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我愛吃的水果語(yǔ)言教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的我愛吃的水果語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
我愛吃的水果語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說話的能力。
�。�、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的能力。
３、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道。
�。�、豐富詞匯：光滑。
�。�、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果圖畫幾幅水果若干
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題
１、出示水果圖畫
問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？
�。�、那小朋友都吃過這些水過嗎？那誰(shuí)能來(lái)告訴老師它們的名字，是什么顏色的，形狀？并且是什么味道的？
二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論
引導(dǎo)幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道
三、拓展話題
讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！
活動(dòng)反思
本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的.教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。
我愛吃的水果語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。
2、感受閱讀的樂趣，能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。
3、體會(huì)故事中人與動(dòng)物濃厚的關(guān)愛之情，產(chǎn)生喝牛奶、吃水果的愿望。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制繪本、flash動(dòng)畫《愛吃水果的�！�、實(shí)物木瓜和楊桃、小牛頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程：
小朋友找個(gè)座位坐下來(lái)，不要著急，都找到舒服的位置了嗎？中四班的小朋友好，今天呀來(lái)了許多的客人老師，我們一起和她們打個(gè)招呼吧！好，一起站起來(lái)轉(zhuǎn)向后面，揮揮手，說聲老師們好！請(qǐng)坐，真是一群懂禮貌、懂道理的好孩子。
一、出示玩具小牛，通過摸一摸、猜一猜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、今天，不僅來(lái)了許多的客人老師，而且還來(lái)了一位有趣的動(dòng)物朋友，它就躲在這個(gè)小布袋里，想不想認(rèn)識(shí)它？（想）
2、那這樣吧，誰(shuí)愿意先來(lái)伸手摸一摸，猜猜它是誰(shuí)？好，你來(lái)（幼兒摸）摸一摸，說說看，你覺得它會(huì)是誰(shuí)呢？
3、還有誰(shuí)愿意試一試的？來(lái)，我請(qǐng)你來(lái)。輕輕地摸，不要把小動(dòng)物弄疼了。它是誰(shuí)��？謝謝你，請(qǐng)上座位。
4、咦，那到底是誰(shuí)呢？別著急，把它請(qǐng)出來(lái)，好不好？我們一起來(lái)倒數(shù)。 "三、二、一"（老師拿出小動(dòng)物）它是誰(shuí)？（小牛）
師：是的，我是一頭小小牛，小朋友們都愛我，讓我先來(lái)——親親你（親一幼兒），請(qǐng)你做我的好朋友；讓我先來(lái)抱抱你（抱一幼兒），請(qǐng)你做我的好朋友。
5、還有誰(shuí)愿意和小牛做朋友的呀？（幼兒舉手）哎呀，這么多！讓我們先和小牛打聲招呼吧，小牛，你好！你們看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜歡你們。
6、小朋友，你們知道小牛喜歡吃什么嗎？（草）對(duì)了，小牛最喜歡吃草了，不過，我們這頭小�？刹灰粯优�，它喜歡吃什么呢？咱們還是來(lái)看看我們心愛的故事書。仔細(xì)看好哦，把你看到的先暫時(shí)藏在心里，好嗎？
二、閱讀自制繪本，通過畫面，初步感知、猜想故事情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面：
師：這只小牛喜歡吃什么？
