[精品]美術教案9篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的美術教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　課程名稱：石膏像素描

　　適用專業(yè)：電腦藝術設計

　　目的要求：

　　通過石膏像寫生，了解人物造型的特點與規(guī)律；運用科學的觀察方法，認識形體、整體與局部的對立統(tǒng)一關系，掌握表現(xiàn)形體面和整體立體特征的嚴謹技法；體會形象的美感和性格特征，用繪畫表現(xiàn)精神。

　　教學重點：

　　如何完成石膏像的立體塑造，把握住整體關系。

　　教學難點：

　　真正理解對物象結構的空間構造。

　　教學方法：講授與實踐指導相結合，直觀與討論相結合。

　　教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學出版社 ISBN 7—5621－1893－0

　　參考書目：

　　《當代素描教程》 丁一林 胡明哲 著 北京工藝美術出版社 ISBN 7－80526－149－0

　　《素描構成表現(xiàn)》 陳守義 著 浙江人民美術出版社 ISBN 7－5340－1125－6

　　《現(xiàn)代素描技法》 斯圖瓦特帕賽 著 湖南美術出版社 ISBN 7－5356－0395－5

　　《素描石膏像教學對話》 宮六朝 編 河北美術出版社 ISBN 7－5310 －1464 －5

　　一、石膏像素描訓練的意義

　　素描是一種關于繪畫最基本思維方式和觀察方式的訓練，是對未來藝術家和設計家基本素質的訓練，這就是素描訓練的目的。素描從其目的上可分為基礎性素描和創(chuàng)造性素描。我們電腦藝術設計專業(yè)的素描當然是為了打基礎的。石膏像素描是這基礎里的重頭課，是基礎的基礎。

　　石膏像寫生訓練的意義在于學習和掌握空間中形體結構的塑造、以及對整體觀察、整體推進學習方法的掌握。還有對畫面節(jié)奏、韻律、形式感的把握。在造型能力方面偏重于對自然物象地把握（并不是如實描�。�，而不是運用繪畫語言自如的構造畫面。

　　二、石膏像素描階段要樹立以下幾個重要概念

　　1、基本形

　　無論石膏像多么復雜，都要首先把它看成是由頭、頸、胸等幾個不同形狀的基本幾何形的組合，頭發(fā)、五官、面部等是依附在這幾個大基本形上的小基本形。

　　2、形體結構

　　石膏像是由多個不同形體相互穿插組合而成。這些不同形狀的體快的相互結合與構造方式稱之為形體結構。

　　形的轉折：三種形式 ------ 或方、或圓、或方圓間的相互轉換。

　　轉折是對形的進一步深化分析與理解。

　　3、形體尖端

　　對形體尖端高峰的塑造是表現(xiàn)立體感的根本，

　　一個凸起點，由它起上下、左右四個面都有轉折。

　　尖端的塑造就靠這些轉折和虛實的處理。

　　三、石膏像畫法的兩種表現(xiàn)手段

　　1、光影素描（全因素素描、調子素描）

　　全因素，培養(yǎng)整體的觀察、理解及塑造方法，較全面地反映、表現(xiàn)對象的結構、體積、空間、調子、質感、光感等因素。背景也在表現(xiàn)之列。一般為長期作業(yè)。

　　缺點：暗部易被忽視，依賴固定光源，易形成被動摹仿。

　　2、結構素描（體面結構分析式素描）

　　運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線和簡略的明暗將復雜的頭部形體作出簡化的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現(xiàn)出來，從而強化和加深對頭部形體結構的理解。 此畫法重結構、重主觀、重理解，適合短期作業(yè)。不畫背景。

　　缺點：不能表現(xiàn)充足的空間及豐富的色調。

　　盡管繪畫的最終目的是創(chuàng)造，但就石膏像素描寫生來說主觀性應有限制，以客觀描繪為主，不能把它變?yōu)閯?chuàng)作課。

　　四、石膏像寫生的基本要求

　　1． 形準（輪廓正確）

　　這是基本的起碼的要求。形準就是說畫面造型與對象肖似，要點鮮明，透視和比例要正確，并且應該是明確的。

　　在基本練習中堅持“形準”的要求，表面上看是實現(xiàn)了寫實一派的效果，但實際上在練習的過程中得到的卻是眼與手的準確性，是感覺的準確，是眼、手感覺的一致與協(xié)調，是一絲不茍的造型習慣，是從物象觀察到形成感受，從感受到組織畫面的全過程訓練。

