(xué)生尊敬老師，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的動(dòng)人場(chǎng)面�？勺寣W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互糾，把繞口令讀通讀順讀快。
這些字學(xué)生能認(rèn)多少是多少，不要拔高要求。對(duì)識(shí)字多的學(xué)生可適當(dāng)表?yè)P(yáng)，以肯定他們識(shí)字的積極性。如有時(shí)間，可讓學(xué)生自由請(qǐng)識(shí)字多的同學(xué)介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，自由請(qǐng)好伙伴教教自己讀不認(rèn)識(shí)的字。
教學(xué)思考與設(shè)計(jì)（參考）
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩(shī)的學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生背誦二冊(cè)時(shí)學(xué)過(guò)的王維的古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、借助圖畫(huà)，聽(tīng)一遍《雜詩(shī)》的錄音，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式讀通讀順古詩(shī)。
3、小組內(nèi)開(kāi)個(gè)朗誦會(huì)。及時(shí)鼓勵(lì)，引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、巧設(shè)計(jì)，辨變化
1、以孫悟空火眼金睛辨妖魔的故事激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣。
2、出示第一題的每組字讓學(xué)生讀，觀(guān)察獨(dú)體字作偏旁時(shí)的變化，爭(zhēng)當(dāng)“小悟空”。
3、小組或同桌互相發(fā)表意見(jiàn)，全班交流，找出變化。
4、說(shuō)說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了，并選擇自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)出若干“小悟空”。
三、多種形式，積累詞語(yǔ)
1、學(xué)生自讀第二題詞語(yǔ)，同桌互助讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想象，利用開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等形式檢查學(xué)習(xí)效果，積累詞語(yǔ)。
四、讀讀比比，組成詞語(yǔ)
1、出示第三題的每組字讓學(xué)生讀，認(rèn)真觀(guān)察比較每組中兩個(gè)字的異同。
2、用形近字組詞語(yǔ)，看誰(shuí)組得正確，組得多。
五、看看比比，玩玩寫(xiě)寫(xiě)
1、學(xué)生看第四題的例子和插圖，讀兩個(gè)句子，并體會(huì)詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。
2、嘗試練習(xí)，用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲，寫(xiě)出句子，再讀一讀。
六、讀讀賽賽，讀中有悟
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)《你們就像花》的讀音，同桌互讀互糾，讀通讀順。
2、出示插圖，以多種形式讀，說(shuō)說(shuō)自己明白了些什么，還有哪些不明白。
3、賽讀，激勵(lì)學(xué)生比一比誰(shuí)在課外收集的繞口令多，利用以后的活動(dòng)課開(kāi)展一次繞口令比賽。
七、自主識(shí)字，自我檢測(cè)
參考資料
★《雜詩(shī)》
注釋?zhuān)孩啪簩?duì)別人的尊稱(chēng)。
�、凭_窗：有雕飾的窗戶(hù)。
�、侵ǎ洪_(kāi)花。
賞析：你從我的家鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)該知道我家鄉(xiāng)的情況。請(qǐng)你告訴我我家窗下的那株寒梅開(kāi)花了沒(méi)有。
★詩(shī)人用質(zhì)樸平淡的白描手法，通過(guò)對(duì)話(huà)，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，寫(xiě)得親切自然。
二年級(jí)上《積累與運(yùn)用二》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)偏旁，初步了解偏旁是怎樣變來(lái)的
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀好輕聲。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字詞，練習(xí)詞語(yǔ)歸類(lèi)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)好左窄右寬的漢字娃娃。
5、體會(huì)兒歌的美，積累詞語(yǔ)，句子，發(fā)展語(yǔ)言。
