【精華】語文教案6篇

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和默讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的含義及表達的情感，有感情的朗讀課文。

　　3.幫助學(xué)生認識“煎、吭、祿、茶”，會寫“煎、吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、如火如荼”等詞語。

　　二、教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞句去品讀理解文本，進而了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。

　　三、教學(xué)準備：

　　查找關(guān)于中國茶文化及陸羽的資料、多媒體課件。

　　四、課時安排：三課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）談話導(dǎo)讀

　　上課前老師想和大家聊聊你們最感興趣的話題：名人。學(xué)生暢所欲言自己崇拜的明星，在此基礎(chǔ)上（課件出示陸羽的畫像），讓學(xué)生猜猜這位名人是誰？相機引出課題教師板書:陸羽與《茶經(jīng)》（師板書，生書空，同時講解“陸”字的右邊“擊”字書寫時注意的地方）

　　齊讀課題，讀后質(zhì)疑：1.陸羽與《茶經(jīng)》有什么關(guān)系？2.為什么以此為題？學(xué)生以課前準備簡要交流有關(guān)資料。

　　今天就讓我們走進這位名人，看看從文中我們又會知道些什么？

　　（二）初讀感知

　　1.自由讀文，讀準字音，讀通句子，讀到難讀的句子多讀幾遍。

　　2.快速瀏覽全文，想想：①文章是以什么順序來寫的？

　　②文章從什么話題談到陸羽？

　　③文中主要寫了陸羽的哪幾件事？

　　（相機板書：辨別江水、撰寫《茶經(jīng)》、推廣茶藝）

　　（三）再讀課文，理解詞語

　　1.默讀課文，畫出不理解的詞語。

　　2.出示詞語，指名讀，齊讀，字音讀準。

　　3.詞語個性化朗讀，要求：按自己理解的詞義來朗讀。

　　4.對于個別較難的詞語給予解釋。

　　5.通過理解“茶”和“荼”的詞義，幫助學(xué)生區(qū)別

　　6.指導(dǎo)“荼”的寫法。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生通過字義來區(qū)別“荼“的兩種讀音。

　　“荼“（tu）古書上說的一種苦菜。古書上指茅草的白花：如火如荼。古同“荼”，涂炭。

　　“荼”（shu）①玉板，古朝會時所執(zhí)。②同“舒”，舒緩。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們了解了課文是按總——分的順序來行文的，從茶鄉(xiāng)想到陸羽總起引出后面的三個事例（辨別江水、撰寫《茶經(jīng)》、推廣茶藝），以此來表現(xiàn)陸羽。這節(jié)課我們接著在作者暢達的語言中去品讀、去感悟。

　　二、細讀品味

　　1.課件出示第一自然段

　　自由讀，思考：從中你知道了什么？哪些語句寫到了陸羽？（2、3句）能用一句話概括嗎？（陸羽是唐朝復(fù)州竟陵郡人，是中國茶史上的傳奇人物，他的茶藝在當(dāng)時就已聞名天下，被人稱為“茶圣”。）

　　默讀第四句話，想想它在文中起什么作用？(銜接，引出后文)

　　2.辨別江水

　　(1)自由讀文，找找文中哪些段落是寫陸羽辨別江水這件事？（2-8自然段）

　　廣茶藝，決心寫人們不屑于寫的“閑書”時毫不動搖。）體會陸羽的志向遠大，并通過多種形式的朗讀，感受陸羽的高尚人品。

　　課件出示相關(guān)資料，幫助學(xué)生感受陸羽的人品：

　　陸羽一生鄙夷權(quán)貴，不重財富，熱愛自然，堅持正義。《全唐詩》中載有陸羽一首詩，正體現(xiàn)了它的品格。

　　不羨黃金磊，不羨白玉杯，不羨朝入省，不羨暮登臺；千羨萬羨西江水，曾向竟凌城下來。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生抓住“二十一歲”，“十六年”，“三十二州”兩個“五年”，“二十六年”，“四十七歲”等數(shù)據(jù)來體會陸羽為撰寫《茶經(jīng)》作出了無悔的選擇，投入了巨大的熱情，耗費了畢生的精力，才終于完成這部經(jīng)典著作。

　　師小結(jié)：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們先找出記敘這個事例的相關(guān)段落，然后劃記相關(guān)詞語，并抓住這些詞語細細品味，體會，感受。

　�、劾�用所查資料補充介紹（學(xué)習(xí)11段）

　　《茶經(jīng)》是怎樣一部書？有何價值？

　　在反饋基礎(chǔ)上，課件出示相關(guān)內(nèi)容：

　　《茶經(jīng)》的內(nèi)容十分豐富，在七千余字的著作中，凡栽茶、采茶、制茶、飲茶等各方面的事宜都寫到了。他寫工具和器皿的運用，不僅說明了技術(shù)問題，而且也說明了文化的演變和區(qū)別。

