中班區(qū)域活動教案錦集（15篇）
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班區(qū)域活動教案，希望對大家有所幫助。
中班區(qū)域活動教案1
總目標(biāo)：
1、對自然界的變化感興趣，在探索、討論、學(xué)習(xí)過程中，形成對自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識與態(tài)度。
2、知道一年有四季，不同的季節(jié)和氣候會對我們的生活方式產(chǎn)生影響。
3、在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段和犯法表達(dá)自己的想法，形成新的經(jīng)驗。
星期二
情境區(qū)
層次目標(biāo)：
一級目標(biāo)：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域情境
二級目標(biāo)：發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和交往能力
三級目標(biāo)：知道多吃冷飲的害處。
具體活動：小小冷飲吧
區(qū)域準(zhǔn)備：橡皮泥、模具
區(qū)域預(yù)測：1、如何在游戲中進(jìn)行買賣
2、不能合理的創(chuàng)設(shè)區(qū)域情境
區(qū)域?qū)Σ撸?、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認(rèn)識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。
2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域。
反思：幼兒在進(jìn)行區(qū)域活動時，他們每個人的積極性都很高，能畫出自己所喜歡的冷飲，有個別幼兒設(shè)計的比較好，能設(shè)計出自己想象中的冷飲，會用多種形狀和多種顏色來裝飾自己畫的冷飲，并講給其他幼兒聽。但還有的幼兒的不動腦筋，喜歡模仿他人的作品。幼兒在用油泥制作冷飲時，同樣也出現(xiàn)的'問題事，有部分幼兒喜歡模仿他人的作品，自己不動腦筋。針對這個情況，我就利用游戲結(jié)束時，讓幼兒來進(jìn)行討論，這樣好嗎？結(jié)果幼兒討論，這樣不好，那你們以后在做游戲時就要動腦筋，這樣，你也就會變的更加聰明了。另外，還出現(xiàn)了自己做的各種冷飲，做出來沒有人買，那該怎么辦呢？這時幼兒就議論起來了，說那我們就開個“小小冷飲吧”幼兒聽后，都贊同，這時，幼兒又開始爭搶做售貨員，那我就讓幼兒進(jìn)行討論，你們說該怎么辦？幼兒都說要謙讓，那你們?yōu)槭裁床恢t讓呢？這時，有個別幼兒在說，那我們就猜拳吧，幼兒聽后，都說好的。這時，幼兒又開心地玩游戲了。
星期四
情境區(qū)
層次目標(biāo)：
一級目標(biāo)：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域情境
二級目標(biāo)：發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和交往能力
三級目標(biāo)：知道多吃冷飲的害處。
具體活動：小小冷飲吧
區(qū)域準(zhǔn)備：橡皮泥、模具
區(qū)域預(yù)測：1、如何在游戲中進(jìn)行買賣
2、不能合理的創(chuàng)設(shè)區(qū)域情境
區(qū)域?qū)Σ撸?、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認(rèn)識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。
2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域。
反思：幼兒在今天的區(qū)域活動中，大多數(shù)幼兒能開動小腦筋，自己在那設(shè)計自己想象中的冷飲，有的幼兒的想象力比較豐富能用油泥，捏出許多形狀各種顏色的冷飲。幼兒在的過程中，能相互合作，相互學(xué)習(xí)同伴的做的好的冷飲。幼兒在進(jìn)行賣冷飲時，剛開始有的幼兒買了許多冷飲，針對這個情況，我就利用游戲結(jié)束時讓大家一起來進(jìn)行討論，這樣對嗎？孩子的討論是五花八門的，有的幼兒說可以買3只，因為家里有爸爸媽媽還有寶寶，這是在玩娃娃家的小朋友說的，對幼兒的種種回答，都要給予適當(dāng)?shù)慕忉�，讓孩子學(xué)會自己根據(jù)自己的情況來買冷飲。孩子玩的是那樣投入。
中班區(qū)域活動教案2
價值取向：
幼兒通過傾聽音樂，并隨著音樂想象用各種肢體動作在報紙上跳舞。隨著音樂的停、放，將報紙越折越小，看誰跳到最后還站在報紙上，誰就是勝利者。在此基礎(chǔ)上，還可鼓勵幼兒用它與其他物品相結(jié)合，通過，從而切實提高幼兒的想象能力與動手能力。
材料設(shè)計：舊報紙、音樂。
玩法提示：
1、在地上鋪一大張舊報紙。
2、放一段音樂，請兩位幼兒隨著音樂想象用各種肢體動作在報紙上跳舞（不能跳到報紙外面）。
3、一段時間后音樂停止，幼兒把報紙對折，再放音樂，讓幼兒繼續(xù)再報紙上跳舞。隨著音樂的停、放，報紙就會越折越小，可以視幼兒的`年齡和能力，決定報紙的最小范圍。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、可以同時鋪好幾張報紙，讓多位幼兒同時游戲。
2、可選擇一些不同旋律、曲調(diào)的音樂，讓幼兒用不同的身體動作表達(dá)。
3、除了讓幼兒自由想象外，也可以由教師做些提示，增加活動的趣味性（如：學(xué)猴子跳舞、大象洗澡、機(jī)器人走等）。
中班區(qū)域活動教案3
一、設(shè)計意圖
區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動�！吨改稀犯嬖V我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)設(shè)置主題為《世界多美妙》一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并對幼兒加以適時點(diǎn)撥指導(dǎo)
二、區(qū)域活動主題：世界多美妙
總目標(biāo)：用各種不同的方式表現(xiàn)自己眼中美麗的世界。
三、開設(shè)區(qū)域：
游戲區(qū)、社會區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、音樂區(qū)、美工區(qū)
游戲區(qū)
目標(biāo)：能積極參加游戲活動，動作靈活，掌握“跳”的`技能。
投放材料：游戲活動材料
指導(dǎo)方法:
1、教師提醒幼兒自由合作玩游戲。
2、教師觀察幼兒的玩法，指導(dǎo)幼兒單腳跳、雙腳跳、從高處往下跳的技能。
3、幼兒自評游戲成果。
社會區(qū)
目標(biāo)：愿意參與餐廳角色游戲，對游戲活動感興趣。
投放材料：娃娃餐廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料分析：本區(qū)投放了足夠的餐廳用具，幼兒可在此充分展示自己的本領(lǐng)。
指導(dǎo)方法：
