語文教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

　　1、能正確的寫字。

　　2、讓學生了解對比的表達方法，突出人物的精神作用。

　　3、指導學生流利讀古詩文名句并能背誦。

　　4、學生弄清成語“指鹿為馬”的本義和比喻義，能完整地講述故事。

　　教學重難點：

　　1、運用對比，充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。

　　2、通過理解詞語意思的方法去準確記住詞語的寫法。

　　教學準備：

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀，注意加點字的寫法。

　　1、在布置預習時，讓學生通過查詞典理解這些詞語。

　　2、重點關注帶點字的意思：

　　部 煥 詣 厲 川 裁 躁

　　3、自由讀這些詞語，并交流如何記住這些帶點的字，把詞語寫正確。

　　4、集體交流。

　　5、學生書寫這8個詞語，注意帶點字的筆畫和結構。

　　二、讀一讀，體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的作用。

　　1、學生自主體會“對比”方法的好處。

　　2、學生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　3、全班交流，教師總結

　　第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對比方法最明顯的好處。

　　4、用同樣的方法教學第二句話，讓學生在實踐中自主感受對比方法的表達效果。

　　5、讓學生反復讀這兩個句子，一邊讀一邊比較，哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。

　　第二課時

　　一、讀一讀，記一記。

　　1、指名朗讀古詩文名句，讀準字音，讀出語氣。

　　2、采用多種形式讀，在讀的基礎上結合注釋理解意思。

　　3、在理解的基礎上學生討論、交流讀了這兩句的感受。

　　4、在熟讀的基礎上強化記憶。同桌互背互評。

　　5、教師指導學生抄名言，注意把字寫正確，注意行款整齊。

　　二、讀一讀。

　　1、自由讀故事，讀準字音，了解故事大意。

　　2、故事的主要人物是誰？他“指鹿為馬”的.目的是什么？對他的行為你有怎樣的看法？

　　3、學生交流。

　　4、學生互相講一講這個故事，并說說這個故事帶給我們什么啟示。

　　第三課時 口語交際。

　　目標要求：1.學生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點。

　　2能有條理地介紹給其他同學聽。

　　3．能注意聽其他同學的發(fā)言，避免自己的發(fā)言和別人重復。

　　課時數(shù)：一課時

　　過程：

　　一、學生讀教材，了解本次口語交際的內容。

　　二、思考：練字給“我”帶來了哪些好處？并進行歸納。

　　三、將自己歸納的內容小組交流。

　　1．培養(yǎng)審美能力。

　　2．欣賞自己的書法也是一種美的享受。

　　3．堅持練字能磨練意志，養(yǎng)成做事持之以恒的好習慣。

　　四、全班交流，教師總結。

　　第四、五、六課時

　　作文課讀＿＿＿＿＿有感

　　教學目標：

　　1、回憶有什么文章曾經(jīng)深深地打動過你的心。

　　2、記下你曾打動過你的美妙感覺。

　　3、能有自己獨特的見解。

　　教學重難點：

　　在表達自己讀書后的感受時能體現(xiàn)自己獨特的見解。

　　教學時間：

　　三課時：

　　教學過程第一課時

　　內容：作文指導

　　一、吟誦格言，激發(fā)興趣。

　　讓學生吟誦有關讀書的格言警句，明白讀書是我們進步與成長的階梯。

　　二、談話回顧，確定范圍。

　　1、你愛讀書嗎？說說給你留下深刻印象的是哪幾本書或哪幾篇文章？

　　2、學生交流問題。

　　三、回憶內容，交流心得。

　　1、再次回顧印象深刻的那本書或那一篇文章中的那一個片段、一句話。

　　2、深入思考：它們?yōu)槭裁唇o我留下如此深刻的記憶？

　　四、指導方法，選好“感點”。

　　要寫好讀后感，必須先認真讀書。在深入領會文章內容的基礎上，再去重點解決“感點”的問題。在讀后感中，我們用簡潔的語言概括出讀書的感受，或者抓住文章中寫得最深刻、最精彩的句段等，將它進行提煉，歸結到一點，這就是“感點”。感點是感想的關鍵。那么怎樣選準、選好感點呢？

　�。�1）可以從原作的中心思想中提煉感點。中心思想是一篇文章或一本書的靈魂，從中心思想里提煉出來的“感點”最能體現(xiàn)“讀”和“感”之間的內在聯(lián)系。