　　形準是各家各派都不放松的要求，而“寫實”是繪畫訓練之中最基本的，它體現(xiàn)著一切繪畫風格的根據(jù)，是一切“變形”以至“抽象”諸種風格流派得以發(fā)展的源頭之水。

　　輪廓正確的標準必須包含著作者的感受，對于“形準”的要求必須嚴格。畫不像、無感受的變形要禁止，強調特征、構圖需要、做統(tǒng)一處理的變形要提倡。

　　2． 完成立體塑造

　　實現(xiàn)畫面的充分的立體感；塑造出物象的完整的結構和它的整體的空間構造。

　　（1）光影與明暗

　　眼睛所觀察到的明暗變化，在物體上大約有幾個原因。a.固有色的明度；b.物體的質地；c.物體的形體起伏。從造型角度出發(fā)，我們特別重視形體起伏造成的光影明暗。

　　用眼睛撫摸物體的表面———可以把眼睛所見的明暗光影理解和感受為其表面的起伏。

　�。�2）明暗與結構

　　結構是立體塑造上的一個“目標”，是明暗手法和線描手法都要達到的一個目標。

　　在基本訓練中，堅持以充分的明暗手法來塑造立體，不僅訓練了明暗手法本身，更重要的是逐步養(yǎng)成全面立體觀察、立體感受的習慣，習慣于形體結構與明暗視覺之間的轉換關系，習慣于對造型的細致豐富的感受方式。這些習慣一經(jīng)養(yǎng)成就會潛移默化地滲透到未來任何風格手法的造型之中，形成一種可貴的素質。

　�。�3）物象結構與空間構造

　　全部深深淺淺的調子如何構成一個有序的整體？靠的是歸納與整理。歸納與整理的主要原則就是物象的空間結構，就是把調子理解為面，把面理解為體的一部分，把體再理解為全部構造的一個組件，把這些組件再全部安裝穿插為完整的'空間立體結構。

　　不得法的明暗造形——無節(jié)制地分析明暗層次，割裂了明暗手法與立體造型之間的依存關系，孤立地畫明暗，它與線描中無節(jié)制地描寫頭發(fā)絲和衣紋一樣造型上不得要領。

　　3． 作品的整體感

　　這是作畫過程中貫穿始終的要求。包括：

　�。�1）、畫面因素自身的整體性：線的組織，黑、白、灰布局。

　�。�2）、造形本身的整體感：體現(xiàn)在形的輪廓、它的立體塑造上；體現(xiàn)在能夠把無數(shù)細節(jié)、無數(shù)層次、無數(shù)轉折都貫通起來，統(tǒng)帥起來的整體觀察上。整體性實現(xiàn)在各個局部之間天衣無縫、無懈可擊的“關系”上。

　　訓練整體感就是訓練正確的觀察方法。

　　正確的觀察方法、明確的整體感受是造形整體性的根據(jù)。

　　畫面“不碎”并不就有了整體感，畫面形象有了逼人的生命力，這才是整體

　　形成的證明。

　　整體性不是一種“招數(shù)”或后期處理。

　　講整體要真誠、中肯、言之有物、要領鮮明、細節(jié)充實。

　　五、石膏像寫生的畫法步驟（全因素素描）

　　1．畫前準備 觀察思考

　　全面觀察、體會形象特征、選擇作畫角度、分析石膏像美之所在；分析其基本

　　結構狀態(tài)，預想畫面效果。包括構圖、形體美感、光線色調及表現(xiàn)方法等。

　　2．構圖、比例、基本形

　�。�1）、在畫面中合理安排、確定石膏像大體位置，要考慮石膏像的形體構成及其體現(xiàn)的動勢表情等�？紤]空間的安排及視覺中心的位置，定出上、下、左、右最邊緣的位置。

　　用光影表現(xiàn)與用結構表現(xiàn)，背景的要與不要，在構圖上是有差別的。

　　(2)、利用輔助線找出頭、頸、胸、基座大的比例、動態(tài)關系，確定五官位置（五官透視要正確），抓住動態(tài)特征。

　　要檢查重心是否穩(wěn)定。

　　找到中心線有利于五官的位置確定及頭部動勢的把握。

　�。�3）、找出頭、頸、胸等部分大的平面基本形，可根據(jù)感受對各部分基本形狀特征加以適當夸張，抓住大關系。

　　用長直線去畫，用筆要松動，跟著感覺走，不要縮手縮腳，也不能畫得太重太死，要使畫面保持一種靈活可變狀態(tài)，便于以后進一步調整、深入。

　　3、基本結構

　　有意識地確定石膏像的主要結構骨點、高點的位置，找轉折，用幾何形體的概念去理解每一個形體；要注意找到人中線的正確位置，兩邊同時畫，透視要準確；畫每一個點或形都要同時關照周圍的形，找到它們之間的關系。

