[熱門]小班教案7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習觀察圖片,根據圖片內容排出順序。（重點）

　　2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。（難點）

　　活動準備：氣球若干幼兒畫冊教學掛圖

　　活動過程：

　　一、游戲導入"吹氣球"

　　小朋友，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？

　　二、過程

　　1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的.動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了�。ㄓ變弘p手上身做氣球爆破狀）

　　2、看圖排順序

　�。�1）教師出示掛圖，引導幼兒逐圖觀察。

　�。�2）提問：圖上有誰？他們在做什么？

　　（3）引導幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？

　�。�4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？后來怎樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。

　　（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

　　活動結束：小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？

　　活動拓展：

　　區(qū)域活動：在區(qū)域活動區(qū)，準備故事圖片，讓幼兒練習排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。

　　2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

　　活動準備：

　　1、節(jié)奏棒每人一副

　　2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個

　　活動過程：

　　1、聽音樂做動作進教室

　　2、發(fā)聲練習：

　　出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。

　　3、分辨聲音游戲

　　*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒

　　*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)

　　4、敲敲奏奏

　　*按教師提示的'節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

　　*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

　　*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化

　　5、音樂游戲 《 聽音學走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

小班教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、對落體現(xiàn)象產生興趣，初步了解物體下落（即小精靈跳舞）的奧秘與它的輕重有關。

　　2、樂于投入到游戲，能用語言、體態(tài)動作來表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、初步嘗試做簡單的記錄。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：

　　1、幼兒擺弄落體進行感性探索，并能用語言或體態(tài)動作大膽展現(xiàn)。

　　2、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關。

　　活動難點：

　　1、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關。

　　2、用畫畫的方式記錄探索結果。

　　三、活動準備：

　　1、知道小精靈的意思。已經認識雞毛、紙球、雞毛毽子。

　　2、雪花片積木、紙條、樹葉、雞毛、紙球、雞毛毽子若干。

　　3、記錄表若干。展示板。蠟筆。

　　四、活動過程：

　　1、活動導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：“小朋友，今天我們班來了幾位會在空中跳舞的小精靈，想不想知道它們是誰呀？

　　投影儀依次出示實物 紙球、紙條。幼兒觀察，并跟他們打招呼。

　　師：“小精靈想和小朋友玩一個“掉下來”的小游戲。教師示范：玩的時候要要把小精靈舉得高高的，然后放開手，眼睛看好小精靈在空中是怎么掉下來的？想不想跟他么一起玩？

　　現(xiàn)在，請你們每人找一個自己喜歡的小精靈玩玩。

　　2、第一次選擇材料擺弄落體，進行初步感性探索。（二樣：紙球、小紙條）

　　請幼兒自由選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

　　小精靈玩累了，我們把他送回家。

　　提問：你剛才跟誰玩的？它們是怎么掉下來的？用動作來學一學它們的樣子。

　　幼：“小紙球掉下來的時候是直直的�！�

　　師:是這樣嗎，老師也來試一試。噢，果然小紙球是直直地落下來的。

　　師：來，我們一起用身體學學小紙球掉下來的樣子。（小紙球，筆直筆直跳個舞。）

　　繼續(xù)提問：你還跟誰玩了？他掉下來的時候是什么樣子的？你也用動作來學學？

　　幼：“小紙條是一扭一扭掉下來的�！�

　　師：哦，是嗎，老師也來試一試。嗯，小紙條是一扭一扭掉下來的。

　　師：那我們用身體來學學小紙條掉下來的樣子。（小紙條，一扭一扭跳個舞）

　　3、第二次選擇材料擺弄落體，再次進行感性探索，并初步了解記錄方法（四樣：樹葉、積木、紙球、小紙條）。

　　師：還有一些小精靈也想與你們玩掉下來的游戲。你們去挑個剛才沒玩過的小精靈，和它玩一玩，看看它們掉下來時是怎么跳舞的？記住哦，玩的時候要把手舉得高高的，然后再松手。最后小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來的。

　　幼兒自由操作探索。

　　師：小精靈有點累了，我們把它們送回家。

　　誰來說說看，這一次你又和哪些小精靈玩了，它們掉下來時是怎么跳舞的？

　　幼：“小樹葉是一扭一扭，搖搖晃晃掉下來的�！�

　　師：哦，是嗎？老師也來試試看。果然小樹葉也是一扭一扭掉下來的（師當場畫上曲線）。

　　來，我們用身體也來表現(xiàn)一下小樹葉掉下來時跳舞的樣子。（小樹葉，一扭一扭跳個舞）

　　再伸出二拇哥也來學一學小樹葉跳舞。（小樹葉，一扭一扭跳個舞）

　　繼續(xù)提問：誰和積木小精靈玩的？它掉下來時是怎么跳舞的？你也用動作來學學？

　　幼：“小積木掉下來的時候是直直的。”

