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小班我快樂(lè)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的小班我快樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班我快樂(lè)教案1
活動(dòng)背景：
每個(gè)人都有自己的生日，當(dāng)生日來(lái)臨的時(shí)候，家人都會(huì)給他慶祝。祖國(guó)也有自己的生日，此次活動(dòng)，我們通過(guò)"國(guó)慶節(jié)"主題活動(dòng)，幫助幼兒知道祖國(guó)的生日，以自己的方式慶祝，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)名稱(chēng)：生日快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：炮竹的圖片；每組一面五星紅旗；作畫(huà)的材料；生日快樂(lè)歌曲
活動(dòng)目的：
1、十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的'生日。
2、感受節(jié)日的氣氛，以自己的方式表達(dá)熱愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放生日快樂(lè)歌曲
1、這是什么歌啊？
2、你在什么地方聽(tīng)過(guò)？
3、你的生日是哪天？
4、過(guò)生日的時(shí)候，都有誰(shuí)？
二、其實(shí)我們的祖國(guó)媽媽也快過(guò)生日啦
1、十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)的生日。
2、大家會(huì)怎樣慶祝呢？
幼兒自由討論
3、教師為每組提供五星紅旗。
4、教師講解五星紅旗。
5、幼兒為五星紅旗添星星，并涂顏色。
三、創(chuàng)設(shè)"國(guó)慶節(jié)"主題畫(huà)展
教學(xué)反思：
讓孩子們了解有關(guān)國(guó)慶的知識(shí)，培養(yǎng)了孩子愛(ài)祖國(guó)的情感。
小班我快樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話(huà)。
4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。
白紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題。
音樂(lè)響起，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。
這首歌曲的.名字叫什么？我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲？
2、幼兒講述過(guò)生日的情景。
你知道自己的生日嗎？你是什么時(shí)候過(guò)生日的？
你和誰(shuí)一起過(guò)生日？在哪里過(guò)的？是怎樣過(guò)的？心情怎么樣？（請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)）你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的？
3、幼兒講述生日愿望。
4、幼兒許愿。
你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧！
剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）
5、畫(huà)生日愿望。
我們把這些愿望畫(huà)下來(lái)，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？
幼兒畫(huà)生日愿望。（教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒）
請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話(huà)貼在許愿墻上）
想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫(huà)了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。
你們知道嗎？這個(gè)月我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢？請(qǐng)這位小朋友上來(lái)，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日，好嗎？
出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話(huà)呢？（教師引導(dǎo)）
xx心情怎么樣？讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧�。◣熒恼樟裟睿�
放《生日快樂(lè)》歌，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
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