實(shí)用的大班教案(優(yōu)選)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
附1故事：
“年”媽媽的孩子真多呀！它給孩子起了一個(gè)好聽又奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不、不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢，于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，讓所有的日娃娃分別住在這12座房子里，并且給這些房子起名：一月房、二月房……十二月房。
咦，這些房子怎么看起來有的大，有的��？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么一回事呀？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一點(diǎn)，每座有31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃；那座頂小的二月房子里，只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因?yàn)樨澩娑也坏郊摇Ｓ谑牵孔由w好以后，年媽媽就從一月房子里數(shù)著自己孩子的名字：一日、二日、三日……從早數(shù)到晚，當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方去再也不回來了，到那時(shí)就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……
附2謎語：
一件東西真稀奇，身穿365件衣，
每天都要脫一件，最后只剩一層衣。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《有趣的數(shù)字》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習(xí)查看他們的.方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀�？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么？（學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等）
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起！咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！想不想聽？
教師利用大字卡講述故事。
2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？
大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？
大月有幾日？小月有幾日？
頂小的月是幾月？有多少日？
三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。
1）現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請(qǐng)小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們?cè)趺粗赖模?/p>
教師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來開個(gè)展覽會(huì)，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
大班教案 篇2
一、教材依據(jù)
熱愛音樂是孩子的天性，音樂是表達(dá)情感的一種方法，大班孩子具有一定的審美能力，他們對(duì)音樂有一定的內(nèi)心體驗(yàn)，并且掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己獨(dú)特的方式來表達(dá)他們對(duì)音樂美的感受和理解。
《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣�！贝送膺�提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！币魳坊顒�(dòng)《快樂拉面》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間�；顒�(dòng)抓住幼兒愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的結(jié)構(gòu)并理解音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。
二、設(shè)計(jì)思路
音樂活動(dòng)中，經(jīng)�？吹降囊魳酚螒蚪逃Ｊ绞牵航處煼乓魳氛�(qǐng)幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢？ 由此，我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《快樂拉面》，想通過這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái)，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。
2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來記憶動(dòng)作順序。
3.通過互譯的游戲方式，體驗(yàn)拉面的快樂。里要開“館
四、活動(dòng)重點(diǎn)
通過活動(dòng)感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來記憶動(dòng)作順序。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂、道具、PPT
七、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)。
1.師：小朋友們你們喜歡吃面嗎？你們都吃過哪些面？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的面食）
2.師：老師很喜歡吃面，所以找了一位師傅拜師學(xué)藝，幾個(gè)月過后老師終于得到了師傅的真?zhèn)�，還得到了 “拉面秘笈”你們想學(xué)嗎？
3.師講拉面秘笈幼兒聽：
打面，打面，上下?lián)P；拉面，拉面，長(zhǎng)又長(zhǎng)；甩面，甩面，甩進(jìn)鍋；煮面，煮面，香又香。（幼兒初步了解拉面的舞蹈動(dòng)作順序）
（二）教師完整示范動(dòng)作。
1.師：小朋友想學(xué)習(xí)拉面秘籍嗎？請(qǐng)看老師完整示范一遍（教師一邊念秘笈，一邊示范動(dòng)作，在下一個(gè)動(dòng)作前，加上預(yù)令）
