語文教案[匯編6篇]

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情說話有禮貌。

　　2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

　　課前準(zhǔn)備

　　與課文配套的教學(xué)掛圖，損壞公共利益的圖片。

　　一、以題激趣

　　1、揭示話題：“這樣做不好”。讀題。

　　2、質(zhì)疑：說說你想知道什么？（如：究竟做了什么？為什么不好？不好在哪里？）

　　二、了解圖意

　　圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報(bào)）

　　三、討論、交流、評(píng)議

　　這樣做為什么不好？你怎樣勸說她們不要這樣做？

　　a、自己練說。

　　b、師生角色交流。

　　老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。

　　生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

　　師：水多了，菜洗得干凈。

　　生：這樣做不好。

　　師：沒關(guān)系，水多得很，用不完。

　　過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。

　　c、評(píng)議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會(huì)接受我們的意見？

　　d、相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說最有效：勸說肘要講出道理，講話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

　　過渡：同學(xué)們?cè)傧胂�，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦牲跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào)，一人說—幅圖。

　　e、分組討論。

　　f、全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上蹋足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的.。（可以聯(lián)系我國某些地方的缺水狀況舉例說明）

　　g、評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對(duì)說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué)，給予鼓勵(lì)。

　　四、表演

　　1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動(dòng)作。

　　2、匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸

　　同學(xué)們，平時(shí)，你們是否看到過像這樣不好的事？

　　1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上等等。

　　2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？

　　3、各組選送代表在班上交流。

　　4、設(shè)置情境，演一演。攀折樹枝，往稻田里扔石頭

　　5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能讀懂例文《在公共汽車上》，明白“我”突然流鼻血后，汽車上的人是怎么關(guān)心、幫助我的

　�。�、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，領(lǐng)會(huì)續(xù)寫的要求，知道想象要根據(jù)開頭而展開，想象的內(nèi)容要合乎情理

　�。�、能按作業(yè)的開頭，展開合理的想象，完成續(xù)寫練習(xí)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：根據(jù)的開頭，展開合理的想象

　　難點(diǎn)：想象要合乎情理

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　故事一則

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)續(xù)寫

　　1、激發(fā)興趣：

　　一群孩子正在一塊空地上踢足球，突然，球“砰”的一聲飛到人家窗玻璃上，玻璃碎了。

　　2、啟發(fā)想象，練習(xí)說話

　　師：剛才故事只是說了個(gè)開頭，接下來還會(huì)放生些什么呢？你們能不能繼續(xù)編下去？

　�。ㄌ崾荆捍安ＡТ蛩榱�，孩子們會(huì)怎么做？那戶人家又會(huì)怎么做？）

　　3、順勢(shì)誘導(dǎo)，簡(jiǎn)介續(xù)寫

　　同學(xué)們根據(jù)故事的開頭想象出了好多生動(dòng)的情節(jié)，使得整個(gè)故事顯得前后連貫、內(nèi)容完整。如果把剛才說的內(nèi)容寫成一，這種類型的就是續(xù)寫。

　　二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

　　1、揭示開頭，想象說話

　　2、閱讀例文續(xù)寫部分，思考：

　　這部分內(nèi)容跟文章的開頭有什么關(guān)系？汽車上的人是怎樣關(guān)系、幫助我的？結(jié)果怎樣？你覺得這樣的事情在我們的生活中是否可能發(fā)生？

　　3、討論、：

　　這例文根據(jù)開頭“我”的“鼻血就流了出來”展開想象，續(xù)寫了這些內(nèi)容：一位叔叔掏紙巾給“我”，老奶奶、阿姨給我讓座，大姐姐用包著冰棍的手帕按在我的腦門上，后來“雪慢慢地止住了”。整文章首尾呼應(yīng)、前后連貫，人物的'行為表現(xiàn)真實(shí)可信。小作者的想象有根有據(jù)、合情合理。

