閱讀感受教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的閱讀感受教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、作業(yè)檢查

　　1、講評(píng)上講所交作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)；

　　2、收查上周布置的作業(yè)。

　　二、自在游心

　　師：誰(shuí)知道“余音繞梁，三日不絕”及“三月不知肉滋味”的典故？

　　生1：從前韓國(guó)有一女子向東去齊國(guó)，路上缺乏糧食，經(jīng)過(guò)雍門(mén)這個(gè)地方，唱歌來(lái)乞討換取食物。她走了以后，那美妙的歌聲縈繞著房子的大梁，三天三夜都不停止，大家都還以為她還在這里呢。韓娥投宿一家旅店，因?yàn)樨毨�，韓娥遭到了旅店主人的侮辱，韓娥傷心透了，“曼聲哀哭”而去。聲音是那么悲涼，凡是聽(tīng)到她歌聲的人都覺(jué)得好象沉浸在哀怨里。一時(shí)間，“老幼悲愁，垂淚相對(duì)，三日不食”，旅店主人只好又把她請(qǐng)回來(lái)唱一首歡樂(lè)愉快的歌曲。韓娥“復(fù)為曼聲長(zhǎng)歌”，眾人聞之“喜躍抃舞，弗能自禁”，氣氛頓時(shí)歡悅起來(lái)，把此前的悲愁全忘了。

　　生2：孔子出使齊國(guó)，齊國(guó)是姜太公開(kāi)建的，是韶樂(lè)和武樂(lè)的正統(tǒng)流傳之地。正逢齊王舉行盛大的宗廟祭祀，孔子親臨大典，痛快淋漓地聆聽(tīng)了三天韶樂(lè)和武樂(lè)的演奏，進(jìn)一步印證了萇弘的見(jiàn)解。而孔子出于儒家禮儀教化的信念，對(duì)韶樂(lè)情有獨(dú)鍾，終日彈琴演唱，如癡如醉，常常忘形地手舞足蹈。一連三個(gè)月，睡夢(mèng)中也反復(fù)吟唱；吃飯時(shí)也在揣摩韶樂(lè)的音韻，以至于連他一貫喜歡的紅燒肉的味道也品嘗不出來(lái)了。

　　師：同學(xué)們真是博學(xué)呀，那你們知道《老殘游記》里是怎么闡釋這兩個(gè)典故的嗎？請(qǐng)看到P65的自在游心。

　　請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)有過(guò)相關(guān)的體驗(yàn)？

　　生：……

　　師：不錯(cuò)，希望同學(xué)們以后能多一些這樣的深刻體會(huì)。其實(shí)古人中還有類(lèi)似情景的描繪。同學(xué)們知道嗎？

　　三、閱讀寶鑒

　　師：同學(xué)們看到《文心雕龍》里的一段話：“寂然凝慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色�！笨纯词欠袷沁@個(gè)理，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？

　　生：作家默默地凝神思考時(shí)，他就會(huì)想象到千年之前的生活；悄悄地改變面部表情時(shí)，他的眼睛似乎看見(jiàn)了萬(wàn)里之外的情景；他吟詠文章時(shí)，好象聽(tīng)到了珠圓玉潤(rùn)的悅耳聲音；眼睛閃動(dòng)時(shí)，就出現(xiàn)了風(fēng)云變幻的景色。

　　師：對(duì)，換句話說(shuō)就是我們?cè)陂喿x中可以借助想象和聯(lián)想，感受到作品中穿越時(shí)空、瞬息萬(wàn)變的豐富的內(nèi)容和情感，在朗讀過(guò)程中可以感受到語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律美。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣挖掘閱讀感受。

　　首先我們來(lái)看看從哪些方面去體會(huì)作品中人物的命運(yùn)與情感？

　　生：1、從作品內(nèi)容中體會(huì)；

　　2、從作品形式中體會(huì)；

　　3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì)。

　　師：我們應(yīng)從作品內(nèi)容中體會(huì)哪些方面的美？

　　生：深刻的思想美；生動(dòng)的形象美；高尚的人格美；豐富的情感美。

　　師：要快速捕捉閱讀感受，我們首先要注意哪些感官信息？

　　生：1、色彩；2、形態(tài)；3、聲音；4、環(huán)境。

　　師：我們先來(lái)看到色彩：“就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布，她也給洗得雪白�！睆倪@句話中你感受了到什么？