1、幼兒選擇自己喜歡的食材操作。
2、教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽在廚房的一些場景，并學(xué)著媽媽做一做。
3、教師幫助能力弱的幼兒活動，也可以讓能力強(qiáng)的幼兒帶動能力弱的。
4、活動提升
指導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行活動，可以扮演媽媽和孩子，也可
以餐廳老板和顧客等等，讓幼兒對角色游戲有興趣。
語言區(qū)
目標(biāo)：樂意與人交談，能禮貌交流，主動遵守小超市游戲活
動的規(guī)則。
投放材料：情境創(chuàng)設(shè)小超市
指導(dǎo)方法：
幼兒做入?yún)^(qū)記錄。
1、幼兒自由分角色進(jìn)行情境表演小超市。
2、教師要引導(dǎo)幼兒主動與人交談，表達(dá)自己的意愿，并正確使用貨幣。
3、游戲中要提醒幼兒說普通話，禮貌講話。
活動提升：
提醒幼兒說一說自己在超市都買了些什么物品，這些物
品有什么作用，你會用它做什么，指導(dǎo)幼兒之間互相交流。
科學(xué)區(qū)
目標(biāo)：有興趣地探索沙的特點(diǎn)，體驗玩沙的快樂。
投放材料：沙池、玩具
指導(dǎo)方法：
1、幼兒選擇區(qū)域，并戴好區(qū)牌。
2、指導(dǎo)幼兒積極地玩沙，并說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
3、教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何玩沙的。
音樂區(qū)
目標(biāo)：喜歡音樂表演，感受歌曲的節(jié)奏。
投放材料：小樂器、表演服、音樂
指導(dǎo)方法：
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器。
2、幼兒聽音樂有興趣的打節(jié)奏。
3、選擇自己喜歡的表演服進(jìn)行歌表演。
美工區(qū)
目標(biāo)：積極參與拓印繪畫活動，樂于表現(xiàn)，感受拓印畫的美。
投放材料：彩筆、紙、印泥
指導(dǎo)方法：
1、幼兒選擇自己喜歡的圖案拓印。
2、發(fā)揮想象添畫。
3、互相說一說自己的繪畫內(nèi)容，展示自己的作品。
活動評價：
活動結(jié)束后，先由幼兒自己進(jìn)行評價，而后教師分別在
各活動區(qū)作評價。
中班區(qū)域活動教案4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道扇子有多樣性。
2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計不同的扇子。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及創(chuàng)作能力。
活動準(zhǔn)備：
美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等
表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的.音樂
角：扇子大賣場
活動過程：
一、談話。 師；小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風(fēng)扇，扇子）
師；對了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風(fēng)。
師；那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧�。ń處熡變阂黄鹩^察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點(diǎn)）
二、介紹活動內(nèi)容。
1、今天，老師就請你們來制作扇子吧！來一起看看都有哪些區(qū)角吧！
2、介紹區(qū)角。
美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等
表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂
角：扇子大賣場
三、提出區(qū)域要求。
1、活動前，先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。
2、活動時，不隨意走動，材料不亂丟亂放。
3、活動結(jié)束時，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。
師：我們在區(qū)域活動的時候一定要記住，做什么事不要太急，細(xì)心一點(diǎn)，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。
四、幼兒操作，教師適時指導(dǎo)。
師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學(xué)會自己思考，不要一遇到問題就請求幫助，不動腦筋。
五、評價本課，結(jié)束活動。
中班區(qū)域活動教案5
設(shè)計意圖：這個活動是在春之歌這一主題下的科學(xué)活動《小蝌蚪找媽媽》和藝術(shù)活動《青蛙家族》后開展的區(qū)域活動。笨活動是為了幫助幼兒進(jìn)一步地了解青蛙和蝌蚪的關(guān)系，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進(jìn)一步鞏固青蛙的外形特征。在活動中，幼兒通過拼拼、擺擺、說說等多種形式加深對青蛙家族成員的認(rèn)識。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，進(jìn)一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現(xiàn)自由表現(xiàn)的快樂。
2、通過拼拼、擺擺等多種形式進(jìn)一步感知青蛙外形與其他動物的異同點(diǎn)，熟悉青蛙的演變過程。
3、在游戲中，增進(jìn)幼兒的'交往能力。
活動準(zhǔn)備：
1、數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)群卡片;青蛙生長過程圖，排隊標(biāo)記，顏料、棉簽。
2、美工區(qū)：顏料、調(diào)色盤、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖，青蛙模型。
3、益智區(qū)：青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D。
3、語言區(qū)：磁性教具;一個大腳盆創(chuàng)設(shè)池塘的情景;各種動物貼紙;自制圖書;繪本故事《搖滾青蛙》;故事書《小蝌蚪找媽媽》。
活動過程：
一、通過談話活動，引出活動主題。
1、猜謎語，引出青蛙。
師：小朋友們好，在上課之前，我們先來猜一個謎語吧!請聽題!
師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。
師：對了，就是一只小青蛙!
2、出示圖片，引出活動主題。
師：朱老師還帶來了一幅漂亮的圖片，請小朋友看看，圖片上都有什么呀?