2.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
（三）教師以提問的方式，幫助幼兒感知舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
1.小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉面秘笈都用哪些動(dòng)作依次表現(xiàn)出來的呢？
2.師幼邊念秘笈邊回憶動(dòng)作。
拉面的四個(gè)動(dòng)作：打面、拉面、甩面、煮面。
3.師幼跟音樂一起來做面。
（四）教師創(chuàng)設(shè)情景，加上下肢動(dòng)作。
1.教師（出示圖片）講述規(guī)則：
小朋友們請(qǐng)看圖片上的小動(dòng)物和蔬菜寶寶，不能說出面的名字，你們用動(dòng)作來表示你做好的面食吧！
2.播放音樂小朋友們自由嘗試制作面食。
（五）加入道具進(jìn)行表演。
1.教師給幼兒分發(fā)舞蹈道具，請(qǐng)幼兒膽大舞蹈。
2.師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼兒知道要拉什么面。提示幼兒律動(dòng)結(jié)束后做動(dòng)作。（如：做牛肉面在音樂結(jié)束時(shí)幼兒要做出牛的動(dòng)作、做魚肉面就做出魚的動(dòng)作）
(六）活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的打面秘笈分享給我們的.爸爸媽媽。
反思：在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在活動(dòng)一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶自己吃過的面食，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美；有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈；有的雙手放在身后，慢慢地轉(zhuǎn)了起來……
孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。 活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)，小朋友們?cè)诨顒?dòng)中能積極配合并大膽用肢體語言表現(xiàn)打面、拉面、甩面、撈面的過程。整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍，同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，效果良好�；顒�(dòng)中的不足：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了示范，有點(diǎn)限制了小朋友的思維，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該注意應(yīng)該有效的引導(dǎo)小朋友自主表現(xiàn)自己的想法。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1． 通過有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受自己長(zhǎng)大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
2． 通過比賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)幼兒生活的教育功能。
3． 為了進(jìn)一步促進(jìn)家園教育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒表情兒歌 、幼兒自身的衣物 、被套 、音樂 、獎(jiǎng)品。
三、活動(dòng)過程
1、開場(chǎng)語：
各位家長(zhǎng),下午好,首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加今天的親子活動(dòng),今天我們活動(dòng)的主題是"自己的事情自己做"。
幼兒生活自理能力的培養(yǎng)貫穿在幼兒園活動(dòng)之中，也一直是我們幼兒園教師關(guān)注的工作重心。從小培養(yǎng)幼兒的初步生活自理能力，可以為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，懂得自己的事情自己做，更感受到集體活動(dòng)帶來的快樂。（所有家長(zhǎng)坐中間）
2、幼兒表演兒歌 （家長(zhǎng)坐旁邊，請(qǐng)出所有幼兒，組織幼兒排隊(duì)，表演兒歌，表演完后，所有幼兒跟配班老師到教室外排隊(duì)）小褂子穿穿好 扣子扣眼要對(duì)齊 套頭衫要注意 前面向下鉆進(jìn)去 褲子前后分清楚 一腿一洞才不擠 襪子不用分左右 后跟在下好打理 鞋子左右分清楚 鞋扣系好才整齊3、游戲1：穿脫上衣、鞋子（事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲1）游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，游戲前所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽到口令，所有幼兒開始脫上衣，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把上衣鞋子穿好，誰穿得快又好為一名。（請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出每組的一名）
4、游戲2：穿脫褲子、鞋子（事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲2）游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，游戲前請(qǐng)所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽到口令，所有幼兒開始脫褲子，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把褲子鞋子穿好，誰穿得快又好一名。（請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出每組的'一名）
5、游戲3：整理書本（事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲3，把書本亂七八糟丟在游戲區(qū)域，8種書，每種書各4本）游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，聽到口令，所有幼兒開始整理指定的書本，書本數(shù)量為4本，誰最先整理完為一名。（請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出每組的一名）
