大班教案[必備7篇]

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試在操作過(guò)程中將一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等分的多種分法。

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)材料：

　　教具：天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊。

　　學(xué)具：長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等分(PPT)。

　　(1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)?(天線寶寶)它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦?

　　(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法分成兩塊一樣大呢?

　　(3)教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等分。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等分?

　　(4)幼兒動(dòng)手操作，展示幼兒分法。(邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下，分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?

　　(5)教師小結(jié)：小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等分，把它分成了兩份一樣大的圖形。

　　第四組：量杯、水。

　　第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板

　　3、幼兒講述操作過(guò)程、方法。

　　(1)小朋友分過(guò)很多東西，請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?

　　(2)幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法。

　　(3)教師小結(jié)：小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等分。

　　4、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”

　　天線寶寶想和你們做游戲，請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等分?比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快?

　　5、延伸活動(dòng)

　　在生活中，除了進(jìn)行過(guò)二等分，還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份。

　　注意事項(xiàng)：

　　1.教師事先應(yīng)將天平調(diào)試好，在幼兒操作天平稱量物體時(shí)，教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒稱量物體時(shí)，要使天平保持平衡。

　　2.如果幼兒在操作中對(duì)樂(lè)園里的物品進(jìn)行了四等分，教師可請(qǐng)?jiān)撚變赫f(shuō)說(shuō)自己的分法，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，自然引申到四等分。

　　知識(shí)背景的材料：

　　幼兒在園吃蘋(píng)果、蛋糕等點(diǎn)心時(shí)，有的幼兒常要求吃一半，我說(shuō)：“怎樣才能分成一樣大的兩塊?”想想平時(shí)在生活中還對(duì)哪些東西進(jìn)行過(guò)分塊?幼兒紛紛從家中找來(lái)了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料，并三五成群地聚在一起，商討著具體的分割法，有時(shí)還爭(zhēng)論不休，看著孩子們有如此濃厚的興趣，便產(chǎn)生了二等分的課題。

　　活動(dòng)反思：

　　二等分最重要的知識(shí)點(diǎn)在于掌握二等分的操作，知道二等分必須是兩部分一樣大或是一樣多；知道二等分中整體比部分大，部分比整體��；掌握等分的方法。對(duì)二等分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析后，活動(dòng)按以下幾個(gè)流程進(jìn)行：

　　一、故事導(dǎo)入，是以故事《狐貍分餅》導(dǎo)入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　二、操作探索，我本著以幼兒為主體的原則，活動(dòng)一開(kāi)始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓圓的餅（圓形卡片），讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子們通過(guò)操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來(lái)，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對(duì)二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。 三、游戲鞏固，出示PPT，讓幼兒找出進(jìn)行二等分的禮物，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)二等分。四，拓展延伸，老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行生活中的實(shí)際操能夠作，幼兒通過(guò)切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　在集體備課時(shí)，理想的狀態(tài)是在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的'數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。但在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)還是存在需要反思、調(diào)整的地方。

　　本節(jié)課活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：在上課過(guò)程中我比較注重幼兒的等分結(jié)果， 材料準(zhǔn)備較充分，幼兒的參與性較高，回答問(wèn)題都很積極，動(dòng)手操作 也很主動(dòng)的探索等分并且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點(diǎn)能獨(dú)立完成教師布置的任務(wù)，能大膽的表達(dá)自己等分的結(jié)果，與他人分享。給幼兒輕松愉快大膽創(chuàng)新的探索環(huán)境，讓幼兒沒(méi)有拘束感的上課。

　　活動(dòng)缺點(diǎn)：我的思路不是很清晰，條理不明確，只注重分的結(jié)果，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)幼兒等分可以有很多的分法。當(dāng)幼兒?jiǎn)我坏臋M一下的分時(shí)，教師的引導(dǎo)有些牽強(qiáng)。在講述整體與部分時(shí)候教師有些嗦，幼兒都有些注意力不集中了，教師沒(méi)有很好的調(diào)整課堂氣氛，導(dǎo)致整體與部 概念模糊，總的來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)太多，教師沒(méi)有把握好隨機(jī)教育。