師小結(jié)：很多小蝌蚪圍繞在青蛙媽媽的身邊，看起來好幸福啊!
3、通過示意圖，了解青蛙的生長過程。
師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來看看青蛙家族都有誰啊?(小蝌蚪和青蛙)
師：那小朋友知道青蛙是怎么來的嗎?他有什么樣的生長過程呢?
師小結(jié)：小蝌蚪剛剛出生的時候是一個卵，漸漸地露出黑黑的大腦袋，還拖著一條長長的尾巴，接下來長出了兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴慢慢變短，最后就長得和青蛙媽媽一樣啦!
4、激發(fā)幼兒的制作興趣。
師：青蛙想把自己的家族發(fā)展的越來越大，想請小朋友為他們制作一些青蛙家族成員，你們愿意嗎?
二、教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。
1、激發(fā)幼兒的想象力和積極主動性。
師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴(kuò)大青蛙家族呢?你可以用什么方式來制作青蛙呢?
注：幼兒積極主動地說出自己的想法，教師盡量讓孩子不要跑題，扯太遠(yuǎn)。
2、教師介紹材料，幼兒說出自己的制作想法。
師：朱老師給小朋友準(zhǔn)備各種材料，請小朋友先看看這些材料，你覺得你可以用這些材料制作出什么樣的青蛙或者小蝌蚪呢?
3、教師介紹各個區(qū)的操作材料，并簡單說明操作方法。
�、贁�(shù)學(xué)區(qū)：
師：數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友，朱老師準(zhǔn)備了青蛙的生長過程圖，小朋友可以看著過程圖來說一說，指一指青蛙生長的前后順序，還可以制作數(shù)群卡片，圓點(diǎn)和你的小蝌蚪數(shù)量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉簽來畫，知道嗎?還準(zhǔn)備了排隊標(biāo)記，和青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰前誰后?排完后可以自己說一說你的操作結(jié)果。
�、诿拦^(qū)：
師：美工區(qū)的小朋友就可以用顏料給小青蛙們打扮啦!待會兒他們還要趕著參加搖滾音樂會呢，要把他們打扮漂亮了噢!還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折紙的方式啦，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了青蛙折紙步驟圖，小朋友要仔細(xì)看清楚每個步驟噢!看看誰哲的小青蛙最像了!
�、垡嬷菂^(qū)：
師：哇噢~朱老師還準(zhǔn)備了青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D，小朋友要仔細(xì)看看，每種小動物的樣子噢，這樣才能比較快的拼出來!
�、苷Z言區(qū)：
師：進(jìn)入閱讀區(qū)的小朋友要注意了，我們要學(xué)會大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本《小蝌蚪找媽媽》的故事書，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了各種小動物的貼紙，你們愿意自己動手自己操作嗎?
4、幼兒自主選擇區(qū)域，有秩序地進(jìn)行游戲。
師：那選擇請小朋友舉手，誰愿意進(jìn)入XX區(qū)呀?
注：教師通過觀察幼兒的意愿，安排幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：在自己的區(qū)域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個有始有終的孩子。
四、幼兒收拾材料，教師進(jìn)行評價小結(jié)。
師：好，請小朋友收拾好材料，從區(qū)域里出來吧!
師：誰能大膽地告訴大家，剛剛你用了什么方式制作了青蛙家族呢?
中班區(qū)域活動教案6
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種材料進(jìn)行制作一些秋天水果。
2、體驗各種區(qū)域帶來的不同樂趣。
活動準(zhǔn)備：
閱讀區(qū)：《收獲秋天》圖書、秋天各種水果的圖片，動手區(qū)：紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等。表演區(qū)：音樂磁帶、水果頭飾。
活動過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活動主題。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種有關(guān)秋天水果圖片。教師出示圖片，小朋友們看看這是什么，誰來說說你們都吃過這些水果嗎?你知道這些水果是什么季節(jié)成熟的?
教師一一出示各種水果圖片。如：桔子、臍橙、蘋果、香蕉、橘子、芒果、石榴、柿子、彌猴桃等
三、介紹區(qū)角材料。
1、動手區(qū)：老師給小朋友準(zhǔn)備了紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等你可以用不同的方式制作自己喜歡的水果。
2、圖書區(qū)，老師準(zhǔn)備了蠟筆和畫紙，你可以把自己知道或是喜歡的水果畫下來，制作成一本秋天水果圖書，向別人介紹推薦。
3、這里還有橡皮泥，你可以把自己制作的水果進(jìn)行標(biāo)價，在數(shù)學(xué)區(qū)進(jìn)行交易。
4、請表演區(qū)的幼兒先制作好水果頭飾，在進(jìn)行表演。
二、幼兒選擇區(qū)角。
請幼兒自由選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行活動。
三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
1、看圖書區(qū)幼兒能否按圖書的標(biāo)準(zhǔn)制作圖書，引導(dǎo)制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書，引導(dǎo)幼兒從水果的`口味、顏色等進(jìn)行介紹。
2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
中班區(qū)域活動教案7
層次目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒去探索、研究。
2、大致了解一些交通工具的運(yùn)行規(guī)律。
3、能夠簡單的說明車子運(yùn)行過程中的一些特征，如上下坡。