6、游戲4：疊被子游戲規(guī)則：將之前游戲中評(píng)出來的6位幼兒參加游戲，聽到口令，所有幼兒開始疊被子，疊得快又好的幼兒為全班第一名。（請(qǐng)一位家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出本班自我服務(wù)能力比賽的第一名）
7、教師游戲總結(jié)，頒發(fā)本班第一名：
大班幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)從小讓孩子做些力所能及的事情，可以使孩子自小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)和尊重別人勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣，讓孩子持之以恒地分擔(dān)一些力所能及的事情，還可以磨練孩子的意志，明白自己的責(zé)任。
一位非常有名的幼教專家曾經(jīng)說過這樣的一句話："兒童的智慧在手指尖上，手是腦的老師。"的確，生活中的許多事情需要孩子親自動(dòng)手，而動(dòng)手操作可以使孩子更聰明。
那么，如何正確的指導(dǎo)孩子做一些力所能及的事，提高孩子自我服務(wù)的能力和培養(yǎng)孩子持之以恒的耐心呢？這確實(shí)是值得幼教工作者和家長(zhǎng)們深思的。
下面，我結(jié)合自己在工作中的實(shí)踐談幾點(diǎn)心得和體會(huì)：
孩子上幼兒園之后，由于"角色"還未完全轉(zhuǎn)換，依賴心理較強(qiáng)，這時(shí)，教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，耐心地引導(dǎo)孩子去做一些力所能及的事。比如：學(xué)著自己吃飯、穿衣；玩過的玩具讓孩子自己收撿，放進(jìn)玩具柜等。由于孩子小，因此給孩子安排自我服務(wù)方面的事情時(shí)一定要符合孩子的行為能力，切忌好高騖遠(yuǎn)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自我服務(wù)能力的領(lǐng)域便可以逐步擴(kuò)展，同時(shí)勞動(dòng)量也可以逐漸加大。
孩子再遠(yuǎn)時(shí)間的活動(dòng)占了一日活動(dòng)時(shí)間的百分之八十，回家之后應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)也努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境，以便使孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)有一個(gè)好的順延。家長(zhǎng)要言傳身教，在指導(dǎo)孩子做一些力所能及的家務(wù)時(shí)，切忌下達(dá)抽象或不明確的指令，而應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)。這樣，孩子就能逐漸懂得玩具要如何擺放，如何幫助媽媽擇菜等，并且能逐漸理解這么做的理由，從而培養(yǎng)了幼兒做事有條有理、善始善終的好習(xí)慣。
有些家長(zhǎng)怕孩子幫倒忙，又怕麻煩，有意無意就打擊了孩子的積極性，雖然不是故意的，卻容易使孩子的"雅興"消失在萌芽狀態(tài)。成人不應(yīng)認(rèn)為孩子完全是在搗亂從而加以拒絕，而應(yīng)該容忍孩子"幫倒忙"，對(duì)孩子的"添亂"予以鼓勵(lì)，不厭其煩地加以具體的指導(dǎo)，才會(huì)使孩子日益完美。
孩子升入大班之后，明辨是非的能力逐步增加，責(zé)任感及集體榮譽(yù)感也有所增加，他們非常在意自己在班集體內(nèi)的存在"價(jià)值"，并且樂于為集體貢獻(xiàn)自己的"微薄之力"。因此，我們老師也抓住這一良好的時(shí)機(jī)，開展主題教育加強(qiáng)孩子的責(zé)任感，鍛煉孩子的耐心。如：小老師工作--檢查幼兒的自律情況，幫助老師為幼兒分發(fā)餐具，檢查午睡起床后幼兒的穿衣情況等等。小老師的的確確成了我們老師的"小幫手"。
兒童的心理特點(diǎn)，決定了孩子做什么事往往都是憑一時(shí)的興趣，難以持之以恒。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師有必要給孩子下達(dá)一些指令性的指示。如：收發(fā)書本、書本歸類、整理椅子等，如果有的孩子沒有做到，決不能遷就，而應(yīng)讓他多學(xué)多練，在練習(xí)的過程中達(dá)到熟練，同時(shí)讓他明白他要負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)然，當(dāng)孩子做事的過程中成人不要忘記適時(shí)地給予孩子鼓勵(lì)，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)單純的孩子來說，在他們眼中所看到的事肯定與成人的不同，成人的鼓勵(lì)不僅可以給當(dāng)事人以肯定，也會(huì)讓幼兒增強(qiáng)自信心。
孩子自我服務(wù)能力的增強(qiáng)，不僅可以使孩子責(zé)任心得到提升，同時(shí)也巧妙地、無意地處理好了幼兒之間的人際交往，培養(yǎng)了愛心、同情心，起到事半功倍的功效。
總而言之，幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)絕不是一朝一夕的事，成人對(duì)孩子的幫助也不在于多少，而應(yīng)始終堅(jiān)持不懈的激勵(lì)、支持、指導(dǎo)孩子，把握好孩子的心理特征，在日常生活中多挖掘好的教育素材，掌握教育契機(jī)，促進(jìn)其發(fā)展。要以鼓勵(lì)為主，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幼兒剛開始自我服務(wù)，往往做得很慢，有時(shí)甚至"闖禍"。例如，倒豆?jié){時(shí)水壺放不穩(wěn)將它灑在地上、桌子上甚至身上，不要因此就不讓幼兒動(dòng)手，而要給幼兒示范正確的動(dòng)作，耐心教他們?cè)鯓邮褂盟畨�，鼓�?lì)幼兒堅(jiān)持勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)幼兒的動(dòng)手應(yīng)采取積極鼓勵(lì)的方法，然后再提高要求，使幼兒體驗(yàn)到獨(dú)立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強(qiáng)其做事的信心。
說給爸爸媽媽的話：
指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子,將來容易怨天尤人.
恐懼中長(zhǎng)大的孩子,將來容易畏首畏尾.
嫉妒中長(zhǎng)大的孩子,將來容易勾心斗角.
鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子,將來必能充滿自信.
*贊美中長(zhǎng)大的孩子,將來必能心存感恩.
*嘉許中長(zhǎng)大的孩子,將來必能愛人愛己.
*接納中長(zhǎng)大的孩子,將來必能心胸寬大.
