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《游樂場》教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《游樂場》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《游樂場》教案1
一、教學(xué)內(nèi)容 第八單元“除法”
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在生動的情境中，讓學(xué)生學(xué)會運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。
2.讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及合作交流的能力。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們都到游樂場去過吧?在游樂場里都玩過些什么?
生：……
師：今天老師帶大家去游樂場玩好嗎?出示課件。
(評析從學(xué)生熟悉的生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(二)建立模型，探究新知
1.玩碰碰車，坐過山車。
(1)觀察情境圖1，明白圖意。
師：請看大屏幕，從圖中你能獲得哪些信息?
生：我看到了小火車和碰碰車……
師：觀察得真仔細(xì)，從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提一些什么樣的數(shù)學(xué)問題?
生：一張碰碰車票5元，買5張碰碰車票需要多少錢?
師：這個問題提得怎么樣?
生：好。
師：好在哪里?
生：有兩個已知條件和一個問題。
師：這是一個很完整的數(shù)學(xué)問題，誰來解答?
生：5×5=25(元)。(板書)
師：你是怎樣想的?
生：一張碰碰車票是5元，5張就是5個5元。
師：棒極了。還有誰能提不同的數(shù)學(xué)問題?
生：一節(jié)車廂坐4人，24人能坐滿幾節(jié)車廂?
師：會解答的同學(xué)請舉手。
生：24÷4＝6(節(jié))。
師：大家同意他的做法嗎?
老師知道還有很多同學(xué)有很多問題要提，接下來，請同學(xué)們把你的問題說給你的同桌聽，并請他解答。比比看，誰是我們的提問能手，誰又是我們的解題高手。
(2)學(xué)生同桌互動(提出問題和解決問題)。
(3)交流反饋。
生：我提出的問題是：買5張小火車票需要多少錢?我的同桌是這樣解答的：3×5=15(元)。
師：你覺得他解答得怎么樣?
生：很好，應(yīng)該獎勵他一顆星。
……
(評析讓學(xué)生在具體情境中親自經(jīng)歷搜集信息、提出問題的過程，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。同時通過師評和學(xué)生之間的自評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2.買東西。
師：玩了一上午，肚子餓了，同學(xué)們有的拿出自己帶的點心來吃，有的要到小賣部買些東西吃。(出示小賣部的購物情境圖)哇，小賣部里的東西可真豐富，有2元一盒的牛奶、3元一個的面包、4元一盒的方便面和5元一瓶的飲料，笑笑還有她的一個同學(xué)已經(jīng)來買東西了。
師：笑笑在想：我買一個面包和一盒牛奶需要要多少錢?
師：和笑笑一起進來的丁丁則說：我買3盒方便面要多少錢?
生：4×3＝12(元)。
師：這時淘氣進來了，假如你是淘氣，你會提一個什么問題?請把你的想法寫在練習(xí)本上。請一個同學(xué)把自己的解答寫在黑板上。
學(xué)生活動，交流反饋。
生：我買2盒牛奶、3個面包、4盒方便面、5瓶飲料，需要多少錢?我的解答是2×2+3×3+4×4+5×5=41(元)。
師：你這個問題還真難，會算的同學(xué)一起來算算。最后等于54，你這個問題提得不錯，但是有點粗心。希望你以后改正好嗎?
師指著黑板上的算式：請大家猜猜這會是一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?
(評析通過提問解答，再根據(jù)算式想是一個怎樣的問題等方式，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生的逆向思維。)
3.飛鏢游戲。
吃過午餐之后，淘氣他們?nèi)チ擞螛穲龅牧硪欢送嫱讹w鏢的游戲，我們一起去看看吧。從他們的對話中我們知道了淘氣投鏢得了27分，小丁得了24分，小明得了26分，除此之外，你還獲得了哪些信息?
生：我從智慧老爺爺?shù)腵話中知道他們每人都投了3次。
師：大家觀察得真仔細(xì)，那你們能猜猜，他們每次各投幾分嗎?(出示表格)
生：我認(rèn)為小東每次得9分，因為9×3＝27(分)(或者說，27÷3=9)。
生：我認(rèn)為明明每次得8分，因為8×3＝24(分)。
師：那小林呢?
生1：我認(rèn)為小林有兩次得9分，一次得8分，因為9×2+8=26(分)。
生2：也有可能一次得10分，兩次得8分。
師：大家覺得他的想法對嗎?
