大班教案5篇[精品]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　平時孩子們在一起的時候，就喜歡比。例如：一個孩子說：“我有爺爺奶奶�！绷硪粋�孩子就會說：“我也有爺爺奶奶，我還有姥姥姥爺呢。”這個說我的裙子新買的，那個說我的鞋也是新買的。有的家長為了把自己的寶寶打扮的與眾不同，也是費勁了心思。不是在服裝上就是在發(fā)型上，總想別具一格。這樣也助長了孩子互相攀比穿戴的不良思想。作為教師，我們應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，讓孩子懂得什么是真正的美。

　　在教材中，這節(jié)課原本是一節(jié)語言活動。我之所以把它設(shè)計成語言和思想相結(jié)合的活動，就是想在注重幼兒想象力和口語表達(dá)能力的同時，思想教育也毫不松懈。

　　活動目標(biāo)

　　1、 理解圖畫內(nèi)容，以圖畫為牽引暢想故事。

　　2、 通過觀察畫面內(nèi)容和引導(dǎo)，發(fā)展幼兒想象力和口語表達(dá)能力。

　　3、 通過故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：發(fā)展幼兒想象力和口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。并用自己的話編出小 故事。

　　2、懂得不亂趕時髦，打扮要大方得體

　　活動準(zhǔn)備

　　1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個、墨鏡、大圍巾。

　　2、和《語言》書第3頁相對應(yīng)的掛圖。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　活動過程：

　　一、引入

　　教師：今天老師請來一位客人，小朋友們想不想認(rèn)識？

　　請出配課教師，請孩子們辨認(rèn)，看看認(rèn)識不認(rèn)識？

　　在孩子們交頭接耳時，請配課教師摘下墨鏡，摘下假發(fā)。孩子們笑了：原來是王老師。

　　幼兒：我們都不認(rèn)識了，都沒看出來。

　　教師問：王老師每天都和小朋友們在一起，怎么你們沒認(rèn)出來呀？

　　幼兒從服裝、發(fā)型、戴墨鏡了，幾方面說出和原來不一樣了。

　　教師：你們覺得剛才的王老師漂亮嗎？

　　幼兒有的說漂亮，因為化妝了。有的說不漂亮，不像原來的樣子了。 還有的說看上去怪怪的。

　　二、說說樂樂的怪樣子

　　教師：嗯，今天呀，小豬樂樂打扮得比王老師還要時髦，大家看看還認(rèn)識他嗎？

　　（請幼兒觀察掛圖）

　　1、 引導(dǎo)幼兒從樂樂的穿著打扮上觀察，分別說說樂樂的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的.？

　　2、 在引導(dǎo)幼兒觀察周圍小朋友什么表情（驚訝），請幼兒學(xué)學(xué)是什么表情？

　　說明什么？（大家沒有認(rèn)出樂樂）

　　三、組織幼兒討論

　　1、你喜歡樂樂的打扮嗎？為什么？

　�。ㄓ變捍蠖急硎荆翰幌矚g，因為不像樂樂的樣子，丑丑的。還有的表示：樂樂的樣子很好笑，怪模怪樣的）

　　2、樂樂為什么這樣打扮自己？

　�。ㄓ械挠變赫f是學(xué)樂樂的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說樂樂是學(xué)電視上明星的樣子）

　　四、暢想故事

　　樂樂打扮得怪怪的，它走出家門會發(fā)生什么事？

　�。ㄕ堄變捍竽懴胂�，編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容，用連貫生動的語言講給大家聽。）

　　五、請想好的幼兒到前面給大家講一講。

　　六、教師小結(jié)

　　小朋友們編的故事都非常精彩，樂樂本來想趕時髦打扮得漂漂亮亮的出門，可是沒想到，轉(zhuǎn)了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結(jié)果鬧出了很多笑話。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛。不用像樂樂那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。

　　七、活動延伸：

　　請幼兒把編出的故事內(nèi)容畫一畫，然后把幼兒的畫裝訂到一起，制作成圖畫故事書，供幼兒隨時翻閱。

大班教案 篇2

　　一、設(shè)計意圖：

　　當(dāng)人類開始注意生態(tài)環(huán)境的時候，熱愛自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時候，任何地點，教師還需要引導(dǎo)幼兒運用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關(guān)懷生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境保護(hù)的觀念。