*認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子,將來必能掌握目標(biāo).
*分享中長(zhǎng)大的孩子,將來必能慷慨大方
8、家長(zhǎng)套被套比賽游戲規(guī)則：用抓鬮的形式隨機(jī)抽取10位家長(zhǎng)來參賽 ，抽到數(shù)字的家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)參加比賽，抽到"評(píng)委"的請(qǐng)上臺(tái)擔(dān)任評(píng)委，聽到口令，所有參賽家長(zhǎng)開始套被子，誰又快又好為一名。
9、家長(zhǎng)幼兒律動(dòng)：外婆家的屋檐8結(jié)束語：
希望通過本次活動(dòng)后，我們的孩子懂得"自己的事情自己做"，在活動(dòng)中孩子感受到快樂，家長(zhǎng)感覺到欣慰！今天的活動(dòng)到此結(jié)束，再次感謝家長(zhǎng)的到來，謝謝大家！
大班教案 篇4
一、活動(dòng)的產(chǎn)生
暑假最后的一抹光彩莫過于在希臘雅典舉行的第二十七屆奧運(yùn)會(huì)了，一開學(xué)小朋友們就嘰嘰喳喳談?wù)撈饋怼Ｍ跣拟?xì)聲說：“我喜歡看跳水運(yùn)動(dòng)，中國(guó)隊(duì)還拿了金牌呢！”、“我看了射擊比賽�！标虄�川小朋友連忙應(yīng)道。我在一旁問道：“那你們還知道哪些運(yùn)動(dòng)呢？”“乒乓球、舉重、游泳……”一下子教室里炸開了鍋，孩子們興奮的談?wù)撝�，�?duì)運(yùn)動(dòng)充滿了興趣。同時(shí)我們針對(duì)新教材中體育領(lǐng)域活動(dòng)涉及較少，沒有能系統(tǒng)地對(duì)幼兒身體進(jìn)行各方面的鍛煉，因此在大班生成了《大家來運(yùn)動(dòng)》這一主題活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解各種體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，知道有民間運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)之分。
2、喜愛參加體育運(yùn)動(dòng)，初步形成良好的運(yùn)動(dòng)規(guī)則意識(shí)和良好的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)身體主要器官和自身安全的方法，積累應(yīng)對(duì)意外情況的經(jīng)驗(yàn)。
4、知道各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都能鍛煉身體，積極參加園內(nèi)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
5、懂得心情愉快對(duì)身體有好處。
三、主要措施
1、家長(zhǎng)配合，共同收集，做好知識(shí)準(zhǔn)備
家長(zhǎng)與孩子共同收集有關(guān)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的`圖片、音像資料，使幼兒對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大致的了解，做好知識(shí)的準(zhǔn)備工作。
2、教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)熱情，獲得知識(shí)，掌握技能。
圍繞體育運(yùn)動(dòng)開展各類教學(xué)活動(dòng)，特別是健康教育活動(dòng)，使孩子對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)較系統(tǒng)的了解，從而激發(fā)他們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
3、戶外活動(dòng)中應(yīng)用、一日活動(dòng)中貫穿，區(qū)域游戲中延伸
把學(xué)到的知識(shí)、技能在活動(dòng)中應(yīng)用，使孩子對(duì)于活動(dòng)更感興趣，形成規(guī)則意識(shí)，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行鍛煉，并在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造。
4、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家園協(xié)作，共同提高
召開親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，把學(xué)到的運(yùn)動(dòng)加以整合、創(chuàng)編，形成一個(gè)個(gè)親子運(yùn)動(dòng)，既融洽了親子關(guān)系，又強(qiáng)化了家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)全員鍛煉。
四、具體活動(dòng)安排
第一階段：知識(shí)準(zhǔn)備，鋪墊階段
時(shí)間：9月15日——10月15日（家長(zhǎng)、孩子、老師共同收集資料）
第二階段：理論先導(dǎo)，積極實(shí)踐
時(shí)間：10月18日——12月31日
�。�1）民間運(yùn)動(dòng)10月18日——11月5日
活動(dòng)一：我知道的民間運(yùn)動(dòng)（語言）
活動(dòng)二：花樣跳繩（健康）
活動(dòng)三：好玩的繩子（綜合）
活動(dòng)四：一物多玩——圈（健康）
活動(dòng)五：大家來鍛煉（美術(shù)）
�。�2）競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)11月8日——12月17日
活動(dòng)一：家長(zhǎng)調(diào)查問卷
活動(dòng)二：球兒真好玩（健康）
活動(dòng)三：驕傲的體育健兒（綜合）
活動(dòng)四：接力賽跑（健康）
