大班教案通用【9篇】
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1．欣賞樂曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂的風格特點.
2．通過現(xiàn)場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點.
3．積累合作舞蹈的智慧體驗其中的樂趣.
4．認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
1．樂器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)錄音帶.
2．教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.
活動過程：
1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙、動聽.
教師：老師有一首好聽的曲子，請小朋友一起來聽聽
2．幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器--巴烏.
教師：這首曲子好聽嗎？你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的嗎？
3．教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器.
教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的。
4．教師用巴烏現(xiàn)場完整演奏樂曲.
教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現(xiàn)場給你們演奏曲子啊？
5．教師與幼兒討論樂曲的相關信息如云南、傣族、以及曲名等.
教師:聽了這首曲子，你覺得他是哪個少數(shù)民族的？你還聽過什么曲子？我們一起來觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料
6．男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.
第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預先用提問的方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好。
7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作.
8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1-2遍.自我反思活動以音樂欣賞為主線用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關的要素幫助幼兒全面感受、理解樂曲.幼兒通過多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小百科：江南，中國地理區(qū)域，廣義上是指長江下游之南，一般多指長江下游南岸區(qū)域。先秦時期，江南屬漢地九州。江南以才子佳人、繁榮水鄉(xiāng)、教育發(fā)達等著稱。江南是一個人杰地靈、山清水秀的地方，從古到今"江南"始終代表著美麗富饒的水鄉(xiāng)景象，現(xiàn)今也是自然條件優(yōu)越，物產資源豐富、商品生產發(fā)達、工業(yè)物鏈齊全，是中國綜合水平最高的發(fā)達地區(qū)。
大班教案 篇2
活動目標
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點
2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
活動準備
1、各族服飾圖片
2、幼兒活動手冊1第39頁
活動過程
一、談話導入
1、小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）。那，你們都知道哪幾個民族？
2、每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾（出示圖片）
二、漂亮的民族服飾
1、首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。（小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美？（衣領、褲腳、紐扣）。
4、衣服上的圖案有什么顏色？是怎樣排列的，有什么規(guī)律？再看下一張圖片。它怎樣排列的？
教師小結：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學里的排序。
5、你們在哪里有見到過這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時候有穿過的，電視里又放的等等。
三、體驗民族服飾的美麗
1、教師分發(fā)幼兒活動手冊，幼兒欣賞體驗
2、請幼兒根據民族服飾的特點，自己設計民族服飾，讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來，然后讓小朋友們分組評比，把設計的好的張貼在教室布置。
教案反思：
1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經常內容重復，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設計過大，不適合大班孩子操作。我在設計拼圖的時候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設置拼圖環(huán)節(jié)的教學目的沒有很好的達到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應才能有動力繼續(xù)關注老師所講的課，希望得到老師的關注和表揚，而我就是怕小朋友的`一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來，教師及時對幼兒的回應，對整個課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復強調讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經驗教訓，在這些經驗和老師對我的幫助之下，我會有進步。
大班教案 篇3
活動意圖：
兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動。好奇心是人的天性，求知是人的本能。我們的孩子處于好奇心和探究欲旺盛的時期，周圍的事物、環(huán)境，小小的變化即能激發(fā)他們什么都想知道，問題也沒完沒了。所以，開展了此次活動《樹的朋友》。引導幼兒探索樹的朋友的秘密，讓幼兒可以了解和樹有密切關系的事物，也增進對樹的'了解。
活動目標：
1、了解和樹有關的事物。
2、畫出樹的朋友。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
范畫一張，油畫棒，活動手冊美術第9頁。
活動過程：
一、孤獨的大樹
1、出示活動手冊中的大樹，給大樹找朋友。
2、大樹有哪些朋友嗎?
3、互相交流，用簡筆畫形式在黑板上記錄。
二、樹的朋友真多。
1、為什么說它們是樹的朋友?