具體區(qū)域：車子上下坡
區(qū)域準(zhǔn)備：汽車模型、上下坡路面。
區(qū)域預(yù)測：
1、幼兒喜歡觀察運(yùn)行中的車子，也能夠觀察到上下坡時的問題，但表達(dá)不出來。
2、在游戲的過程中，有的幼兒不能夠很好的融入到游戲中來，喜歡我行我素。
區(qū)域?qū)Σ撸?/strong>
1、教師引導(dǎo)幼兒，通過觀察，將自己的發(fā)現(xiàn)簡單的說出來，教師總結(jié)。
2、以一定的規(guī)則約束幼兒，讓他們在游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)、探索。
活動反思：通過上一次的活動，幼兒多數(shù)能夠達(dá)到二級目標(biāo)了，他們都愿意向大家介紹自己對交通工具的認(rèn)識，他們也知道很多和上一次不一樣的交通工具，比如說：馬車，電車，三輪車，木筏，獨(dú)木舟，還有幼兒想到了花轎，還有駱駝！這些都是以前古人沒有想現(xiàn)在這樣方便的交通工具的'時候使用的古老的交通工具，只是在三級目標(biāo)的達(dá)成程度上就不是很好了，多數(shù)幼兒都只是愿意自己動手畫出一些自己知道的交通工具，而只有少部分幼兒人選擇用油泥制作交通工具，即使是做了，也只是一些簡單的平面圖形的輪廓，而且幼兒的想象力也不夠豐富，有待加強(qiáng)練習(xí)。
中班區(qū)域活動教案8
一、區(qū)域活動目標(biāo)：
1、在認(rèn)識和了解汽車的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒利用各種廢舊材料制作自己喜歡的汽車。
2、通過制作享受勞動成果帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、汽車模型（公共汽車、卡車、玩具車）
2、材料投放：紙盒、紙箱、飲料瓶、積木、橡皮泥、瓶蓋、卷筒衛(wèi)生紙芯、勾線筆、剪刀、雙面膠、透明膠。
三、活動過程：
1、回顧汽車構(gòu)造
導(dǎo)入：幼兒模仿開各種汽車進(jìn)入活動室，互相說說自己的汽車。
小結(jié)：汽車的種類真多，有不同的品牌，不同的用途，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的。
出示多媒體
�。�1）這是一輛什么車？
�。�2）它有哪些部分組成的呢？
�。�3）逐一出示重型卡車、公共汽車，讓幼兒比對車的`結(jié)構(gòu)。
�。ㄎ疫x擇的是幼兒常見的二種汽車，希望幼兒通過比對了解汽車的結(jié)構(gòu)，知道汽車一般由車頭、車身、輪子組成，但有的車頭和車身是連在一起的，對下一步制作汽車作鋪墊。）
2、觀察汽車模型，介紹制作材料。
�。�1）出示公共汽車模型
老師也做了一輛公共汽車，是什么材料做的？
�。�2）出示卡車
它由幾個紙箱組成？
兩個紙箱相連，你用什么辦法把它連起來？
�。�3）出示可樂瓶車
這輛車是用什么材料做成的？
小結(jié)：我們選擇合適的材料，就可以制作我們想做的汽車，很有意思吧!如果我們再添畫幾筆，駕駛員、車燈、車門就都有了,汽車更形象了。
3、幼兒自由選擇材料，制作汽車
�。�1）教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒，積極鼓勵幼兒在的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。
�。�2）提醒幼兒要相互幫助和相互配合。
4、延伸活動
1、 將幼兒的成品汽車展示在班級的區(qū)角展示區(qū)中進(jìn)行展示。
2、繼續(xù)嘗試用不同的材料繼續(xù)嘗試，可貼上品牌標(biāo)志、車牌號等，使制作成汽車更加完美。
中班區(qū)域活動教案9
活動目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料搭建小屋，體會建構(gòu)的樂趣。
2.學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計方法。
3.在活動中學(xué)習(xí)分工合作，體會合作的重要性和團(tuán)隊的力量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的材料進(jìn)行圍合、構(gòu)建小屋的建構(gòu)方法
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計方法。
活動準(zhǔn)備
各種建構(gòu)積木，感體統(tǒng)材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀察記錄表，背景音樂，材料照片，彩筆，幼兒區(qū)域卡片，膠帶座
活動過程
1.任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣---認(rèn)識小屋的組成。
�。�1）觀看各種小屋的照片，了解小屋的基本構(gòu)造。
�。�2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）
2.幼兒游戲計劃---從設(shè)計、選材、分工來進(jìn)行游戲活動的計劃。
幼兒自由分組（1,2,3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進(jìn)行分工（畫設(shè)計圖，材料記錄，拿取材料）。
3.幼兒自主活動---幼兒根據(jù)計劃進(jìn)行搭建，同時要對搭建進(jìn)行統(tǒng)計。
�。�1）每組幼兒開始合作搭建小屋，教師做觀察記錄，記錄每個幼兒在活動中的表現(xiàn)。
�。�2）每組幼兒在計劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進(jìn)行統(tǒng)計。
4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對搭建情況進(jìn)行記錄，并進(jìn)行分享交流。
每隊幼兒畫下搭建的樣子，同時集體欣賞每個組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗，。
4.收拾與整理，活動結(jié)束
活動反思
《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構(gòu)區(qū)域活動——我的小屋，是在班級幼兒科學(xué)區(qū)域教學(xué)活動中延伸出來的一個活動，我班幼兒在班級科學(xué)區(qū)域活動時，就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng)作，因此讓我創(chuàng)設(shè)了此活動。在整個活動過程中，從參觀、講解、分組、選材料、自由建構(gòu)、記錄表格、作品呈現(xiàn)、分享交流、最后收拾整理，整個活動環(huán)節(jié)都很流暢，活動過程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態(tài)較好，但是并不是每個活動都是完美的，因此我對自己的本次區(qū)域活動也做了如下反思。
