中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案，希望對大家有所幫助。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案1

　　活動目標：

　　1、認識簡單的立體圖形。

　　2、正確點數(shù)完整作品中的各個積木的數(shù)量。

　　活動準備：

　　1、《我的數(shù)學》第14~15頁。

　　2、多個積木。

　　3、膠棒。

　　活動過程：

　　一、教師出示積木，讓幼兒識別各個形狀。

　　1、這是什么形狀的積木。

　　二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請幼兒觀察使用到了哪些積木，并點數(shù)相應(yīng)的數(shù)量。

　　1、仔細看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？

　　2、每一種積木分別有多少塊？

　　三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進行觀察并點數(shù)積木的.數(shù)量。

　　四、請幼兒翻開《我的數(shù)學》到第14~15頁，先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，并取下玩具卡上的數(shù)字，貼到方框里。再看第15頁的畫面，從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。

　　活動反思：

　　今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我的教學對象是一群中班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案2

　　活動目的：

　　1、 嘗試用積木變變，進行創(chuàng)意作畫，體驗積木變變作畫的樂趣。

　　2、 學習與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語表達能力。

　　活動準備：

　　積木若干、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

　　活動過程：

　　1、導入激趣：

　　游戲：和積木做朋友。老師出示不同形狀的積木，讓幼兒自由玩。

　　2、講解示范：

　　向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。

　　老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。

　　3、創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。

　　4、展示欣賞：

　　幼兒完成活動后，介紹自己的.作品，說說圖畫的內(nèi)容。

　　引導幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。

　　將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。

　　5、總結(jié)分享：

　　請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

　　活動評價 搜集整理

　　(1)愿意參加繪畫創(chuàng)作活動,創(chuàng)作時情緒愉快。

　　(2)能辨別出相同的形狀和顏色。

　　活動建議：

　　1、 教師可根據(jù)本班實際情況,適當調(diào)整活動順序,如過程1可在日常生活中進行。

　　2、 教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。

　　活動反思：

　　本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、 學中玩的教學理念，使學習美術(shù)成為一種樂趣。 幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心， 寓教于樂， 培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案3

　　活動目標：

　　1、理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。

　　2、在玩積木中感受物體的厚薄。

　　活動準備：

　　1、長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標記。

　　2、厚薄不同的各種物品圖片。

　　3、厚薄不同的積木若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒認識厚薄不同的物體

　　1、教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

　　2、教師：這兩塊積木哪里不一樣呢?幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。

　　3、教師小結(jié)：2號積木厚些，1號積木薄些。

　　二、幼兒尋找不同的物體

　　1、教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。

　　2、看圖互動后，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

　　三、想一想，說一說

　　1、教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊薄?

　　2、教師同時出示3塊積木。 教師：2號積木和1號積木比的時候，它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的`了，這是為什么呢?

　　3、教師小結(jié)：3號積木最厚，2號積木薄些，3號積木最薄。

　　四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。

　　1、三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

　　2、同樣數(shù)量的不同積木進行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。

　　3、圖片展示說明后，請幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木，感受物體薄厚的相對性。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案4

　　活動目標

　　嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

　　活動準備

　　積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

　　活動過程

　　一、自由搭建。

　　1、回憶與交流：你用積木搭過什么？

　　2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

　　3、欣賞作品。

　　教師分析

　　從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。

　　二、搭毛毛蟲

　�。ㄒ唬┯螒蛞唬捍钜粭l毛毛蟲

　　1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

　　2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？

　　（二）游戲二：毛毛蟲變長了

　　1、（教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）

　　2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。

　　3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的？

　　小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

　　（三）游戲三：會扭動的毛毛蟲

　　1、（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣？

　　小結(jié)：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

　　2、（教師引導并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

　　3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的？

　　小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

　　教師分析

　　先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的`在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

　　三、師幼交流分享游戲感受。

　　活動反思

　　在設(shè)計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：

　　一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響，搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

　　二是目標的適宜性�？紤]到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動目標設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

　　三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認為有效的師幼互動，應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索，又激發(fā)幼兒的活動興趣。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

　　2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學習一些簡單的.測量方法。

　　3、體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒對探索科學規(guī)律的興趣。

　　活動準備：

　　每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。

　　活動過程：

　　一玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法

　　1、今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩?

　　2、好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。

　　3、幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。

　　4、現(xiàn)在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

　　5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。

　　6、你們覺得誰的玩法最開心?為什么?