6、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高自主識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，積累詞語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：多媒體課件，歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》磁帶，錄音機(jī)。
生：課前做好一張生肖卡。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)：偏旁的變化
出示第一幅圖
1、讓孩子們觀(guān)察竹字頭的變化過(guò)程，從而記住竹字頭的寫(xiě)法。
2、想想哪些字帶有竹字頭，為什么是竹字頭？
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)隹字部和皿字底兒
二、說(shuō)：普通話(huà)輕聲練習(xí)
師：孩子們，想說(shuō)得一口流利動(dòng)聽(tīng)的普通話(huà)嗎？那首先就得讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，尤其是輕聲的讀音。
1、多媒體出示：“丹”、“娃”、“當(dāng)”、“一”、“得”、“子”
單字及其音節(jié)，比比誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們的字音。
2、多媒體出示以上字的輕聲詞，觀(guān)察以上字的音節(jié)有什么變化
（變成輕聲）。能讀好這樣的詞嗎？
3、生自由嘗試。同桌或小組內(nèi)讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，互相幫助，比較體會(huì)輕聲的讀法。
4、多形式檢測(cè)。指導(dǎo)讀好輕聲，體會(huì)輕聲的字由原調(diào)到輕聲的變化。通過(guò)個(gè)別抽讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式檢測(cè)，師適時(shí)個(gè)別糾正，指導(dǎo)。
5、大膽嘗試。
師：孩子們，這樣的輕聲詞你能讀好嗎？
多媒體出示以下詞，讓學(xué)生試一試怎樣讀：
想一想看了看走得快提著走姐姐媽媽
簡(jiǎn)單歸納一下讀輕聲字的規(guī)律。
6、師小結(jié)：
輕聲的讀法，是普通話(huà)訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容，說(shuō)好它，可以使我們的語(yǔ)言變得活潑、親切、動(dòng)聽(tīng)，孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要注意讀好、說(shuō)好輕聲。
三、讀：認(rèn)讀大比拼
將學(xué)生分為四個(gè)組進(jìn)行識(shí)字
師：漢字娃娃是我們最忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴，今天它帶著一群字詞想考考大家，有信心嗎？分組比比看哪組最棒。
1、多媒體出示“你還認(rèn)識(shí)我嗎”的詞語(yǔ)。
�。�1）生自由認(rèn)讀。
�。�2）小組內(nèi)互讀檢測(cè)，選出一名最棒的參加班上評(píng)比。
（3）每組派代表比讀、齊讀。
�。�4）發(fā)展語(yǔ)言：你最喜歡哪個(gè)詞，能用它練習(xí)說(shuō)話(huà)嗎？
抽學(xué)生回答，在學(xué)生說(shuō)到相關(guān)詞時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解大意。
�。�5）記一記，積累美的詞語(yǔ)。
師：把你最喜歡的詞語(yǔ)用自己的方式趕快記一記吧！
生：自主識(shí)記。
四、 分：詞語(yǔ)分類(lèi)。
�。�1）師：剛送走一批詞寶寶，這兒又有一批詞寶寶趕來(lái)和咱們見(jiàn)面了，來(lái)打打招呼吧。（小組輪讀）
�。�2）小組合作，按提示把這些詞語(yǔ)分類(lèi)。
師：這些詞寶寶呀，它們來(lái)自不同的`家族喲，請(qǐng)你根據(jù)提示把它們送回各自的家族好嗎？比比哪組最快、最準(zhǔn)確。（師對(duì)困難的同學(xué)予以指導(dǎo)）
�。�3）分組分類(lèi)匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
（4）分類(lèi)讀讀這些詞語(yǔ)，每組試著再舉2個(gè)例子。
五、練一練
1、觀(guān)察六個(gè)漢字，有什么特點(diǎn)。
2、師范寫(xiě)曉、抓、狂
3、生描紅，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得快。
六、唱：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，積累詞語(yǔ)。
師：剛才的比拼緊張、有趣，現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下吧，老師送給大家一首動(dòng)聽(tīng)的歌，好嗎？
1、學(xué)習(xí)“讀讀唱唱”。
�。�1）師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，生邊欣賞邊休息。