　�。�2）可以從原作的人物和事件中來提煉感點。

　�。�3）可以從原作人物所處的社會環(huán)境中提煉感點。

　�。�4）可以從原作中人物的某些語言和細節(jié)來提煉感點。

　　無論寫什么文章的讀后感，只要選好感點，談得深刻，談得透徹，就一定會讓讀者產生共鳴。

　　五、獨立構思，完成草稿。

　　第二課時

　　內容：修改與謄寫

　　一．學生自行修改

　　1．學生完成作文后，自行修改。注意語句是否通順，有無漏字或多字現(xiàn)象發(fā)生。

　　2．學生將修改后的作文認真讀一讀。

　　二．同桌交換修改

　　1．學生將自行修改好的作文與同桌交換后再次修改。

　　2．老師巡視指導。

　　三．選出作文全班修改

　　1．教師從修改后的作文中選出一篇，在全班宣讀。

　　2．學生提出修改意見進行再次修改。

　　3．教師小結修改要點。

　　四．學生譽寫作文。

　　第三課時

　　內容：作文講評

語文教案 篇2

　　課型：

　　閱讀課

　　教學思路：

　　美讀熏陶——探究說話——品味領悟——創(chuàng)作運用

　　教學目的：

　　1、把握文章主要內容——人鳥和諧相處，相互信賴

　　2、領悟“愛”是人與動物和諧相處的基礎。

　　3、激發(fā)學生內心愛的情感，激發(fā)他們愛護動物，善待生命的情感

　　4、品位語言，學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方法。

　　教學重點：

　　喚醒學生內心愛的情感，激發(fā)他們愛護動物，善待生命。

　　教學難點：

　　文章中融注喜愛之情的描寫筆法。

　　教學準備：

　　珍珠鳥的圖片和一曲背景音樂。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　欣賞音樂，了解珍珠鳥的習性。

　　二、課文美讀

　　1、 自由誦讀———要求讀的準確流暢

　　2、 接力賽讀———要求讀的字正腔圓

　　3、 選點精讀———要求讀的`有情有景

　　三、合作探究

　　1、 本文為我們講述了一個故事，你能用簡潔語言概括嗎？

　　2、 作者對小鳥的神態(tài)、動作描寫融入了自己的喜愛之情，你喜歡這些句子嗎？說說看，誰說的多，用句式：我喜歡……，是因為……。說話

　　3、 “這是一種怕人的鳥”我是怎樣照顧它的？你能把與之相關的語句說出來嗎？小鳥還怕我嗎？說出相關的語句？

　　4、 小鳥為什么不怕我了呢？你能以小鳥的口吻對作者說一句話嗎？

　　5、 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么呢？

　　四、 閱讀視角

　　補充幾則相關的材料，喚醒學生內心愛的情感，引導他們體驗反思，激發(fā)他們愛護動物、善待生命的情感，人與自然要和平共處。

語文教案 篇3

　　讓學生體會快樂的節(jié)日中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

　　教學目標：

　　1.認識“吹、�！钡�14個生字，會寫“吹、地”等6個字。

　　2.能用歡快的語調朗讀和背誦課文。

　　3.聯(lián)系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　課前準備：

　　課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

　　教學時間：

　　2課時

　　第 一 課 時 一、激趣導入

　�。úシ排c課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

　　他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费�？他們在過什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧�。ò鍟�課題：快樂的節(jié)日）

　　二、讀課文，學習生字

　　1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個生字，要讀準字音。

　　2.同桌交流檢查認讀生字的情況。

　　3.請小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。

　　4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯的字，提醒學生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）

　　5.學生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

　　6.分四人小組說說自己的記字方法。

　　7.全班交流認記生字的'方法。如

　　偏旁歸類識字：“�！薄白妗倍际恰笆咀帧迸�；

　　分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；

　　形近字比較識字：席—度；

　　積累詞語識字：希望，勇敢。

　　8.生字擴詞練習。

　　如：吹風、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

　　三、指導寫字

　　1.引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。

　　2.注意提示

　　◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

　　◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　◆“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