　　7、你們想不想玩?快，大家試一試。

　　二幼兒玩新辦法——擊積木

　　教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

　　1、現(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

　　2、為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小友再研究研究，再試一試。

　　3、幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因。

　　教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。

　　4、剛才，小朋友在玩的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成 他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去�，F(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。

　　三排不同圖形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。

　　1、展示不同圖形。

　　2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來研究。

　　活動結(jié)束：小朋友一起探討。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

　　2、學習機器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

　　活動過程：

　　1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

　　2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線�？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。

　　3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機器人。

　　4、幼兒再次建構(gòu)，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。

　　5、游戲結(jié)束后，布置一個機器人展覽館，評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的'機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。

　　6、游戲結(jié)束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案7

　　如何設(shè)計教案才能更好地讓幼兒們了解積木的玩法呢？以下是小編收集的相關(guān)教案，僅供大家閱讀參考!

　　設(shè)計思路：

　　在《玩具總動員中》有這樣一個站點“搭積木”。然而這個素材點中所涉及的內(nèi)容比較適合開展個別化建構(gòu)，學習操作包中的科學領(lǐng)域經(jīng)驗，我班多數(shù)幼兒已有一定積累。結(jié)合中班下學期科學領(lǐng)域目標“能進行物體厚薄比較、知道哪個厚、哪個薄，或者一樣厚能按厚薄之差異排序”。孩子們非常喜愛的木質(zhì)積木的厚薄不同差異的現(xiàn)狀，正好契合了開展本次活動的契機，因此開展本次活動。

　　本次活動分為四個環(huán)節(jié)：首先通過兩塊積木的對比和比較掌握正確的比的方法，初步感知厚與��；接著在和同伴的多次比較中運用方法，進一步感知；再次通過第三塊積木的呈現(xiàn)感受厚與薄的相對性，并提供幼兒操作的機會，嘗試厚薄的排序。最后以此延伸到生活中，引發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注厚薄的興趣。

　　活動目標：

　　1、比較、感知物體的厚薄，初步了解物體厚薄的相對性。

　　2、嘗試對3個物體進行正逆排序。

　　活動準備：厚薄明顯不同的積木若干

　　活動過程：

　　一、兩塊積木比一比——知道比的方法，初步感知物體的厚薄

　　出示兩塊積木：

　　這兩塊積木有什么不一樣？

　　2、看看哪塊積木厚，哪塊積木��？

　　3、你會怎么比？（幼兒示范）

　　4、小結(jié)：兩樣物體比較的時候應(yīng)該放在同一個平面才能比較出來。

　　二、兩塊積木比又比——通過多次比較，進一步感知物體的厚薄

　　1、找一找誰的積木和你的積木一樣厚或者一樣薄。

　　2、用你們的積木和好朋友比一比，誰的厚，誰的薄？

　　3、幼兒從座位底下拿出積木和旁邊的幼兒進行比較，并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

　　三、三塊積木比一比——感知厚薄的.相對性，嘗試對3個物體進行正逆排序

　　1、出示先前比的積木，這塊積木是厚還是�。�

　　2、出示另一塊積木，你們說是厚的，可現(xiàn)在呢？

　　小結(jié)：一樣物體不能說它是厚的還是薄的，要通過比較才能知道。

　　3、每一組都有三塊不一樣厚薄的積木，請你幫他們從后到薄，從薄到后排排隊。

　　四、延伸——尋找生活中厚薄不同的物體，引發(fā)繼續(xù)關(guān)注的興趣

　　在我們生活中還有許多厚薄不同的物體，讓我們一起去找一找。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案8

　　活動要求

　　1、通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的'品質(zhì)。

　　活動準備

　　每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊

　　小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

　　師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)

　　二、基本部分

　　1、集中演示。

　　師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

　　2、再次分散練習。

　　師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

　　3、傳送大積木。

　　幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

　　聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

　　4、游戲“給花澆水”。

　　場地布置：

　　OOOOO|……小……|小

　　OOOOO||

　　OOOOO|……河……|花

　　OOOOO||

　　師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?

　　(幼：用大積木搭座橋)

　　(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

　　(幼：積木間隔著擺放)

　　(3)請小朋友試著過小橋。

　　(幼兒嘗試練習)

　　(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

　　(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

　　(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

　　2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案9

　　活動目標：

　　1、理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。

　　2、在玩積木中感受物體的厚薄。

　　活動準備：

　　1、長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標記。

　　2、厚薄不同的各種物品圖片。

　　3、厚薄不同的積木若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒認識厚薄不同的物體

　　1、教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

　　2、教師：這兩塊積木哪里不一樣呢?幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。

　　3、教師小結(jié)：2號積木厚些，1號積木薄些。

　　二、幼兒尋找不同的物體

　　1、教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。

　　2、看圖互動后，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

　　三、想一想，說一說

　　1、教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊薄?