生：不對，這里沒有10。
師：這里沒有10，但生活中的投飛鏢游戲里是有的。子林小朋友可能在平時生活中玩過投飛鏢的游戲是嗎?那你真是個細(xì)心觀察的小朋友。
師：如果每人投3次，他們最好成績有可能得28分嗎?
生：不可能，因為3次都投中9環(huán)的話，得分是27分，所以得28分是不可能的。
(評析在已有知識的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的思維，進一步滲透估算意識。)
(三)師小結(jié)
今天在游樂場你玩得開心嗎?你在開心的游戲中學(xué)到了哪些知識?
生1：學(xué)會了提數(shù)學(xué)問題并解答。
生2：我的計算能力加強了。
師：是真的嗎?我們一起看看，請大家拿出答題卡，比比看，誰是計算高手?
生練習(xí)，交流反饋。
師：你今天的表現(xiàn)怎樣呢?剛才的計算都做對了嗎?請給自己一個正確的評價。
四、案例點評
1.創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的生活情境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，課的一開始教師創(chuàng)設(shè)了游樂場這一學(xué)生所熟悉又喜歡的場景，給學(xué)生搭設(shè)了一個生活的舞臺，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.注重學(xué)生思維訓(xùn)練，課堂提問中的設(shè)問較科學(xué)，特別是有些創(chuàng)造性的問題提得很好，很特別，如：“你猜淘氣會提出什么數(shù)學(xué)問題?”“你猜這個算式是什么問題?”有效地引導(dǎo)并激勵學(xué)生解答問題。
3.尊重學(xué)生的情感體驗，通過恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評價激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。如“你的眼睛真厲害!”“這么難的問題你都能回答”“他真了不起，大家該怎么做?”“你真會提問”“你的想法與眾不同”等。同時也適時通過伸出大拇指、微笑、眼神等與學(xué)生進行溝通，用肢體語言及時鼓勵學(xué)生，而且能實事求是地指出學(xué)生的不足并激勵學(xué)生再努力。如：“看來你還有一點粗心”用平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足了學(xué)生的發(fā)言欲、表現(xiàn)欲。民主、和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識。
當(dāng)然在教學(xué)中也還存在很多值得思考和改進的地方：常規(guī)性問題提得太多，而探索性問題、開放性問題設(shè)置得太細(xì)，無形中限制了學(xué)生的思維。如投飛鏢板塊中，教師問“他會得8分嗎?9分嗎?”在對學(xué)生創(chuàng)造性的問題回答時，沒有作出肯定，如：有位學(xué)生說“如果投中一個10環(huán)，2個8環(huán)就是26分”在評價這位學(xué)生時缺乏對學(xué)生進行更深層次引導(dǎo)和再思考。又因問題太多太細(xì)、太簡單，在學(xué)生回答時導(dǎo)致教師沒有時間給學(xué)生作出反饋，或背對學(xué)生寫板書，課堂答問中少見“跳一跳，摘到桃子的情景與喜悅”。
《游樂場》教案2
一、教材內(nèi)容：
本節(jié)課是（北師大版）小學(xué)二年級上冊82-83頁的內(nèi)容，題目是“游樂場”。
二、教材分析
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)對除法含義有了初步的體會，學(xué)會了用2-9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生已有了初步的觀察圖的能力和提出問題的能力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進一步豐富學(xué)生對除法運算的認(rèn)識，學(xué)會用6-9的乘法口訣解決實際問題，密切數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1通過創(chuàng)“設(shè)游樂場”的問題情境，初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而解決問題的問題意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，進一步體會乘、除法之間的'聯(lián)系，能夠比較熟練地運用6-9的乘法口訣計算乘、除法，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的快樂。
四、學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。
五、教學(xué)實錄
�。ㄒ唬⿴熒勗挕⒁胝n題
師：同學(xué)們喜歡到游樂場玩嗎？游樂場里有哪些有趣的游玩項目呢？
生：有小火車、太空船、碰碰車……
師：今天，老師就和同學(xué)們一起到游樂場看看。愿意去嗎？
生：愿意。
(師板書課題)
�。ǘ�)創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
1、看一看、說一說
師：游樂場里多熱鬧啊，下面請大家仔細(xì)觀察情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？同桌交流一下。
師：誰來說說。
生1：小火車有9節(jié)車廂、每節(jié)車廂坐4。
生2：每張小火車票3元。
生3：有4輛碰碰車、每輛車坐2人。
生4;每張碰碰車票5元。
……
2、提數(shù)學(xué)問題
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生思考。
師：誰能提個數(shù)學(xué)問題考考老師？看看老師答得對不對。，好不好？
生：好。
師：誰先考我？
生：每張票3元，9人需要多少元？
師：誰來評議一下這個問題完整嗎？
生：不完整，應(yīng)該說“每張小火車票3元�！�
師：你聽得真認(rèn)真，改得很合理。
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師:這道題我會了。猜猜我怎么做的？
生：3x9=12（元）
師：猜對了。誰再提一道用除法計算的?