2、出示圖片，觀察樹與其他事物的關系，
3、了解與樹關系密切的事物。講解示范：太陽和樹、雨水和樹、有鳥窩的樹、藤條纏在樹上、松鼠蹲在樹上吃松果等。
三、幼兒操作
1、作畫要求(保持畫面清潔，繪畫的完整性)
2、分發(fā)幼兒活動手冊，油畫棒。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
4、添畫小草、小花、太陽等。
5、對幼兒的作品給與肯定。
活動延伸：
給大樹找到更多的好朋友。
活動反思：
幼兒由于年齡特點決定，有意注意的時間較短，為了提升課堂教學的有效性，在活動交流環(huán)節(jié)有動有靜，這樣，既滿足幼兒想動的欲望，而同時也是讓幼兒由抽象的想象升華到表演，從而進一步了解和樹有密切關系的事物。
大班教案 篇4
主要領域
科學
活動目標
相關領域
社會
萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
初步了解風的成因及其與人類生活的關系
主要形式
集體
課時安排
一課時。35分鐘
重點難點
重點：初步了解風與人類生活的關系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
難點：認識風與環(huán)境破壞之間的關系
活動準備
經驗準備：掌握初淺的關于空氣的知識
物質準備：風車，汽球，蒲扇，課件，幼兒課前所查閱到的資料，電腦
【活動過程】
一、出示風車，引出“風娃娃”
提問：怎樣讓風車轉起來。
二、出示氣球，了解風的基本特征
1．請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?
2．再把汽球口對著幼兒的臉松開，現(xiàn)在你們有什么感覺?
3．請幼兒相互合作，兩人互相對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風在哪里?
小結：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
三、認識風的形成
風是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關風的資料，相互討論。)
小結：空氣流動形成風。
四、了解風與人類生活的關系
請幼兒討論：
1．風娃娃對人的生活有哪些好處?
2．風娃娃給我們人的生活帶來了哪些壞處?
五、感知環(huán)境破壞與風沙的關系
通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關系。
【活動延伸】
請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關資料。
【活動評析】
一、設計意圖
本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風。風是看不見、摸不著的，如果不加以關注，這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略，更談不上了解風的形成以及和人的關系。本次活動把掌握風的基本特征以及與人的關系作為重點，圍繞這個重點，從幼兒的年齡特點出發(fā)，通過引導幼兒主動搜集相關資料、參與討論和思考、觀看課件等活動，使幼兒在主動探索過程中了解風對環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護環(huán)境的情感�；顒右酝骘L車激發(fā)起幼兒的活動興趣，活動的展開包括了解風的特征、風的形成、風與環(huán)境的'關系這幾個環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。
二、效果分析
本次活動在輕松、愉快的氣氛中進行，幼兒體會了風的存在，了解風的特征和成因，以及風與人類生活的關系，整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關風的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對風有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學，使幼兒更形象生動地了解風與人類的關系。幼兒興趣濃，參與活動的積極性較高，整個環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達到較好的效果。
大班教案 篇5
活動目標：
情感目標：體驗同伴合作對唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的樂趣。
知識目標：了解山谷回聲強弱的現(xiàn)象。
能力目標：能將聲音、表情、動作結合來表演歌曲，并唱出“原聲”和“回音”的強弱變化。（重難點）
活動準備：
經驗準備：提前帶孩子了解什么是回聲音
物質準備：課件、音頻
活動過程：
一、情境導入，初步了解
“今天天氣真好，開上我們的汽車去美麗山谷里玩吧！”教師帶領幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進活動室。
二、游戲啟發(fā)，引出主題
�。ㄒ唬扒疲利惿焦纫呀浀搅�，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會做些什么事？”幼兒大膽想象講述，隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。
�。ǘ┨釂枺骸拔覄偛艑γ利惿焦日f了什么話？我們兩個說的話哪些地方是一樣的，哪些地方不一樣？”教師進行游戲小結。（山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象，當我們的聲音碰到了阻擋它的東西，就會反彈回來，反彈回來發(fā)出的聲音就叫回聲。）
三、理解歌詞，完整欣賞
�。ㄒ唬吧焦然芈曊婧寐�，讓我忍不住想來唱一唱�！苯處熐宄枨變和暾蕾p。
�。ǘ┨釂枺骸昂臀覀儎偛磐娴挠螒蛴袥]有一樣的地方？”教師再次完整演唱。提問：“除了一樣的地方還聽到唱了什么”教師再次總結山谷回聲的特點，引導幼兒表演回聲時可以添加的動作。并嘗試完整演唱，感受聲音強弱的變化。
（四）歌詞改編，練習鞏固
“小朋友們還想對美麗山谷說什么話？”在熟悉歌曲的'基礎上，引導幼兒改編歌詞中的回音部分，學習用對唱的方式來演唱歌曲強弱變化的部分�！霸鯓硬拍茏寧讉�人的聲音聽上去像一個人那樣？”培養(yǎng)幼兒的合作意識。（有歌詞的部分全體幼兒一起唱，無歌詞的部分1組小朋友唱強音部分，2組小朋友接唱弱音部分。）
活動延伸
回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽，和家人們一起玩。
大班教案 篇6
活動目標
1、能仔細觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習性。
2、能大膽提問和表達，樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。
