綜合實踐的活動教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的綜合實踐的活動教案，歡迎閱讀與收藏。
綜合實踐的活動教案1
一、激趣引入，春意盎然。
1、孩子們，寒冷的冬天很快就要過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看(教師播放課件)你們看到了什么?聽到了什么?(引導學生說我看到了，我聽到了)
2、我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(教師板書課題。)
二、初讀“春”文，讀得“正確”。
1、孩子們找到的春天多美啊!你們聽——(教師配樂范讀。)
2、請大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天發(fā)現(xiàn)了什么?遇到不認識的字劃出來并借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準，把段落標好。
3、師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎?咱們來試試好嗎?(出示帶拼音的生字，指名讀)
4、師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒!能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎?
生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。
生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。
生3：我記住了“鵑”，因為杜鵑是一種鳥，所以有一個“鳥”。
……
5、師：同學們的方法不僅多，還非常的有用!用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎?(開火車讀生字)
6、師：現(xiàn)在生字的好朋友也來到了大屏幕上，請男女生對讀詞語。
三、品讀課文，讀中悟文
1、過渡語：同學們，剛剛咱們通過了生字王國的障礙，現(xiàn)在請同學們放輕松，因為我們要開始尋找春天了!誰來說說你現(xiàn)在心情怎樣?那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢?出示第二自然段，指生讀。
出示句子：
我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
我們幾個孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。
2、師：同學們讀一讀，找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：沖出家門改成了走出，奔向變成了跑向。
3、師：你真會觀察，請你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句?為什么?
生1：我喜歡第一句，因為沖出家門說明了小朋友跑得很快，但走出很慢。
生2：我也喜歡第一句，奔向也是跑的意思，但奔說明得跑得很快。
生3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的`想見到春天。
4、師：孩子們，你們想不想尋找春天呢?請想去尋找春天的孩子一起站起來，咱們一起來讀一讀前兩個自然段吧!
5、師過渡：現(xiàn)在咱們來一個小比賽，看看咱們班哪些小朋友最會觀察，請同學們自由讀4———7自然段，你們都在哪兒找到了春天?用橫線把課文中的句子畫下來。
生1：小草從地下探出頭來，那是春天的氣息吧?
6、師：這句話中把什么比作了什么?
生2：小草比作了春天的氣息。(板書小草)
7、你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)
8、多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。)誰還找到春天了?
生3：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?把野花比作了春天的眼睛。(板書野花)生4：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?把樹木吐出的嫩芽比作了音符。(板書樹木)生5：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧?把小溪的流水聲比作了琴聲。(板書小溪)
9、老師請同學們在小組里讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。
(實物投影4～7自然段。)
找小組展示。評價。
10、師：你們瞧，春天真是美呀!老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天!師引讀：春天來了!春天來了!我和二(1)班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。我們仔細地找啊找啊————
生齊：小草從地下探出頭來，那是春天的氣息吧?
……
師：幾個愛觀察的孩子們找呀找呀—————
生1：小草從地下探出頭來，那是春天的氣息吧?
生2：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
生3：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?
生4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧?
師：現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，咱們一起來感受一下這美麗的春天。
師：我們仔細地找呀找呀。生：小草從地下探出頭來，那是春天的氣息吧!
師：我們仔細地找呀找呀。生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧!
師：我們仔細地找呀找呀。生：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧!
師：我們仔細地找呀找呀。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧!
師：你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段
師：小朋友們，課文中的作者用一個省略號省略了春天的美景，你們幫著找找嗎?春天來了，我看到了……春天來了，我聽到了……
春天來了，我聞到了……春天來了，我觸到了……
四、指導書寫生字，完成課后田字格的練寫。
1、這節(jié)課我們交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，你有什么想要提醒大家的嗎?
2、學生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應該注意的地方。
(溪———凍)、(搖———探)、(脫、凍、溪、棉、探、搖————左窄右寬)、
(野—左寬右窄)、(躲、解———左右均等)、(都是左右結(jié)構(gòu)的字)。
3、教師在田字格中指導兩類字。
師：伸出我們的右手跟隨老師來書空。
(左窄右寬：“溪”;左右均等：“棉”)
4、學生在課本的田字格中練寫。
五、學會積累，總結(jié)全文
孩子們，找春天的旅程即將要結(jié)束了，如果想讓你用一個詞語來形容春天，你最先想到的是什么?
生：(春回大地，生機勃勃、春暖花開……)
孩子們，如果你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色!
板書設計：
找春天
小草睫氣息
野花眼睛
嫩芽音符
小溪琴聲
綜合實踐的活動教案2
活動背景：
數(shù)學源于生活，用于生活，培養(yǎng)學生的生活能力是數(shù)學教學的根本，通過本次實踐活動培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民。
活動目標：知識與技能
1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點加減法。
2、進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
活動準備
1、學生準備課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。
2、教師準備：課件、實物投影儀[設計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構(gòu)建新的知識形成能力。
活動過程
一、引出課題教師：
同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學會做小管家。出示課題《小管家》
二、交流各家一周開支情況：
1、先在小組內(nèi)交流
2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：(課件出示)
(1)你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。
(2)表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么?你是怎樣算的?