�。�2）這首歌好聽(tīng)嗎？它是由一首好聽(tīng)的兒歌編成的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
生：借助拼音自讀兒歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，思考兒歌講了一個(gè)什么故事。
�。�3）抽學(xué)生朗讀、匯報(bào)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)蝸牛的可愛(ài)。
�。�5）跟著錄音機(jī)學(xué)唱歌曲，想象情景，動(dòng)作表演，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、師：欣賞完一曲動(dòng)聽(tīng)的歌曲，這兒還有一首好詩(shī)等著大家來(lái)讀讀記記呢？出示《江行無(wú)題》。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，教師描述詩(shī)的大意，并介紹詩(shī)人概況。
（2）生借助拼音自主朗讀古詩(shī)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏美、意境美，重點(diǎn)讀好“一夜夢(mèng)中香”，體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
�。�4）多形式背誦。
以自背、互背、比賽背等形式，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把這首詩(shī)記住。
七、背：讀讀背背
師：孩子們，我們來(lái)讀一首好聽(tīng)的兒歌，1、師范讀。
2、生自由讀。
3、比賽誦讀，全班評(píng)比。
八、出示“自主識(shí)字園地”。
1、師：前面的比拼真激烈呀，孩子們不分勝負(fù)，蝴蝶又把前面見(jiàn)過(guò)的漢字寶寶給我們帶來(lái)了，只要你讀準(zhǔn)字音，漂亮的蝴蝶就是你的了�？茨慕M讀的漢字寶寶最多，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
2、（1）多媒體生動(dòng)出示“自主識(shí)字園地”，小熊吹泡泡困住字寶寶的情景圖，分組自主識(shí)字，組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的字。
3、（2）小組輪流認(rèn)字擊破泡泡救漢字寶寶，看一看哪組救得多。
4、（3）對(duì)識(shí)得多、識(shí)得好的小組予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)、提高學(xué)生自主識(shí)字的興趣與能力。
九、板書(shū)
積累與運(yùn)用一
觀(guān)說(shuō)讀分寫(xiě)唱背認(rèn)
二年級(jí)上《積累與運(yùn)用二》教案3
【課時(shí)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字的音、形、義，豐富學(xué)生詞匯，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.正確地找出漢字的部首，區(qū)別形近字。
3.初步進(jìn)行把句子說(shuō)得更具體的練習(xí)。背誦古詩(shī)，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)讀、背，認(rèn)識(shí)偏旁、積累詞語(yǔ)、古詩(shī)。
2.通過(guò)自主讀寫(xiě)，訓(xùn)練自學(xué)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確的找出漢字的部首，體會(huì)把一個(gè)句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)、積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：初步練習(xí)把句子說(shuō)得更具體。
課時(shí)：1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
與本課相關(guān)的部首生字卡片，教學(xué)掛圖，課件等
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題
師：同學(xué)們，第四單元已經(jīng)結(jié)束了，你們收獲了什么新本領(lǐng)呢？這節(jié)課，就來(lái)展示一下吧！教師相機(jī)板書(shū)課題：積累與運(yùn)用（四）。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“讀讀連連”。
1.指名讀讀第一題：讀讀連連。
2.指名說(shuō)說(shuō)題意。
3.教師用課件出示此題：廳筋鳴飲 察襯垂側(cè)
in ing c ch
4.指名說(shuō)說(shuō)in與ing的不同。
5.學(xué)生讀讀上面幾個(gè)字，體會(huì)前后鼻韻的不同。
6.讓學(xué)生連連，讀一讀。
7.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組。教育學(xué)生要想講好普通話(huà)，就得從讀準(zhǔn)每一個(gè)漢字開(kāi)始。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“照樣子寫(xiě)部首”。
