中班教案(常用10篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
一、活動目標：
1、認識5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
二、活動準備：
1、貼絨教具：五節(jié)車廂的火車圖片，小狗、小貓、小兔、小豬、小猴圖片各一張。
2、小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的動物卡每個幼兒一套。
3、幼兒人手一套1-5的數(shù)字卡。一個小圓片。
三、活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
�。ǘ┮浴靶游锶ヂ糜巍被顒樱瑢W(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
�。�1）出示貼絨火車和小動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：這是什么？數(shù)數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）
�。�2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物要乘火車去旅行，什么動物坐第幾節(jié)車廂。
�。�3）教師小結(jié)：要知道每只小動物坐的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾節(jié)。
�。�4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物坐在第x節(jié)車廂”。（老師說動物，幼兒舉數(shù)卡）
�。ㄈ�、幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
玩游戲：
�。�1）、給小動物排隊。教師要求幼兒將桌上的`小動物排成一排，然后分別說說排在第一到第五的小動物分別是誰。每個幼兒排的順序可以不一樣。
�。�2）、給小動物傳球。教師讓小朋友將求傳給第幾個小動物，幼兒就將桌上的小圓片傳給第幾個小動物。
�。�3）、要求幼兒將1-5的數(shù)字按從左到右或從右到左的順序擺在桌子上，然后教師說將哪個小動物排在第幾，幼兒就迅速將該小動物找出放在第幾個數(shù)字下面 個小動物。
中班教案 篇2
活動目標：
1. 激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，懂得媽媽關(guān)心自己，自己更要關(guān)心媽媽。
2. 鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表達自己的想法。
活動準備：
vcd。
活動過程：
1. 小朋友，你們想生病嗎？可是有三只小狗卻想生病，他們?yōu)槭裁聪肷∧兀?/p>
2. 欣賞故事后討論。
小狗為什么想生��？
他們生病了，狗媽媽是怎么照顧他們的？
結(jié)果狗媽媽怎么啦？他們這樣做對嗎？
小狗媽媽病倒后，這三只小狗又是怎樣想的呢？他們是怎樣做的？
3. 講述自己應(yīng)如何去關(guān)心媽媽。
你的媽媽平時是怎么照顧你的？為你做了哪些事？
媽媽這么愛我們，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽？
故事：《三只想生病的小狗》
灰狗媽媽有三個寶寶：小黃狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真淘氣，常給灰狗媽媽添麻煩，可媽媽從來不生氣。
有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗媽媽陪著她，還給她買好吃的。
三只小狗很羨慕，都說：“呀！生病真好！生病真好！媽媽陪著，還有好吃的'。”
三只小狗也想生病，就一齊跑去問白狗妹妹：“白狗妹妹，怎樣才會生病�。俊�
白狗妹妹說：“下雨天淋了雨，就會生病的�！�
三只小狗望網(wǎng)窗外說：“天公公，下雨吧！”
白狗妹妹說：“你們真傻，生病可難受啦！”可是不管白狗妹妹怎么說，三只小狗都不聽。
白狗妹妹生氣了：“我不跟你們說了�！彼D(zhuǎn)過身，不理三只小狗了。
三只小狗跑出屋外，等著下雨。天公公真的下雨了。
“好極了，好極了，真痛快！”三只小狗在雨中跳起舞來，絨毛都淋濕了。
灰狗媽媽看見了，可著急了，連忙喊著：“寶寶，快進來，淋著雨，會生病的。”
三只小狗不理媽媽，媽媽急壞了，只好跑出門外，把小狗一只一只拉進屋里。
夜里，小黃狗開始打噴嚏，打了一個又一個。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來： “阿嚏！阿嚏！”打了整整一夜。
第二天，三只小狗發(fā)起燒來，躺在小床上，嘴里不停地喊：“媽媽呀，媽媽呀，難受啊，難受啊……”
灰狗媽媽急壞了，一會兒給小黃狗吃藥，一會兒給小黑狗、小花狗吃藥，忙得團團轉(zhuǎn)。
“媽媽，我要吃蘋果�！毙↑S狗一嚷，媽媽趕緊去買。
“媽媽，我要吃梨。”小黑狗一嚷，媽媽趕緊去買。
“媽媽，我要吃雪糕�！毙』ü芬蝗�，媽媽搖搖頭說：“傻孩子，發(fā)燒不能吃雪糕�！薄澳敲�，就吃葡萄吧�！眿寢屩缓萌ベI。
過了三天，三只小狗的病全好了，可是灰狗媽媽卻病倒了，躺在床上，不吃也不喝，三只小狗很害怕，“嗚嗚嗚嗚“哭起來。
白狗妹妹聽見了，趕緊告訴白狗媽媽。他們連忙跑過來，見灰狗媽媽病得很重，就把她送到醫(yī)院里去了。
灰狗媽媽住在醫(yī)院，三只小狗天天都去探望媽媽。
出院那天，三只小狗拉著媽媽的手說：”媽媽，我們以后再也不生病了，生病真難受。”
中班教案 篇3
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。以下是“中班社會活動《找朋友》教案與反思”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
設(shè)計背景
1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會與他人有禮貌的交流與相處。
2、因為地處少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當?shù)脑诨顒又薪虝贁?shù)民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發(fā)音。
3、促進幼兒能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識。
4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認識老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒對父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會關(guān)心愛護他人。
活動目標
1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵幼兒主動認識新朋友，促進同伴間的友好合作和交往。
2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準確使用禮貌用語。
3、 體驗與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的'情感，初步體驗到集體生活的樂趣。學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點詞語“你好”“再見”“朋友“有機的滲透到社會領(lǐng)域。促進幼兒漢語口語能力的發(fā)展。
重點難點
1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。
2、 教會他們新學(xué)禮貌用語的準確發(fā)音。
活動準備
1. 錄音機或VCD機，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。
2. 動物手偶或掛飾。（以當?shù)爻Ｒ娦游餅橹鳎?/p>