一、自我“教”的反思
在本次區(qū)域活動中，我把大多數(shù)時間交給了幼兒自己，在活動開始、結(jié)束我占用了大概5分鐘左右的時間，其余的時間更多的是通過自己的觀察和個別指導(dǎo)來完成的，在整個活動過程中，我自己反思了幾點(diǎn)問題：
1、幼兒自由分組雖然我未干預(yù)，但是在活動過程中就發(fā)現(xiàn)三組幼兒不同的發(fā)展水平導(dǎo)致了在后面活動中團(tuán)隊合作上的分歧，造成了我后來想?yún)⑴c但是已經(jīng)來不及的結(jié)果；
2、在準(zhǔn)備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；
3、前期幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備工作不充分，在活動觀察過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒“小屋”的搭建出現(xiàn)了一些問題，雖然我及時進(jìn)行了參與指導(dǎo)，還是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識技能的構(gòu)建不好，造成了活動中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；
4、重過程輕分享，活動分享交流部分完成不好，幼兒的觀察記錄表完成不到位。
二、幼兒“學(xué)”的反思
本次活動非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動中“玩”的都很開心，但需要反思的有三點(diǎn)：
1、幼兒在分組環(huán)節(jié)非常的`開心，可以和自己的好朋友一起活動，但是這樣的結(jié)果也導(dǎo)致有個別幼兒受到了冷落；
2、因本次建構(gòu)活動主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在選用建構(gòu)材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質(zhì)建構(gòu)材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來在老師的指導(dǎo)和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構(gòu)，但是最終的作品呈現(xiàn)上并不成功；
3、在整個活動過程中，幼兒的能力差異性較突出，個別幼兒的建構(gòu)能力較好，在整個團(tuán)隊中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構(gòu)的作用，導(dǎo)致了部分幼兒就聽從、順意，沒有自己的見解和想法。
三、如何改進(jìn)
對于幼兒來說，這節(jié)活動很受幼兒喜歡，讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來說，這節(jié)活動從教案書寫——備課——活動材料的準(zhǔn)備——教學(xué)實施，整個活動的環(huán)節(jié)都很流暢，順利，但是通過本次建構(gòu)活動也讓自己在以后的建構(gòu)活動中有了一些好的經(jīng)驗和改進(jìn)方面：
1、區(qū)域建構(gòu)活動雖然把更多的“權(quán)利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實際的考慮，比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題，老師還是要及時的干預(yù)，做出調(diào)整；
2、老師的課堂觀察至關(guān)重要，老師的身份就是一個“旁觀者”，但是發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)偏離預(yù)定方向，遠(yuǎn)離預(yù)期目標(biāo)時，要及時出來指導(dǎo)，參與；
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環(huán)節(jié)，因為該環(huán)節(jié)可以較好的鍛煉幼兒口語表達(dá)、交往、自我反省的能力。
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。通過教學(xué)反思，也讓自己的教學(xué)專業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展，我會堅持這樣的好習(xí)慣，讓自己不斷成長，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
中班區(qū)域活動教案10
活動名稱：疊起來的章魚
適宜對象：小、中班幼兒（3——5）歲
價值指向：
1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。
2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗自主探索，自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。
3、在游戲活動中，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
材料設(shè)計：
1、把紙芯對半切開，從下往上2厘米豎向均勻地畫出八根線。
2、沿著線用剪刀小心地剪開。
3、在畫紙上用黑筆畫出眼睛，剪下來。
4、把吸管剪成小段，貼在章魚的臉上。
5、涂上顏色，內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。
6、等顏料干了以后，給章魚安上眼睛，完成。
玩法提示：
1、提供章魚，讓幼兒往高處疊加，看誰疊的又高又穩(wěn)。
2、提供章魚，讓幼兒往高處疊加，并說出自己疊加了幾個。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
活動中讓孩子們?nèi)ゲ僮鲊L試探索，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和能力的差異，逐步增加難度（讓幼兒探索疊加的方法——讓幼兒探索如何疊得又高又穩(wěn)——讓幼兒說出自己疊加的.個數(shù)），讓幼兒操作游戲。