生：每張碰碰車票5元，45元錢能買幾張？
師：用45÷5=9（張）對嗎？
生：對。
師：我為什么這樣做呢？
生:45里面有幾個5，就能買幾張票。
3、你問我答
師：還有問的嗎？啊，這么多，下面我們做個游戲吧，名字叫“你問我答”，好不好？
生：好。
師：同桌兩人合作，一人提問題，另一人解答。比一比哪組的同學(xué)合作最愉快，提得數(shù)學(xué)問題又多又好。
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師：誰來匯報？
生：每節(jié)車廂4個輪子，9節(jié)車廂多少個輪子？師：誰解答？
生：4x9=36（個）
……
�。◣熯x擇板書）
�。ㄈy評新知
師：同學(xué)們真棒，在游樂場里提出了許多數(shù)學(xué)問題，都正確地解答了。小動物們也想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意.
�。ㄕn本87頁2題，計算后說說自己的想法。）
師：下面我們進行口算比賽，看看大家表內(nèi)乘除法計算掌握得怎么樣？
（課本86頁1題，同桌對數(shù)。）
師：大家做得真好，再做兩道題有信心嗎？
生：有。
（87頁3、4題）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
同學(xué)們，我們在游樂場里提出了許多問題，而且解決了這些問題，說明數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。下面，談?wù)勀愕氖斋@。
六教學(xué)反思
本節(jié)課中，我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境：逛游樂場，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、猜想、推理、交流等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
《游樂場》教案3
背景說明：
20xx年12月份，全國基礎(chǔ)教育課程改革座談會在南安市召開，該市提供了四所小學(xué)讓與會代表參觀考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通較不方便，屬于經(jīng)濟較不發(fā)達地區(qū)。但在聽課的過程中，許多聽課者都對山區(qū)學(xué)生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽課者激動地說：這些孩子真不像是山區(qū)的孩子。我們?yōu)樯絽^(qū)學(xué)生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂場》一課做為案例，與各位同行分享。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放歌曲《小火車》，學(xué)生快樂地拍手跟唱。
2、師生談話。
師：同學(xué)們到過游樂場嗎？玩過什么，玩得怎樣？
生1：我玩過空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。
生2：我玩過碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來了。
師：同學(xué)們玩得真高興，今天我們一起到游樂場玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）
3、觀察掛圖，了解信息。
學(xué)生觀察后同桌交流。
學(xué)生匯報
生1：我看見了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。
生2：我看到了碰碰車有4輛，每輛坐2人，但還有一輛沒人坐。
生3：我知道了票價，小火車每人3元，碰碰車每人5元。
生4：我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個輪子。
二、合作交流
師：圖中有許多用我們學(xué)過的乘、除法解決的數(shù)學(xué)問題，你們能把它們找出來嗎？生：（非常自信地）能。
師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們同桌合作，你問我答，比一比，看誰提的問題多？
學(xué)生同桌互相提問題互答，師巡視指導(dǎo)。
匯報：（匯報時學(xué)生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）
同桌1：我們要提乘法問題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？49＝36（人）
同桌2：每輛碰碰車能坐2人，3輛坐幾人？23＝6（人）
同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？153＝5
北師大版第三冊《游樂場》教學(xué)案例
cn-teacher作者：Siny 20xx-10-13下午09:50:24 1984
教案摘要：（）只小杯呢？為什么？生1：我覺得是2杯，因為2只小杯的水剛好是1只大杯。生2：我也覺得是2杯，因為1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。生4：我能用個式子表示：63＝2四、學(xué)會評價1、師：你們說說，今天誰能坐上進步快車了，為什么？生1：我覺得同學(xué)可以，因為今天他的想法很特別。生2：我覺得