活動過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入部分
1. 教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，小朋友們請看，他是誰呀？”
2. 教師：“（出示一個“小牛”的手偶），今天我們要和小牛一起玩游戲�！�
（二） 展開部分
1. 教師：“小�？吹叫屡笥眩行┡律�，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會怎么和新朋友打招呼呢？”
2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小�！保谩澳愫谩薄霸僖姟薄昂门笥选钡榷Y貌用語打招呼。
教師：“小牛，面對你的新朋友，請大聲的打招呼吧。”
教師（出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動作，教師模仿小牛對小朋友們說簡單的問候語。）：“小朋友們你們好，我是小牛。”
3．教師教幼兒說：“你好，小牛。我們是你的新朋友。”
4. 教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。
5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋語中“朋友”“你好”的發(fā)音。
6. 做活動。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當時間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵他們用學(xué)過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
�。ㄔ谡遗笥训囊魳繁尘爸校┫噜彽男∨笥褍蓛苫ハ嗾f：“你好、再見�！�
教學(xué)反思
1、 要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關(guān)懷，感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重，
2、 關(guān)注班級中不善于與人溝通的幼兒，因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。
3、 鼓勵他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。
4、 由于每個小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。
5、 由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識。
中班教案 篇4
活動目標：
1、探索運用身體的各個部位運海洋球。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
活動準備：
1、 海洋球150個。
2、 籃筐四個。
3、 獨木橋兩座。
活動過程：
一、熱身活動
教師帶領(lǐng)幼兒“動動脖子，左、右、前；動動手臂，動雙腳”
二、探索運用身體各個部分運球
1、 師：請你們到那邊每人運一個海洋球到我這里。你們剛才是用什么運球的？
2、 師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運球？請你們?nèi)ピ囋�，最好和別人想的 方法不一樣。（幼兒嘗試、探索。）
3、集中交流 你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運球？哪些地方運起來球不容易掉下來？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。） 并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應(yīng)部位也貼上小球。
4、師：原來身體這么多的地方都能運球，現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\許多個球，比比誰運的球多，又不掉下來。
5、你一下子運了幾個球？ 怎樣才能一下子運很多個球，又不讓它掉下來。
6、我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動不動，把你的海洋球保護好，別讓大灰狼搶走了。（游戲若干次）
三、游戲
“運海洋球”――你們的本領(lǐng)練的真不錯，接下來我們進行一個比賽，分兩隊過獨木橋運球，比比誰一次運球多又不掉下來，最后我們看哪組運的球多。
活動反思：
一、談設(shè)計
這是一次探索性的體育活動，之所以把它稱為探索性體育活動，原因有兩個，一為本次活動的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內(nèi)容平時進行的很少；一般體育都是一種比較伸展性的活動，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進行運球活動，在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計了《會移動的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性，由于次類活動進行的很少，幼兒也無從運用類似的經(jīng)驗，而且通過探索讓幼兒拓寬思維，發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運東西！真有趣！
二、談活動
在活動中，一開始幼兒的由于思維的定勢，認為能運球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經(jīng)過親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。 在第二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運球后，要求幼兒一次運多個球，比誰運的多，這不僅是一個難點更是活動的重點，因為運一個球，幼兒的注意力控制力在一個點上，難度不高。但運多個球，幼兒需要兼顧的'地方就多了，在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去，對中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從活動情況來看幼兒十分感興趣，特別是幾個男孩子，憑著一股不服輸?shù)膭乓粋�比挑戰(zhàn)運的多。 在最后的游戲環(huán)節(jié)，孩子通過一個競賽性的游戲，把活動推向了高潮。而恰巧的是，兩隊運的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。
三、說不足
我在活動后也感到了很多的不足，如在活動不夠緊湊，幼兒每說到一種方法，大家就起來一學(xué)，每次這樣時間比較拖沓�？梢栽谟變赫故就晁麄兊母鞣N方法后，選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。
四、說想法
我對運用身體的各種部位進行探索性的體育活動比較地感興趣，我想在今后的教學(xué)活動中我會一如既往地注幼兒的一些興趣點生成類似的一系列活動。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點和批評，讓我進步的更快。
中班教案 篇5
目標：
1、練習(xí)在長20—30厘米，寬15—20厘米的平衡板上走，發(fā)展幼兒平衡能力。
2、學(xué)習(xí)單腳跳過高約30—40厘米的垂直障礙物3、具有勇敢精神。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動過程：
1、教師講解示范動作：目視前方抬頭挺胸一步一步走過獨木橋。鉆過山洞時身體不能碰到鉆圈。跳過垂直障礙物時，單腳起跳。
2、幼兒分組練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)小士兵演習(xí)：走過獨木橋，鉆過山洞，跳過垂直障礙物。
指導(dǎo)：