　　此階段就要從整體出發(fā)，找大的關系，細小的東西可在深入階段解決；尤其是頭發(fā)、胡子等要分組找出前后、虛實關系，不然就會過早陷入局部。

　　打輪廓用筆用線也要有輕重、虛實、有節(jié)奏，以產(chǎn)生整體和諧、統(tǒng)一的效果。

　　打輪廓要盡量憑自己的感覺畫出正確的形體結構，過于依賴比較、測量會失去感覺的敏銳，產(chǎn)生不良后果。

　　4、畫出大體明暗關系

　�。�1）、分明暗面

　　此階段要求沿明暗交界線，將所有的明暗面淡淡涂上一層灰，將與石膏的白成明顯對比的背景也淡淡涂上一層灰，此時石膏像便初步呈現(xiàn)出立體的形與光感，空間也由此而呈現(xiàn)。

　　此階段可以不分深淺，但線條排列要緊密，不可潦草。

　�。�2）、分明暗層次

　　此階段可按由重至淺的順序將畫面上的調子分成若干等級，如音樂之音階，從最重處開始畫上一遍。此時仍是大體明暗階段，涂每一部分皆從明暗交界線開始到形體投影邊緣為止。稍有變化，千萬不可過早深入局部，尤其暗面的反光一定要呆在暗面里邊，灰面與亮面可暫時不管。

　　5、 深入分析反復調整

　　逐漸豐富細節(jié)，找到各形體的轉折，使形體結構更加緊湊，頭、頸、肩的造形關系更加明確具體。

　　調子順序排好后，即可一遍一遍深入下去。每畫一遍加重一層，內容豐富一層，形體感愈來愈強�；艺{子及亮調子逐步顯現(xiàn)出來，直至完成。

　　深入階段要珍惜每一筆的調子，每畫上一筆都必須是表現(xiàn)的形體結構與轉折，否則只是加重便失去了意義。要加強對形體結構的認識與理解，運用素描的造型手段及明暗與虛實的對比，主觀地去把想要表現(xiàn)的東西表現(xiàn)出來，而不能簡單地照搬照抄對象。

　　在作畫的時候要經(jīng)常用一些觀念審視自己的畫面。諸如體積、厚度、光感、整體、空間、主次、節(jié)奏等，尤其是整體觀念時刻不能忘記。隔一段時間就要站出來遠觀自己的畫面，以便發(fā)現(xiàn)問題及時修正。

　　要避免出現(xiàn)灰、花、臟、膩、浮等易出現(xiàn)的問題。

　�。ɑ�礎較好、整體把握能力強的同學，明暗面分好后可采取局部推進的辦法，一步畫到位。）

　　6、 回到整體、概括完成

　　深入細節(jié)過程中不可避免地會出現(xiàn)細碎、灰、花等弊病，因此最后還要進行大關系的再整理，從而使整體造型更加明確、突出。個形體處于自己應有的位置，黑白、虛實效果也更加強烈。

　　此時更不要太依賴于客觀對象，不敢越雷池半步，或只跟對象比。畫面要有主有次、中心突出、形體結實、協(xié)調統(tǒng)一。

　　局部與整體是繪畫過程中每時每刻都碰到的一對矛盾。局部刻畫的目的是為了突出主體，每次對細節(jié)深入一遍都應是對整體的理解更深入一層。

　　對局部與整體的關系處理得好壞是鑒別造形能力高低的標志。

　　六、結構素描的表現(xiàn)

　　畫法步驟基本與全因素素描相同，只是不對光影做很客觀的描述，不進行豐富的調子處理，運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線和簡略的明暗將復雜的頭部形體作出簡化的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現(xiàn)出來，從而強化和加深對頭部形體結構的理解。

　　深入的步驟一般是從一個地方推著走，每個地方都不做虛化的處理，允許有部分相同的調子出現(xiàn)，每個部位調子的深淺由畫面的節(jié)奏決定，而不是由光源和陰影決定的。