幼：（水果、蘋果）你怎么知道的？它又沒有說。（我看到小牛肚子里有）哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有蘋果，還有什么？（西瓜）還有呢？（草莓或番茄）那蘋果、西瓜、草莓這些都是什么呀？（水果）對(duì)了，這只小牛喜歡吃水果，那我們今天要看的這本書就叫愛、吃、水、果、的、牛（師邊指漢字邊說），小朋友一起說一遍。（師指著漢字帶領(lǐng)幼兒讀一遍）下面，我們就來(lái)看看發(fā)生在這只小牛身上的一些有趣的事情。
2、觀察第一頁(yè)：
師：在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的山坡上，住著一只愛吃水果的牛。
3、觀察第二頁(yè)：
看，它先吃了什么水果？（西瓜）味道怎么樣��？（甜甜的）是誰(shuí)給它吃西瓜的呢？（那個(gè)人、主人）他在哪里？誰(shuí)來(lái)把他指出來(lái)？好，你來(lái)。
哦，在這兒，這個(gè)人就是小牛的主人，你觀察得很仔細(xì)，請(qǐng)上座位�？纯粗魅嗽诟墒裁茨�？（摘西瓜給小牛吃）原來(lái)，主人正彎著腰摘西瓜給小牛吃，他對(duì)小牛真好。
這一次主人又給小牛喂了什么？（出示牛肚里的木瓜）
幼兒1：哈密瓜、土豆（土豆是一種蔬菜）（多請(qǐng)幾位幼兒說木瓜）
幼兒2：木瓜（對(duì)了，你認(rèn)識(shí)啊，木瓜的味道很特別哦�。�
師：（哦，大家都沒看出來(lái)，小牛吃的這種水果叫木瓜。它叫什么？）今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)木瓜，我們來(lái)看看它是什么樣子的？它是什么顏色的？（黃黃的，有一點(diǎn)點(diǎn)綠）木瓜一頭大一點(diǎn)一頭怎么樣？（�。┠銇�(lái)摸摸看，有什么感覺？（請(qǐng)幾位幼兒摸）它的皮摸上去粗糙的還是滑滑的？（滑滑的）這就是又香又甜的木瓜，經(jīng)常吃木瓜的人就像壽星爺爺一樣，活到很大的年紀(jì)都不會(huì)生病。
4、觀察實(shí)物后再翻到第三頁(yè)：木瓜它長(zhǎng)在高高的樹上。你們看，這是誰(shuí)？（主人）對(duì)了，主人費(fèi)了好大的力氣爬到樹上摘木瓜給他心愛的小牛吃，小牛很幸福哦！
有時(shí)，小牛還能吃到這樣的水果？你們見過嗎？（星星、青椒、星星水果）翻到第四頁(yè)：是的，它的樣子像星星，但不是真的星星哦！它叫——楊桃，老師這里也帶來(lái)了一個(gè)楊桃，現(xiàn)在我們把它切開來(lái)看一看。（師切）楊桃切開以后像什么？（星星）對(duì)了，它像星星一樣的美麗，這種像星星一樣的水果就叫楊桃，小朋友一起說："楊桃"
5、出示西瓜、木瓜、楊桃共在的圖第五頁(yè)：
主人喂小牛吃了各種各樣的水果，其中都有哪些呢？誰(shuí)能夠把它連起來(lái)說一遍的。（請(qǐng)一幼兒說：有西瓜、有木瓜、還有楊桃）我們大家一起說。聲音真響亮，掌聲送給我們自己。
師小結(jié)：主人對(duì)小牛真好，喂它吃這么多的水果，小牛真幸福！
6、引導(dǎo)幼兒觀察繪本第六頁(yè)：
可是，有一天晚上，發(fā)生什么事了？
幼1：刮大風(fēng)、大風(fēng)暴來(lái)了是的，你真能干，一眼就看出來(lái)了，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吹大風(fēng)吧：呼～往這一刮一刮，呼～幼2：妖怪（怪獸）是的，它的眼睛怎么樣啊？很兇狠的樣子，就像一個(gè)怪獸，它張大了嘴巴，在吹什么？（風(fēng)）那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
一陣一陣的冷風(fēng)吹在主人身上，感覺怎么樣？（很冷）猜猜看主人怎么了？（感冒了、生病了）
7、觀察第七頁(yè)（師翻）：
主人到底怎么了？讓我們一起來(lái)看看：他怎么啦？
糟糕，主人真的生病了。你從什么地方看出他病了？（躺床上，起不來(lái)）再看看他的表情，怎么樣？（不開心、皺眉）是的，他皺著眉頭很難受的樣子。不但他病了，所有的鄰居也都病了。
那小牛有沒有生病呢？（沒有）為什么它沒有生��？
幼1：愛吃水果是的，水果里有各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，……
幼2：（不會(huì)）其實(shí)呀，這只小牛不生病的原因就是因?yàn)樗鼝鄢允裁�？（水果），水果里面有各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的身體有幫助，而且，多吃水果皮膚就會(huì)變得怎樣？（白白的）是的，變得水嫩水嫩的。小牛它愛吃水果，所以才沒有生病。
幼3：（擠奶給主人喝）是的，小牛很有愛心。
可是，看見主人生病了，小牛心里會(huì)怎么樣呢？（很難過，很著急，來(lái)看他，……）。
小結(jié)：是的，主人生病了，小牛很著急，一定會(huì)想辦法幫助主人的。它想了一個(gè)什么好辦法來(lái)幫助主人的？（請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說）"你覺得小牛是怎樣做的？"
