中班教案精品【5篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。
2、通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
3、建立良好的.師幼、同伴關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，磁帶。
2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
活動(dòng)過程：
一、引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認(rèn)識(shí)小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳后跟
三、腳的游戲
�。ㄒ唬⒏兄螒�
1、部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、材料感知
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
�。ǘ⒛_和腳的游戲
1、搭橋
2、踩車
3、搖搖船
�。ㄈ�、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
夏天來了，天氣漸漸炎熱，防暑成了我們口中的熱門話題。孩子們對(duì)于夏季的各種防暑辦法也有一些經(jīng)驗(yàn)的積累，因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，一方面是對(duì)他們經(jīng)驗(yàn)的整理，同時(shí)也是對(duì)這一大主題經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和梳理。
整個(gè)活動(dòng)以游戲競(jìng)賽的形式開展，為了感受競(jìng)賽的激烈性，讓孩子們會(huì)說，有“法”可說、敢說，因此前期的信息收集工作必不可少。在這樣有準(zhǔn)備的前提下，游戲就顯得踴躍了。第二部分通過將各種方法的分類，感受不同方法運(yùn)用的不同場(chǎng)合和作用，感知方法的不同用途；第三環(huán)節(jié)通過動(dòng)物防暑的了解，知道更多自身防暑的.辦法，進(jìn)行方法的拓展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 樂意分享關(guān)于“夏天防暑”的各種辦法。
2．知道各種不同的扇子，感受扇子給我們生活帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、扇子、手工紙
活動(dòng)過程：
一、游戲——分享和交流不同的防暑辦法
1、幼兒分成兩組，輪流說出防暑的辦法，不能重復(fù)。
2、說對(duì)一個(gè)，就得一顆五角星。師在旁邊做好相應(yīng)的記錄。
3、統(tǒng)計(jì)一共有多少種防暑的辦法。
二、分類——感知不同方法的不同作用
1、太陽很厲害，你在外面，可以用哪些辦法來防暑？除了這些，還有其他辦法嗎？
2、好熱的天，你在家里，可以用哪些辦法來防暑？還有嗎？
3、小結(jié)：并將新的方法一起記錄到黑板上。
三、拓展——感受和了解動(dòng)物防暑的不同辦法
1、幼兒討論動(dòng)物避暑的辦法。
2、你們知道的可真多，我這也有一些小動(dòng)物避暑的方法，一起來看看，好嗎？
小狗：伸舌頭排汗
孔雀：開屏降溫
松鼠：豎起尾巴，把尾巴當(dāng)太陽傘
大象：耳朵是“空調(diào)器”，鼻子能噴水，洗澡降溫
蝸牛：夏眠，縮進(jìn)殼里睡覺
3、小動(dòng)物們避暑的方法可真多，我這里還有很多資料，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你可以到語言角里去找找看，那外面藏著許多小秘密，我可等著你們來告訴我�。�
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動(dòng)。
2、觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。
3、通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的`好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料活動(dòng)過程：
1、幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3、教師與幼兒一起有序閱讀。
討論：
�。�1）山坡上有些什么？小兔和小熊會(huì)怎么想？
�。�2）它們又是怎樣做的？
�。�3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？
�。�4）后來，小山坡變成了什么樣？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙漿畫的興趣。小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？
小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導(dǎo)幼兒思考。
附：故事《綠色的小山坡》
有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了！
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
4～5歲幼兒的自我人格已逐漸形成，在這一時(shí)期，怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，從而促進(jìn)他們良好性格的形成和社會(huì)性發(fā)展呢?于是在“我自己”的主題活動(dòng)中，我選擇了畫面色彩鮮明、動(dòng)物特征凸顯、故事情節(jié)簡(jiǎn)單的繪本——《小豬的愛情》來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過觀察、推測(cè)和表達(dá)，在鞏固認(rèn)識(shí)小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等動(dòng)物主要外形特征和生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，借助作品情節(jié)的展開，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品的幽默和動(dòng)物之間的友情，初步理解“合適的才是最好的”，只有認(rèn)識(shí)了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導(dǎo)入，隨后借助多媒體引導(dǎo)他們看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵(lì)他們?cè)诠适虑榫持欣媒?jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步理解“合適”的意思。最后，通過觀看有趣的動(dòng)畫片，了解其他動(dòng)物之間的友情，從而遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。
2．能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法，初步理解“合適的才是最好的”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂。
活動(dòng)過程
一、聊聊幼兒心中“愛”的話題，引出故事，導(dǎo)入主題
1．出示角色，交代故事名稱：《小豬的愛情》。
2．故事中的小豬要去尋找女朋友。
二、看看、說說小豬找女朋友的過程，感受“合適的才是最好的”
1．出示角色，引起討論：
你們猜豬哥哥想找一個(gè)什么樣的、特別的女朋友呢?