在孩子們操作游戲時，教師只要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就會達(dá)到寓教于樂的目的，使孩子在輕松愉快的游戲活動中，提高各種能力。
中班區(qū)域活動教案11
一、角色區(qū)
理發(fā)店
幼兒一般都有上理發(fā)店理發(fā)，或陪媽媽做發(fā)型、美容的體驗。他們對發(fā)型師熟練的梳、剪、吹、洗等操作頗有興趣，幼兒園設(shè)置“理發(fā)店”，將會滿足他們參與這類活動的愿望。
開辦“理發(fā)店”必備的材料有：鏡子、“剪刀”、梳子、“電吹風(fēng)”、臉盆、圍布“卷發(fā)器”，以及洗發(fā)水瓶，發(fā)屋標(biāo)志、發(fā)行頭像等。
“剪刀”： 用硬紙板或塑料墊板制作。
“電吹風(fēng)”： 用泡沫塑料切割制作或利用壞了的電吹風(fēng)
“熱水器”： 找一與熱水器相似的紙箱，在底部穿兩個洞，插上塑料管，裝上“開關(guān)”，并在出水管上安裝“噴頭”。
娃娃家
家，通常讓人感到溫馨、親切、有安全感。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放松自己，體驗親情，扮演角色，得到滿足。幼兒只需用幾塊積木圍合起來，放進(jìn)“小床”、“小鍋”、“小灶”等玩具，就可以再現(xiàn)家庭成員的言行與關(guān)系。為了讓幼兒玩得更投入、更開心，教師可以從環(huán)境布置、材料投放以及知道等發(fā)面動一番腦筋。
首先，“娃娃家”的布置應(yīng)貼近家庭并充滿童趣。在場地布局上，最好用小屏風(fēng)或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥室”，以便活動的開展。“廚房”擺放“飲具”，“臥室”里放置“家具”，再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片，有條件的話，鋪上一快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適溫馨。
“娃娃家”所投放的玩具與道具，應(yīng)是幼兒在家常見的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需準(zhǔn)備一些反映角色特征的服飾、道具或小標(biāo)志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責(zé)。尤其對年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。
年齡小的幼兒很難與別人分享玩具或輪流、等待而且模仿的愿望特別強(qiáng)，看見別人做“媽媽”，也要做“ 媽媽”；看見別人有 “小鍋”，也吵著要“小鍋”。因此，教師提供給小班幼兒的玩具數(shù)量要多些，應(yīng)允許幾個幼兒同時扮演“媽媽”然后，逐步將他們分成幾個“家”。
在“娃娃家”游戲的開展過程中，教師重要的是觀察幼兒
的活動，并適時適度的介入指導(dǎo)。一般年齡較小的幼兒對成人的依賴性強(qiáng)，他們喜歡游戲，但又缺乏經(jīng)驗，活動的內(nèi)容十分單調(diào)，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。這時教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責(zé)，提醒“媽媽”給“娃娃”“喂飯”、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺”，“爸爸”去“買菜”，“姐姐”去“上學(xué)”……幼兒明確了自己所擔(dān)任角色的職責(zé)，便能逐漸使游戲的情節(jié)更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能共同協(xié)商，自選角色了，應(yīng)獨(dú)立開展游戲。教師只需采取間接的指導(dǎo)方法來幫助他們拓展游戲的內(nèi)容和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發(fā)展。如：給 “家庭成員”“過生日”，開“家庭聯(lián)歡會”，或到“商店”“購物”，到“美容廳”“理發(fā)”，促進(jìn)“娃娃家”與其他主題的`聯(lián)系。有時侯也可在一個班內(nèi)多設(shè)幾個“娃娃家”讓各個“家庭”互相往來，到“鄰居家”中“串門做客”，培養(yǎng)文明交往能力。
以下介紹幾種“娃娃家”道具的制作方法，希望能起拋磚引玉的作用。
“液化氣灶”： 在扁長形的紙箱上方挖兩個洞，并加上“開關(guān)”，然后稍加裝飾。
“鍋”： 用廢舊皮球切半或用大竹節(jié)等做“鍋”。
“搖籃”： 用毛巾或繩網(wǎng)固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個簡易的“搖籃”。也可用一個長形籃子或木版鋪上小床單，四個角安上繩子吊起當(dāng)“搖籃”。
“洗衣機(jī)”、“冰箱”： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個可翻開的蓋，裝飾成“洗衣機(jī)”。如果在紙箱的側(cè)面割成兩個可打開的“門”，加上“拉手”，就是一個“雙開門冰箱”。若有條件，用木材制作成外觀像家用電器的柜子，將更加牢固，能長期使用。
商店
“商店”里琳瑯滿目的“商品”常激起幼兒購買的欲望。他們在“商店交易”活動中，體驗社會交往，發(fā)展口語能力，培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)意識。開展“商店”游戲前，需豐富幼兒有關(guān)貨幣和買賣交易方面的常識，同時準(zhǔn)備“商店”游戲所需的道具，如“商店”的“商品”，“售貨員”使用的“秤”、包裝袋“零鈔”，“顧客”使用的“錢包”、“籃子”“貨幣”等�；顒又校處煈�(yīng)提醒幼兒禮貌待客主動為“顧客”介紹“商品”。還可根據(jù)活動狀況，適時地給“商家”設(shè)置些難題，引發(fā)他們改變“經(jīng)營方式”，增添“商品”種類，增加“服務(wù)項目”，以深化活動
主題。如開展“送貨上門服務(wù)”、“優(yōu)惠大酬賓”等。還可提供一些紙張畫筆，讓幼兒在“買賣”閑暇時制作“宣傳廣告”，開展“促銷”活動。
“商店”里的“貨源”可！等等。
活動前，教師可組織幼兒或讓家長帶幼兒
觀看馬路上交通繁忙的景象，了解關(guān)于司機(jī)、交通警察的工作情況，獲得簡單的交通規(guī)則知識。建立輪流充當(dāng)“司機(jī)”和“交警”的規(guī)則，讓大家都有機(jī)會擔(dān)任喜歡的角色，減少糾紛�；顒又�，教師可參與游戲，隨時提出問題，讓“售票員”和“司機(jī)”思考解決的方法。如： “車”上的“座位”坐滿了，教師扮演“乘客”上車，提出沒有“座位”怎么辦的問題，讓他們解難。同時還可以間接地引導(dǎo)“開車”游戲與其他主題游戲之間的聯(lián)系，擴(kuò)展游戲內(nèi)容。
