中班社會(huì)最棒的我教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班社�?huì)最棒的我教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒時(shí)期是社會(huì)性情感發(fā)展的重要時(shí)期，從小形成的自我認(rèn)同、自我肯定對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用。我們知道，幼兒的發(fā)展具有差異性，每一個(gè)幼兒發(fā)展的速度和階段都不盡相同，如何落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中人際交往子領(lǐng)域“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)�！钡哪繕�(biāo)，使4-5歲的幼兒都能“知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并對(duì)此感到滿意”?繪本《誰敢嘲笑獅子》，故事情節(jié)富有幽默感和趣味性，深受幼兒喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并且寓意深刻，它以百獸之王大獅子展示自己特長(zhǎng)為線索，結(jié)果在和獵豹、猴子等動(dòng)物比賽跑步、爬樹中敗下陣來，而它的吼聲卻可以震懾整片森林，從而可以鼓勵(lì)每一位幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，尋找發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并知道每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為自己的感到自豪和滿足。

　　于是，我以繪本為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過故事理解什么是“很棒”，知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　2.能夠按自己的意愿，選擇自己感興趣的游戲內(nèi)容。

　　3.為自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)感到自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事圖片、游戲材料若干、記錄單、背景音樂、教室里布置好“拇指墻”(有幼兒姓名的統(tǒng)計(jì)表，可以張貼多顆小星星)。

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入，引出“很棒”

　　師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，故事的主人公是百獸之王，猜猜是誰?

　　出示大獅子圖片，引導(dǎo)幼兒說一說：大獅子厲害不厲害?為什么說大獅子是百獸之王?你覺得它是不是很棒?幼兒充分講述后教師進(jìn)一步提問：獅子認(rèn)為自己跑步快，所以很棒，你們同意嗎?豹子聽了不服氣，要和獅子來比賽。猜一猜誰會(huì)贏呢?

　　出示豹子圖片，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論：獅子和豹子來跑步，誰會(huì)更快?你覺得誰更棒?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)：

　　教師逐圖出示，繼續(xù)講故事：獅子和猴子比爬樹，和大象比力氣。分別引導(dǎo)幼兒討論比賽的結(jié)果。

　　最后，獅子憤怒急了，大吼一聲，聲音傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，把小動(dòng)物們都嚇壞了。你來猜一猜，獅子很棒的地方是什么?

　　小結(jié)：原來每個(gè)動(dòng)物都有自己很厲害、最棒的地方。

　　(評(píng)析：繪本故事是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)一個(gè)很好的載體，在本環(huán)節(jié)得到了很好地利用。有趣的故事，直觀、生動(dòng)的教具，一個(gè)大拇指、兩個(gè)大拇指的動(dòng)作示意，讓幼兒對(duì)“每個(gè)動(dòng)物都有自己很棒的地方。”比賽可以知道誰“很棒”有了初步的感受，也為下一環(huán)節(jié)的游戲體驗(yàn)做了很好地引入和鋪墊。)

　　二、游戲體驗(yàn)(和別人比)，理解“很棒”

　　和小動(dòng)物們一樣，每個(gè)小朋友也有自己很棒的地方。小動(dòng)物們用了比賽的辦法。我們也來比一比，看誰“很棒”。

　　1.自選游戲，初次嘗試。

　　教師準(zhǔn)備4個(gè)不同的游戲，引導(dǎo)幼兒兩個(gè)好朋友選擇一種游戲一起玩。

　　介紹游戲及規(guī)則：

　　(1)“紙牌站得高”中規(guī)定時(shí)間內(nèi)紙牌站得最高者為“很棒”;

　　(2)“夾豆子”中完成的多者為“很棒”;

　　(3)“拼拼圖”“找不同”速度快者為“很棒”。

　　音樂響起開始游戲，音樂停止結(jié)束游戲。贏了的小朋友請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊蠈?duì)應(yīng)的游戲后面畫上記號(hào)。

　　幼兒自選游戲，教師播放音樂，比賽開始。

　　請(qǐng)幼兒兩兩介紹和朋友一起玩了什么?誰在這個(gè)游戲中“很棒”?

　　2.交換游戲，再次挑戰(zhàn)。

　　師：有的小朋友不服氣，想再挑戰(zhàn)一次嗎?這一次，你會(huì)和誰一起比?選擇哪一個(gè)游戲?

　　師放音樂，游戲開始。音樂停，游戲結(jié)束。

　　引導(dǎo)幼兒談?wù)劚荣惣敖Y(jié)果。

　　小結(jié)：原來“很棒”就是比別人做得更好一些。

　　(評(píng)析：“我很棒“的自信來源，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，而是伴隨著活動(dòng)過程而產(chǎn)生的體驗(yàn)。幼兒是以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)的，是通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的，教師選擇了“游戲體驗(yàn)”式學(xué)習(xí)，讓幼兒在簡(jiǎn)單、快速的游戲競(jìng)賽中，了解了我“很棒”的具體呈現(xiàn)。自選游戲，體現(xiàn)了幼兒的自信、自主。這種生活中常見的游戲比賽，也讓孩子們感同身受，覺得“很棒“離我很近。)三、自我發(fā)現(xiàn)(和自己比)，找尋“很棒”

　　每個(gè)人都有自己“很棒”的地方。說一說，你們很棒的地方是什么?

　　(可引導(dǎo)幼兒用“我原來……，現(xiàn)在……”來表述。)引導(dǎo)幼兒幫助能力較弱的幼兒尋找強(qiáng)項(xiàng)。還有一位小朋友沒有找到自己很棒的地方，我們來幫他找一找。

　　今天其他小朋友很棒的地方，你們記住了嗎?能記住朋友很棒的地方，你也很棒。

　　小結(jié)：原來“很棒”是比自己原來做得更好一些。有進(jìn)步、有變化，就是“很棒”。

　　(評(píng)析：推己及人，從別人身上回到自己，從現(xiàn)象回到情感，這是社會(huì)領(lǐng)域的精髓。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓每個(gè)幼兒主動(dòng)找尋自己身上的長(zhǎng)處，這種自我肯定而帶來的愉快和滿足是一種來自內(nèi)心的獎(jiǎng)賞。在師幼的積極互動(dòng)下，幼兒理解了很棒不僅是和別人比，更是和自己比。成長(zhǎng)、進(jìn)步都是“很棒”。)

　　四、情感推動(dòng)，內(nèi)化“很棒”

　　孩子們，教室的區(qū)角里有好多如拼圖、夾珠子、找不同這樣的游戲，你可以找個(gè)朋友來比一比，看誰能更強(qiáng)，就可以得到一顆星星，如果你覺得自己和以前相比進(jìn)步很大，也可以得一顆星星，將它貼在“拇指墻”上的統(tǒng)計(jì)表中，和好朋友說一說你有哪些很棒的地方。

　　(幼兒分組活動(dòng)，自己根據(jù)記錄，在拇指墻上張貼星星。)每一個(gè)小朋友都有自己的長(zhǎng)處，不要認(rèn)為自己不如別人，要在生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，相信自己是最棒的。

　　讓我們起說“我是最棒的。”(播放歌曲“我真的很不錯(cuò)”，結(jié)束活動(dòng)。)

　　(評(píng)析：結(jié)束環(huán)節(jié)既是活動(dòng)的延續(xù)，更是對(duì)“自信、自主”的內(nèi)化和情感上的推動(dòng)。)

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