　　此畫法重結構、重主觀、重理解，適合短期作業(yè)。

　　七、作業(yè)設置與要求

　　1．石膏五官寫生：共四張 每張四課時 共16課時。

　　要求：兩張用線結構構成，兩張用明暗結構構成。

　　形體準確，結構清楚，體積感強，效果突出。

　　2．石膏半面像（分面像）寫生：一張作業(yè) 10課時。

　　要求：比例準確，透視正確，塊面結構及明暗變化諧調有序，效果強烈。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能夠對寫實的畫面形象進行初步的明暗造型歸納與整理。

　　2、能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習。

　　3、能夠初步理解與把握美術作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內在聯(lián)系。

　　4、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。

　　教學重點：

　　1、能夠對寫實的畫面形象進行初步的明暗造型歸納與整理。

　　2、能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習。

　　教學難點：

　　1、能夠初步理解與把握美術作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內在聯(lián)系。

　　2、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。

　　教學課時：兩課時

　　教學用具：圖片、課件。

　　學生用具：顏料、紙等。

　　學生預習：

　　課前自己收集的風景畫作品及風景照片作品。

　　教學過程：（第一課時）

　　一、組織教學，檢查學生工具的準備情況

　　二、講授新課

　　1、讓學生欣賞油畫作品《天山之晨》：感受畫家在美術作品中是如何運用光影的黑白灰變化賦予畫面生命力的。（熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。）

　　2、欣賞教材上的彩照《沙漠》，談談它給大家的視覺感受。

　　3、轉換成黑白效果，分析構圖韻律主線形成的主要原因。

　　4、用簡潔的黑、白、灰三色概括畫面。簡潔地描繪畫面中的影調關系。

　　5、活動一：將自己課外搜集的風景照片或風景畫作品用單色工具進行概括和描繪。

　　6、展示并簡要評析兩幅優(yōu)秀的學生作業(yè)，優(yōu)化描繪的`步驟。用概括的線條和塊面將黑白灰調子進行整體的描繪。

　　7、欣賞一幅列維坦的風景畫作品，體會其中黑、白、灰組合的形式韻律。（重點分析空氣透視規(guī)律：近大遠小，近實遠虛。）

　　8、活動二：對畫面進行描繪和修改，以求更好地表達畫面的視覺情感體驗。

　　9、課堂小結：展示學生作業(yè)，請作者談談對畫面藝術處理的感受。

　　教學過程：（第二課時）

　　一、組織教學，檢查學生工具的準備情況

　　二、講授新課

　　1、欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》，引導學生分析畫面中的光影構成方式，對應討論畫面帶給人的情感體驗。

　　2、選擇自己喜歡的風景照片，根據(jù)自己對畫面的情感體驗，注意畫面韻律表現(xiàn)及主體物的位置處理。

　　3、展示部分學生的作品，師生共同提出修改意見。

　　4、《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中，不同遠近住宅的光影與形狀有何變化？（近大遠小，近實遠虛）

　　5、將構好圖的畫面，在把握好明暗關系的基礎上，進行更具體細致的明暗處理，使畫面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。

　　6、展示評價學生作業(yè)，進行適當?shù)氖痉逗托薷�，提高學生處理畫面空間立體感的技巧。

　　7、課堂小結。

美術教案 篇3

　　教學重點：

　　訓練學生對人物外形特征和個性神態(tài)的敏銳觀察能力。

　　教學難點：

　　訓練學生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。

　　教學方法：

　　教學媒體：學生作品，范畫

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、 導入:

　　看學生作品，觀察身邊的老師和同學

　　二、新授：

　�。�1）從各個角度仔細觀察老師和同學你所熟悉的外貌有明顯特征的.同學和老師，選擇你認為的合適角度去表現(xiàn)他們。

　�。�2）可以畫頭像、半身像和全身像。

　　（3）可以畫出老師工作、同學學習或活動時的情景，還可以畫他們的群像。

　�。�4）爭取表現(xiàn)出老師和同學的外形特征、神情特征。

　�。�5）開個展覽會，看看其他人觀后有什么想法老師和同學。

　　三、指導學生練習:

　　1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。

　　2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學再用黑鉛筆仔細地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎上，注意線條的輕重、粗細和濃淡的變化。