下面介紹一些道具的制作方法，供參考。
“汽車”、“火車”： 利用長方形的紙箱，把上下挖空，在紙箱外面畫上或貼上車頭、車輪、車廂等裝飾圖案，左右兩側(cè)裝上背帶或挖一些小孔，幼兒站在箱內(nèi)背上背帶或提著紙箱邊走邊“開車”或“乘車”。也可將桌子倒下安上“方向盤”，“車身”可用椅子擺成兩列再用細(xì)繩將“車身”圍起來做行走的“車”。
“人力車”： 將志向?qū)歉铋_呈簸箕狀，把底部挖空，在兩邊各釘上一根小竹竿或小木棒，在紙箱兩邊安上“車輪”，使用時“乘客”站在“車”內(nèi)與“拉車”幼兒一起走。
“紅綠燈”：可用硬紙板剪成，一面貼上紅紙，一面貼上綠紙，由“交警”舉著轉(zhuǎn)動“紅綠信號”指揮“交通、”。
“方向盤”： 用硬紙板剪成原形或用樹枝、草藤扎成圓圈，也可用大蛋糕盒的底部切割制作。
“票夾”： 將紙裁成長條做成“車票”，再用訂書釘釘在硬紙板上，或用鐵夾子夾“車票”。
“交通標(biāo)志”： 用厚紙板剪成圓形，畫上各種交通標(biāo)志圖案，系上繩子，懸掛在必要的地方。
“交通崗?fù)ぁ保?用大型積木搭一平臺，“交警”站在上面大手勢，或用“紅綠燈”指揮“交通”。
“欄桿”： 將易拉罐或可樂瓶用竹竿連接制作，竹竿上可涂成紅白兩色。
小警察
警察正義凜然的形象是許多幼兒敬慕的對象。利用黑貓警長故事中黑貓警長、白貓衛(wèi)士、白鴿偵探等正面角色，幫助幼兒分清是非，促進(jìn)其良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的形式。教師可結(jié)合本班幼兒的觀察分析水平，設(shè)置一些案發(fā)情景。如：誰啃壞了“娃娃家”的用具，偷吃了“娃娃”的“食物”？玩具怎么不見了？桌上是誰的腳��？……讓幼兒學(xué)會在細(xì)致的觀察和分析中尋找偵破案件的蛛絲馬跡。最后抓到壞蛋——一只耳朵的 “小老鼠”等等。
此外，在“小司機(jī)”游戲中增設(shè)指揮“交通”的“交警”，在人民需要幫助時，出現(xiàn)“110巡警”等。這些都是幼兒喜歡效仿的角色，教師可隨時引導(dǎo)。
集市
在農(nóng)村小鎮(zhèn)商品交易最熱鬧的地方，莫過于五天一次的集市了。集市上魚、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特產(chǎn)、手工制品等琳瑯滿面，任人挑選，叫賣聲、吆喝聲此起彼伏，充滿了農(nóng)家的風(fēng)情，又不乏濃郁的商業(yè)氣息。
開展“集市”游戲，能滿足農(nóng)村
幼兒參與成人交易活動的欲望，發(fā)展幼兒的社會性交往能力。我們不妨為幼兒開設(shè)“集市”，讓幼兒體驗?zāi)欠N熱鬧純樸的交易活動。教師可以和幼兒一道收集廢舊物品，自制一些游戲道具，如各類“農(nóng)副產(chǎn)品”、“手工藝品”、“小商品”，以及交易用的“貨幣”、“秤”等，有些“商品”還可利用現(xiàn)成的自然物品�！凹小敝行枰谱骱涂衫玫牟牧虾芏啵旅嫦蚰峁⿴追N常見材料的制作方法。
“蛋”： 用泡沫塑料削磨成蛋形，涂上蛋的顏色。
“糧食”： 將水果包裝網(wǎng)一條條撕開當(dāng)“粉干”、“面條”，泡沫塑料剝碎當(dāng)“大米”，還可直接用秕谷代替。
“秤桿”： 用小木棍或竹棍制“秤桿”，用鐵線彎成“秤鉤”，取易拉罐或可樂罐底部做“秤盤”，廢鎖做“ 秤砣”。
“蔬菜”： 可將海綿、泡沫塑料切割成需要的形狀，涂上相應(yīng)顏色成為“青菜”、“蘿卜”等，最簡便的是直接用實物或采集野菜、樹葉來替代。
“瓜果”： 用粘土、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型，用砂紙磨光并上色，也可用布縫制，用毛線編織，或用實物。
集市活動的“商品”非常豐富，除以上介紹的外，您不妨動動腦筋，制作一些本鄉(xiāng)本土的特色玩具，豐富幼兒的活動內(nèi)容�；顒又袘�(yīng)注意提示他們禮貌待客，文明交易。
餐館
餐館的廚師頭戴廚師帽，手持鍋鏟，利索地進(jìn)行烹飪，制出一道道色香味俱全的佳肴，常令人羨慕，也令幼兒感到興趣。開設(shè)“餐館”將是幼兒樂意參加的活動之一。
您可以考慮為幼兒提供桌椅、屏風(fēng)、櫥具、餐具、廚師帽、圍裙、菜譜、“食物”、“佐料”、抹布等，也可以讓幼兒自行尋找替代物或自制游戲材料與道具。下面介紹幾種道具和活動材料的制作方法，您不妨試試。
廚師帽: 用白布縫制或用較厚的白掛歷紙折疊成船形帽。
圍裙： 用白布或淺色花布縫制，上面稍加裝飾。
“ 炊具”、“餐具”： 用大竹節(jié)或可樂瓶做蒸籠，用小竹節(jié)、瓦片或飲料瓶做 碗、盤。
“食物”： 食物的殼是最形象、最易得的“食物”，如貝類的殼，只要將其清洗干凈并曬干即可。另外，用橡皮泥、面團(tuán)來制作“點(diǎn)心”，都是十分形象的材料。
“菜譜”： 用較厚的紙畫上或貼上各種食物的圖形。
醫(yī)院
上醫(yī)院看病，是幼兒常有的生活體驗，他們既好奇于醫(yī)生的診斷過程，又害怕護(hù)士打針�！搬t(yī)院“的創(chuàng)設(shè)正好可以滿足幼兒好奇的心理，又可以幫助其克服恐懼的心理。
在創(chuàng)設(shè)“醫(yī)院”這一活動時，教師不妨與幼兒一同準(zhǔn)備各部門（“掛號處”、“收費(fèi)處”、“藥房”、“注射室”、 “診室”等）的標(biāo)志，常見的醫(yī)療器械和藥品等（“聽診器”、“體溫計”、無針頭注射器、棉簽、紗布、膠布“脈枕 ”、托盤、“處方單”、塑料“藥瓶”、自制“藥片”、小紙袋等），以及“醫(yī)護(hù)人員”用的桌、椅、“帽子”、“白大褂”等。
由于“醫(yī)院”游戲需要一定的醫(yī)療常識，因此活動前必須先豐富有關(guān)知識，讓幼兒熟悉就診程序，使活動順利開展。隨社游戲的深入，還可增加服務(wù)項目，如：添置“救護(hù)車”、“急救箱”等，上門為“病人”“治病”，開展“衛(wèi)生宣傳”等活動。
中班區(qū)域活動教案12
活動目標(biāo)：
1、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計風(fēng)扇、空調(diào),培養(yǎng)幼兒設(shè)計的興趣。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及9以內(nèi)數(shù)加減。
活動準(zhǔn)備：各種空調(diào)、風(fēng)扇圖片，蠟筆，畫紙，圖書，橡皮泥，益智區(qū)活動材料等。
活動過程
一、介紹活動材料。
1、夏天天氣熱的時候，你會選擇什么方法使自己涼快起來呢?老師這里有一些空調(diào)、風(fēng)扇的圖片，我們一起來看看!