幼1：送楊桃、水果是的，要多吃水果，身體才好得快。
幼2：給開水、喂藥他真會(huì)動(dòng)腦筋，我們一起夸夸他，棒、棒、棒，你真棒！
8、閱讀第八頁(yè)：
"小牛到底是怎樣做的呢？看，它在做什么？"（擠果汁或奶）那它擠出來(lái)的是什么味道的牛奶呢？（草莓牛奶）是的，小牛吃進(jìn)去的是草莓，擠出來(lái)的就是草莓味的牛奶。
小牛在請(qǐng)主人喝草莓牛奶時(shí)，會(huì)怎么說？（我送草莓牛奶給你喝……）真是只會(huì)關(guān)心人的小牛。我們一起來(lái)學(xué)小牛說一遍："主人，請(qǐng)你喝杯草莓牛奶吧。"后來(lái)，小牛又給主人喝了什么味道牛奶？那我們一起來(lái)請(qǐng)主人喝吧！
它還會(huì)請(qǐng)主人喝什么味道的牛奶？那你來(lái)請(qǐng)主人喝吧！
還有誰(shuí)會(huì)請(qǐng)主人喝牛奶的？
你來(lái)請(qǐng)主人喝吧�。ㄓ變鹤杂上胂瘢┤膫�(gè)幼兒回答。
小牛出了把牛奶送給主人，還會(huì)送給誰(shuí)？（鄰居）
9、閱讀第九幅圖：
師：是的，小牛每天吃不同的水果，就擠出不同味道的牛奶給主人和鄰居喝，喝了這么多的牛奶，他們的病會(huì)怎么樣呢？（好了）借助第十幅圖總結(jié)：是的，主人在小牛的關(guān)心下，他的.病真的一天天好起來(lái)了，變得更強(qiáng)壯了。鄰居們的病也都好了，大家都變得愛吃水果、愛喝牛奶了。
這就是關(guān)于愛吃水果的牛的故事，特別有意思吧，現(xiàn)在，我們就一起再來(lái)完整的聽一遍故事。安靜地等待一會(huì)兒。
三、師幼共同閱讀（flash動(dòng)畫），再次感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小牛關(guān)心別人的品質(zhì)。
師：小朋友喜歡這只小牛嗎？（喜歡）為什么？
幼1：（漂亮）哦，你覺得它漂亮，僅僅是漂亮嗎？
幼2：（喜歡吃水果）那你也要像他一樣多吃水果哦！
幼3：（善良、愛心）你用了一個(gè)好聽的詞：善良，大家為他拍拍手，看來(lái)你也是一個(gè)善良的孩子。小牛愛誰(shuí)？小結(jié)：是的，老師和小朋友一樣也很喜歡這只小牛，因?yàn)樗粌H自己愛吃水果，當(dāng)主人生病的時(shí)候，還愿意主動(dòng)去關(guān)心、照顧他。在家里，你最喜歡誰(shuí)？為什么？他們對(duì)你們這么好，你們心里覺得怎樣？那我們可以怎么來(lái)關(guān)心他們？你們真有愛心。
四、通過游戲"我們都愛吃水果"，知道多吃水果有益身體健康。
小朋友，你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃些什么水果？
現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)"我們都愛吃水果"的游戲。
以前我們是請(qǐng)小雞吃水果的，今天我們來(lái)請(qǐng)小牛吃水果。我先來(lái)當(dāng)小牛（戴頭飾），你們做水果娃娃。當(dāng)音樂響起來(lái)的時(shí)候，大家一邊走圓圈一邊唱歌；等到音樂停下來(lái)時(shí)，我來(lái)到哪個(gè)水果娃娃面前問："你是什么水果？"，這位水果娃娃就要告訴我："我是什么什么水果。"我就說："我愛吃什么什么，啊嗚啊嗚啊嗚"，然后我們?cè)俳粨Q，你去做小牛。小朋友，水果好吃嗎？那你們以后要多吃水果，身體才棒棒的。
故事：
在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里，住著一頭愛吃水果的牛，主人每天喂它各種好吃的水果，有西瓜，有木瓜，還有像星星一樣的楊桃。一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼感冒了，所有的鄰居也都感冒了，只有愛吃水果的牛沒有生病。愛吃水果的牛給主人端來(lái)了從自己的身體里擠出來(lái)的各種果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、蘋果牛奶，還有葡萄牛奶讓主人喝。喝了果汁牛奶以后，主人的感冒漸漸好了。后來(lái)，鄰居們吃了水果，也都不生病了。以后，大家都變成愛吃水果的人了。
活動(dòng)反思
問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如：《愛吃水果的�！分校蠋煹奶釂栐O(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？”“為什么愛吃水果的牛不會(huì)生��？”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
如：活動(dòng)《愛吃水果的�！分�，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
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