　　師也示范小積木掉落的.過程。噢，小積木是筆直筆直地落下來的（師當場畫上直線）。

　　師：那我們用身體來學學小積木掉下來的樣子。（小積木，筆直筆直跳個舞）

　　再伸出二拇哥也來學一學小積木跳舞。（小積木，筆直筆直跳個舞）

　　4、第三次次操作探索，幼兒也嘗試用“畫”的方法記錄。四樣：（雞毛、雞毛毽子、紙球、紙條）

　　師：“還有好多小精靈也要跟我們玩游戲呢？不過這次除了要跟小精靈玩，還要把他們跳舞的樣子用線條畫出來哦。

　�。�聽清楚要求，先與小精靈玩一玩，再找到它的照片，如果是一扭一扭的，就用蠟筆給它送上波浪線，如果是筆直筆直的，就送給它直線。）

　　幼兒選擇材料，并進行操作記錄。教師在幼兒操作的時候再次提醒要求。

　　4、展示板展示幼兒的記錄表。集體檢查記錄

　　師：小朋友真能干，把小精靈跳舞的樣子都記了下來。那我們來看看有沒有畫的不對的呢？師隨講述當場驗證。并貼上老師正確的記錄結果。

　　5、引導規(guī)納要物體掉落要點

　　師：小朋友，剛才我們和小精靈玩了掉下來的游戲，知道了小積木、小紙球、雞毛毽子是直直的跳舞掉下來的。小紙條、小樹葉、雞毛是一扭一扭跳舞掉下來的。那怎么會這樣呢？那我們來比較一下就知道了。

　　師引導幼兒（指名）通過比較的方式（小紙條與紙球、雞毛與雞毛鍵子），感知落體規(guī)律。噢，原來輕的是一扭一扭掉下來，重的是筆直筆直掉下來。

　　五、延伸活動：

　　在我們的生活中還有很多的東西，他們掉下來的樣子也非常有趣，我們下次再去看看，它們會怎么跳舞掉下來。好嗎？

小班教案 篇4

　　一、設計意圖：

　　小班幼兒年齡小，動手能力差，特別在撕紙方面表現(xiàn)尤其突出，他們對撕的力度及外形不會把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)良好的操作習慣。

　　二、活動目標：

　　1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的`技能。

　　2、激發(fā)幼兒相互合作、幫助的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的操作的能力。

　　三、活動準備：

　　1、大背景圖一副(圖下方有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上方畫有烏云雨點。)

　　2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋整幅大背景圖的上方。)

　　3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

　　四、活動過程：

　　(一)聽音樂做律動進教室，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　(二)出示大背景圖(晴天圖覆蓋烏云和雨點)，

　　1、提問：(1)圖上有誰?他們正在干什么?(2)天氣怎么樣?

　　2、在晴天圖上再覆蓋陰天圖。

　　提問：(1)呀!一會兒天氣快要怎么啦?

　　(2)小兔們淋了雨會怎么樣?

　　(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

　　3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做些傘送給小兔們，好不好?

　　(三)教師講解示范撕傘的方法。

　　(1)教師著重示范講解撕傘。

　　(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應送到小兔的頭上方)?

　　(四)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(1)教師提出作業(yè)要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。

　　(2)幼兒操作，教師注意個別指導。

　　(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

　　(五)活動評價。

　　(1)小朋友你們看，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望。)

　　(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝小朋友呢!那平時別人有了困難我們應怎么做呢?對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎?

　　五、活動延伸：

　　(1)在美術區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒撕和粘貼的技能。

　　(2)在日�；顒又蟹e極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

小班教案 篇5

　　數(shù)學活動：

　　五色花

　　活動目標：

　　1．會一一對應地擺放物體，學習比較5以內數(shù)量的多少。

　　2．大膽嘗試，在操作的基礎上講述自己發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動準備：

　　1．紅、黃、藍、綠、白色的顏色標記各一個（畫有各種顏色小花的樹），紅色小花5個、黃色小花4個、藍色小花3個、綠色小花2個、白色小花1個。

　　2．幼兒人手一份操作材料（紅色雪花片5片，黃色雪花片4片，藍色雪花片3片，綠色雪花片3片，綠色雪花片2片，白色雪花片1片；畫有各種大樹的紙一張）。

　　3．黑板一個，小磁鐵若干。

　　活動過程：

　　一、游戲“找家”。（學習對應）

　　1．小朋友們現(xiàn)在春天到了，各種各樣的小花都開了。今天老師帶來了好多小花，請你們猜一猜、認一認它們是什么顏色的？

　　2．（出示紅色）這是什么顏色的小花？（紅色）數(shù)一數(shù)老師帶來了幾個？（5個）

　　3．（出示黃色）這是什么顏色的小花？（黃色）再來數(shù)一數(shù)它有幾個？（4個）

　　4．依次出示藍色、綠色、白色小花將出示完的'小花一次擺在前面的地上。

　　5．小朋友們真棒，都認出了老師手上拿的小花�？墒切』ㄕf：“我想回家，回到大樹媽媽的身邊�！蹦切∨笥严氩幌胨托』ɑ丶�？

　　6．現(xiàn)在我們先送紅色的小花回家，回到開紅色花的大樹上。（老師一邊放小花，一邊引導幼兒跟著一起數(shù)1、2、3、4、5）

　　7．接著送黃色的小花回家，回到開黃色花的樹上，怎么送呢？我們把黃花的第一個和紅花第一個對應整齊，黃花第二個和紅花第二個對應整齊，第三個、第四個。（教師的方法同上。）