活動準備： 觀察記錄本
活動過程
一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細觀察和探究的興趣。
老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題？
幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用？
幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里？耳朵在哪里？鼻子在哪里？蝸牛有牙齒嗎？它怎么吃飯的？
幼兒：蝸牛有腳嗎？如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢？
（老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢）
老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒？再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的？我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。
二、幼兒觀察活動。教師引導幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。
老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎？看到它的眼睛和鼻子了嗎？
幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。
老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。
老師：真的有，看仔細了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。
老師：真的，觀察得真仔細，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢？
幼兒：好的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的`。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。
幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。
老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。
（由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。）
三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導幼兒通過各種渠道解決其它問題。
老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的？它的五官到底長在哪兒？
請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。
�。ㄓ變河械漠嫵鰜硪粋�圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了）
老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。
�。ê⒆觽兲岢隽藳]看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。）
老師引導： 孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢？
幼兒：上網查詢、問爸爸媽媽、看書。
老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎？
四、分享交流，體驗解決問題的快樂。
老師：你們的問題找到答案了嗎？答案是什么？你是怎么找到答案的呢？
幼兒：我爸爸給我做網上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。
幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。
幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。
幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。
老師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎？
老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。
大班教案 篇7
活動目標：
1、初步了解魔術的概念和奧秘，能積極探索，體驗成功的興趣。
2、通過欣賞，學習1-2個簡單的魔術表演。
活動重點：初步了解魔術的概念和奧秘。
活動難點：學習1-2個簡單的魔術。
活動準備：
1、幼兒操作材料：空瓶、透明的直筒、硬幣、小鐵球、塑料球、筆、繩子各20個。
2、教師操作材料：空瓶2個、透明直筒2個、紙筒、硬幣、鐵球、塑料球、記錄表、劉謙照片與片段。
活動過程：
一、出示劉謙照片、觀看魔術表演。
1、小朋友今天有一位神秘的嘉賓來到了我們幼兒園，看他是誰?(劉謙)他是干什么?(表演魔術)
2、對，他是我們中國現(xiàn)在最有名的頂級魔術師，今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會中他給我們表演了雞蛋里面變戒指，震驚全國，讓我們都認識了他，今天他也給我們帶來了一個魔術，讓我們一起來欣賞吧。
3、觀看劉謙的魔術表演。
4、提問：剛才劉謙哥哥給我們表演了什么?
二、教師表演魔術，幼兒探索發(fā)現(xiàn)其奧秘。
(一)、小鐵球穿硬幣進入瓶中
1、老師也會變魔術，你們相信嗎?好，現(xiàn)在老師就來變給你們看，我表演的魔術名字叫《神奇的小鐵球》，先請出我的道具朋友。
2、教師一一介紹道具名稱(空瓶、硬幣、小鐵球、紙筒)。
3、師：小鐵球說：它想要到瓶里去，(掉)這樣稀奇嗎?對一點也不稀奇，你們也會，不過今天我要用硬幣蓋住瓶口，讓鐵球穿過硬幣掉入瓶里，你們說可能嗎? (幼兒回答，并請幼兒上來示范)，但是老師今天就要借用這個紙筒，讓奇跡發(fā)生。來幫我吹口氣，一起喊：小球進去、進去......(教師邊操作邊說：鑒證奇跡的時刻到了，1、2、3。。。。。。)
4、師：啊，小鐵球真的進去了，它真是穿過硬幣進去的嗎?我們一起來看看硬幣是不是還在?(請一幼兒上來查看)它到底是怎么進去的呢?(幼兒回答)
其實這個實驗你們也能做，老師在后面為你們準備了一些操作材料，還有一個透明的直筒，請你們仔細觀察，鐵球到底是怎么進去的?