　　《茶經(jīng)》系統(tǒng)地總結(jié)了當(dāng)時的茶葉采制和飲用經(jīng)驗，全面論述了有關(guān)茶葉起源生產(chǎn)、飲用等各方面的問題，傳播了茶業(yè)科學(xué)知識，促進了茶葉生產(chǎn)的發(fā)展，開中國茶道的先河。且《茶經(jīng)》是中國古代最完備的.茶書，除茶法外，凡與茶有關(guān)的各種內(nèi)容，都有敘述。以后茶書皆本于此。

　　4.推廣茶藝（12自然段）

　　自由讀，思考：陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了哪些影響？

　�。ㄟ呑x邊劃，作批注。）

　　引導(dǎo)生抓住“如火如荼”和兩個“也日益……”所在語句來體會。

　　第三課時

　　一、練讀拓展：

　　1.完成課后題二：陸羽為什么會被人尊稱為“茶圣“？

　　陸羽在親自調(diào)查和實踐的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)、悉心研究了前人和當(dāng)時茶葉的生產(chǎn)經(jīng)驗，完成創(chuàng)始之作《茶經(jīng)》。因此被尊為茶神和茶仙。

　　2.瀏覽全文找出文中的三個遞進復(fù)句，劃出來，并在旁邊批注每一個復(fù)句在文中的作用。

　　3.反饋：①第九自然段第一句：承上啟下，概述陸羽特點。

　�、诘谑�一自然段第二句：概述《茶經(jīng)》的內(nèi)容。

　�、鄣谑�二自然段第四句：概述茶藝的影響。

　　4.課文為什么以此為題?

　　5.有關(guān)《茶經(jīng)》的小貼士。

　　《茶經(jīng)》分三卷十節(jié)，約7000字。卷上：一之源，講茶的起源、形狀、功用、名稱、品質(zhì)；二之具，談采茶制茶的用具，如采茶籃、蒸茶灶、焙茶棚等；三之造，論述茶的種類和采制方法。卷中：四之器，敘述煮茶、飲茶的器皿，即24種飲茶用具，如風(fēng)爐、茶釜、紙囊、木碾、茶碗等。卷下：五之煮，講烹茶的方法和各地水質(zhì)的品第；六之飲，講飲茶的風(fēng)俗，即陳述唐代以前的飲茶歷史；七之事，敘述古今有關(guān)茶的故事、產(chǎn)地和藥效等；八之出，將唐代全國茶區(qū)的分布歸納為山南（荊州之南）、浙南、浙西、劍南、浙東、黔中、江西、嶺南等八區(qū)，并談各地所產(chǎn)茶葉的優(yōu)劣；九之略，分析采茶、制茶用具可依當(dāng)時環(huán)境，省略某些用具；十之圖，教人用絹素寫茶經(jīng)，陳諸座隅，目擊而存。

　　二、布置作業(yè)：

　　布置課外閱讀有關(guān)茶文化的文章。

語文教案 篇2

　　第三課時

　　課時目標(biāo)：1、進一步讓學(xué)生懂得“誠實勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”這一道理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　教具準備：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名朗讀第一、二段。

　　2、說說“我”為訂戶付出了怎樣的“真情”，得到了怎樣的“回報”

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名朗讀。

　　2、圈畫出兩個“依舊”，說說其含義。（一方面反映過去“我”是怎樣真誠地為訂戶服務(wù)的.，另一方面也反映“我”現(xiàn)在和將來回一如既往真誠地為訂戶服務(wù)，并以此作為對訂戶給“我”的一片真情的回報）

　　3、讀最后一句話，體會含義，說說作用。（點明中心，總結(jié)全文）

　　三、回應(yīng)課題。說說誰對誰付出了“真情”，誰對誰給予了“回報”。

　　根據(jù)板書，用自己的話說一說。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　在生活中，處處有真情在，付出終有回報。請舉例說說，力求說的具體流暢。

　　五、作業(yè)

　　1、以“人間自有真情在”為題，寫一則小故事。

　　2、預(yù)習(xí)《莫泊桑拜師》。

　　教學(xué)反思：

語文教案 篇3

　　《失物招領(lǐng)》的語文教案

　　教學(xué)目的：

　　1．認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。

　　2．積累詞句，感誤引號的特殊用法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

　　4．讓學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：啟發(fā)想象，積累語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

　　2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖和獨立解決問題的能力。

　　3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護它。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　教學(xué)難點：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