　　8．現(xiàn)在我來請小朋友們送小花回家，誰來送藍色的小花，看你能不能送對？依次綠色和白色同上。）

　　二、游戲“送小花回家”。（操作對應——重點）

　　1．現(xiàn)在我請小朋友們回到自己的座位上把你們桌面上的小花像剛才那樣把它們送回家。要注意先送紅花，把紅花送完再送黃花，接著藍花、綠花、白花；一朵顏色的花下面對應另一朵顏色的花，一一對應種整齊。

　　2．在送小花回家的過程中，要保持安靜，如果你在那里玩小花，那么它回不到樹媽媽的懷抱就會死掉，你們想不想讓小花死掉？好，現(xiàn)在看誰最安靜、最迅速？

　　3．（老師在一旁觀察、指導幼兒發(fā)現(xiàn)一一對應的排列規(guī)律。）

　　三、游戲“亮眼睛”。（學習比較，講述——難點）

　　1．現(xiàn)在小朋友們都送小花整整齊齊、一一對應地回家了，小花說謝謝你們。那現(xiàn)在我們來做個游戲“亮眼睛”。

　　2．誰來說一說，紅色小花多黃色小花多？你是怎么知道的？我們來一起數(shù)一數(shù)，紅色5個，黃色4個，那紅色比黃色多了幾個呀？（一個，老師引導幼兒回答。）

　　3．依次比較黃色和藍色，藍色和綠，綠色和白色。（引導幼兒比較5以內數(shù)量的多少。）

　　四、活動小結。

　　今天我們小朋友學習了一一對應送小花回家的新本領，還比較出了哪種顏色小花多，哪種顏色小花少，真棒！那在我們自主性游戲時間，我們來和小花一起拼搭玩具，看誰能用五色花拼出漂亮的玩具好嗎？

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。

　　嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。

　　體會對比顏色搭配的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。

　　教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么？它們是什么顏色的呢？

　　二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。

　　1，個別幼兒示范涂色

　　教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？

　　教師用同樣的'方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。

　　2，討論涂色的方向

　　教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。

　　三、幼兒嘗試平涂

　　1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。

　　2、在涂色穿衣服時候，盡量順著一個方向涂色，注意不要涂到邊的外面。

　　四、幼兒評價

　　展示幼兒作品，帶領幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌：《荷花娃娃》。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

　　2、紅黃藍顏色標記分別固定在桌子上，顏色標記19份。

　　活動重點：認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

　　活動難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

　　活動過程：

　　一、導入游戲師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會動。

　　師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。

　　師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎？

　　二、初步探索師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

　　1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）師： 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。

　　師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧！

　　2、水寶寶變色的秘密師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來找找。

　�。ń處熗瑫r搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

　　3、顏色對應師:小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應）師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。

　　三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

　　1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？這個奇跡就交給小朋友們去完成吧！

　　2、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。）師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。

　�。ㄓ變航粨Q瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）

　　3、交流總結師：寶貝們，你們的魔術都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧�。▽⒂變壕奂�在一起進行交流）師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）四、結束環(huán)節(jié)師總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

　　科學領域說課稿一、說活動來源《幼兒園教育指導綱要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。《顏色變變變》這一科學探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。

　　二、說活動目標根據小班幼兒思維的特點，我將目標確定為：

　　1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　三、說活動重難點《綱要》指出：探索是兒童的本能，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點。在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，把"認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化"定位于本次活動的重點�？紤]到小班幼兒的'能力特點把"操作探索兩種顏色配色后發(fā)生變化的過程"作為本次活動的難點。

　　四、說活動過程

　�。ㄒ唬�導入直接的談話導入，讓幼兒根據已有經驗回憶水的特點，知道水是物色透明會流動的液體。同時以和水寶寶變魔術的游戲，引起幼兒興趣，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）初步探索

　　1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。魔術之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的，增加魔術的神秘性

　　2、水寶寶變色的秘密教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗，引導幼兒猜測探索水變色的秘密，并打開瓶蓋讓幼兒親自驗證。

　　3、顏色對應教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上，引導幼兒將不同顏色的是寶寶送回自己的家，顏色對應

　�。ㄈ�）再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化1、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　2、交流總結瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）

　�。ㄋ模┙Y束環(huán)節(jié)結束環(huán)節(jié)讓幼兒知道原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色，并提醒幼兒將"這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色"，同時作為活動的延伸。

　　五、說活動反思本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗�；顒酉聛�，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題是，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

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