1.指生讀題目：照樣子寫(xiě)部首。
2.教師用課件出示此題：盞（皿）烈（）刻（）周（）遠(yuǎn)（）秋（）
3.指名說(shuō)說(shuō)它們的部首，它們的.結(jié)構(gòu)。出示帶有這些字的部首偏旁的生字卡片，讓學(xué)生們開(kāi)火車(chē)完成認(rèn)讀。
4.動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出這些字的部首。
6.學(xué)生互相抽查，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“你還認(rèn)識(shí)我嗎？”。
1.指名讀題目：你還認(rèn)識(shí)我嗎？
2.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，這幾組詞語(yǔ)有什么不同？它們有哪些特點(diǎn)？（一、二組是兩字詞語(yǔ)，第三組是AABB形式的詞語(yǔ)，第四組是四字成語(yǔ)。這這種組合增加了趣味，便于積累。）
3.學(xué)生自讀詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。
4.小組合作學(xué)習(xí)，把自己畫(huà)出的不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)提出來(lái)，讓大家合作學(xué)習(xí)，互相幫忙。
5.人人動(dòng)手，人人動(dòng)口，認(rèn)真讀一讀。
6.開(kāi)火車(chē)讀，順讀、倒讀，比賽讀、評(píng)讀、齊讀。
7.引導(dǎo)質(zhì)疑：你有哪些不明白的詞語(yǔ)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家?guī)蛶湍悖?/p>
涼風(fēng)習(xí)習(xí)：清涼的微風(fēng)輕輕吹動(dòng)。
千姿百態(tài)：各種各樣的姿態(tài)。
趣味無(wú)窮：非常有趣。
8.全班交流匯報(bào)，教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“選一選，填一填”。
1.指名讀題目。
2.教師用課件出示題并說(shuō)說(shuō)這些形近字和同音字的相同處和不同之處。
植 值 活 話(huà) 涼 驚
�。ㄖ玻�(shù) 生（活） （涼）快
（值）班 說(shuō)（話(huà)） （驚）奇
3.指名口頭組詞并試著說(shuō)句話(huà)。
4.指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上組詞并讀讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”。
1.指名讀題并說(shuō)說(shuō)題意。
2.教師用課件出示題：他彈起了樂(lè)曲。
他彈起了（一支）樂(lè)曲。
他彈起了（一支）（悅耳的）樂(lè)曲。
3.反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子有什么不同？哪句話(huà)好，好在哪里？為什么？（一個(gè)句子比一個(gè)句子具體）。
4.學(xué)生用同樣的方法自學(xué)填寫(xiě)第二組句子。
5.全班交流，然后集體評(píng)議。
�。⿲W(xué)習(xí)“讀讀背背”。
1.集體拼讀題目，說(shuō)說(shuō)要求。
2.教師出示《山雨》的意境圖，學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)和拼音，自由拼讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確。
3.以范讀、抽讀、互讀、自讀多種形式讀通讀順古詩(shī)。教師板書(shū)：
山雨
一夜/山中雨，林端/風(fēng)怒號(hào)。
不知/溪水長(zhǎng)，只覺(jué)/釣船高。
4.教師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)意。重點(diǎn)指導(dǎo)：端(頂)，號(hào)（吼叫）以及發(fā)音，長(zhǎng)（漲）以及發(fā)音。
5.小組互背。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)：自主識(shí)字園地。
1.學(xué)生自由拼讀題目，弄清要求。
2.以小組為單位，進(jìn)行小組間的大比拼，看看哪組的同學(xué)字音讀得最準(zhǔn)，讀得最好，記得最快。
3.進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)，對(duì)認(rèn)得多的授予“識(shí)字小博士”獎(jiǎng)。
三、教師總結(jié)，鼓勵(lì)積累
師：第四單元已經(jīng)結(jié)束了，這節(jié)課大家的表現(xiàn)很棒，都展現(xiàn)了自己的本領(lǐng)。大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注意積累和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
積累與運(yùn)用四
【課后反思】
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