　　整改方向：今后教學(xué)中一定要思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)短有目的性，知識(shí)講解時(shí)候一定要把握幼兒的接受程度，緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)制定活動(dòng)過(guò)程，了解孩子個(gè)體差異進(jìn)行選擇適中的課程，知識(shí)點(diǎn)不要太多，有貫穿游戲活動(dòng)才生動(dòng)、有趣。

　　小百科：在初等幾何中，二等分是指對(duì)幾何圖形進(jìn)行對(duì)稱等價(jià)的分割，這里既有線，也有面。為了實(shí)現(xiàn)二等分，進(jìn)行面積分割多對(duì)應(yīng)的圖形，以軸對(duì)稱圖形為主。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程的快樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴一起探究各種連接方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會(huì)使用雙面膠，透明膠，訂書(shū)機(jī)。

　　2、雙面膠，透明膠，回行針，訂書(shū)機(jī)，夾子。

　　3、掛歷紙，紙箱，紙條，繩子，呼啦圈，皺紋紙，皺紋紙條，報(bào)紙，皮筋。

　　4、音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶孩子和老師熱情打招呼。

　　看今天我們活動(dòng)室來(lái)了好多的客人老師，我們給我們客人老師打聲招呼好嗎？

　　2、幼兒玩連接游戲

　　（1）師；我知道每個(gè)寶貝都有自己的好朋友，今天我們來(lái)當(dāng)機(jī)器人玩找朋友的游戲，但是今天的游戲和以前的不一哦，當(dāng)念到“馬上找到好朋友時(shí)”你就要和你的好朋友用身體連接起來(lái)，保持不動(dòng)。

　�。�2）幼兒和老師一起念兒歌玩游戲。（師：看他們手拉著手連接在一起�？炜此麄冾^挨著頭連接在一起）

　�。�3）幼兒再次游戲（我們?cè)賮?lái)試試剛才沒(méi)有用過(guò)的方法好嘛，）

　　（3）幼兒嘗試不同的連接方式，師：除了站著連接還可以怎么連接？老師引導(dǎo)幼兒坐著，蹲著進(jìn)行連接）

　　3、進(jìn)一步探索連接起來(lái)不被分開(kāi)的辦法

　�。�1）師：怎么這么容易就分開(kāi)了，（老師輕輕將兩個(gè)小朋友拉開(kāi)）他們?cè)趺床粫?huì)被分開(kāi)（拉不會(huì)分開(kāi)的小朋友），現(xiàn)在蔣老師要請(qǐng)和你的好朋友商量一下怎樣連接在一起才不容易被分開(kāi)，（幼兒討論一會(huì)）想好了嘛？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩游戲

　　（2）幼兒嘗試新的連接方法。

　　（3）交流：你和好朋友是怎樣連接起來(lái)的？

　　4、借助物體或工具進(jìn)行連接

　�。�1）投放材料引起幼兒進(jìn)行探索的興趣（蔣老師還準(zhǔn)備了很多東西我們?nèi)タ纯矗�（咦！可不可以用這些材料把你和朋友連接在一起呢？那我們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

　　（2）小朋友自由選擇材料進(jìn)行連接探究活動(dòng)，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　（玩圈）你選的是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的，那再去選別的材料試試。（已連接好幼兒）

　�。ㄍ孑^長(zhǎng)彩條）你選的是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的，那你們可不可以多找?guī)讉�(gè)朋進(jìn)行連接。

　　（玩較短需用工具連接的材料：紙條 皺紋紙）你們連接起來(lái)了嘛？（太短了）那想辦法去將它變長(zhǎng)點(diǎn)。

　�。ㄍ鎴�(bào)紙 掛歷紙）除了頂在頭上還可以怎樣進(jìn)行連接（引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙撕成兩個(gè)洞進(jìn)行連接）