活動(dòng)五：球兒最聽我的話（體育）
活動(dòng)六：球類運(yùn)動(dòng)（綜合）
活動(dòng)七：冬天的運(yùn)動(dòng)（美工）
活動(dòng)八：小小飛行員（體育）
�。�3）我喜歡的運(yùn)動(dòng)12月20日——12月31日
活動(dòng)一：動(dòng)一動(dòng)（健康）
活動(dòng)二：我喜歡的運(yùn)動(dòng)（美術(shù)）
活動(dòng)三：玩報(bào)紙（體育）
活動(dòng)四：我會(huì)看時(shí)鐘（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)五：我會(huì)配餐（健康）
活動(dòng)六：蹦蹦跳跳身體好（音樂）
活動(dòng)七：怎么辦（社會(huì)）
第三階段：親子運(yùn)動(dòng)，鞏固技能，融洽關(guān)系。
大班教案 篇5
本周我進(jìn)行了一節(jié)公開課的展示活動(dòng)——《曬襪子》，此活動(dòng)其實(shí)是一節(jié)托班下學(xué)期的生活活動(dòng)，主要的知識(shí)目標(biāo)是讓幼兒在游戲化的情境中知道一雙襪子有兩只、并且是一模一樣的。在正式開展之前，我對(duì)其做了三次調(diào)整。
一、我的第一次嘗試
1、第一次活動(dòng)我把它定在托班，活動(dòng)的目標(biāo)為：（1）幼兒通過觀察了解兩只襪子是一樣的（2）幼兒能大膽主動(dòng)地進(jìn)行找襪子游戲，并體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)比較亂，幼兒的注意力也比較分散。在他們剛剛坐在地墊上，就有一個(gè)小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，這時(shí)有兩個(gè)小朋友也陸續(xù)跑了過去；不過，當(dāng)我念兒歌的時(shí)候，大多數(shù)小朋友的注意力還是被吸引過來了，也跟著一起邊念邊做動(dòng)作；在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，他們觀察并說出自己襪子的一些特征時(shí)，基本上只有一兩個(gè)在回應(yīng)我，其他的小朋友有的在玩地墊，有的在地墊上面爬，有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁，還有的眼睛就盯著我看，不說話，場(chǎng)面有些混亂；到活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——幫襪子找朋友，大多數(shù)小朋友都在拿著襪子“找”，不過，只有二三個(gè)稍微大一點(diǎn)的孩子真正在找跟其相同的襪子，其他的都以拿到襪子給老師晾起來為樂趣，結(jié)果沒幾對(duì)襪子真正找到朋友。
3、我的思考：
�。�1）由于孩子們是第一次到音樂教室，也是第一次在整塊的地墊上活動(dòng)，所以，他們非常地興奮，對(duì)教室內(nèi)的一切都很感興趣，想去玩一玩，試一試，看一看。因此，在他們剛坐在地墊上的時(shí)候，會(huì)有一些孩子跑到教室內(nèi)的大玻璃旁看外面的風(fēng)景，在地墊上爬來爬去。
�。�2）托班孩子的語言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，有的年齡較小的孩子還不太能主動(dòng)說出自己的所見所聞和所感。所以，在讓他們說出自己襪子的顏色時(shí)有一部分孩子只是看著我而不說話
�。�3）托班主要依托有趣生動(dòng)地情境來開展游戲。而我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，基本上就沒有創(chuàng)設(shè)什么有趣的情境來吸引他們，而直接讓他們觀察自己的襪子。這也是他們注意力分散的.一個(gè)原因
二、我的第二次嘗試
1、針對(duì)第一次活動(dòng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)的情況，我決定做如下調(diào)整：
�。�1）由于剛上托班的幼兒年齡還比較小，語言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，在活動(dòng)中往往還不能夠清楚地表達(dá)自己的看法，所以在第二次活動(dòng)時(shí)，我選擇了小班的孩子。
�。�2）由于第一次活動(dòng)時(shí)的情境性還不是很強(qiáng)，所以在本次活動(dòng)中我也增加了一些情境
性和情感性的目標(biāo)：A、在幫媽媽洗襪子的情境中聯(lián)系搓、夾、卷的精細(xì)動(dòng)作 B、知道一雙襪子有兩只、并且一模一樣C、在活動(dòng)中情緒愉快，喜歡幫媽媽做事
2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)
在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——幼兒探索并嘗試如何洗襪子，并能把洗好的襪子夾起來，當(dāng)我問到，“我們洗襪子的時(shí)候首先要干什么” 時(shí)，只有一兩個(gè)孩子回應(yīng)我，其中有一個(gè)說：“放在洗衣機(jī)里”，我便用“洗衣機(jī)壞了”引導(dǎo)他們想起用手洗，接下來我再問：“我們把襪子弄濕，然后要放什么？”大多數(shù)的孩子都一臉茫然，只有一個(gè)回答出“用洗衣粉”，我便順著往下引導(dǎo)，“用洗衣粉洗好了，有許多的泡泡，我們應(yīng)該怎么辦呢”，沒有一個(gè)孩子知道，我只好把答案告訴他們：“在水里漂一漂”。在整個(gè)幼兒探索如何洗襪子的過程中，多數(shù)都是我在告訴他們應(yīng)該怎樣去做，基本上都是以我為主導(dǎo)，而沒有體現(xiàn)他們的主體地位，也沒有起到拓展他們思維的目的；在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的時(shí)候，都一起跑到我的跟前來搶我手里的一盆襪子；在活動(dòng)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒卷襪子時(shí)，有的把襪子包起來，有的就一只一只地卷，有的沒有對(duì)齊