水平一：鼓勵能力強的幼兒在走平衡木時可變換手臂的動作或頭頂沙包在平衡木上走。
水平二：雙手伸開使到身體平衡，單腳跳過垂直障礙物時前腳跨過障礙物，后腳也要跟著起跳。
環(huán)境材料：
平衡板一條，鉆圈兩個櫈子兩張，繩子一條、草皮
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的`形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班教案 篇6
活動目標：
1.初步了解繞口令的特點，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令，提高語言表達技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準備：
教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1. 教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫"貓和包"，我們一起來看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答）3.師：對了，故事里有小寶、包、小貓，講的.是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事。（根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜，當幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）
二、教師朗誦繞口令"貓和包"，了解繞口令的主要特點。
1.師："貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。（教師示范繞口令）
2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。
師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點，你們聽一聽，有什么感覺。
三、組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點。
1.幼兒練習(xí)繞口令。
師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包"，我看看誰念得最好聽。
2.引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)易讀錯的字、詞、句。
（1）師：小朋友們念的很好聽，繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習(xí)發(fā)音，你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯？（幼兒回答）
�。�2）師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯，我們一起來念一念。
3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯的字和句子指出來，教幼兒反復(fù)地練習(xí)，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點。
師：我們一起再念念繞口令"貓和包"。
4.鼓勵幼兒加快朗讀速度。
師：接下來，速度要加快了，看看哪個小朋友最能干，念的最好聽。
四、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進一步練習(xí)朗誦繞口令。
1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進行節(jié)奏練習(xí)。
師：現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。
2.組織幼兒以小組為單位進行繞口令比賽，看誰念得又快又好。
師：現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。
3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。
師：現(xiàn)在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好？哪里念得好？
4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。
五、活動結(jié)束。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令"貓和包"，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。
中班教案 篇7
設(shè)計意圖：
在“和紙玩游戲”的主題活動中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進行小制作，如制作小書、進行簡單的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報紙真好玩”的活動，著重整合健康與社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報紙的互動游戲中鍛煉身體，體驗用報紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂趣，并進一步了解報紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
活動目標：
1．運用報紙玩各種游戲，練習(xí)運動技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2．學(xué)習(xí)與他人配合進行游戲。
3．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4．增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
5．提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
1．每人兩三張報紙。
2．《水族館》《進行曲》《和紙玩游戲》的音樂磁帶。
活動過程：
一、熱身運動
1．引導(dǎo)幼兒通過游戲“報紙變魔術(shù)”把報紙變成魔術(shù)棒。
2．在進行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進行熱身運動：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運動)；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運動)；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運動)；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運動)；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運動)；擺動魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運動)。
(活動開始的游戲既滿足了幼兒的`好奇心，又使活動自然展開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是教師根據(jù)準備活動的要求而精心設(shè)計的。簡短的兒歌式語言既能集中幼兒的注意，也是一種運動指令。在活動中，教師的語氣語調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)
二、探索報紙的玩法
1．引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法：今天我們要用報紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法?
