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幼兒園小班科學《魚兒》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學《魚兒》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班科學《魚兒》教案1
活動目標：
簡單了解魚兒生病的特征。
重點難點：
學習仔細觀察魚兒，了解魚兒生病的特征。
活動準備：
教室內的魚缸
活動過程：
一、組織教學。
二、教師向幼兒介紹魚兒生病的樣子，請幼兒在每天觀察魚缸里的魚兒時，如果發(fā)現(xiàn)生病的魚兒要及時告訴老師，教師及時給魚兒喂藥。
1.生病的魚兒是什么樣子的？
2.生病的魚兒身上會有白斑，身體會發(fā)生傾斜，好像游不動的.樣子。
三、說一說
為什么魚兒會生�。吭鯓幼岕~兒健康，不生��？
四、小結。
活動反思：
大部分幼兒不知道魚兒生病是什么樣子的，看到生病小魚的圖片，小朋友們都特別著急，紛紛問道：老師，怎么辦呢？老師，可以給小魚吃藥嗎？一個個表達著對小魚的關愛，知道喂藥后小魚會好起來，一個個又綻放了笑臉，希望我們班的小魚不要生病。
幼兒園小班科學《魚兒》教案2
活動目標：
1.嘗試清楚地描述魚的外形，如顏色、大小、花紋等。
2.知道有各種各樣的魚，并產生探索魚的好奇心。
活動準備：
《魚兒多多》課件：各種魚兒的圖片、音樂等
材料準備：
1.請幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。（家長提前幫忙把魚的輪廓剪出來）
2.教師在大海報紙上繪制藍色海洋的背景圖。
3.膠棒。
活動過程：
播放魚兒圖片，引導幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。
你帶來的是什么樣的魚？它長什么樣子？
它和別的魚有什么不一樣？（引導幼兒從魚的大小、顏色、外形特征等角度進行講述。）
請幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。
請幼兒把自己帶來的魚的.圖片粘貼到海洋背景圖上。
全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚，引導幼兒討論關于魚的一些問題，如魚生活在哪里，魚的家是什么樣子的……
圖上有這么多魚，看看都有什么樣的魚？
真正的魚兒生活在哪里？你在什么地方看到過魚？（魚缸、河里、小溪、池塘、海里……）
魚的家里有什么？（水草、鵝卵石等）
幼兒園小班科學《魚兒》教案3
［活動目的］
1．嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動作，體驗魚兒游的樂趣。
2．了解幾種常見魚，知道其名稱，區(qū)別其外形特征。
3．在游戲中感知數(shù)數(shù)、分類等簡單的數(shù)學概念。
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1．創(chuàng)設情境：三個“魚的家"。
2．實物：金魚、泥鰍、鯽魚等魚分成若干小盆擺放在“水草"旁；魚的課件。
3．魚胸飾若干；魚兒游和貓叫的音樂磁帶，錄音機；三個大魚缸(分類用)。
［活動過程］
一、角色扮演，游戲引趣
師：我變我變我變變變(出示魚媽媽的頭飾)，你們看，梁老師變成誰了呀?
幼：金魚；魚媽媽。
師：對，我是魚媽媽，你們想變成我的魚寶寶嗎?
幼兒：想。
師：這里有一些“魚寶寶”的胸飾，戴上它你們就可以變成魚寶寶了(幼兒自愿選擇魚胸飾扮演魚寶寶)。
師：呀，我的魚寶寶好可愛哦(摸一摸、親一親幼兒)，你們愛媽媽嗎?現(xiàn)在，媽媽要帶寶寶去找魚朋友玩，請寶寶找一找哪個魚朋友和你一樣?還有哪些不一樣的魚朋友?它們叫什么名字?它們是怎樣游的?
二、自由觀察、議論和交流
幼兒來到“水草"旁，高興地向魚兒打招呼：“魚朋友，你好呀�！比缓笞杂捎^察、議論、交流：“啊，我找到和我一樣的魚朋友了�！拔野l(fā)現(xiàn)這個魚朋友和我不一樣�！�
師：你們認識這些魚朋友嗎?