　　二、活動一：美妙的大自然。

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識。

　　2、引導(dǎo)幼兒運用感官探求自然之謎。

　　3、鼓勵幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備：

　　與家長共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。

　�。ㄈ�）活動過程：

　　1、這組活動可安排在春季或初秋時節(jié)進(jìn)行，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營。

　　2、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。

　�。�1）找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，（當(dāng)不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）然后互換角色，分組討論觸摸大自然時體會到什么？請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。

　　（2）在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音，用語言表達(dá)個人感受。（風(fēng)聲、鳥鳴、水聲）教師可以隨身帶錄音機，把自然的聲音錄下來，準(zhǔn)備回去聽。

　　三、活動二：印下大自然的痕跡。

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

　　2、在活動中發(fā)展幼兒的感知覺。

　　3、在游戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備：

　　彩筆、紙等。

　�。ㄈ�）活動過程：

　　1、印下大自然的痕跡。

　�。�1）帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。

　�。�2）找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住？還可以仔細(xì)找找看，有哪些動物是把這棵樹當(dāng)成“家”的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了？身旁可能發(fā)生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

　　2、呼吸樹的游戲。

　�。�1）讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新�！昂粑鼧洹钡挠螒�，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。

　�。�2）在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當(dāng)砍樹的`樵夫。

　�。�3）“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數(shù)五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因為每個數(shù)釋放出來的“氧氣”有限）。當(dāng)幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

　�。�4）游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當(dāng)“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。

　　（5）游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。

　　四、活動反思：

　　《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、健康、社會等多方面的內(nèi)容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現(xiàn)的。

　　幼兒在活動中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道書店是賣書的地方，書中有豐富的知識。

　　2.養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣，知道要愛護(hù)圖書。

　　3.懂得一些簡單的社會行為規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：

　　老師事先觀察選擇離幼兒園最近、最安全、最方便的書店進(jìn)行聯(lián)系；每位幼兒準(zhǔn)備一些零用錢。

　　活動過程：

　　1.教師向幼兒介紹書店的基本情況及參觀要求。

　　（1）安全方面：一個跟著一個走，小心將書架上的書碰下來。

　�。�2）學(xué)習(xí)看標(biāo)識：輕聲交流，不要影響別人。

　　（3）注意觀察書店里圖書擺放的方式。

　�。�4）觀察人們選擇樹的方式。

　�。�5）買書的方法和常規(guī)。

　　2.參觀書店

　�。�1）引導(dǎo)幼兒有序參觀。

　�。�2）幼兒體驗買書的過程。

　　3.參觀后的談話：

　　（1）談?wù)摚鹤约嘿徺I圖書的經(jīng)歷。

　　——提問：為什么選擇這本書？它屬于哪類書？在哪個書架找到的？

　　——你是怎么買書的？（選書——瀏覽里面的內(nèi)容——看價格是否合適——確定——到收銀臺付款——包裝——離開）

　　——買書時，對收銀員阿姨說了什么？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒談話：書店的.所見所聞。

　　——你在書店里看到了什么？（各種溫馨提示、新書推薦、分類標(biāo)牌）

　　——說一說他們的作用。

　　4.小結(jié)：

　　書是人類的好朋友，讀書使我們快樂，讀書可以讓我們變得的更能干，讓我們了解更多的知識和更廣闊的世界。另外，在書店里選購圖書時要遵守書店的規(guī)則，慶輕聲細(xì)語，愛惜圖書，看完要物歸原處。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　通過操作實驗活動，讓幼兒初步感知物體的輕重。并嘗試用感官及借助物體測量等辦法，區(qū)分物體的輕重。