　�。ㄒ粋�(gè)人玩）快去用你手中的`材料將你和朋友連接在一起呀。

　　5、合作游戲

　　（1）幼兒進(jìn)行分享連接活動(dòng)。

　　孩子們剛才玩得真棒，真會(huì)動(dòng)腦筋，那你先和你身邊的朋友說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣玩的好嗎�。ㄓ變鹤杂山涣鳎�，誰(shuí)愿意大聲告訴我你是怎樣玩的？

　　（2）幼兒合作連接火車(chē)，鼓勵(lì)幼兒使用不同的材料，不同的方法連接。

　　現(xiàn)在蔣老師請(qǐng)你們把紙箱連接起來(lái)變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)好嗎？（投放紙箱）

　�。ㄒ粋�(gè)人或幾個(gè)在一旁玩紙箱）寶貝趕快去選材料將你的火車(chē)車(chē)箱和朋友的連接起來(lái)呀。

　�。◣讉�(gè)車(chē)箱放在一起并未進(jìn)行連接）怎么還沒(méi)連接起來(lái)了趕快去選材料呀。

　　（紙箱上有洞）這個(gè)紙箱上有洞我們可以選什么將他們連接起來(lái)了。

　　6、結(jié)束部分

　　老師要和你們一起連成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，（孩子們站在紙箱里）小火車(chē)出發(fā)了和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，幼兒聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)出活動(dòng)室。

大班教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1．基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　�、賹W(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。

　�、隗w驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　2．發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來(lái)變換隊(duì)形

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來(lái)變換隊(duì)形

　　活動(dòng)材料：材料準(zhǔn)備：掛圖、CD、籃子10個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒初步學(xué)過(guò)踮步、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等基本動(dòng)作

　　2、幼兒已學(xué)會(huì)雙圈隊(duì)形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)1：一、教師談話，引入課題。

　　教師出示圖片

　　T：今年的`葡萄長(zhǎng)的又大又圓，我們一起來(lái)幫助農(nóng)民伯伯摘葡萄吧！

　　活動(dòng)2：二、繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈《葡萄豐收》

　　1、喊節(jié)拍，幼兒復(fù)習(xí)踮步及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

　　2、幼兒站好雙圈隊(duì)形，男孩轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩，（隨樂(lè)）練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄豐收》的舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)3：三、學(xué)習(xí)如何交換舞伴來(lái)變換隊(duì)形

　　1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。

　　2、女孩面向圈站立，按逆時(shí)針?lè)较�，在男孩搭成�?葡萄架"下進(jìn)行摘葡萄。

　　3、男孩原地蹲下，女孩繼續(xù)做摘葡萄動(dòng)作。

　　4、喊節(jié)拍，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。

　　5、隨樂(lè)練習(xí)交換舞伴摘葡萄。

　　活動(dòng)4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》

　　跟音樂(lè)一起表演舞蹈，最后一段請(qǐng)女孩拿好準(zhǔn)備好的籃子挎在左手上進(jìn)行表演葡萄豐收的樣子。

大班教案 篇4

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、故事內(nèi)容價(jià)值分析天使總給人可愛(ài)、善良的感覺(jué)。故事中的雨天使西西也正是如此，她不知道如何才能下雨，當(dāng)她求助于老天使和月亮老人時(shí)，他們的回答讓西西感到左右為難：西西是快樂(lè)的，她沒(méi)有什么難過(guò)的事情；西西是善良的，她不愿別人因?yàn)樽约憾�受傷。終于，在無(wú)意間西西找到了一個(gè)既不傷害他人，又能使人快樂(lè)，更能完成任務(wù)的好辦法。故事中的西西就是這樣一個(gè)可愛(ài)的小天使。孩子們?cè)陂喿x故事時(shí)，也會(huì)被西西的可愛(ài)、善良所感染，他們純凈的心靈也會(huì)得到許多啟發(fā)：快樂(lè)的定義不僅是讓自己快樂(lè)，更重要的是能使別人也感到快樂(lè)。