2．教師邊講述故事邊適時(shí)插問(根據(jù)情節(jié)發(fā)展)，引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)和表達(dá)：
(1)小魚會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說呢?
*小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會(huì)怎么說?
(引導(dǎo)幼兒扮演角色，大膽表達(dá)。)
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起不合適。
(3)看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會(huì)成功嗎?
追問：如果他們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?
(引導(dǎo)幼兒同伴間互相交流，大膽表達(dá)。)
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，他們和小豬生活在一起都很不方便。
(4)你認(rèn)為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?
(5)瞧，誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)。)
三、完整欣賞配樂故事
1．你喜歡這個(gè)故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?
小結(jié)：豬哥哥找到了適合自己的女朋友……
2．你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。
(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。)
四、觀看有趣的動(dòng)畫片，感受遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)
1．播放有趣的動(dòng)畫片(有各種動(dòng)物)。
2．幼兒欣賞動(dòng)畫片，看看、說說其他動(dòng)物有沒有找到適合自己的女朋友，想一想為什么?
(引導(dǎo)幼兒一邊欣賞動(dòng)畫片一邊交流，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。)
反思
一、目標(biāo)定位清晰
繪本作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動(dòng)目標(biāo)定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默；能在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動(dòng)通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵(lì)幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動(dòng)的目標(biāo)定位清晰，整個(gè)活動(dòng)注重幼兒社會(huì)性、情感、語言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。
二、注重有效提問
有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主要目標(biāo)。我根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容，放大重點(diǎn)畫面，設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問。在設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問時(shí)遵循一個(gè)原則：相同答案的問題，可以從不同的角度提問，以激發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒從不同的維度去思考問題。在和幼兒互動(dòng)時(shí)，我更關(guān)注幼兒是否想說、敢說、喜歡說�；顒�(dòng)中既重視幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，也注重幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．猜想式提問讓幼兒想說
讓幼兒猜測(cè)故事中的重要情節(jié)，如故事開頭馬上讓幼兒猜測(cè)：“你們猜豬哥哥想找一個(gè)什么樣的`、特別的女朋友呢?”幼兒的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來，通過觀察圖片，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們有的說“找個(gè)漂亮的、聰明的女朋友”，有的說”找個(gè)善良的女朋友”。又如“小蜜蜂為什么一聲不吭呢?”這個(gè)問題又一次激發(fā)幼兒積極思考，幼兒帶著疑問在分析、綜合中尋找答案，促進(jìn)了對(duì)故事內(nèi)容的理解，還在大膽主動(dòng)的表達(dá)中增強(qiáng)了參與的意識(shí)和自信心。
2．開放式提問讓幼兒敢說
提問要把握住幼兒感興趣的話題，讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問開放而不封閉，使提問呈現(xiàn)多樣性。如“小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說呢?”提問時(shí)我沒有直接問“她是怎么說的，怎么做的”，而是問“她會(huì)怎么說呢”。雖然只稍微改變了一下問法，卻讓幼兒覺得答案可以有很多，所以活動(dòng)中幼兒敢說，不怕說錯(cuò)，能各抒己見。
3．遞進(jìn)式提問讓幼兒喜歡說
遞進(jìn)式提問是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式，這對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。如在觀察到豬哥哥找到長(zhǎng)頸鹿和大象的畫面時(shí)，我沒有再用“找小魚和找蜜蜂”時(shí)的方式提問，而是注重讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，我問道：“如果他們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?”問題一拋出，幼兒有的說“長(zhǎng)頸鹿家的門把手太高，小豬個(gè)小夠不著”，有的說“大象的個(gè)頭太大，小豬和他生活在一起會(huì)被壓死的”，還有的想到了上洗手間時(shí)的困難，說“馬桶太高，小豬爬不上去；馬桶太大，小豬會(huì)掉進(jìn)去”。顯然，聯(lián)系生活實(shí)際，幼兒的語言表達(dá)更豐富、清晰和連貫，而且說的時(shí)候很多幼兒滔滔不絕，非常樂意表達(dá)。
附故事：小豬的愛情
一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦!