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同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205＝4（張）
同桌5：我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4個輪子，7節(jié)車廂有幾個輪子呢？47＝28（個）
同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請問坐在火車上的有幾人？82＝4（人）
師（及時表揚）：你能注意到人的身上也有數(shù)學(xué)問題，真不錯。
生5：我想提問自己：每輛碰碰車上有2個轉(zhuǎn)向燈，4輛共有幾個？24＝8（個）
生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？
師：（疑惑）誰來幫幫老師呢？
生7：我來，只要605就行了，605＝12（張）因為10個5是50，2個5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個學(xué)生小聲說這是三年級才學(xué)的。）
師：這位同學(xué)能夠開動腦筋，用學(xué)過的知識來解決沒學(xué)過的問題，真是太棒了。
三、應(yīng)用拓展
1、練一練1題
（1）學(xué)生獨立完成后進行反饋，進行自評，全對的自己加3顆星。
2、練一練第2題
生獨立完成后模仿表演講解。
師：你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：我還能提出不一樣的問題，每盒4元，36元能買幾盒？請同學(xué)回答。
生：364＝9（盒）
生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考同學(xué)。
生3：188＝（想了又想）我覺得他的這個問題有問題，我覺得不能做。
生4：能做，188＝3 6
生5：不對不對，應(yīng)該是188＝22
（學(xué)生討論開了，到底等于幾倍呀？倍數(shù)能有余數(shù)嗎？）
師：188＝3 6你怎么想的呢？
生4：因為38＝24，18元只要加上6元就夠了。
生5：不對，188＝3 6的話，38＝24，24＞18了，所以188＝2 2，因為28＝16，18－16＝2了。（許多同學(xué)都說對，應(yīng)該這樣。）
師：對。188＝2 2，不過，生4敢于說出自己的`想法，同學(xué)敢于爭議，說明同學(xué)都能積極思考問題，有余數(shù)的除法，我們以后還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3、練一練第3題
師：一只大杯能倒?jié)M（）只小杯呢？為什么？
生1：我覺得是2杯，因為2只小杯的水剛好是1只大杯。
生2：我也覺得是2杯，因為1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。
生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。
生4：我能用個式子表示：63＝2
四、學(xué)會評價
1、師：你們說說，今天誰能坐上進步快車了，為什么？
生1：我覺得同學(xué)可以，因為今天他的想法很特別。
生2：我覺得同學(xué)可以，因為他特別積極，平時他老做小動作，今天他沒有了。
生3：我覺得自己也行，因為今天，我說出了別人沒有想到的問題了，而且可以自己解決。
生4：我想請大家原諒我，因為剛才上課，我沒注意了同學(xué)的提問所以回答不出來了。
師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？
生：原諒。也可以坐進步快車，因為他敢于承認(rèn)錯誤。
2、伴著優(yōu)美的音樂，受到表揚的學(xué)生組成一列小火車，在教室里行走，其他學(xué)生拍手加油。
3、教師小結(jié)：希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，相信班上每個同學(xué)都能坐上進步快車。
《游樂場》教案4
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫長直線,復(fù)習(xí)畫短直線的畫法,鞏固握筆
2.體驗美術(shù)活動的'快樂
活動準(zhǔn)備:
游樂場場景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習(xí)紙
活動過程:
1.教師以游戲形式引題,激發(fā)幼兒參與興趣
2.帶領(lǐng)幼兒參觀場景,了解各游戲區(qū)的游戲內(nèi)容
小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆
3.教師講解游戲區(qū)的繪畫要求及活動要點
l畫長直線的要快,對準(zhǔn)目標(biāo),一次性畫直
l保持手及衣物的整潔
4.幼兒游戲教師指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒自選內(nèi)容畫畫,完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習(xí)
5.評價
l欣賞幼兒作品,講解:說一說:你是怎么畫的?