　　◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

　　3.學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。

　　4.師生共同評價、修改。

　　5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

　　第 二 課 時 一、復習導入

　　1.出示生字卡片，學生輪流讀生字。

　　2.談話導入：這節(jié)課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。

　　二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂

　　1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質疑，并在讀中求解。

　　2.分小節(jié)朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。

　　3.在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。

　　4.小組比賽朗讀。

　　三、欣賞歌曲，展開想象

　　1.播放歌曲，學生唱合。

　　2.同學們，什么節(jié)日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？

　　3.聽曲子，愉快地朗讀課文。

　　四、背誦課文

　　1.請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

　　方法一：提示關鍵詞語。

　　第一節(jié)：小鳥──風兒──我們──

　　第二節(jié)：花兒──小溪──他們──

　　第三節(jié)：感謝──我們──像──等──就──

　　第四節(jié)：唱啊──跳啊──

　　方法二：唱《快樂的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。

　　2.能背誦的同學自愿站起來背誦。

　　3.在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。

　　4.學生自由地邊唱邊跳。

　　五、小結

　　在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。

　　內容概括：這篇介紹了關于25快樂的節(jié)日教學設計一，快樂的節(jié)日，希望對你有幫助！

語文教案 篇4

　　【教學目標】

　�。薄⒖谡Z交際：

　　培養(yǎng)同學發(fā)明能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)同學認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。

　�。病⒘曌骶毩暎�

　　寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)同學寫作的良好習慣。

　�。�、俺的發(fā)現(xiàn)：

　　能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。

　�。�、日積月累：

　　讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。

　�。怠⑼卣寡由欤�

　　通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、觀賞展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

　　【教學重難點】

　　口語交際、習作練習。

　　【課前準備】

　　收集自身準備的新聞、英雄人物的`故事。

　　第一課時 小小新聞發(fā)布會

　　一、激趣導入

　　同學們，隨著科學技術的發(fā)展，俺們的生活不時改變。俺們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，俺們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）

　�。�、你最喜歡看什么新聞？指名說。

　�。�、看新聞有什么好處呢？舉例說一說。

　�。�、既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？

　�。础⒛前硞兙蛠黹_一個“小小新聞發(fā)布會”：

　�、� 主持人宣布相關要求：先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

　�、� “時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。

　�、� 評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導。

　�、� 總結他們的優(yōu)缺點再次準備。

　　⑸ 新聞發(fā)言人發(fā)言。

　　⑹ 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。

　�、� 主持人宣布新聞發(fā)布會結束。

　　二、師生總結

　�。�、通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？

　�。�、同學們，作為新世紀的建設者，俺們從小就要學會關心國內外大事，同時，俺們還要通過各種渠道鍛煉自身的口才，增加自身的膽識，像這樣的發(fā)布會俺們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自身，提高自身。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　教學重點：

　　1、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

　　2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。

　　教學難點：體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。

　　教具準備：漫畫作品、中國畫、西洋畫

　　教學時數(shù)：1課時

　　自學內容：

　　1、查找作者簡介。

　　2、讀課文，掌握生字詞。

　　3、了解課文內容，畫出你喜歡的語句。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）今天我們去看看他童年的一件趣事，一起來學習他的一篇散文《竹影》。（同時板書出課題）..

　　二、作者介紹

　　(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的.藝術大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷

　　三、檢查預習

　　給下列生字注音：愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪

　　四、自由朗讀課文

　　用一句簡潔的話概括課文內容。

　　我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識。

　　五、品味朗讀，體驗童趣

　　1、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來。(學生找到后在小組內朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)

　　2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候，父親有沒有責備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？

　　父親和我們一起描竹影，還給我們講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國畫像符號。

　　六、拓展欣賞

　　通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結合自己的認識，歸納一下。

　�。�1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

　�。�2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

　　歸納：中國畫重神似、神韻；

　　西洋畫重形似、寫實。

　　（展示幾幅中國畫和西洋畫，讓學生直觀的感受中西文藝的不同，并由學生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）

　　補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別

　�。�1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　　（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。

　�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

　�。�5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　七、拓展延伸

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，瞻瞻底車腳踏車；建筑的起源，在兒童的游戲中蘊含著文化藝術。

　　八、課堂小結，歸納總結：

　　通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答,教師歸納板書)藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

　　羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　九、發(fā)散延伸：

　　看幾幅漫畫，請學生來為畫配上文字。

　　十、布置作業(yè)：

　　收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。

　　教學反思：

　　在設計課堂時，我希望以盡量輕松的方式，讓學生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內涵。所以在課前我做了很多準備。首先關于作者豐子愷，這是我國著名的漫畫家和文學家，所以對他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學生一個直觀的體驗。特別是課文中關于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準備了幾幅中國山水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式，對比分析。為的是學生能夠在對比過程中學會欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學生看幾幅漫畫，請學生來為畫配上文字。這個環(huán)節(jié)調動了學生的興趣，內容精彩紛呈，讓我驚訝于學生的思維。

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