不一會(huì)兒，豬哥哥來到了小河邊，看見了一條小魚：“你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎?”魚小姐想了想問：“請(qǐng)問，你會(huì)游泳嗎?你能一直呆在小河里，永遠(yuǎn)陪著我嗎?”“哦，真的不行，那就算了吧!”豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。
走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來，豬哥哥想：呵呵，蜜蜂“嗡嗡嗡”的歌聲真好聽，好特別哦，邀請(qǐng)她做我的女朋友吧!“嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎?”“我們不合適，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞，會(huì)影響你休息的�！泵鄯湔f著飛走了。
就在這時(shí)，豬哥哥遇上了長(zhǎng)頸鹿，心想：噢，長(zhǎng)頸鹿的脖子最長(zhǎng)，好特別哦!就是她了。于是他踮起腳尖，仰起頭問：“嗨，你好，長(zhǎng)頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎?”長(zhǎng)頸鹿彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，對(duì)豬哥哥說：“我們?不合適吧，你不覺得我太高了嗎?”“哦，那就算了吧!”豬哥哥離開了。
這時(shí)，豬哥哥又遇見了大象，心想：大象的個(gè)頭最大，還能保護(hù)我，好特別哦，就找她做我的女朋友吧。他舉起手中的鮮花說：“嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎?”大象看了看站在腳邊的豬哥哥說：“我們?可是和你比起來，我這么健壯，關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友了!”豬哥哥想想也有道理：“哦，那就算了吧!”轉(zhuǎn)身就走了。
“難道找個(gè)特別的女朋友，就這么難嗎?到底誰才是合適的呢?”……
找來找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了“自家人”。其實(shí)幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，他們生活在一起多幸福啊!
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。現(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。
數(shù)學(xué)不是教師強(qiáng)加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識(shí)，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系。這句話給數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系作了極好的.界定。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如何將生活本質(zhì)的具體形象性、隨意性與數(shù)學(xué)概念的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性有機(jī)地統(tǒng)一在以集體教學(xué)形式組織的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，這是一個(gè)極具專業(yè)性的問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能對(duì)相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解物體之間的聯(lián)系。
3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：動(dòng)物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個(gè)，食物卡魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個(gè)。
2.學(xué)具：喂動(dòng)物（6套），分大�。�6套），接龍（2組各6套），手套配對(duì)（6套）。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新活動(dòng)
�。�1）師：動(dòng)物園里有許多可愛的動(dòng)物寶寶，（集體出示小動(dòng)物）有誰呢？我們一起和它打個(gè)招呼吧！
�。�2）師：開飯時(shí)間到了，我們送動(dòng)物寶寶到餐廳去好嗎？怎么坐呢？從最前面開始，一張椅子做一個(gè)小動(dòng)物。（請(qǐng)一位幼兒試著排排。）
�。�3）師：飼養(yǎng)員都為動(dòng)物寶寶準(zhǔn)備了哪些好吃的？（出示食物貼圖）
�。�4）師：動(dòng)物寶寶都餓壞了，你知道每個(gè)動(dòng)物寶寶喜歡吃什么嗎？誰愿意來試試？（小動(dòng)物喜歡吃的食物要放在它面前的盤子里，放好后還要告訴它，請(qǐng)你吃）
2.介紹各組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)要求及規(guī)則
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)：提醒幼兒把動(dòng)物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤里，然后說一說你喂它吃什么。
�。�2）請(qǐng)幼兒介紹各組游戲名稱，及玩法。
3.幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）指導(dǎo)新活動(dòng)組，引導(dǎo)幼兒看清動(dòng)物送上相應(yīng)的食物，并提醒幼兒表述。
�。�2）指導(dǎo)接龍，提示幼兒將相同的圖片相接在一起。
4.小結(jié)，評(píng)價(jià)活動(dòng)情況
�。�1）請(qǐng)幼兒把沒有演示完的活動(dòng)做完，并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。
�。�2）了解參加新活動(dòng)的人數(shù)，表揚(yáng)肯大聲表述的幼兒。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣還是很濃，課堂氣氛活躍。能力強(qiáng)的幼兒掌握比較快，能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學(xué)具的過程中，大部分孩子都能夠自己整理，只有幾個(gè)孩子不會(huì)整理，和同組的孩子搞混，需要以后不斷地練習(xí)。
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