l進一步強調(diào)畫長直線要直手要穩(wěn),一次性畫完
《游樂場》教案5
活動目標(biāo)
1、通過操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。
活動準(zhǔn)備
1、正方形盒子每人一個，不同形狀的圖形每人一份。
2、長方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。
3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。
活動過程
一、給“游樂場”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。
1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。
2、提問：你用了幾個什么樣的圖形成了一個大的正方形？
3、教師展示幼兒的操作結(jié)果，感受圖形的組合。
總結(jié)：小朋友用不同數(shù)量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！
4、幼兒給“游樂場”鋪地板。
二、給“游樂場”建大門。用四個三角形拼成不同的形狀（長方形、正方形、三角形、梯形），其形狀不同，但大小一樣，體驗圖形守恒。
1、幼兒用四個三角形分別拼成長方形和正方形。
請個別幼兒上前演示，說出用什么拼成了長方形和正方形？它們一樣大么？
2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。
問：拼的圖形一樣大么？為什么？
教師總結(jié)：小朋友用了同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒有變，它們是一樣大的.。
3、再次用同樣的四個三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進一步感受圖形守恒。
問：三角形、梯形、長方形、正方形一樣大么？為什么？
4、總結(jié)：四個不同的圖形都是用同樣的四個三角形拼成的，它們是一樣大的。
三、游戲：“考眼力”，鞏固強化理解圖形的守恒。
1、出示由三角形拼成的一個圖案，幼兒觀察說出像什么？是由幾個三角形拼成的？
2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒交流討論說出原因：為什么一樣大？
四、給“游樂場”鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。
1、展示作品，幼兒說出自己創(chuàng)造是什么？用什么拼成的？
2、給“游樂場”鋪小路。
五、在“游樂場”玩一玩，結(jié)束活動。
《游樂場》教案6
目的：
1、通過游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、小玩具若干，1-10的點卡1套，1-10的數(shù)卡1套。
2、不同顏色的墊子兩塊。
過程：
1、第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。
①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點不同。請小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。
�、诮處煱缋侠�，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。
③提問：游戲規(guī)則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？
�、芨鶕�(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。
�、萦螒�1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點時跟著“老狼”走，單數(shù)整點時不動。
2、第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨站立不動。
�、谟螒�2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。
3、第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的'排列規(guī)律。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。
②出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比×大的單（雙）數(shù)；翻出比×小的單（雙）數(shù)；有沒有比10大的雙數(shù)，有沒有比9大的單數(shù)，有沒有比1小的單數(shù)，等等。
③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？
�、芙y(tǒng)計玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。
《游樂場》教案7
設(shè)計思路：
幼兒對于游樂場是再熟悉不過的了，在此基礎(chǔ)上，對于將要上中班的幼兒來說，運用游樂場的數(shù)數(shù)，讓幼兒能夠感知數(shù)量，更能對數(shù)學(xué)活動感興趣。設(shè)計這一類數(shù)學(xué)活動，關(guān)鍵在于教師的引領(lǐng)，以幫助幼兒了解數(shù)學(xué)活動的意義。因為是家長開放日活動，最后在讓家長批改作業(yè)的同時，能更了解自己孩子在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，會獨立完成任務(wù)。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的.興趣和解決實際問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教師材料，幼兒數(shù)學(xué)材料第13頁
2、紅筆、鉛筆、橡皮若干
3、小白兔圖案
4、輕音樂
活動過程
一、直接引題
1、這些小朋友在游樂場里干什么？
2、你在游樂場里看到了什么？
二、數(shù)一數(shù)，布置任務(wù)
1、請你數(shù)數(shù)這些玩具上都有幾個小朋友在玩？請舉手告訴我。
2、剛才我接到小白兔給我們的任務(wù)，想請我們小一班的小朋友用數(shù)數(shù)點圓點的方法來完成作業(yè)。
3、請小朋友再次數(shù)數(shù)，按照人數(shù)的少開始數(shù)，請個別幼兒示范在標(biāo)記處畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點。
三、在音樂聲中，幼兒作業(yè)
1、我們教完了小白兔，現(xiàn)在老師也給你們準(zhǔn)備了任務(wù)，請你們按照剛才的方法在本子下面的標(biāo)記處畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點。
2、幼兒作業(yè)，帶領(lǐng)幼兒打開《數(shù)學(xué)》第13頁，教師觀察指導(dǎo)。
四、家長批改作業(yè)并與幼兒交流。
設(shè)計意圖
直接引題，為本次活動做好鋪墊。
舉手回答數(shù)出的不同數(shù)量，讓幼兒初步清楚所感知的數(shù)量。