(1)觀察幼兒一個人的玩法。
(2)觀察兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒給予鼓勵。
(3)隨時注意幼兒的運動情況，適時調(diào)節(jié)運動強度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動空間，注意安全。
2．鼓勵幼兒自由玩報紙，及時發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
(為了達成目標，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨特的幼兒，并讓他們在集體面前展示，及時肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)
三、游戲：南極冰塊
1．介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當音樂停止時，大鯊魚就會游出來抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險。
2．教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報紙當作冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站四只“企鵝”。
3．當報紙上的人越來越多時，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(這個游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時遵守規(guī)則，以增強幼兒的活動興趣。在游戲中，扮演大鯊魚的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增強幼兒游戲的信心，獲得“報紙真好玩”的感受。)
四、放松活動
幼兒用報紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩情畫意的放松活動。幼兒伴著優(yōu)美的音樂再次利用報紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達到了放松的目的。)
延伸活動：
1．在戶外活動時間鼓勵幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運用報紙玩各種游戲。
2．幼兒回家與家人一起玩報紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
中班教案 篇8
一、活動目標：
1. 在感受作品的基礎(chǔ)上，體驗音樂帶來的歡快、抒情的情緒。
2. 理解樂曲ABA結(jié)構(gòu)(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語言表達。
3. 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案，并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
二、活動準備：
幼兒會唱歌曲《郊游》，音樂伴奏
樂器：鈴鼓、碰鈴、響板
節(jié)奏圖譜、小樂器標記若干
三、活動過程：
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1) 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開頭和結(jié)尾)
小結(jié)：開頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來很好聽。
2.師：除了用歌聲來表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來表現(xiàn)這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的'方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。
3.出示圖譜，感知樂曲節(jié)奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動作把歌曲表現(xiàn)出來。
(1) 看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動作。
(2) 師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)
(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時候拍哪里可以搖?
幼兒說，教師提取方案，并用樂器標記在圖譜上表示出方案。
(4) 看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。
4. 學(xué)習(xí)用樂器分聲部演奏。
(1) 分聲部發(fā)樂器，提出演奏要求：準備時樂器不發(fā)出聲音;演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2) 幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。
教師在演奏之后提出需要改進的地方。
5. 鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。
6. 商議新的演奏方案。
(1) 師：歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2) 教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記 ，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。
(3) 帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結(jié),整理樂器，結(jié)束活動。
中班教案 篇9
【活動目標】
1、欣賞散文詩，感受散文詩蘊含的快樂情趣。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩中間部分。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動準備】
課件。
【活動過程】
一、交談，引出活動內(nèi)容。
提問：你們喜歡游戲嗎？你最喜歡什么游戲？
二、欣賞散文詩。
1、提問：小雨點也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎？我們一起來聽聽。引出散文。
2、教師完整朗誦散文詩《滑吧滑吧，小雨點》
3、散文詩里的小雨點在做什么游戲？
4、小雨點是怎樣從天上下來的？老師再次朗誦散文詩。
5、游戲：小雨點。
6、師：小雨點把什么當做滑滑梯？
朗誦散文詩的重點部分，感受散文詩的'句式特點。
7、你最喜歡散文詩中的哪一句？
8、師幼合作朗誦散文詩。
三、暢想、表達，進行仿編。
小雨點還會跳到哪里？又會把什么當做滑滑梯？（幼兒嘗試仿編。）
四、感受小雨點的快樂。
1、小雨點從天空跳下來玩了這么多有趣的滑梯，你覺得小雨點的心情怎么樣呢？
2、看PPT：小雨點是快樂的，它還把快樂傳遞給我們。
附散文：滑吧滑吧，小雨點
“滴答滴答……”小雨點唱著歌、排著隊，從天上跳下來玩耍。
小雨點跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
啊呀，小雨點把屋頂當做了滑滑梯，把樹葉當做了滑滑梯，把我的雨傘也當做了滑梯，一個個爭著往下滑。
“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
你知道小雨點還跳到了哪，把什么當成了滑滑梯？
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
中班教案 篇10
活動意圖：
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時期，我們必須抓住這一時期的詩歌教學(xué)，采取適當?shù)姆椒�，實施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計了此次活動《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。
活動目標：
1.感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。
2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3. 注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。
活動準備：
1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。
2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。
3.幼兒用書：《親愛的小魚》。
活動過程：
(一)出示魚缸里的小金魚。
這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?
幼兒自由說一說。
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。
1.教師朗誦詩歌。
小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。
2. 幼兒傾聽詩歌，教師提問。
詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?
(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。
1. 集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。
聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?
2. 引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。
為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。
(四)師幼針對畫面細節(jié)展開討論，進一步理解詩歌的意境。
1.教師提問，幼兒思考。
一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后，小朋友是怎么做的?
2.幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。
1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。
什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。
2. 鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?
3.在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。
活動延伸：
家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動反思：
讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的'融融情意;通過互動環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
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