　　4、再讀例文，體會(huì)寫法

　　三、組織討論，明確寫法

　�。�、自學(xué)“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考：續(xù)寫有哪些要求？

　�。�、討論交流

　�。场⒁龑�(dǎo)歸納：續(xù)文，一是要根據(jù)的開頭展開想象，二是要注意想象的內(nèi)容要合情合理。

　　四、提示作業(yè)

　�。�、思考：

　　這一段主要寫發(fā)生了什么突如其來的事情？

　�。�、啟發(fā)想象：看到這種情景，人們會(huì)怎么做，怎么說？“我”會(huì)怎么想？怎么做？結(jié)果怎么樣？

　�。�、同座之間相互交流

　�。�、指名口述，集體評(píng)議

　�。ń處熢谠u(píng)點(diǎn)的時(shí)候，既要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，又要注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理）

　　5、練習(xí)續(xù)寫

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　練習(xí)3練習(xí)續(xù)寫

　　展開想象

　　合情合理

語文教案 篇3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　前邊的鼻韻母同學(xué)們學(xué)得很好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課中的4個(gè)后鼻韻母，相信同學(xué)們也一定能學(xué)好。

　　二、利用插圖或投影出示圖1

　　1.回答問題，圖上畫的是什么？

　　2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng，這個(gè)音節(jié)中的y2ng的韻母，就是我們要學(xué)的后鼻韻母ang，把a(bǔ)ng的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。

　　3.教師范讀，同時(shí)板書ang，學(xué)生仿讀，互相練習(xí)。

　　“ang”的發(fā)音方法是：先發(fā)a，然后舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來，發(fā)鼻音長尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發(fā)出ng的音。）

　　學(xué)生反復(fù)練習(xí)反復(fù)讀。

　　4.提問：ang是哪幾個(gè)字母組成的？說說自己是怎樣記住這個(gè)字母的。

　　5.ang的四聲練習(xí)，進(jìn)行定調(diào)練習(xí)。

　　6.指導(dǎo)書寫，要注意字母在四線格的位置，3個(gè)字母之間空隙不要太大。

　　三、出示圖2

　　學(xué)習(xí)鼻韻母eng，學(xué)習(xí)方法同上。要講明的是：這個(gè)音節(jié)中的f鏽g的韻母，就是要學(xué)的鼻韻母eng。發(fā)音方法是：先發(fā)e，再發(fā)鼻音長尾巴—ng，就成eng的音。

　　四、復(fù)習(xí)已學(xué)過的前兩個(gè)后鼻韻母

　　1.認(rèn)讀練習(xí)，領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。

　　2.分析比較兩個(gè)字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3.檢查學(xué)習(xí)效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。

　　五、出示圖3。學(xué)習(xí)后鼻韻母ing

　　先提問：圖上畫的是什么？（一只老鷹。）出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個(gè)音節(jié)中的韻母，就是要學(xué)的后鼻韻母ing。教師范讀，學(xué)生練讀。它的發(fā)音方法是：先發(fā)i，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ing的音。

　　在前面兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生出記憶字形的方法，說說怎樣記住這個(gè)字母。

　　“ing”的四聲定調(diào)練習(xí)，指導(dǎo)抄寫字母。

　　六、出示圖4。學(xué)習(xí)后鼻韻母“ong”

　　學(xué)習(xí)方法同上。注意講明：在發(fā)音時(shí)，把發(fā)o的口型擺對(duì)，將o音發(fā)準(zhǔn)后，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ong的音。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1.認(rèn)讀字母卡片，開展小競(jìng)賽，看誰指得又快又準(zhǔn)。還可以用學(xué)具進(jìn)行反饋練習(xí)。

　　2.用磁板進(jìn)行字母組成練習(xí)。

　　3.用投影片練習(xí)拼音。

　　聽一聽，想一想，這些音節(jié)是什么？

　　gāngdēngdngdīng

　　fēngnnggongqíng

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)習(xí)四個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

　�、龠M(jìn)行四聲的定調(diào)練習(xí)。

　�、诒容^字形，找出特點(diǎn)，加深記憶。

　　2.出示圖3。圖上畫的是什么？（是一只老鷹）上節(jié)課學(xué)習(xí)了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時(shí)，在這個(gè)字