　　3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。

　　4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。

　　四、評析學生作品

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能說出5-10件左右對稱的物體。

　　2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

　　3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

　　教學重、難點：

　　1、對稱圖形的特點。

　　2、如何正確使用水彩顏料。

　　教學課時：2課時

　　課前準備：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙教學過程：

　　（第1課時）

　　一、組織教學

　　二、引導階段

　　1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的`實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。

　　2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當)。

　　3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？

　　三、發(fā)展階段

　　1、教師示范

　�。�1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。

　�。�2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

　�。�3）對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

　�。�4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

　　2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。

　　四、收拾與整理

　　將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

　　（第2課時）

　　一、組織教學

　　二、課堂教學

　　1、復習上節(jié)課知識：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。

　　2、檢查學生作業(yè)，指出優(yōu)點和不足。

　　3、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。

　　三、展示作品

　　1、小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。

　　2、作品展示，學生自評，他評。

　　四、總結

　　大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。

　　五、課后拓展

　　將作品制成卡片送給朋友或師長。

　　教學后記：

　　了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容對印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學生的想象力。

美術教案 篇5

　　一、教學目標

　　1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

　　2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。

　　二、教學重點

　　欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

　　三、教學難點

　　在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

　　四、教學程序

　�。ㄒ唬┣榫硨�入

　　1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。

　　2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲”。

　�。ǘ�）形式初探

　　1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了什么變化？

　　2、小結：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

　　（三）提煉元素

　　1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？

　　2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。

　　3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。

　　4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？

　　板書：提煉元素：線、點、面??

　　（四）形式探討

　　1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

　　2、小結：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

　　（五）主觀表達

　　1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩

　　2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

　　板書：主觀設計

　　（六）欣賞提升

　　1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的'干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

　　2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

　　（七）學生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

　　2、教師巡行指導。

　　（八）展評拓展

　　1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術嗎？

美術教案 篇6

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、知識與技能 ：感知中國美術作品種人物的面部情感及動態(tài)表現(xiàn)；

　　2. 了解中國美術作品的相關歷史知識及藝術表現(xiàn)的形式美

　　重點、難點：

　　1.從作品的人物造型、動態(tài)、表情，理解人物的真實情感，從而更好地理解作品的內涵。

　　2.如何解決作品的豐富內涵與學生的生活閱歷及審美經(jīng)驗的差距。

　　課前準備：

　　準備人物情感的圖片、美術作品

　　教學活動：

　　一、 導入

　　千百年來，藝術家們通過無數(shù)優(yōu)秀的作品表達了人類的.豐富情感，我們可以從中感受到人生的喜怒哀樂。讓我們先看看中國的藝術家是怎樣通過美術語言來表達人物情感的。

　　二、 欣賞活動

　　1. 活動一：觀察與思考——《流民圖》

　　a． 談談對《流民圖》的第一印象或總體印象。

　　b .中國畫獨特的長卷形式與人物畫技法的簡要介紹。

　　c．作品的時代背景與場景氣氛。

　　d．畫家和畫家的創(chuàng)作動機介紹。

　　e．對作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。

　　f．作品中人物造型、肢體動作、五官描寫與情感表達的關系。

　　g．作品如何通過人物情感的表達來解釋作品的主題。

　　2. 活動二：觀察與思考——《說唱俑》賞析

　　a．作品第藝術形式與誕生年代。

　　b．人物身份、動態(tài)分析。

　　c．作品人物表達了什么情感？作者是通過那些造型要素來表現(xiàn)情感的？

　　d．用對比手法談談對《說唱俑》與《流民圖》的不同觀感。

　　3. 活動三：體驗與評價

　　a．舉例說明美術作品通過那些方面來表現(xiàn)情感？

　　b．用恰當詞匯表達欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂、悲傷、輕松……

　　c．畫出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。

　　三、 板書設計

　　中國美術作品中人物的情感表現(xiàn)

　　《流民圖》

　　《說唱俑》

　　課后反思：

　　學生在欣賞過程中能夠和作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，能用恰當?shù)脑~語表達作品的感受

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

　　2、培養(yǎng)學生豐富的想像力。

　　3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。

　　教學重點：

　　學會自己動手制作，培養(yǎng)尊師的情感。

　　教學難點：

　　感受鮮花的特征

　　教具：

　　收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。

　　學具：

　　學生觀察植物，并能夠對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課:

　　實物展示，激發(fā)學習興趣。

　　同學們好，今天老師帶來了一束美麗的花，同學們仔細的觀察一下，這些花與我們平�？吹降幕ㄓ惺裁床煌�？（出示紙、絲網(wǎng)編織的花）

　　二、講授新課

　　1、認識植物

　�。�1）學生交流：你都見過哪些花？什么形狀？什么顏色？講給同學們聽。

　�。�2）觀察并討論：

　　現(xiàn)在讓我們一起來看一些花，請同學們仔細觀察他們的形狀與色彩。

　　引導學生觀察各種植物圖片或實物，根據(jù)其外形、顏色等進行討論。

　　小組討論：用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來？

　　在適當分析植物結構的同時，示范幾種基本的`制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。（學生可以邊看邊跟著老師做）

　　2、制作步驟

　�。�1）奇思妙想：

　　同學們，除了我們大自然有的植物，我們也可以進行奇思妙想，在現(xiàn)有植物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合和創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。

　　現(xiàn)在請同學們小組討論，看一看你們準備的材料里，都可以進行哪些奇思妙想，即興創(chuàng)造呢？

　�。�2）畫一畫，剪一剪

　�。�3）拼貼組合

　　按照一定的審美原則，合理的搭配，將一枝枝花組合到一起。

　　3、升華階段

　　鼓勵學生把鮮花送給老師。

　　在學校里每天關心你、愛護你、教育你的是你的老師，你們愛他們嗎？讓我們把精心制作的鮮花送給老師，好嗎？

　　三、學生作業(yè)，教師巡回指導。

　　教師在巡視時發(fā)現(xiàn)困難和問題及時解決糾正。

　　作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　四、課堂小結

　　講評作業(yè)。小組評價，教師評價。對能合理的了用廢舊材料進行組合、創(chuàng)新的學生給予表揚。

　　老師是你人生的指路燈，他給你光明，給你指明成長的方向，他們值得你記住一生。

　　作業(yè)：用廢舊材料制作花送給老師。

　　板書：花兒送老師

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、了解瓶罐的不同造型特征。

　　2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。

　　教學重點：

　　運用構圖知識合理的安排畫面。

　　教學難點：

　　物體在畫面中的前后關系和疏密變化。

　　教具準備：

　　各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。

　　教學過程：

　　一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣

　　1、調動學生積極性，提高學生的競爭意識。

　　老師最近打算開個照相館，現(xiàn)在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？

　　想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當?shù)奈恢门某稣掌�，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩�？傊�，要經(jīng)過層層考核選拔，擇優(yōu)錄取，同學們都有沒有信心。

　　為了同學們能夠更好的發(fā)揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？

　　2、出示課題：瓶瓶罐罐

　　3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發(fā)現(xiàn)它們和你們平時所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）

　　二、實物展示，引導觀察

　　1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。

　�。�1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。

　�。�2）學生自由發(fā)言，交流討論。

　　2、引導學生正確的選擇靜物。

　�。�1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？

　�。�2）學生自由發(fā)言，交流討論。

　　3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。

　　4、：選擇高大的`物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

　　三、嘗試體驗，深化認識

　　1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化

　　將多個已經(jīng)畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏密變化。

　　2、：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。

　　四、欣賞感受，探究感悟

　　1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。

　�。�1）太偏（2）太�。�3）太散（4）太滿（5）合適

　　板書：（貼紙）

　　2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。

　　課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

　　3、學生：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。

　　4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。

　�。�1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。

　�。�2）陪襯物應注意取舍，主次分明。

　�。�3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。

　　五、

美術教案 篇9

　　活動名稱：蛋殼變變變

　　適宜對象：中大班

　　活動價值：

　�。ǎ保┡囵B(yǎng)幼兒對蛋殼制作的興趣。

　�。ǎ玻└鶕�(jù)蛋殼的外形特征及可碎性，展開豐富的.想象。

　�。ǎ常┌l(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

　　材料：

　　蛋是孩子生活中經(jīng)常接觸的東西，在我們農(nóng)村，養(yǎng)家禽的家庭較多，因此蛋的收集也較為方便。為了開展制作活動，我們家園配合，一起收集各種各樣的蛋殼。

　　活動指導：

　�。ǎ保�帶領幼兒欣賞各蛋殼制品。如：用蛋殼制成的小貓頭、小豬頭；用蛋殼粘貼并添畫的花瓶；用蛋殼制成的不倒翁。

　�。ǎ玻╅_設蛋殼動物、蛋殼粘貼、不倒翁制作三個區(qū)，請幼兒按自己的意愿選擇制作。

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