布置任務(wù)，讓幼兒有目的性的進行活動。
再次按人數(shù)的少開始數(shù)數(shù)，讓幼兒鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量，來完成任務(wù)。
在音樂聲中愉快地完成各自的任務(wù)，達到自己解決問題的能力。
家長批改作業(yè)，能讓孩子們與家長有進一補的接觸與交流，讓家長肯定孩子的能力，并鼓勵孩子。
《游樂場》教案8
活動目標(biāo)：
1、會邊念兒歌邊做模仿操，動作到位、有力。
2、樂意參加集體鍛煉。
活動重點：
會邊念兒歌邊做模仿操。
活動難點：
會邊念兒歌邊做模仿操，動作到位、有力。
活動準(zhǔn)備：
活動前學(xué)會念兒歌。
活動過程：
一、幼兒一個跟著一個走成大圓，跟著老師邊念兒歌邊一句一句地模仿做動作。
兒歌動作說明
太陽咪咪笑，（兩臂屈肘上舉，掌心向前，虎口相對比做太陽，然后兩臂放下。）
看我起得早，（兩臂側(cè)平舉，然后放下。）
舉起小榔頭，（兩臂自然屈肘，兩手半握拳，在胸前做拿拳頭狀。）
叮當(dāng)叮當(dāng)敲。（右手向左手敲擊五次。）
太陽咪咪笑，（動作同第一句。）
看我身體好，（動作同第二句。）
拿起小籃子，（兩腿屈膝下蹲，同時兩手在小腿前做拔草狀三次。）
田里去拔草。
太陽咪咪笑，（動作同第一句。）
看我長的高，（動作同第二句。）
開起小飛機，（兩臂側(cè)平舉，上體向左右各側(cè)屈兩次。）
飛呀飛的高。
太陽咪咪笑，（動作同第一句。）
看我做早操，（動作同第二句。）
蹦蹦又跳跳，（兩手叉腰上跳三次。）
鍛煉身體好。
二、組織幼兒玩一個已學(xué)過的`放松游戲，可四散地、較輕松地走或跑。
《游樂場》教案9
活動目標(biāo)：
1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，及快速反應(yīng)能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動的參與游樂場游戲，體驗運動的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩過各類小型體育游戲活動和氣球傘的經(jīng)驗。
2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂、錄音機。
活動過程：
一、師生共同來到活動場地。
師："現(xiàn)在我們一起來到了游樂場，讓我們一起說：你開心、我開心，游樂場里最開心，耶!"自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。"那游樂場里有哪些游戲呢?"(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)
請幼兒一起參與布置場地，聽音樂開始游戲。
二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。
1.幼兒聽信號"1、2、3"的游戲。
(1)請幼兒說說"1"怎樣?"2"怎樣?"3"呢，并說出游戲規(guī)則。
(2)幼兒正面向老師游戲1次。
(3)幼兒背對老師游戲1次。
2.幼兒模仿小動物聽信號玩"1、2、3"的游戲。
師："我們還可以怎么來玩這個游戲?學(xué)什么小動物?"
(1)幼兒提議，模仿游戲一次。
(2)幼兒自選小動物，模仿游戲一次。
3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。
師："請一個小朋友來做一做剛才你是學(xué)的小動物。"
(1)請模仿"螃蟹側(cè)行"的幼兒示范動作，其他幼兒觀察。
(2)大家嘗試"螃蟹側(cè)行"，體驗動作。
(3)師生共同討論"側(cè)步行走"的動作要領(lǐng)。
(4)幼兒再次嘗試體驗動作。
(5)集體游戲："螃蟹1、2、3"。
三、師幼共同玩太陽氣球傘的游戲。
1.出示氣球傘
師：游樂場里有一個又大又漂亮的太陽氣球傘，小螃蟹們快來，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請客人老師共同參加活動)
2.小螃蟹和太陽氣球傘做游戲
(1)爬到氣球傘上
(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來
(3)鉆進氣球傘里
(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來
(5)卷起氣球傘帶回家
四、結(jié)束
活動反思
每一次游戲，都是孩子快樂的`時光;每一次游戲，都是孩子學(xué)習(xí)的過程。
《快樂蹴鞠》從一開始對蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時的角色分工，都是孩子主動參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學(xué)習(xí)與游戲過程中的積極主動性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動所收獲的成長，我認(rèn)為這就是“玩中學(xué)學(xué)中玩”的價值體現(xiàn)。
今天的《快樂蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個球員摔倒了，馬上站起來，拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽)、堅持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時各隊球員的協(xié)作意識也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過程中將球傳給自己的隊友，共同完成踢球—傳球—進球得分的過程;每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團隊的協(xié)作過程中表現(xiàn)的怎樣)，以及踢蹴鞠時發(fā)現(xiàn)的問題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請同伴一起解決問題的能力(在球快要出界的時候，球員轉(zhuǎn)個身到球的對面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們在踢蹴鞠的過程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
每次游戲都會有新的問題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗，一定會借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的能力解決問題。而我，也要做一個會觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。
《游樂場》教案10
活動目標(biāo)：
1、能夠看圖創(chuàng)造性地講述游樂場的熱鬧場景，感受到快樂。
2、會使用有的.....有的.....句式說話。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
課件、游樂場
活動過程：
一、手指操：過大年
二、課件導(dǎo)入：今天老師要送給小朋友個特殊的驚喜。帶你們到公園的游樂場去玩。你們高興不高興呀?讓我們開小火車去游樂場吧。
三、指導(dǎo)幼兒觀察游樂場
1、說說小朋友都在做什么?