　　母前再加一個(gè)聲母y，就是這節(jié)課要學(xué)的一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書。

　　1.教師范讀，學(xué)生仿讀。人人練讀。

　　2.練習(xí)ying的`四聲。（打亂順序的定調(diào)練習(xí)）

　　3.用ying的四個(gè)聲調(diào)進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

　　4.指導(dǎo)書寫，抄字頭。

　　二、讓學(xué)生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)

　　聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。

　　1.出示拼讀卡片。（投影）

　　j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

　　q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

　　x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

　　2.學(xué)生自己練讀，同桌互相練習(xí)，單人讀，齊讀。

　　過渡句：秋天的時(shí)候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個(gè)季節(jié)里做什么呢？（放風(fēng)箏。）請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖畫。

　　三、出示圖5（投影或用書上的插圖）

　　1.回答問題：圖上畫的是什么？（小男孩放風(fēng)箏。）

　　2.出示拼音句子。

　　3.學(xué)生讀。單人讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　4.教師利用投影打出事先畫好的四線格，在上面范寫音節(jié)詞，學(xué)生仿照進(jìn)行抄寫。

　　四、指課文

　　五、作業(yè)：從漢語拼音學(xué)具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，并進(jìn)行四聲練習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈，小黑板

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了鼻韻母，鼻韻母在發(fā)音上比前面所學(xué)內(nèi)容要難，你們掌握得怎么樣？今天我們就來進(jìn)行一次比賽，看看誰最棒。

　�。ǘ�）進(jìn)入練習(xí)

　　1．讀一讀。

　�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�）wēnwénwěnwèn，練習(xí)直呼。指名變換順序讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　2．拼一拼，讀一讀。

　�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�）

　�。�1）自己拼讀，對(duì)照插圖檢查。

　　（2）有困難的同學(xué)可先看圖后拼讀。

　　指名檢查，對(duì)讀得又快又準(zhǔn)得同學(xué)給予表揚(yáng)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：fānchuánhuánggu�。ㄈ�拼）

　　qǘnzi（讀中體會(huì)）

　　3．比一比，記一記

　�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�）

　　an—angen---engin---ingun---ün

　　學(xué)生以小組為單位討論。

　　辨形：anenin分別加上g變成angenging，由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。

　　辨音：前鼻韻母變成后鼻韻母，前鼻韻母發(fā)音，用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音，舌根高抬，嘴微開，舌頭往后面，舌尖抵住下牙床。

　　（指名讀，齊讀）

　　4．連一連，再涂色。

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　AB

　　màozihóng

　　kàzihēi

　　shōutàolǜ

　　máoyīlán

　　wéijīnhuáng

　　xiézihóng

　�。�1）先拼讀音節(jié)，拼正確就可以在課本上涂色，看誰涂得漂亮。

　�。�2）程度較高的同學(xué)增加難度，可以再加上第二項(xiàng)任務(wù)：涂上規(guī)定的顏色。

　�。�3）展示畫。（看誰拼得快，畫得好）

　�。�4）鞏固音節(jié)詞。（指名讀，齊讀）

　�。ㄈ�）拼一拼，讀一讀

　　1．（出示生字卡片）注音。

　　Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān

　　天安門書本今天明天

　　gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn

　　工人解放軍看見山村

　　2練習(xí)拼讀

　�。�1）自由拼讀，要準(zhǔn)確，可練直呼。

　�。�2）小組同學(xué)互拼，糾正錯(cuò)誤。

　�。�3）（指名拼讀，齊讀）

　　2．學(xué)習(xí)生字

　　安本今工解軍

　�。ㄖ该�讀字、讀詞）

　�。ㄋ模�

　　漢語拼音很重要，學(xué)習(xí)識(shí)字離不了，

　　專心學(xué)習(xí)不能忘，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)好苗苗。

語文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。

　　2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說明生活中的一個(gè)道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運(yùn)用這些詞語，使自己的語言更生動(dòng)，更準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說明生活中的一個(gè)道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準(zhǔn)備生字卡。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀

　　提問：1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個(gè)字各是什么意思

　　2.將四個(gè)字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。

　　3.那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢?結(jié)果怎樣

　　4. 讀課文時(shí)，看全文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)。第l自然段告訴我們什么

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深入體會(huì)

　　1.默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話

　　自讀感悟

　　2.再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么

　　議讀交流

　　3.讀第一句，說說這句話告訴我們什么

　　4.出示幻燈

　　a 他明明知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺。

　　b 他知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺。

　　討論：1.看兩句話有什么不同

　　2.“明明知道”什么意思

　　3.他明明知道什么

　　4.鈴鐺為什么會(huì)丁零丁零響起來?用手碰鈴鐺會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象

　　5.“碰”和“響’’之間什么關(guān)系

　　6.為什么會(huì)被發(fā)覺?體會(huì)“響”與“碰”之間的關(guān)系。

　　過渡：這個(gè)人明明知道用手一碰響發(fā)覺可是他太想得到那個(gè)鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法

　　指名讀第2句

　　出投影片：

　　a 如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎

　　b 如果把耳朵掩住就聽不見響聲。

　　7.他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動(dòng)作的詞。

　　8.從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢

　　點(diǎn)評(píng)歸納

　　9.大聲讀第2自然段，體會(huì)前后的感情變化。

　　10.出示投影

　　“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?”

　�、偎�的這個(gè)想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么

　�、谒�把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢

　�、鬯�偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出

　�、苊髦�道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰

　　三、總結(jié)延伸

　　1.讀全文，體會(huì)這則寓言告訴我們什么道理。

　　2.生活中還有這樣的人嗎?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　明明知道 碰響發(fā)

　　↓

　　掩耳盜鈴 掩 伸 偷

　　↓

　　沒想到碰 發(fā)覺

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、說說“掩耳盜鈴”的意思。

　　2、說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。

　　二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言《濫竽充數(shù)》

　　1、小組學(xué)習(xí)

　　2、重點(diǎn)詞語：

　　戰(zhàn)國 待遇 吹竽 鼓腮幫 捂著 裝腔作勢(shì)

　　齊緡王 繼承 溜走 南郭先生

　　3、朗讀課文，說說大意

　　4、你覺得南郭先生是如何想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?

　　三、拓展練習(xí)

　　在兩個(gè)大王面前，南郭先生是怎樣想的?從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么?

　　四、自讀古文《濫竽充數(shù)》，老師適當(dāng)翻譯。

　　五、練習(xí)寫字：

　　掩 盜 零 濫 竽 裝 腔 勢(shì)

　　六、抄寫自己喜歡的詞語。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，我們應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧結(jié)晶。而“寓言”就是我們中華文化中的瑰寶之一。 寓言具有篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，是學(xué)生們喜聞樂見的一種體載。它能通過一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)短明白易懂的小故事，告訴我們一個(gè)深?yuàn)W的道理。因此，課堂上如何結(jié)合“寓言”的特點(diǎn)，讓學(xué)生能更好地學(xué)文理解是非常重要的。

　　這是一篇古文原文的寓言，文字特別簡(jiǎn)練，卻又不失形象生動(dòng)。托寓的道理明了深刻，而又頗能讓人體味到其中的含蓄和幽默，但因其畢竟是文言文，在文字表達(dá)上與現(xiàn)代文有著很大的差異，學(xué)生學(xué)起來多少會(huì)感到有些困難枯燥。因此在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我不僅力求堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟的策略，更在思索一種能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)入以學(xué)生們感興趣的講成語故事開始，使得上課一開始教室里的氣氛就比較輕松。教學(xué)從課題著手，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問：揠苗是什么意思?揠苗能助長嗎?那為什么還要揠苗呢?帶著問題讓學(xué)生反復(fù)朗讀文本，想象揠苗人的`心理、神態(tài)，通過模仿揠苗的動(dòng)作體會(huì)辛苦，這樣，寓意的深刻理解就自然地滲透在文本內(nèi)容之中，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀短小的文章故事，通過了解課文內(nèi)容和語言的精練準(zhǔn)確之美，初步感受到中華文化的博大精深的含義和淺顯易懂的語言之間的和諧、融會(huì)貫通。即根據(jù)寓言簡(jiǎn)練清楚的內(nèi)容學(xué)習(xí)，通過揠苗人可笑的行為與學(xué)生自生生活經(jīng)驗(yàn)的比較，明白寓言深含在文字中的寓意。