幼：這是金魚，有紅的，有黑的，真漂亮，我家也有。
幼(指著泥鰍)：這是蛇嗎?
師：它是有點像蛇，但它是一種魚，名字叫泥鰍。
幼：這里還有一條大魚，我知道它叫鯽魚。
師幼一起觀察鯽魚、金魚、泥鰍的不同外形特征。小結：泥鰍是長長的、細細的，像蛇一樣，嘴巴上有胡須；金魚是圓圓的、胖胖的，肚子像氣球；鯽魚是扁扁的、大大的。
師：魚兒是怎樣游的?
幼：搖搖尾巴，搖搖頭。
幼：泥鰍是鉆來鉆去地游，有時還會跳。
幼：魚的翅膀在動。
師：魚的翅膀叫鰭。
師幼一起把魚朋友輕輕地送回家，教師提醒幼兒看清楚標志，互相幫忙把“魚朋友"分類放入三個大魚缸內�！�
師：魚朋友都找到家了，現(xiàn)在我們一起數(shù)數(shù)魚朋友衣多少。
幼兒認真地數(shù)著各種魚的數(shù)量：鯽魚3條，金魚4條，泥鰍5條。
師：你們還認識哪些魚朋友?
幼：鯊魚、鯉魚、美人魚、海豚……
師：美人魚是動畫片里的魚朋友。海豚不是魚是另一種動物，我們回去再找資料。
師：我們可以用什么辦法認識更多的魚朋友?
幼：參觀海底世界；看電視；看書……
師：方法有很多。這是魚媽媽上網找到的一些魚。朋友的資料，這些魚朋友和我們剛才認識的魚朋友長得不一樣，游的樣子也不一樣，我們一起來看看吧。師幼一起觀看“海底世界"的課件，進一步了解不同的魚。幼兒被生動形象的課件所吸引，一邊看，一邊興奮地說：“啊，大鯊魚，牙齒好尖。”“這條魚怎么長得像小鳥?”“這條魚的身上怎么長滿了刺?"……幼兒邊說邊模仿各種魚游的動作，開心極了。
三、自由表現(xiàn)
在輕快的音樂聲中，幼兒做出各種魚游的動作。教師適時介入，引導幼兒大膽表現(xiàn)，如， “你是什么魚在游?”“魚兒還可以怎樣游?"“哪個魚寶寶和別人游的不一樣?"等，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒玩得很開心，都能自由想像，大腰表現(xiàn)，用自己的肢體表現(xiàn)魚游的動作。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒不同的游的動作，及時給予表揚和鼓勵，引導同伴間互相交流和分享。個別孩子出現(xiàn)了跑和跳的動作，教師不急于糾正，而是讓幼兒快樂地參與活動，慢慢體驗。
四、游戲：小貓捉魚
幼兒按意愿扮演成自己喜歡的魚寶寶，教師交待游戲規(guī)則：媽媽要帶寶寶出去玩，附近有一只大饞一貓，當聽到貓叫聲以后要趕緊團家，不要被貓捉到了。音樂聲響起，幼兒自由、快樂地在“家”的周圍游來游去，當“小貓"出來的時候，“魚寶寶"們尖叫著四外躲藏。第一次游戲結束時，有少數(shù)幼兒找不到家，有的幼兒就說：“你找錯家了，請你快回家。”然后幫助他們找到家。接著幼兒互相商量，交換角色，體驗到了合作游戲的樂趣。游戲玩了三遍，幼兒還興猶未盡，在游戲中不知不覺地練習魚游的各種動作，體驗了游戲的樂趣。
五、延伸活動
師生一起到自然角為魚兒喂食和換水。
活動反思：
一、活動設計的整合性
活動設計中我整合了科學和藝術目標，讓幼兒通過觀察魚的不同外形特征、不同數(shù)量進行分類，嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動作，體驗學魚游的樂趣。同時注意幼兒口語表達能力和社會性的發(fā)展。
二、活動過程的游戲性
活動充分考慮小班幼兒的年齡特點，以游戲方式貫穿整個過程，有效調動幼兒的學習積極性和主動性。如以魚媽媽帶寶寶去找魚朋友的游戲激發(fā)幼兒探索的欲望，再以“魚寶寶學本領"和“小貓捉魚”的游戲不斷激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中學，學中玩。幼兒情緒飽滿，對活動十分感興趣，學得很開心，達到了預期的`教育目標。
三、幼兒活動的自主性
