- 相關推薦
大班語言教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班語言教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》1
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
活動重、難點：
理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話：
（一）補牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么？
2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
4、為什么牙醫(yī)非看不可？
5、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
6、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）
7、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕�！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？
8、用虛弱，發(fā)抖的樣子學一下牙醫(yī)害怕的`樣子（同時再次引導幼兒發(fā)現原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）
�。ǘ┭a牙時PPT6——PPT9：
1、他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？
2、補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。
3、同時出示四張圖片。引導幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么！
4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。
�。ㄈ┭a牙后PPT10——PPT12：
1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。
四、懂得愛牙，天天刷牙：
現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）
活動反思：
繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經驗的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚？這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣�；顒幽繕嘶具_成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。
大班語言教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》2
活動目標
1、體會鱷魚和牙醫(yī)的心情，克服害怕牙醫(yī)的心理。
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)互相害怕的反差，體會故事的戲劇化設計。
3、學習模仿故事中的簡單對白。
活動準備
電子大書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》、鱷魚及牙醫(yī)頭飾。
活動過程
一、談話引入。
——請幼兒說一說：如果自己的牙齒生病了，心情會怎樣？會怎么解決這個問題？有沒有看牙醫(yī)的經驗，當時是怎樣的心情？
二、閱讀圖書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》。
1、嘗試閱讀：請幼兒翻閱幼兒用書，嘗試閱讀理解故事。
——這本書講了一個什么故事？
2、共同閱讀。
�、沤處熗ㄟ^問問題，和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚要去哪？它愿意去嗎？你怎么看出來的？它心里會怎樣想呢？
——小豬是什么人？它愿意看到鱷魚嗎？它心里又會怎樣想呢？
——你害怕的時候會怎樣，會喊什么？鱷魚和小豬見面為什么都叫出一聲“啊”？
——看病的時候，鱷魚和牙醫(yī)心里害怕，會想什么？（我好害怕）你害怕的.時候會怎樣鼓勵自己？（我一定要勇敢）
——看牙的時候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚和小豬心里怎么想的？
——牙齒看好了，鱷魚和小豬會想什么呢？
（2）教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內容，體會故事的戲劇化設計。
——故事中的鱷魚是怎樣的心情，為什么？（鱷魚認為看牙醫(yī)是件可怕的事）
——故事中的牙醫(yī)又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚會咬自己）
——你覺得這個故事怎么樣？為什么？（鼓勵幼兒大膽說出自己的看法如鱷魚和牙醫(yī)互相害怕，卻不知道對方也害怕自己，故事很搞笑等）
三、擴展想象。
——鱷魚還會來嗎？如果來，是為什么呢？牙醫(yī)又會怎樣呢？
——除了鱷魚，誰來看牙，牙醫(yī)也會害怕呢？
四、角色表演。
——教師翻圖書，念旁邊，男孩扮演鱷魚，女孩扮演小豬，共同念故事。
——請幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫(yī)頭飾，邊說邊表演故事。
五、活動小結。
——教師總結故事，提示幼兒要愛護牙齒，如果牙齒生病了，要及時看醫(yī)生。
活動應變
這個活動可以放在活動“參觀牙醫(yī)診所”之后進行。
活動延伸
1、請幼兒將故事主人公進行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現故事。
區(qū)角活動
語言區(qū)：投放《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》幼兒用書，讓幼兒自由閱讀。
表演區(qū)：投放鱷魚、獅子等動物和牙醫(yī)頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
環(huán)境創(chuàng)設
主題墻張貼鱷魚和小豬牙醫(yī)的卡通形象、鱷魚看牙醫(yī)的場景圖，并張貼鼓勵式語句：“我一定要勇敢�！薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀溃煤脨圩o牙齒�！�
家園同步
1、請幼兒跟家人分享故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，并和家長一起表演故事。
2、家長跟幼兒分享自己第一次看牙醫(yī)的心情。
隨機教育
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時及時就醫(yī)，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”，堅持看牙醫(yī)。
大班語言教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》3
一、活動目標：
1、樂于參與活動，體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。
2、能仔細觀察發(fā)現故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
3、理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。
二、活動重難點：
重點：理解圖書的內容，懂得要愛護自己的'牙齒。
難點：能仔細觀察發(fā)現故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
三、活動準備：
故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪綪PT2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
（二）通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話：
1、補牙前PPT3——PPT7：
鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什么？鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）為什么牙醫(yī)非看不可？
于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（引導幼兒發(fā)現原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕�！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時再次引導幼兒發(fā)現原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）
2、補牙時PPT8——PPT12：
他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？
補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）
3、補牙后PPT13——PPT15：
鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？
鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？
為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？
（四）完整欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。
（五）懂得愛牙，天天刷牙：
現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）
大班語言教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》4
一、設計理念
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。” 幼兒是一個獨立完整的個體，因此身與心也是不可分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面，許多身體表現帶有心理因素，許多心理反應與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。
二、設計來源