　　綜合來說，本節(jié)課的教學(xué)要以文本為主，緊緊抓住閱讀這個(gè)非常重要的教學(xué)途徑和手段，重視語文的說話練習(xí)，語言的積累，通過結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中關(guān)鍵詞句的意思，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中感受、體驗(yàn)和理解，再在感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來讀。以及閱讀中不斷積累詞語，將語文的工具性和人文性有機(jī)結(jié)合在一起。

語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一詞語的意思。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1 課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　ppt

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題，解題

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、揭示課題，解題。板書：將心比心

　　3、范讀

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀全文。思考：課文寫了哪幾件將心比心的事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?

　　2、匯報(bào)、交流。

　　三、感悟課文

　　1、學(xué)習(xí)文中的.第一個(gè)故事。

　　(1)、哪些地方讓你感動(dòng)?

　　出示句子：“有一次她去商店……松手”。

　　(品味：沉重、一直、才)

　　(2)品讀句子：“我的媽媽和……也有人為她開門�！�

　�、僦该�讀。②師指導(dǎo)朗讀 ③師引導(dǎo)

　　2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事

　　(1)出示：“一天，……第三針果然成功了�！�

　�、僖魄轶w會(huì)：如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣?

　　②感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想?

　　(2)出示：“不要緊，再來一次�！�

　�、僖龑�(dǎo)理解 ②指導(dǎo)讀，讀出平靜。

　　(3)學(xué)生讀護(hù)士的話，要求讀出緊張感。

　　(4)出示：“這是我的女兒……寬容和鼓勵(lì)�！�

　�、僦该�讀 ②師指導(dǎo)讀 ③這是一位怎樣的母親?

　　四、拓展空間，升華情感

　　1、過渡

　　2、出示：“是啊，如果我們……和理解”

　　3、全班激情朗讀

　　五、回歸文本

　　1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)分量最重的什么詞?

　　2、學(xué)生回答，逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)

　　六、課外延伸

　　以日記的形式寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明將心比心

　　例：公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座;在校園里幫同學(xué)打掃衛(wèi)生……

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　關(guān)心 寬容 理解 尊重

　　鼓勵(lì) 關(guān)愛

　　將心比心

語文教案 篇6

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本單元包括《識(shí)字四》�！豆旁妰墒住��！逗扇~圓圓》�！断囊苟嗝馈贰兑�下雨了》�！缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。

　　《識(shí)字四》是一首充滿童趣的寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌�！豆旁妰墒住窂牟煌瑐�(cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境�！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，形象生動(dòng)地描寫了充滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來體驗(yàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情�！断囊苟嗝馈肥且黄�童話故事，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會(huì)到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美�！兑�下雨了》是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)�！缎”诨⒔栉舶汀肥且黄�童話故事，，課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的'特點(diǎn)�！墩Z文園地四》共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際，展示臺(tái)。通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法；通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動(dòng)識(shí)字，注意積累。

　　另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。

　　2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

　　單元總體目標(biāo)

　　1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。

　　2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

　　3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。

　　4、初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　單元教學(xué)建議

　　1、通過各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。

　　2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。

　　3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂的真諦。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會(huì)重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。

　　在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。

　　單元教學(xué)時(shí)間

　　本單元安排15課時(shí)

　　識(shí)字四2課時(shí)

　　古詩兩首2課時(shí)

　　荷葉圓圓2課時(shí)

　　夏夜多美2課時(shí)

　　要下雨了2課時(shí)

　　小壁虎借尾巴2課時(shí)

　　語文園地四3課時(shí)

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