　　本次活動(dòng)是分級(jí)閱讀《雨天使》大班語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在原有的閱讀基礎(chǔ)上提高一定的閱讀能力，能夠用完整的語(yǔ)句講述故事的內(nèi)容，西西是怎樣完成下雨的任務(wù)的。在了解故事內(nèi)容的同時(shí)讓幼兒可以認(rèn)讀重點(diǎn)字詞并且讓孩子們了解天使的含義，讓他們學(xué)會(huì)用一顆善良的心去對(duì)待身邊每一個(gè)人。

　　2、大班幼兒年齡特點(diǎn)分析大班的孩子對(duì)閱讀有了濃厚的興趣，對(duì)事物的理解能力也較強(qiáng)，能夠獨(dú)立自主的閱讀圖書(shū)。并且在情感上懂得了移情，本次活動(dòng)可以讓孩子感受到雨天使的善良，初步培養(yǎng)他們善良、討人喜歡的品質(zhì)。所以這次活動(dòng)將先由以幼兒為主的自主閱讀開(kāi)始。讓他們完全先靠自己的能力去閱讀，并且獨(dú)立思考老師的提問(wèn)。再由老師帶領(lǐng)集體閱讀的方式進(jìn)行，積極地與幼兒互動(dòng)提問(wèn)，讓幼兒大膽踴躍的表現(xiàn)自己完整的回答問(wèn)題。

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語(yǔ)言勇敢表達(dá)。

　　2、感受雨天使西西的善良，懂得不僅讓自己快樂(lè)，而且也要讓別人快樂(lè)。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　大圖書(shū)、大小子卡、小圖書(shū)、圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡，引發(fā)興趣。

　　關(guān)鍵問(wèn)題：

　　1、天使是什么樣子的？天使是做什么的？

　　2、雨天使是做什么的？我們一起去圖書(shū)中看看雨天使西西都做了哪些事情。

　　二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書(shū)，自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

　　觀察、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、幼兒的閱讀習(xí)慣如何。

　　2、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。

　　三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬╆P(guān)鍵問(wèn)題：

　　1、西西是個(gè)新來(lái)的天使，她接到了一個(gè)什么任務(wù)？（掌管下雨的任務(wù)）出示大字卡：任務(wù)下雨2、她在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中遇到了什么困難？（他不知道怎樣才能下雨，也沒(méi)有人告訴西西怎樣才能下雨）你遇到困難的時(shí)候，都是怎么解決的？

　　3、西西跑去問(wèn)了誰(shuí)？（老天使）出示老天使的頭飾，你從哪里看出來(lái)是老天使？老天使怎么說(shuō)的？（經(jīng)常給云朵講難過(guò)的故事，他們掉眼淚了就有了雨）西西有沒(méi)有按照老天使說(shuō)的話去做？（沒(méi)有）為什么？西西是個(gè)怎樣的天使？（快樂(lè)）教師小結(jié)：因?yàn)槲魑鳑](méi)有難過(guò)的故事，她是個(gè)快樂(lè)的天使。

　　4、西西又跑去問(wèn)了誰(shuí)？（月亮老人）出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法？（月亮老人告訴西西，你用力捏痛云朵，他們痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想傷害這些云朵）西西又是一個(gè)怎樣的天使？（善良）教師小結(jié)：

　　西西沒(méi)有按照月亮老人說(shuō)的方法去捏痛云朵讓她們流淚，雖然這樣的方法可以讓云朵流淚，會(huì)完成下雨的任務(wù)，但是她覺(jué)得這樣云朵會(huì)感覺(jué)很痛，她不想傷害云朵，真是個(gè)善良、好心的天使�。�

　�。ǘ�）關(guān)鍵問(wèn)題：

　　1、西西沒(méi)有完成下雨的任務(wù)，你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎？

　　2、西西用了什么辦法，我們來(lái)看一下。

　　3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看，感受一下?lián)习W癢的樂(lè)趣。被人撓癢癢是什么感覺(jué)？（癢癢的'、快樂(lè)、開(kāi)心）教師小結(jié)：