就開始卷起來了，什么卷法都有，有點(diǎn)亂。
3、專家領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)+我的思考（1）整個(gè)活動(dòng)我的情緒不是很高漲，比較低沉，沒有把氣氛調(diào)動(dòng)起來
�。�2）孩子們沒有洗衣服或襪子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)探索如何洗襪子的過程中，才會(huì)出現(xiàn)教師一言堂的情況（3）教師在分發(fā)教具材料時(shí)的考慮不是很周到，如：讓孩子們拿襪子去洗或晾的時(shí)候教師應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地拿給孩子，而不是讓所有的孩子來拿一個(gè)盆里裝的襪子，這必然會(huì)出現(xiàn)擁擠，搶奪的現(xiàn)象。
�。�4）教師的教具材料擺放的不是很科學(xué)，衛(wèi)生。如：直接把放襪子的收納盒放在地上。
�。�5）在情境的設(shè)置上還不是很連貫。
三、我的第三次嘗試
1、我的調(diào)整：
�。�1）由于第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們沒有洗襪子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以直接改為以一首兒歌來調(diào)動(dòng)他們的興趣，幫助其盡快融入到教師所設(shè)置的情境中
�。�2）在材料的分發(fā)上，主要以教師在游戲的情境中直接分發(fā)為主
�。�3）為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我在他們觀察我的襪子這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置為只把一只鞋脫了，讓幼兒先觀察說出其顏色，圖案等特征，然后再讓他們猜測(cè)另一只襪子的顏色，及圖案。
�。�4）在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我以兒歌的方式先示范，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)如何卷襪子。
2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣非常濃，都在積極地洗襪子、晾襪子、并且在觀察襪子的時(shí)候，有的孩子還不自覺地一遍遍的說著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子，可見，第二個(gè)目標(biāo)完成的很好，孩子們真正理解了一雙襪子的含義，在活動(dòng)的最后，當(dāng)孩子們看到收納盒里整齊地放著他們卷好的襪子時(shí)，都興奮地叫了起來，臉上充滿了自豪和成就感。
總結(jié)：可見要真正上好一節(jié)孩子們喜歡，同時(shí)也讓他們能從中獲得很多，有價(jià)值的活動(dòng)，這需要我們老師通過不斷探索、思考與推敲的過程，才可能達(dá)到。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開，但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無私的關(guān)愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛與被愛幸福的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，體會(huì)愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；
2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
提問：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂，他們也很快樂？
�。ǘ┎シ耪n件，感知理解故事情節(jié)
1.動(dòng)畫里有誰？
2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？
3.隨著時(shí)光流逝，男孩一天天地長(zhǎng)大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？
4.后來，男孩一次一次來看大樹，對(duì)大樹說了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？
小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報(bào)，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
�。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰？為什么？
�。ㄋ模┙Y(jié)合生活實(shí)際，回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
�。ㄎ澹┲谱鲪坌目�，表達(dá)感激之情
1.提問：你最愛誰呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動(dòng)延伸：
在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
活動(dòng)建議：
在本活動(dòng)開展前，可以進(jìn)行相關(guān)話題的.討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展，形成新的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。
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