　　生：母親的勤勞、認(rèn)真和勞作的辛苦。

　　師：我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)：“盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的”從這句話中你能感受到什么？

　　生：潔凈、透明、潤(rùn)潔、光亮的氛圍

　　師：我們?cè)賮?lái)看到形態(tài)：“母親叼著香煙，從那個(gè)扁鼻子的老式雷諾爾車(chē)?yán)镒叱鰜?lái)。用一種大得足以使在場(chǎng)每個(gè)人都聽(tīng)得見(jiàn)的聲音宣布：‘你將成為第二個(gè)蓋納梅。你母親一貫正確！'我聽(tīng)到身后傳來(lái)的哄堂大笑。母親抓起手杖，對(duì)著大笑的人群作了一個(gè)威脅的手勢(shì)，又發(fā)出了一個(gè)鼓舞人心的預(yù)言：‘你會(huì)成為一名偉大的英雄，勇敢的將軍，法蘭西共和國(guó)的大使！這群烏合之眾不認(rèn)識(shí)你。'”？從這段話中你感受到了什么？

　　生：母親的自信、勇敢、堅(jiān)毅、開(kāi)朗和幽默。

　　師：“一陣清風(fēng)徐來(lái)，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥(niǎo)脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去�！睆倪@段話中你能感受到什么？

　　生：一種美麗消亡的悲壯

　　師：“聲音”感受：啪！的一聲，母親的大手已經(jīng)落到了我那質(zhì)嫩的臉蛋上。頓時(shí)，眼眶壓抑不住的淚猶如瀑布傾下般來(lái)勢(shì)洶涌，我像野狼般的吼道：“你干嘛打人！”母親也不甘示弱，叫道“誰(shuí)叫你老是拿別人的東西！早就告訴你了出去，別人給的東西輕易不要接受......”從這段話中你感受到了什么？

　　生：“我”的委屈和暴躁，母親的自尊自強(qiáng)。

　　師：看到訓(xùn)練三：“蠶上山之后，全家靜默守護(hù)，那時(shí)不許小孩子們?cè)肓�，我暫時(shí)感到沉悶”從這句話中你能感受到什么？

　　生：嚴(yán)肅、莊重、敬畏

　　師：“環(huán)境”感受：他一路走來(lái)，踉踉蹌蹌，猶如踩在爛泥灘里。這無(wú)邊的黑夜，張著血腥的大嘴，仿佛隨時(shí)都有可能將他一口吞沒(méi)。唉，天大地大，卻沒(méi)處收容他那顆失魂落魄的心。從這段話中你感受到了什么？

　　生：人物灰暗絕望的心境

　　師：學(xué)了這么多知識(shí)，該獨(dú)立練練了：完成“廣廈之基”中的第二大題

　　同學(xué)們完成的不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)弄明白應(yīng)從作品形式中體會(huì)哪些方面的美？

　　生：語(yǔ)言的韻律美；結(jié)構(gòu)的變化美；修辭的精致美；風(fēng)格的個(gè)性美。

　　師：一起來(lái)看到示例“卻偏偏要坐上汽車(chē)火車(chē)飛機(jī)輪船，千里萬(wàn)里爬山涉水，天南海北不約而同，揣著焦渴翹盼的心，濤濤黃河般地涌進(jìn)洛陽(yáng)城。”從這段話中你能感受到什么？

　　生：急切、企盼的熱望

　　師：再看看這個(gè)例子：他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木。他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……從這段話中你感受到了什么？

　　生：語(yǔ)言的整齊美

　　四、小結(jié)

　　看來(lái)同學(xué)們已基本知道怎樣從作品內(nèi)容及形式里去體會(huì)作品中人物的命運(yùn)與情感了。那就試試身手如何吧。

　　五、筆墨試玉

　　完成“文段擷奇”中的第一大題

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