5、幼兒動手操作，教師巡回指導，觀察。
6、提問：你成功了嗎?鐵球到底是怎么進去的?(幼兒回答)
教師小結：小朋友真聰明，把這個魔術的秘密給揭開了。對，小鐵球在掉入直筒后與硬幣相互碰撞，這時它們被彈了起來，硬幣與瓶口產生了縫隙，這時小鐵球就趁機掉了進去。魔術就是運用科學原理來完成的。
(二)、塑料球穿硬幣進入瓶中
1、瞧，這是什么?(教師出示塑料球，請幼兒觀察)它是用什么材料做得?(塑料)小塑料球也想穿過硬幣掉入瓶中，你說可能嗎?(猜，把幼兒的猜測記錄在紙中)那現(xiàn)在請你們小魔術師再去試試，小塑料球到底會不會進去?
2、幼兒再次操作，教師指導。
3、師：你成功了嗎?為什么小鐵球能進去?小塑料球不能進去?
(幼兒回答)
4、教師用實驗來驗證，出示兩個操作材料進行示范。師：現(xiàn)在老師把這兩個球分別放下去，請你仔細觀察硬幣的'變化?(教師操作后幼兒回答)
5、教師小結：小鐵球比塑料球重，球的重量決定了魔術的成功與否。重的球掉下去，硬幣彈得高，與瓶口出現(xiàn)的縫隙時間長，球就很容易掉下去，相反就難掉下去。其實，在這個魔術里還有許多的秘密，不僅跟球的重量有關，還跟硬幣的重量，瓶子的材料，直筒的高度都有關系，等下課后老師把它們放到區(qū)域角中，你們再去找找秘密。
三、學繩子魔術
1、師：我變、我變、我變變變。。。。。(教師邊說邊出示繩子)。這是什么?現(xiàn)在老師要用繩子給你們變個魔術，看好了又一個奇跡就要發(fā)生了。。。。。。(教師表演繩子魔術打結)
2、師：我打結了嗎?厲害嗎?你們想不想學啊，好，現(xiàn)在老師就來教你們吧，請拿出你的繩子。教師講解步驟：第一步：兩手的大拇指和食指捏住繩子，輕輕地拉開一段距離，中間的距離不要太大。第二步：把右手的這段繩子放到左手的上面，注意右手不要放開。第三步：把右手的繩子從里到外穿過去，別松手，給繩子吹一口氣，最后輕輕的拉開，就成功了。
3、幼兒自己操作練習。
4、請幼兒上來表演。(個別—小組)
5、師：這個魔術我們采用的是魔術的另一種手法叫障眼法，你們知道什么是障眼法嗎?(障眼法就是運用很快的速度來掩飾真相，造成一種視覺上的錯覺，是魔術的一種常用手法。)
6、師：今天我們看了魔術，學了魔術，你們認為魔術還是真的嗎?(不是真的)
教師小結：魔術不是真的，是一種假象，它依靠科學原理，借用道具，利用障眼法、心理變化法等等用藝術的形式來完成的，給我們一種不可思議的、神奇的感覺。
四、延伸活動：
1、師：今天我們小朋友學了魔術，后面的客人老師你們想學嗎?讓我來教你們一招吧。(教師再次用繩子變魔術)
2、教師講解方法。
3、小朋友如果想學的話請客人老師教你，互動。(結束)
大班教案 篇8
活動目標：
1、知道十二生肖是中國傳統(tǒng)文化的一部分，每個人都有自己的屬相。
2、了解十二生肖的來歷，知道十二生肖的排列順序。
3、知道自己和家人的屬相，學習簡單的統(tǒng)計方法。
活動準備：
1、十二生肖故事、十二生肖排排看
2、十二生肖的小圖片及排序卡
3、十二生肖的統(tǒng)計圖。
活動過程：
一、教師提問，導入活動。
1、小朋友們，你們知道自己是屬什么的嗎?請幼兒說說自己屬什么。
2、你們還知道有哪些屬相呢?
(以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動他們的已有經驗和參與活動的熱情。)
二、播放課件，了解十二生肖的來歷。
提問：為什么有屬老鼠的'，卻沒有屬貓的?為什么小小的老鼠會排在第一位呢?老師這里有一個十二生肖的故事，你們聽完就知道了。
(通過視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。故事中蘊含兩個小故事，同時又包含了十二生肖排列等知識。)
三、了解各自的生肖，為自己是中國人而感到自豪。
每一年都有一個生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么?明年是什么年?出生的寶寶又屬什么呢?
你們?yōu)槭裁炊紝俸锬?
小結：原來生肖與年有關系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，你們是同一年生的，所以你們屬同一屬性。
那老師不是跟你們一年生的，為什么也屬猴呢?