　　西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來(lái)讓云朵們笑，最后云朵們笑的眼淚快流出來(lái)了，這樣就完成了下雨的任務(wù)，不傷害云朵，讓她們開(kāi)心一樣完成了下雨的任務(wù)，真是個(gè)聰明快樂(lè)的天使啊！

　�。ㄈ�）關(guān)鍵問(wèn)題：

　　1、在雨水的滋潤(rùn)下，森林有什么變化？（小草變得更綠，樹(shù)長(zhǎng)得更好，動(dòng)物們有水洗澡）2、西西喜歡這份工作嗎？為什么？雖然每天跑來(lái)跑去的很辛苦，但是能夠云朵們帶來(lái)快樂(lè)，直到今天西西還在做著這份工作。

　　3、你們喜歡雨天使西西嗎？為什么？

　　4、有哪些事情可以讓別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)？

　　教師小結(jié)：

　　雨天使西西不僅是能給我們帶來(lái)雨水，滋潤(rùn)大地和森林的天使，而且是能給別人帶來(lái)快樂(lè)的使者，如果我們像雨天使西西一樣，能給別人帶來(lái)快樂(lè)，我們也一樣感到快樂(lè)。

　　四、完整閱讀圖書(shū)教師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容，完整閱讀故事。

　　五、游戲：天使的任務(wù)幼兒拿著小字卡先跟教師認(rèn)讀一遍。

　　教師拿出大頭飾"西西"，對(duì)幼兒說(shuō)："你們都是雨天使，請(qǐng)把字卡'天使'貼在胸前（幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前），現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)（幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務(wù)"），但是不能讓云朵們難過(guò)（幼兒舉起小字卡"云朵"、"難過(guò)"），那我們?cè)趺床拍芟掠昴�？幼兒互相撓癢癢，游戲繼續(xù)。

　　【活動(dòng)反思】

　　《雨后》是一篇充滿童真童趣的詩(shī)作。作者冰心以極其細(xì)膩的筆觸，描繪出一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣圖景，讀來(lái)不由讓人發(fā)出會(huì)心的一笑。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，結(jié)合自己的心理和生活，感受童年生活的天真快樂(lè)。通過(guò)各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)、讀通課文，整體了解詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)容，初步感知一群孩子們赤腳在雨后的廣場(chǎng)上玩水嬉戲，好象“神仙一樣”的快樂(lè)的情景。喜歡雨后玩水，這是兒童的天性，學(xué)生們一定會(huì)有同感，讀起來(lái)也就十分自然合拍。同時(shí)，課文的描述，又一次把學(xué)生帶入其熟悉的生活情境，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。特別是文中的二、三節(jié)中，哥哥雖然在玩水的過(guò)程中摔了一跤，仍然“歡喜、興奮、驕傲”。為什么滑了一跤卻反而“興奮和驕傲”，這是兒童一種特有的心理，貼近兒童的生活。因此，學(xué)生們讀了更會(huì)感受到身心的愉悅和滿足！

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿態(tài)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　2、遵守游戲規(guī)則，對(duì)發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

　　3、進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用繩子圍一個(gè)大圓圈，《馬蘭花》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：活動(dòng)身體：

　　聽(tīng)歌曲《馬蘭花開(kāi)》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)自由活動(dòng)四肢，激發(fā)幼兒玩游戲的興趣。

　　二、游戲《馬蘭花開(kāi)》：

　　讓幼兒先在繩內(nèi)圍城一個(gè)圈，教師在圈中講述游戲玩法：

　　1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

　　2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。

　　3、當(dāng)念到：請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。幼兒?jiǎn)枺簬装昊�？教師回答：×瓣花。幼兒快速反�?yīng)，相應(yīng)數(shù)量的幼兒抱在一起。

　　4、數(shù)量不符或沒(méi)有及時(shí)找到同伴的幼兒就要表演一個(gè)節(jié)目，游戲重新開(kāi)始。

　　集體游戲：馬蘭花開(kāi)