　　2、教師同時出示3塊積木。 教師：2號積木和1號積木比的時候，它是厚的.。但是和3號積木比的時候卻變成薄的了，這是為什么呢?

　　3、教師小結(jié)：3號積木最厚，2號積木薄些，3號積木最薄。

　　四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。

　　1、三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

　　2、同樣數(shù)量的不同積木進行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。

　　3、圖片展示說明后，請幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木，感受物體薄厚的相對性。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案10

　　設(shè)計意圖：

　　自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動。

　　活動目標：

　　1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

　　2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

　　3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。

　　4、能按標記收拾整理材料。

　　活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激起幼兒建構(gòu)興趣。

　　師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？

　　幼：馬路。

　　師：馬路上和馬路旁邊有什么？

　　幼1：有許多汽車。

　　幼2：我看見了滑滑梯。

　　幼3：有工廠。

　　幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)�！�…

　　二、提出活動要求：

　　1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

　　2、選擇自己需要的材料。

　　3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。

　　三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：

　　1、老師做好材料提供。

　　2、對能力差的組適當?shù)貛椭��?/p>

　　四、活動結(jié)束，評價：

　　1、參觀各組的作品。

　　2、請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

　　幼兒反應(yīng)：

　　幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的`內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你�！币呀�(jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案11

　　活動要求：

　　1、通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。

　　4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

　　5、讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法來搭積木。

　　活動準備：

　　每人兩塊大積木（形狀各一）、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

　　師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。（幼兒嘗試練習）

　　二、基本部分

　　1、集中演示。

　　師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等）

　　2、再次分散練習。

　　師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

　　3、傳送大積木。

　　幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

　　聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

　　4、游戲“給花澆水”。

　　師：（1）前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河？

　�。ㄓ祝河么蠓e木搭座橋）

　　（2）請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的'橋搭得好。

　�。ㄓ祝悍e木間隔著擺放）

　�。�3）請小朋友試著過小橋。

　�。ㄓ變簢L試練習）

　�。�4）小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

　�。�5）交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

　　（游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗）

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

　　2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案12

　　設(shè)計意圖：

　　自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動。

　　活動目標：

　　1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

　　2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

　　3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。

　　4、能按標記收拾整理材料。

　　活動準備：各種積木、積塑，廢舊的`牙膏盒、飲料罐。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激起幼兒建構(gòu)興趣。

　　師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？

　　幼：馬路。

　　師：馬路上和馬路旁邊有什么？

　　幼1：有許多汽車。

　　幼2：我看見了滑滑梯。

　　幼3：有工廠。

　　幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)�！�…

　　二、提出活動要求：

　　1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

　　2、選擇自己需要的材料。

　　3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。

　　三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：

　　1、老師做好材料提供。

　　2、對能力差的組適當?shù)貛椭��?/p>

　　四、活動結(jié)束，評價：

　　1、參觀各組的作品。

　　2、請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

　　幼兒反應(yīng)：

　　幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧�！薄拔襾韼椭�你�！币呀�(jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案13

　　活動目標：

　　1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu)，探索亭子的對稱和平衡。

　　2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。

　　3、樂意與同伴共同建構(gòu)，有一定地合作意識。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗：幼兒認識過亭子，已有圍合、排列等積木建構(gòu)經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

　　活動過程：

　　1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。

　　師：“這是什么？” “亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個部分？”“這座亭子有幾個角？”（幼兒自由觀察討論。）“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗。）

　　師：“我們見過的.亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園。”

　　2、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。

　�。�1）提出建構(gòu)內(nèi)容。

　　師：“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子�！�

　�。�2）討論建構(gòu)方法。

　　師：“亭臺可以用什么來搭?”“亭子的柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”“亭蓋怎么搭呢？”

　　3、幼兒建構(gòu)“亭子”，教師指導。

　�。�1）鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料，圍繞建構(gòu)主題進行合作建構(gòu)。

　　（2）引導積木區(qū)的幼兒大膽搭建，表現(xiàn)亭子的外形特征。

　　4、評價小結(jié)。

　�。�1）欣賞、交流建構(gòu)作品。

　　請小設(shè)計師們來介紹自己的作品。

　�。�2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。

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