　　通過實驗活動，發(fā)展幼兒觀察、思考、動手解決問題的能力。

　　設(shè)計思路：

　　書包、玩具……輕重在孩子的生活中元處不在。“我的包比你的重”，“不對，我的包比你的重” ……不知誰說了一句：“稱一稱就知道了”。于是孩子們開始了“哪個輕、哪個重？”的探索與研究。在實驗角里，教師有意投放了天平秤、平衡器等稱量工具，并為孩子提供了大量的材料，如：各種材料不同的小球、圓片，大小不同的砝碼……，孩子們自己動手進(jìn)行了一一比較，并對每一次的稱量結(jié)果做了記錄。在紙片與塑料片的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：塑料片重紙片輕；在砝碼的`比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：大的重，小的輕；在各類小球的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：鐵球最重。當(dāng)孩子們感知積累了有關(guān)輕重的經(jīng)驗之后，教師設(shè)計了這個活動，讓孩子嘗試借助各種材料，運用多種辦法，進(jìn)行物體的輕重比較。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各類實驗用品：橡皮筋、水缸、沙盤、繩子、塑料袋、天平秤、人體秤、彈簧秤、平衡器、籮筐、別針、一次性口杯、一次性紙盤、鐵絲、夾子、鉤子、積木、雙面膠、玻璃膠、記錄紙、水彩筆……

　　輕重不等的密封罐數(shù)個（內(nèi)存沙、谷、大米、豆類等）

　　活動流程：

　　提出問題→幼兒討論，提出假設(shè)→動手實驗→交流驗證

　　一、老師出示兩只密封罐提出問題：兩只罐子里都有東西，你能用什么辦法比出哪只輕、哪只重？

　　二、幼兒討論，提出各類假設(shè)。

　　幼兒可能回答：掂一掂、稱一稱、放在水中、放入沙中，用平衡器……

　　教師介紹實驗用具，提醒幼兒做好實驗的觀察記錄。

　　三、幼兒動手實驗，教師觀察指導(dǎo)。

　　當(dāng)幼兒一次實驗成功后，及時引導(dǎo)幼兒運用其他方法繼續(xù)嘗試驗證。

　　如發(fā)現(xiàn)孩子不滿足時，

　　可在材料的提供上增加難度，讓幼兒用同樣的假設(shè)來驗證輕重相關(guān)不多的罐子。

　　對于實驗屢次失敗的幼兒，鼓勵他們繼續(xù)嘗試，并用語言間接提示。

　　四、交流驗證

　　幼兒將自己的實驗，用語言、觀察記錄或再現(xiàn)實驗過程來驗證自己的假設(shè)。

　　組織幼兒就實驗過程中的問題，開展討論。

　　教師用“在水中比較物體輕重的實驗”引發(fā)幼兒的思考：究竟哪一種比較的方法最好？

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、知道夏天到了，要勤洗頭洗澡。

　　2、嘗試運用不同的曲線進(jìn)行繪畫。

　　3、體驗洗澡的快樂。環(huán)境創(chuàng)設(shè)范畫《寶寶愛洗澡》、油畫棒、繪畫紙、記號筆人手一份。

　　重點與難點

　　知道夏天到了，要勤洗頭洗澡。

　　運用不同的曲線進(jìn)行繪畫。

　　活動過程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、師：夏天到了，天氣越來越熱，我們小朋友都穿什么衣服了？（短袖、短褲、漂亮的裙子……）可是穿著那么薄、那么少的衣服，一運動，還是要出汗，一天下來，身上都變得臭臭的，真難過。我們小朋友有什么好辦法讓自己變得舒服一點？（幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行表述）

　　2、（出示范例）這里有個小朋友，他找到了一個方法，看看他在干什么？在哪里洗澡？我們看到了哪些部位？為什么？他的周圍有什么？你是從哪里看出來的？它們是什么顏色的？看了感覺怎樣？（涼快）這些東西是從哪里來的.？（體驗洗澡時的快樂）

　　教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范用曲線繪畫。

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、引導(dǎo)幼兒想象，自己洗澡時的快樂情景。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用不同的曲線繪畫“我愛洗澡”

　　3、提醒幼兒用好朋友顏色進(jìn)行繪畫，會使畫面更好看。

　　三、展示交流

　　將幼兒作品展示出來，看看這是誰在洗澡，他洗得開心嗎？你是從哪里看出來的？價值分析：

　　第一環(huán)節(jié)，通過談話交流，知道夏天到了，要勤洗頭洗澡。體驗洗澡時的快樂。

　　第二環(huán)節(jié)，嘗試用不同的曲線進(jìn)行繪畫《我愛洗澡》。

　　第三環(huán)節(jié)，體驗洗澡的快樂和成功的喜悅。反思與調(diào)整

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