小結：一個生肖代表一年，十二年過去后又重新開始新一輪生肖的排列，所以老師雖然不跟你們同一年生的，但也可以屬同一屬性。生肖也只有我們中國人才有，外國是沒有的。中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以來知道幾年以后是什么生肖?知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
三、操作活動，練習十二生肖的排列順序。
教師：“今天老師為你們準備了十二生肖排排看的卡片，有十二種小動物圖片和一張排序卡，請你們幫小動物們排出正確的順序�！�
1、幼兒分小組合作操作，按順序排列十二生肖。
(通過故事學習和集體操作的經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。這是對新經驗的進一步鞏固和運用。)
2、經驗交流：你們這組是怎樣快速記住十二生肖排列順序的?
四、統(tǒng)計家人的生肖。
1、談話：你們知道自己爸爸媽媽的屬相嗎?他們是屬什么的?
2、完成“有趣的屬相”記錄圖。
3、集體統(tǒng)計：屬什么的媽媽最多?屬什么的爸爸最多?
(這一環(huán)節(jié)不僅是對新經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數(shù)學領域的統(tǒng)計。兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認知及思維能力，促進其發(fā)展。)
五、活動延伸：回家統(tǒng)計自己家中親人什么屬相最多，什么屬相最少。
十二生肖作為一種傳統(tǒng)文化的符號，它不僅僅是簡單的十二個動物，十二個屬相，它已經是一種文化，一種習俗，一種為大家所接受的生活習慣。對于大班的孩子，各自的生肖及家人的一些生肖基本都能了解，在日常生活中也能聽到孩子談及生肖的話題。因而在今天的活動中，孩子們還是對這個生肖活動相當?shù)母信d趣的。在本次活動中，則通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數(shù)字統(tǒng)計等方面內容的充實，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。最后的統(tǒng)計圖，大部分的孩子因為先前的課前調查，對自己家人的年齡生肖都能很好記錄，也進一步鞏固與家人的美好情感。激發(fā)關注身邊其他人的事物意識。
大班教案 篇9
活動目標：
1、知道規(guī)則在生活中的重要性，積極發(fā)表自己的認識和見解。
2、體驗規(guī)則給活動帶來的好處，樂意遵守規(guī)則。
教學準備：
1、教學課件（用餐、走樓梯、大轉盤等）。
2、樓梯模擬、小孩人像。
教學過程：
一、傳話游戲導入：在游戲中發(fā)現(xiàn)游戲的規(guī)則，遵守游戲的規(guī)則，體驗樂趣。
1、了解傳話游戲規(guī)則。
師：小朋友，你們好�。ㄎ⑿Φ模�
幼：陶老師好！
師：你們喜歡玩游戲嗎？（神秘的）
幼：喜歡。
師：今天我們來玩一個游戲，請3位小朋友和我一起來合作。
（教師請3個小朋友上來。前排后排各請一個：你來，小弟弟你來，小妹妹你來。請小朋友面對大家站成一排）
師：呀，我得站在第一個。我要傳話�。ㄕZ速慢）請大家看好我們是怎么玩的。
教師在第二個小朋友耳邊輕輕地說：“我們都是好朋友。”并指示幼兒傳給下一個小朋友。提問最后一個小朋友：你聽到了什么？
師：游戲做完了，剛才我們玩的游戲叫什么名字呀？我們是怎么做的？
幼：一個接一個傳話
要說悄悄話
不能讓人家聽見
說的人要說清楚，聽的人要聽仔細。
師：恩，那是排頭，恩，最后一個是排尾。
小結：剛才我排在第一個，我是排頭我把話傳給第二個，然后一個接一個傳話，他是排尾。傳的時候認真聽，記住傳的是什么話，傳話時慢一點，把每個字都說清楚。這樣才能使游戲成功。
2、開始傳話游戲。
師：你們想不想玩?zhèn)髟捰螒虬。?/p>
幼：想。
師：我們大七班有6組，第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組。我們請每一組坐在中間的小朋友做排頭，第一個傳話的人。往旁邊傳話，那誰是排尾呢？舉手我看看。
好，傳到排尾的時候，請你告訴大家：你聽到了什么？
明白了嗎？好，請排頭到我這里來領話。（123先請，456再請。）
教師告訴排頭傳話的內容，并開展傳話游戲：
師：好！現(xiàn)在開始傳話。