　　師幼一起玩游戲《馬蘭花開(kāi)》：

　　在玩游戲的過(guò)程中，教師可以先說(shuō)兒歌，三遍后師幼一起說(shuō)兒歌，等幼兒能夠熟練說(shuō)兒歌后，讓幼兒自己說(shuō)兒歌，

　　互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進(jìn)行游戲。

　　三、創(chuàng)編兒歌、繼續(xù)游戲：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，（ ）在說(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。

　　反思：

　　本活動(dòng)適合本班幼兒的.年齡特征，孩子們對(duì)此游戲十分的感興趣，個(gè)別幼兒參與不積極，是在集體教學(xué)中有點(diǎn)照顧不全面。游戲有點(diǎn)反復(fù)了，失去了游戲的興趣性。

大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)�！稓g樂(lè)頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù)，幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”，起到事半功倍的效果。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．

　　2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

　　二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

　　① /吱吱吱吱/吱吱吱吱

　�、� /游游游游/游游游

　　三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　①師清唱，邊唱邊指圖譜。

　�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

　　b、解釋腳�。阂�?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內(nèi)容。

　　1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　�、賯�(gè)別幼兒表現(xiàn)。

　　②自由組合表現(xiàn)。

　　２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

　　五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　�。�、完整欣賞樂(lè)曲一遍。（放錄音磁帶）

　�。�、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　�。�、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

　�。础�師生共同指大圖譜唱。

　　５、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

　　６、吿訴幼兒歌曲名稱。

　　７、合唱：

　　①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　�、谟變喊匆庠赋�“啦”或唱歌詞。

　　六、結(jié)束：

　　幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的.動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

大班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒喜歡表達(dá)，且能大膽地表達(dá)自己與別人不一樣的觀點(diǎn)，有時(shí)甚至?xí)�因�(yàn)槟承┦虑橐�發(fā)爭(zhēng)論甚至是辯論。在語(yǔ)言活動(dòng)中，如何利用幼兒感興趣的材料，通過(guò)生動(dòng)活潑的方式，在寬松愉快的氛圍中激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)欲，是教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了為“小老鼠找家”的情境，通過(guò)討論小老鼠不高興的原因，討論合適的家的圖片并布置家，培養(yǎng)幼兒的想象、判斷和推理能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得幫助他人會(huì)使人快樂(lè)的道理。

　　2、能自信、大膽地表達(dá)，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述。

　　3、仔細(xì)觀察，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的想象、判斷和推理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片五幅（1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗；2號(hào)房沒(méi)有瓦片；3號(hào)房?jī)A斜并有裂縫；4號(hào)房隔壁住著小貓；5號(hào)房外形完美，房門(mén)是活動(dòng)的，可打開(kāi)）；小老鼠圖片一張（正面為高興的表情，反面為不高興的表情）；各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀察表情不高興的小老鼠，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒猜想“小老鼠不高興”的原因，大膽講述。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小老鼠講述自己不高興的原因——大風(fēng)把房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。

　　2、觀察1—4號(hào)房子的圖片并討論。

　�。�1）組織幼兒分散自由選圖，觀察并討論：你為小老鼠選中了幾號(hào)房子？小老鼠會(huì)喜歡嗎？為什么？

　　（2）引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題，將自己觀察到的.告訴大家。

　　3、觀察5號(hào)房子，進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察、討論。

　　（1）提問(wèn)：你覺(jué)得小老鼠會(huì)喜歡5號(hào)房子嗎？為什么？

　�。�2）打開(kāi)房門(mén)后，引導(dǎo)幼兒觀察屋里的陳設(shè)并討論：小老鼠可以住進(jìn)去了嗎（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己的理由）

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒圍繞“老鼠走出門(mén)后嘆氣，它還有什么不滿意的嗎”講述自己的看法。比如，“因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒(méi)有草地，沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有超市，所以它嘆氣了”。

　　4、為小老鼠布置新房

　　引導(dǎo)幼兒把小圖片（花、草、樹(shù)木、商店等）布置在5號(hào)房的周?chē)��?/p>

　　5、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并對(duì)大家表示感謝。

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