活動為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，如自由觀察、自由交流討論、自由創(chuàng)編魚游的動作等，鼓勵幼兒用口頭語言和肢體語言大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者，教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，當幼兒在活動中敢于表現(xiàn)時，教師能及 時地給予表揚和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當?shù)膸椭椭笇�，讓不同發(fā)展水平的幼兒都有進步的機會，都能獲得成功的喜悅。
四、滲透情感教育
首先是師幼間的情感溝通。在活動過程中我的“魚媽媽”角色身份讓幼兒感到親切，通過媽媽愛寶寶，摸一摸、夸一夸寶寶，和寶寶一起做游戲等拉近了與孩子的距離，師幼充分交流，有效互動，有效促進幼兒對活動的參與。其次是同伴間的情感溝通。在活動中不斷鼓勵幼兒進行交流與分享，并在游戲中通過互相交換游戲角色讓幼兒學會商量，體驗合作游戲的樂趣。最后是幼兒與小動物之間的情感溝通。如向魚朋友問好、說再見，輕輕地將魚朋友送飼家，和魚朋友一起玩游戲，最后喂食和換水氰激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
五、材料的生活化、差異性
材料是幼兒探索和學習的橋梁�；顒硬牧鲜欠窨茖W實用對于一個活動能否順利進行起著至關重要的作用。因而我覺得提供的材料應該生活化，體現(xiàn)差異性，所以我選擇了幾種生活中最常見的魚，如金魚、泥鰍和鯽魚，讓幼兒觀察。這些魚隨手可得，生命力又極強，平時也便于飼養(yǎng)、照料。它們的外形特征又有明顯的區(qū)別，便于幼兒比較，從中發(fā)現(xiàn)問題。這些普普通通的材料不管是城市或農村都可以找到。有條件的還可以多媒體手段作為輔助，本活動我讓幼兒觀察了幾分鐘的課件資料，讓幼兒了解更多的魚，拓展知識面。
活動中也存在一些問題，主要有：
1．小班幼兒年幼，注意力容易分散，規(guī)則意識也比較差，有時出現(xiàn)個別孩子開小差而沒有認真參與活動的情況。教師應該更加關注這些幼兒，及時、靈活地將幼兒的注意力吸引回來。
2．“小貓捉魚’’的游戲趣味性強，孩子很喜歡，但規(guī)則比較簡單，只是讓“魚寶寶"去尋找與自己相同的“家"，因而“魚寶寶"很容易就能找到自己的家，缺乏挑戰(zhàn)性。教師可多設置幾個“魚寶寶"的家，這樣既能增加必要的游戲難度，又能增強游戲的趣味性。
3．游戲中由于魚掛飾繩結打得不牢，多次出現(xiàn)了脫落的現(xiàn)象，影響了幼兒活動。所以活動準備應更加充分、到位。
幼兒園小班科學《魚兒》教案4
活動目標：
1、在玩泥的過程對泥的揉、捏、塑等手法創(chuàng)作出生動活潑各種造型的魚。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，提高想象力和創(chuàng)造力。
3、學習評價，提高欣賞能力。
活動準備：
1、魚的圖片若干張。
2、彩泥，牙簽，模具，抹布等。
活動過程：
1、展示魚的活動圖片，開闊幼兒的視野，激發(fā)他們的操作學習興趣。
2、欣賞教師的作品，提高幼兒的欣賞能力。
3、魚的造型步驟。
�。�1）揉泥。
�。�2）做出魚的身體造型或把泥放入模具中。
�。�3）用工具給魚造型或用彩泥，做出夸張的魚鰭、魚尾等造型
（4）用牙簽等工具刻畫魚的花紋。
4、幼兒操作教師輔導：提醒幼兒大膽夸張魚的`外形。注意魚的細節(jié)變化。
5、作品展示并講評：
（1）魚的外形。
（2）色彩。
（3）出現(xiàn)的問題。
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