大班科學教案:鞋底的秘密

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班科學教案:鞋底的秘密，歡迎大家分享。

大班科學教案:鞋底的秘密1

　　活動目標：

　　1、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、初步了解鞋底花紋的作用，通過多種活動表現(xiàn)自己的理解和創(chuàng)意。

　　活動重點和難點：

　　感知鞋底花紋的多樣性及表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒一雙干凈的`鞋子。

　　2、鞋底印的美麗圖案。

　　3、幼兒創(chuàng)作材料：水彩筆，紙。

　　活動過程：

　　一、給鞋子配對。（鞋子散放在地上）

　　師：這么多鞋子都想回家，你們愿意幫助它們嗎？要求：每個小朋友只能拿一雙鞋子送回家并和鞋子在一起（“鞋子的家”是地上粘貼的剪好的鞋�。�。

　　幼兒每人配好一雙鞋子，坐在地上（成半圓形）。

　　二、觀察鞋子引出鞋底，初步了解鞋底的秘密。

　　師：鞋，這個朋友每天都陪著小朋友東走西跑，可是我們好像從來都沒有注意過它，今天讓我們看看鞋上有什么？（幼兒自由觀察并大膽表述）

　　如：我發(fā)現(xiàn)鞋上有鞋帶，我發(fā)現(xiàn)我的鞋里有鞋墊，我的鞋底有一道一道的。

　　師：好，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞鞋底有什么？（幼兒觀察鞋底的秘密）

　　如：我的鞋底中間有一個奧特曼，周圍也是一道一道的花紋，我的像雞蛋一樣的花紋，中間一個圓點，像蛋黃。

　　師：原來鞋底藏著這么多美麗的圖案，真是沒想到。

　　三、幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)鞋底的多樣性和對稱美。

　　請小朋友再看看你的鞋底花紋有什么特點？

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩個鞋底的花紋是對稱的。

　　師：今天，小朋友不但發(fā)現(xiàn)鞋底花紋是那么美麗好看又各不相同、千姿百態(tài)，而且還知道一雙鞋的鞋底花紋是對稱的。

　　四、了解鞋底的作用。

　　教師提問：設計師叔叔為什么要給鞋底設計漂亮的花紋呢？

　　幼兒：為了漂亮，為了小朋友喜歡，為了小朋友跑起來不滑倒。

　　小結：鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑。

　　五、設計鞋底花紋。

　　1、教師：我想，鞋底除了花紋漂亮、防滑，能不能有別的功能呢？比如，我爬山時很累了，不想那么費力，鞋底能不能有什么辦法幫我？怎樣才能更容易下山？引導幼兒說出自己的創(chuàng)意。

　　2、幼兒設計鞋底花紋。

大班科學教案:鞋底的秘密2

　　活動目標：

　　1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動重難點：

　　在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

　　知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

　　4、記錄表格一張。

　　活動過程：

　　一、初步體驗，引起猜想

　　有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？

　　一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？

　　二、對比體驗，發(fā)現(xiàn)秘密

　　1、兩只腳都不滑了。

　　兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？

　　2、發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密

　　觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋

　　說一說自己鞋底的花紋是什么樣？

　　為什么有花紋就不滑了？

　　教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

　　三、分組觀察，探索花紋

　　出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？

　　1、分三組，分別探索。

　�。�1）運動鞋和涼鞋

　�。�2）運動鞋和拖鞋

　�。�3）運動鞋和皮鞋

　　2、教師根據(jù)幼兒所說的進行圖示記錄。

　　教師小結：

　　運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　1、播放課件（一些有花紋的東西）

　　（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？

　�。�2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？

　�。�3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？

　　2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的'東西，它們有什么作用？

　　活動反思：

　　在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動常規(guī)。當我提問，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個秘密有花紋，而為什么要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松自由的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

　　小百科：鞋底的構造相當復雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。

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