2、他們是怎么玩的?玩的.怎么樣?
3、練習(xí)用有的.....有的....句式說話。
4、說說游樂場給你留下了怎樣的印象?
5、誰來說說你喜歡玩什么?
四、表演：健康歌
五、游戲：師幼互動
1：師邊做動作邊用有的.....有的.....句式說話。
2：找幼兒做動作其他幼兒練習(xí)說話。
3：觀察幼兒的外貌來說話。
六、討論：
1、有的小朋友找不到媽媽怎么辦?
2、陌生人給東西該不該要?跟不跟陌生人走?
3、吃完的果皮和垃圾該放到哪里?
七、結(jié)束律動:
開這小火車回家
活動反思：
體育活動是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過體育活動可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)等。
《游樂場》教案11
觀察對象：
大班幼兒——樂樂
年齡段/班：
大班
觀察背景：
大班孩子對“游樂場”的觀察已非常細(xì)致，對自己所要拼搭的主題有不同的想法和規(guī)劃，如何拼搭“小吃店”、“大型玩具”、“亭子”、“搖馬”、“滑梯”等，并將這些事物合理的布局在場景的適宜位置，考慮到入口、出口，需具備這方面的生活體驗，且所拼搭作品的應(yīng)具穩(wěn)定性。
觀察目標(biāo)：
1.能運用“對稱”的方法表現(xiàn)作品，找到事物之間的聯(lián)系。
2.能將藝術(shù)活動中的內(nèi)容滲透到建構(gòu)活動中，布局裝飾整個“游樂場”。
3.能拼搭出“游樂場”的器械和相應(yīng)建筑物，合理布局“游樂場”。
觀察過程：
今天拼搭的主題是“游樂場”，在今天的區(qū)域活動中,樂樂選擇了“結(jié)構(gòu)區(qū)”，樂樂選擇了一個中等大小的圓形木塊放在了墊子的一個角落，又選擇了一些小的圓柱形積木沿著圓形的邊緣進行拼搭，邊搭邊說：“我最喜歡游樂場里的小吃店…”，然后在圓形的中間放了一個更大一些、高一些的圓柱形，最后在圓柱形上方加上了一個半圓形的積木。
接著樂樂又在“小吃店”的附近用一條長方形的木條和三個一樣大小的拱形積木拼搭出了一個像小橋形狀的東西，我問樂樂：“這是橋嗎？”樂樂說：“不，這是一個連環(huán)滑梯�！睒窐分钢砗笠呀�(jīng)用兩個小拱形和一小塊長方形拼搭好的造型說：“這個就是一座小橋。”接著樂樂選擇了兩塊一樣大小的半圓形木塊對稱拼搭在“小吃店”的面前，說著：“這是入口，吃東西的人可以從這里進來�！边�用一個方形的小木條將“小吃店”與半圓形接在一起，在“小吃店”的屋頂上加上了一個小的圓柱形，又在“小吃店”的附近用一個圓柱形、一個半圓形、一個小的三角形拼搭出了類似“房子”的造型，還說著：“這是賣冰激凌的店�！薄坝螛穲隼镞�有小搖馬”，說著樂樂用兩個相同大小的半圓形相對拼接成一個圓形，在中間放上了一個小三角形，并且搖了一搖，說“小搖馬搖起來了”。
在墊子的另一邊一塊長條形的木塊和一塊大的拱形積木搭出了大橋，在大橋邊用大的.、小的拱形積木搭出了“亭子”的底座，在中空的部分用許多快長條形積木緊挨著豎起來搭成了“亭子”的中間部分，最后用一條較長的木條、一條短一些的積木和一個更小一些的三角形組合拼搭成了“亭子”的頂，樂樂說：“這是一個池塘，可以到亭子里玩，出來后走上這座橋就到了草地上。
隨后，樂樂用一些相同大小的方形木條組合成放射狀，中間還有一根豎起來的木條，我問樂樂這是什么，樂樂說：“這是游樂場里的大型玩具”。還在“游樂場”里擺放了許多花型插塑玩具，嘴里還說著：“開花咯”。
觀察分析與反思：