　　2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

　　一、激趣，揭題。

　　1、看圖猜測，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

　　2、師出示課題"爺爺和小樹"，請同學(xué)讀準"爺爺"。

　　3、同學(xué)說說自身是怎么記住"爺"字的？

　　4、師出示"爺爺"、"爸爸"，同學(xué)觀察，說說自身的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。

　�。ㄒ唬┳x課文，讀準字音。

　　1、提示讀課文要求：請小朋友用自身喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

　　2、請小朋友找一個自身讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

　　3、指名分段讀課文，和時糾正字音。

　　4、教師范讀后同學(xué)齊讀課文。

　　（二）自主識字。

　　1、師課件顯紅課文中的生字，同學(xué)說說自身認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓同學(xué)聯(lián)系生活實際說說）

　　2、教師隨機點擊生字，同學(xué)練讀。

　　3、小組里說說自身的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。

　　4、找朋友游戲：四人小組里同學(xué)分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請同學(xué)找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

　　5、猜字游戲：

　�。�1）一個同學(xué)指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　　如：一個同學(xué)指"冷"，另一個同學(xué)假如猜的是"冷"，其他同學(xué)就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"假如猜的是"暖"。同學(xué)們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"

　�。�2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的`圖，同學(xué)集體猜字。隨機請同學(xué)說說自身會"穿什么"或"今天穿了什么"；自身知道哪些"傘"。

　　三、細讀課文，理解句子。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一段

　　1、聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。）

　　2、同學(xué)自身練習(xí)讀。

　　3、同桌互讀，相互糾正。

　　4、指名讀。

　　5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎？

　　6、再讀課文第一段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請同學(xué)想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？

　　2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名同學(xué)朗讀課文。

　　3、指名說說句子的意思。

　　4、板書：穿衣，不冷。

　　5、教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。）

　　6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？

　　7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。同學(xué)練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　　9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)同學(xué)分別戴上頭飾開展口語交際。

　　10、演一演第二段。

　�。ㄈ�）第三段。

　　1、在爺爺?shù)木�心照料下，小樹平安地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

　　2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？

　　3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪兀堪鍟�：撐傘，不�?/p>

　　4、指名同學(xué)朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

　　5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？

　　6、爺爺在樹下納涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。

　　7、演一演第三段課本劇。

　　四、連讀全文、背誦。

　�。�1）看著填空練習(xí)背誦。

　　我家（）小樹。

　�。ǎ┨斓搅耍�（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。

　�。ǎ┑搅�，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。

　�。�2）教師出示圖畫，讓同學(xué)看圖練習(xí)背誦。

　　（3）試著獨立背誦。

　　（4）同桌互背，相互糾正。

　�。�5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

　　五、學(xué)唱童謠。

　　爺爺和小樹

　　下雪了，

　　爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

　　小樹不冷了，

　　大熱天，

　　小樹給爺爺撐開綠傘

　　爺爺不熱了，

　　爺爺，真好！

　　小樹，真好！

　　六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？

　　七、正確規(guī)范地書寫生字。

　　1．同學(xué)打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　　2．仔細觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。

　　3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。

　　4．讓同學(xué)提出難寫的字。（不、四）

　�。�1）教師指導(dǎo)書寫"不"字。

　�、匐娔X出示帶田格中的"不"字

　　②同學(xué)觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，"豎"變橘黃色。點擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點"要與左邊的撇對稱。"撇和點"變綠色，點擊鼠標(biāo)，閃2下。

　　③同學(xué)說位置，，教師范寫，同學(xué)觀察。

　�、芡瑢W(xué)獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　⑤展示同學(xué)書寫的"不"字，進行評改。

　�。�2）教師指導(dǎo)書寫"四"字。

　�、匐娔X出示帶田格的"四"字。

　�、谕瑢W(xué)觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。

　　第四筆是"豎彎"，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？

　　③教師范寫，同學(xué)觀察。

　　④同學(xué)獨立書寫

　�、萃�桌同學(xué)互評并修改。

　　⑥展示書寫優(yōu)秀的字，一起欣賞。

　　5．同樣指導(dǎo)寫好"五"字。

　　6、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。

　　八、鞏固練習(xí)

　　1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。

　　2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。

　　3、唱一唱《小松樹》

　　九、課外延伸：

　　1、演一演《爺爺和小樹》

　　2、讀一讀：

　　樹1

　　樹是一座吹不倒的涼亭， 農(nóng)夫們累了，

　　就會跑到他那里休息， 他從未嫌棄過誰。

　　樹2

　　樹有很多手 他想捉天上的云

　　他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多

　　不怕動物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來臨

　　板書設(shè)計：

　　穿衣 不冷

　　爺爺 和 小樹

　　不熱 撐傘

語文教案 篇5