師：請排尾的小朋友來說一說，你聽到了什么？
幼：生活處處有規(guī)則，大家一起來遵守。
師：恭喜你們都對啦！因為我們都遵守了游戲規(guī)則，所以就順利完成了任務，
我們一起來說一說傳的話。
師幼：生活處處有規(guī)則，大家一起來遵守。（播放PPT）
二、判斷他人是否遵守規(guī)則
1、播放幼兒用餐過程的一組照片。
師：我們的游戲中有規(guī)則，我們的生活中也充滿了規(guī)則，老師帶來一組小朋友們吃飯前、吃飯時、吃飯后的照片，要請小朋友們仔細看一看，哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒有遵守規(guī)則？
小眼睛仔細看哦！
幼兒認真觀看，畫面定個在6張圖片完整版上。
2、討論
師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規(guī)則的？有幾張是不遵守規(guī)則的？數(shù)數(shù)清楚哦！
幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。
教師語言：
還能看到更多的嗎？
看來小朋友們都覺得1、5、6幾張，我們先來看看第2張。
恩，你觀察的真仔細！你的小眼睛真亮！
我們每天都要把手洗干凈，這樣才是講衛(wèi)生的好孩子！還要注意什么呢？
擦毛巾，不做小花貓！
你們都每天漱口嗎？這樣即時的清潔口腔，保護了牙齒。
小結：看來用餐時要遵守用餐規(guī)則，飯前要洗手，吃飯時做到安靜用餐，不挑食，保持桌面干凈，飯后也要講衛(wèi)生進行整理漱口。
三、解決規(guī)則問題：如何走樓梯。
師：在生活中老師發(fā)現(xiàn)了走樓梯的一個問題，請你們看一看。
1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時發(fā)生了碰撞。
師：剛才小朋友在走樓梯的時候發(fā)生了什么？
幼：撞在一起了。
師：他們差點撞到了一起，哦，還好沒有撞到。為什么呢？
幼：走樓梯的時候沒有遵循規(guī)則，胡亂走。上上下下的，就撞到了一起。
師：來動動腦筋，解決一下這個問題呢？
幼兒自由回答，討論。
2、教師模擬樓梯，示范走樓梯要靠右邊。
師：小朋友說得真好，走樓梯的時候呀，要靠右走。我們來看看，這個小朋友要上樓梯啦，他是背對著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走；他轉彎了，面對我們了，準備下來啦，應該走哪邊呀？哦，這邊，瞧小朋友還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯要遵守靠右走的規(guī)則。
3、觀看第二次錄像。
師：聽了你們的意見，請你們看看，這一會他們走樓梯的時候還會不會相撞！
觀看錄像。
幼：沒有相撞。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們樓梯上有什么呀？
幼：腳丫
師：哦，腳丫子。走樓梯的時候要按靠右走的`規(guī)則就能順利解決問題了，還能用標記，就更能方便的提醒大家了，真棒。
四、規(guī)則大轉盤
1、請小朋友分成紅隊、黃隊進行規(guī)則大轉盤比賽
師：這里有一個規(guī)則大轉盤，里面藏著許多有關規(guī)則的題目。請小朋友分成紅隊和黃隊來規(guī)則大闖關。那誰來做黃隊呢！好我們請第一二三組的小朋友來做黃隊！那你們呢？就是紅隊哦！
等一下你們可以說“大轉盤，轉轉轉”這時候規(guī)則大轉盤就會轉起來。藍色的箭頭停在紅色的地方就由紅隊來回答問題，停在黃色地方呢？（黃隊回答）答對一題得十分！看看哪一隊的得分最多？
每個隊伍先給自己加加油！
那么現(xiàn)在開始游戲。
2、請幼兒根據題目來回答各類問題。
a、這是什么標志？
b、怎樣才能安全過馬路？
c、請說出圖書角看書時要注意的規(guī)則！
d、看看圖中的小朋友怎么啦？我們應該怎么做呢？
e、公交車到站時應該怎么上車下車？
f、在幼兒園學本領的時候要遵循哪些規(guī)則？
師：真棒！你們平時也是這樣的嗎？
黃隊得了多少分？紅隊呢？哇都好厲害呀！給自己拍拍手鼓勵下！你們都是冠軍，都是第一名！
總結：小朋友們的規(guī)則小知識真多，真棒！生活中很多事情都要有規(guī)則，我們小朋友在幼兒園、公共場所、電影院、商場等等都要遵守規(guī)則，做一個遵守規(guī)則的好孩子！
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