(學生匯報)
[設計意圖]
進一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。通過小組內(nèi)交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要，感受數(shù)學的應用價值，為后面談意見和建議奠定基礎。
三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況教師：
如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統(tǒng)計圖。
1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。
(對有困難的學生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內(nèi)同學學習繪制方法。)
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。
[設計意圖]進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。
四、展示、交流、匯報：
1、同學們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。
2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流，(利用實物投影儀進行展示)同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律?交流后由學生進行評價。(從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價)
3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結(jié)束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。(教師對學生的探索結(jié)果進行總結(jié)和點評)
4、對各家的開支情況你有什么感受?你家的開支和理嗎?你有什么建議?
生1：每個家庭周末的'開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。
生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多;
生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少;
生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支;
生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定;有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。
生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。
生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方。
教師：不合理的地方有哪些?你有合理的建議嗎?
生1：水電費如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費用;我們要養(yǎng)成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。
生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。
生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。
生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢�！璠設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發(fā)展，并體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。
五、活動小結(jié)：
大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。
六、布置作業(yè)
把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。
開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。
[設計意圖]
參與實踐，增加社會實踐經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會勤儉節(jié)約，學會理財，學會管理。
綜合實踐的活動教案3
活動背景：
《尋找春天》是一個適合時宜且季節(jié)性較強的實踐活動。根據(jù)四年級學生學習興趣濃、熱情高，但研究性學習能力較低的特點，所以選擇同學們感興趣、貼近孩子們的好奇心、與現(xiàn)實生活緊密相連，可以親自體驗的活動。當春天悄悄的來到我們身邊時，我們感覺到天氣變暖了、樹綠了、花開了，連小草也偷偷地鉆出了地面。孩子們被這種變化感染著，他們變得活潑好動，更加喜愛大自然了�？粗@些爛漫的孩子們，我萌生了這樣一個主題，帶他們一同走進春、感受春帶給我們驚喜與享受。
活動分析：
生活在農(nóng)村的孩子更加親近大自然，他們對大自然的了解不僅限于書本上的那一點介紹，更能領略身處大自然時的快樂。本次活動以小組形式進行研究性學習，使學生在在自主探究和合作交流的過程中感受大自然的魅力，初步培養(yǎng)學生搜集、整理、篩選與主題有關的材料的能力。通過春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓學生自由地表達春天的美麗，抒發(fā)對春天的喜愛之情。并通過活動，培養(yǎng)學生的.綜合素質(zhì)。活動目標：
知識與技能
通過春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓學生自由地表達春天的美，抒發(fā)對春的喜愛之情。
了解春是一年四季中的一個季節(jié)。通過活動培養(yǎng)學生收集信息的能力、觀察比較的能力和與人交往能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生在學習中取長補短，互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
2、通過走進大自然尋找春天，讓學生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悅，從而激發(fā)學生的熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強學生的環(huán)保意識。
活動準備
與春有關的資料、圖片，彩筆、紙、課件等。
活動過程：
一、導入。
天氣變暖了，燕子飛回來了，小草從地里探出頭來，站在這瑞雪初融的大地上，感受著溫暖明媚的陽光，一個聲音在歡快地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們在這美好的季節(jié)，就讓我們一起走進春天，尋找春天。
二、提出問題并篩選。
你對春天有哪些方面有所了解呢?
學生匯報
(教師隨機板書匯報內(nèi)容)
2、哇，同學們知道的還真不少!這么多的內(nèi)容，你想從哪些方面進行研究呢?學生自由討論
學生匯報
3、師生共同確立子課題：
(1)賞春(春天的景色、樹木大地等變化)
(2)詠春(搜集有關春天的詩歌、名篇、段等)
(3)繪春(畫一畫你眼中的春天的景色)
(4)唱春(唱一唱有關春天的歌，跳一跳有關春天的舞蹈等)
(5)話春(搜集有關春天的詞語，玩接龍游戲)
3、學生根據(jù)自己研究的種類確定活動小組
三、確定研究方案
1、我們每個小組都有想要研究的內(nèi)容了，現(xiàn)在請你們先討論一下，通過什么方式去研究?研究的結(jié)果怎樣保存等，然后填好活動計劃表。
2、小組研究，填表。
3、匯報。
四、活動實施
1、請各小組根據(jù)自己的計劃表進行研究吧。
(播放輕音樂)
2、小組匯報。
五、教師總結(jié)
春天是一年的開始，是播種的季節(jié)，最后老師送大家一句話：“一年之計在于春，一日之計在于晨�！弊屛覀儜阎鴮Υ禾斓恼J知，課后與家人或朋友一起走進春天，感受春天帶給我們的快樂吧!
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