我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期，孩子在面對自己從來沒經歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫(yī)存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙，不敢把乳牙松動告訴父母，而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經歷對孩子來說，是非常真切的成長體驗。有趣的是當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經歷時，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的'相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。
三、教學思路設計
這是一本能吸引人的繪本，簡單的語句，在反復之中，將兩個角色間復雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經典的繪本，如何呈現給孩子？選擇什么內容呈現給孩子？從繪本內容來看，心理變化這條線索是作品最顯現的內容，可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經驗相鏈接，讓孩子在同樣的經歷中理解故事，體驗情感。結合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平我提出了本次活動的目標為： 1、理解故事，發(fā)現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動過程為：
首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經歷等，使幼兒對人物心理產生共鳴。
然后，引導幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》，并根據故事內容，了解、體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環(huán)節(jié)，深入挖掘作品的內涵，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。
接著，引導幼兒發(fā)現故事中相同的對話，并與教師一起進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。
最后，再次結合幼兒生活經驗，談談如何保護牙齒，了解一些換牙的知識，在歡樂地《刷牙歌》表演中結束活動，并最終能和鱷魚一樣堅持刷牙，保護牙齒。
四、活動亮點
本次活動選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值，關注幼兒的心理及身體的健康。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅實的基礎。
教學活動設計
活動名稱：《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》
活動目標：
1、理解故事，發(fā)現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習慣。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動準備：
1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本
2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動過程：
一、回憶經驗，調動興趣
1. 通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？）
2. 出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。
3. 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么有趣的故事呢？
二、共讀繪本，理解故事內容
今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點提問：
1. 剛才老師說故事的題目是什么？
2. 說一說為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？
3. 后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。）
4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現故事中人物的相同對話。
重點提問：
1.誰發(fā)現了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理
引導幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話）根據故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現出來。
四、懂得愛牙，保護牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。
大班語言教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》5
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。
2、能積極用不同的語調為畫面配音，并運用肢體語言來表現作品中人物的心理。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動準備：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領幼兒了解鱷魚的生活習性，以及牙醫(yī)的工作性質。
重難點：
理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程：
一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學習興趣。
1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）
師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調及相應的肢體語言來表現。
1、通過看圖片，學習用不同的語調進行人物對話，并且能用相應的肢體語言表現出來。
補牙前
(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）
補牙時
(1）師：于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？牙醫(yī)打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說的？（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎？
�。�2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕�！闭l來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的`是一樣的。
�。�3）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？
�。�4）這會兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）
�。�5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久�！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久�！保ㄕZ氣：無奈）
補牙后
（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它�！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫和）
�。�2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么 ？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚會怎樣回答呢？ 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ氣：負責任）
2、帶領幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語調和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)
三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣
�。w驗用不同的語氣表現不同人物的心理）
1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）�！獏R報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）
四、伴隨著《刷牙歌》結束、體驗生活。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)
我們的目標是——沒有蛀牙
活動延伸：
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習對話，并進行自主表演。
2、快樂探究
——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？
�。ǜ鶕约旱拇鸢�，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命�！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經驗時，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。
【大班語言教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》】相關文章：
大班教案：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕03-11
《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》教案05-02
鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕教學反思03-09
大班語言鱷魚哇尼教案09-27
大班繪本教案 鱷魚哇尼08-29
大班語言大班教案03-26
幼兒園小班語言游戲教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思11-19
大班語言領域教案02-07