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六年級科學下冊《擺的秘密》教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的六年級科學下冊《擺的秘密》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學內(nèi)容】
六年級下冊第二單元第六課
【教學目標】
1.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出探究的問題；能根據(jù)假設(shè)設(shè)計探究實驗，并能利用實驗結(jié)果解釋假設(shè)；能反思自己的探究過程并將探究結(jié)果與假設(shè)進行比較。
2.在實驗探究過程中，體驗合作的愉快，并能通過現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律；能利用掌握的科學知識解決生活中的小問題。
3.知道影響擺擺動快慢的因素，能將所學知識應(yīng)用到實際生活。
【教學重難點】
教學重點：知道影響擺擺動快慢的因素。
教學難點：能對問題作出假設(shè)性的解釋，能做控制變量的實驗并作記錄。
【教具、學具】
學具準備：
每組：鐵架臺、鉤碼（兩個重量相同）、毛線、秒表、量角器、實驗記錄表等。
教師準備: 擺的裝置、實驗表格，收集、整理與擺有關(guān)的文字、圖片資料。
【教學過程】
課前交流：播放伽利略發(fā)現(xiàn)擺的秘密的視頻，引起學生探究生活中的科學現(xiàn)象的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1.根據(jù)生活情境提問：在我們的生活中有很多類似擺的現(xiàn)象，誰能說一下你在哪里見過？玩耍時，你是怎樣使它動起來的？
預設(shè)：學生有可能會直接說出擺動，教師可以演示它是怎樣擺動的。
2.讓學生根據(jù)現(xiàn)象提出質(zhì)疑并說出自己的設(shè)想，如：足球在草坪上滾動、乒乓球在桌面上跳動、樹葉在風中搖動、星星在天空移動、我們看到的蕩秋千等等。
預設(shè)：學生可能提出如下問題：能晃動或能來回擺動。
3.多媒體出示各種生活中的擺，并研究擺的結(jié)構(gòu)：鐘表的擺錘、海盜船、蕩秋千等圖片，讓學生仔細觀察圖片。（學生回答，用動作或者語言均可）
4.教師根據(jù)學生的質(zhì)疑總結(jié)引出探究的問題：這種像蕩秋千、鐘擺似的擺來 擺去的運動，我們叫它擺動。擺動是我們生活中常見的一種運動。今天，我們就一起來研究擺的秘密。（板書：擺的秘密）
二、小組學習，自主探究
�。ㄒ唬┱J識擺
1.讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說：秋千是由哪幾部分組成的？然后教師出示擺的裝置，幫助學生認識擺的結(jié)構(gòu)。
2.教師小結(jié)：秋千就是生活中一個典型的擺，秋千的底座是擺的擺錘，繩子是擺的擺線。
�。ǘ┲谱饕粋�擺。
1、談話：下面，我們就親自制作一個擺，研究擺究竟隱藏著哪些秘密。
2.教師提出要求，學生設(shè)計制作擺。
要求：利用自己準備的材料制作一個擺，也可以用老師提供的材料（鐵架臺、毛線、鉤碼）做一個擺。（各小組中有幾根長短不同的線、數(shù)量不等的鉤碼）
�。�1）學生匯報小組的設(shè)計方案。
�。�2）學生根據(jù)小組的設(shè)計制作擺。
3.讓學生玩一玩自己制作的擺，并思考：如何數(shù)擺的擺動次數(shù)？學生自由回答。
4. 教師小結(jié)：擺在擺動時，擺出去，再擺回來，叫擺動一次。擺在擺動的時候，有時擺動的幅度大，有時擺動的幅度小，我們把擺動的幅度叫做擺幅。
教師提出問題：在操作擺時，要注意什么？學生討論交流。 預設(shè)：在操作時要正對著擺，拿起擺錘，擺線要拉直，擺幅不要太大，手要輕輕松開，不要用力推。
�。ㄈ┨骄坑绊憯[擺動快慢的因素 1.玩自制擺，發(fā)現(xiàn)問題。
�。�1）談話：我們學會了如何數(shù)擺的擺動次數(shù)，那請同學們記錄一下15秒的時間，你的擺擺動了多少次。為了減少實驗誤差，我們記錄三次結(jié)果，取其平均值。
擺幅 擺線 擺錘 2
�。�2）小組實驗并完成表格。
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