樂樂對“游樂場”的觀察非常的細(xì)致，對自己要拼搭的主題有想法、有規(guī)劃，例如要拼搭“小吃店”、“大型玩具”、“亭子”、“搖馬”、“滑梯”，還將這些事物都合理的布局在墊子的適宜位置，考慮到了人們的入口、出口，說明樂樂有很多這方面的生活體驗，所拼搭作品的穩(wěn)定性很好，知道要把大的積木搭建在下面、小的積木搭建在上面，并且從作品中看到了樂樂將“對稱”的方法也表現(xiàn)在了作品中，說明樂樂能夠找到事物之間的聯(lián)系，能將藝術(shù)活動中的內(nèi)容滲透到建構(gòu)活動中，最后還用彩色的小花裝點了整個“游樂場”，讓樂樂的建構(gòu)作品儼然成了一幅美麗的圖畫，說明樂樂的建構(gòu)不僅有布局的考慮還有色彩的考慮，用自己的小手搭建出了心中最喜歡的游樂場的樣子。樂樂喜歡拼搭這樣場景式的作品，所以在以后的活動中作為教師應(yīng)將鼓勵樂樂繼續(xù)嘗試拼搭不同的生活場景，如：商場、動物園、游泳池等等。
在搭建獨立的小的建筑物的基礎(chǔ)上，引發(fā)樂樂對搭建更加大型建筑物的思考。從搭建的方法上來看，樂樂已經(jīng)學(xué)會了簡單壘高，也發(fā)現(xiàn)了可以用小的圖形拼搭成一個大的完整圖形。在之后的活動中將引導(dǎo)樂樂嘗試壘出層數(shù)更多的建筑，將對稱的方法也運用到拼搭里。
《游樂場》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。
2.掌握米和厘米的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。
3.認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。
教學(xué)重點：
認(rèn)識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。
教學(xué)難點：
能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、軟尺學(xué)具
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
長度單位厘米cm
二、新課呈現(xiàn)
游樂園里真好玩，小動物們爭先恐后地往里面跑，可是小長頸鹿卻被保安給攔在了門口，怎么回事？
身高1米以上要買票。
觀察游樂園大門，有一個刻度尺，小長頸鹿高過了1米的刻度，所以要買票，小烏龜要買票嗎？為什么？
看來，我們還真要好好認(rèn)識一下1米有多長呢。
三、認(rèn)識1米
1.在老師發(fā)給的吸管上量出10厘米，剪下來。
2.活動：把10厘米長的吸管穿在毛線繩上，兩個同學(xué)的吸管一共長多少厘米？3個同學(xué)呢？10個同學(xué)的.吸管連起來一共是多少厘米？
3.講解：10個10厘米連起來就是100厘米，才是1米。
4.米用字母m表示，1米寫成1m。
1米=100厘米1m=100cm
5.認(rèn)一認(rèn)
�。�1）老師的米尺
�。�2）學(xué)具盒中的軟尺：找到從0到100厘米，拿在手中感覺一下，1米有多長。
�。�3）用老師的米尺比一比同學(xué)的個子：比1米長
�。�4）用老師的米尺比一比課桌的高：比1米短
（5）選讀家庭作業(yè)中的探究部分
6. 小結(jié)：測量比較長的物體，我們用米來作單位。
四、練習(xí)
1. P17 1一張課桌大約有多高？
�。�4cm用手比一比4cm的長度，不可能；90cm和周圍的同學(xué)比較，桌子才到同學(xué)的腰部。7m用尺子比一下門的高，2米多，所以不可能。）
2.是用cm還是m呢？P16試一試
小結(jié)：與米尺比較，比1米長的，一般用米作單位；比1米短的，一般用厘米作單位。
3. P17 3
板書設(shè)計：
米m
1米=100厘米1m=100 cm
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