2、很多圖畫上也有空調(diào)、風(fēng)扇，老師把這些圖畫書放到了圖書區(qū)，小朋友可以一起去看一看。
3、風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來，數(shù)學(xué)區(qū)的`圓盤也會轉(zhuǎn)起來，小朋友仔細(xì)看清楚外圈的數(shù)字，把里圈和內(nèi)圈合起來，組成和外圈數(shù)字一樣多的數(shù)量。
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請幼兒自選區(qū)角進(jìn)行活動。
三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
1、看使用蠟筆畫的孩子能否按自己的想法畫出空調(diào)及風(fēng)扇，鼓勵孩子勇于創(chuàng)新，大膽作畫。
2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的風(fēng)扇，對于孩子存在問題進(jìn)行及時的幫助。
3、幫助孩子看清數(shù)字，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成并進(jìn)行書寫。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
中班區(qū)域活動教案13
觀察過程：
孩子們正在區(qū)角自由地玩，只見可怡獨(dú)自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，終于微微抬起頭看了看積木。我走過去問"你想玩嗎？"她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會兒她站了起來，慢慢走了過去，還不時回過頭看我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡認(rèn)真的拼插積木時，我看見他對面的小宇拿了她幾個玩具。而瑩瑩看見了卻不說話，但臉上有些不高興。過了一會小宇又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。
行為分析：
1、從案例看，瑩瑩是個性格較為內(nèi)向的孩子，可怡在交往方面很不主動，缺乏勇氣，內(nèi)心的需求和希望總不敢去實現(xiàn)。而我的.點(diǎn)頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不善于用語言和別人進(jìn)行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時，實際上她很想玩，但又不敢大膽地對小朋友說："我和你們一起玩"。起初，他默默地站在那里，但當(dāng)洋洋拉著她的手要和她一起玩時，她又很爽快地答應(yīng)了，說明她內(nèi)心也渴望和伙伴交往。
2、原因分析：針對瑩瑩的行為，我與家長進(jìn)行了個別交流。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小很多事情都包辦。平時父母交際很少，不經(jīng)常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機(jī)會。
教育策略：
1、了自信心，才能有助于交往。
2、游戲時多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合。
3、利用一切機(jī)會，鼓勵孩子大膽用語言與別人交往。
4、開展角色活動，讓孩子參加。
將可怡的情況反映給家長，與父母交流，并給父母提出建議及教育方法：
1、樹立榜樣，讓幼兒模仿。
2、擴(kuò)大范圍，走出家庭，增強(qiáng)社交能力。
3、耐心教育，講究藝術(shù)，激發(fā)社會性情感。
效果及反思：
角色游戲是幼兒園常設(shè)的一種游戲活動，角色扮演的價值重在促進(jìn)兒童"社會化"，使幼兒逐漸掌握社會行為規(guī)范的道德準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系，為他們更好地適應(yīng)社會生活提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。告訴家長你們是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，所以面對幼兒，希望可怡的家長首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個學(xué)習(xí)的榜樣，首先要作出表率。
中班區(qū)域活動教案14
活動目標(biāo)：
1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。
2、能大膽的嘗試用手指印畫。
活動重點(diǎn)：
欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。
活動難點(diǎn)：
能大膽的嘗試用手指印畫。
活動準(zhǔn)備：
動手區(qū)：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態(tài)圖。
數(shù)學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項鏈。
閱讀區(qū)：手指印畫的照片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？
2、幼兒回答，教師補(bǔ)充。
3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點(diǎn)來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。
4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩游戲吧！
二、向幼兒介紹區(qū)角材料。
1、動手區(qū)：
教師：一會兒在動手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。
2、數(shù)學(xué)區(qū)：
教師：你們想用手指印畫做一做項鏈嗎？如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。（教師示范制作有規(guī)律印畫的項鏈）小朋友還可以合作完成條項鏈哦。
3、閱讀區(qū)：
教師：小朋友帶來了一些手指點(diǎn)畫和手指添畫的.照片，一會你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點(diǎn)畫，你會怎么畫呢？下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點(diǎn)畫和添畫。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具
整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動
提醒動手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時注意講衛(wèi)生，保持繪畫紙的干凈整潔。
四、幼兒整理操作材料，評價本次區(qū)域活動的情況。
1、評價各個區(qū)幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。
2、請動手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進(jìn)行評價。
中班區(qū)域活動教案15
【活動目標(biāo)】
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
【活動材料準(zhǔn)備】
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區(qū)：編制板、細(xì)紙條
認(rèn)知區(qū)：小動物圖片若干
實踐區(qū)：火腿腸，小刀
游戲區(qū)：娃娃家所需材料
計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
【活動過程】
一、導(dǎo)入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學(xué)會了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。
4、活動記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
中班區(qū)域活動：玉米皮黏貼畫
進(jìn)入中班以后，孩子們的動手能力大大提高了，我們在陽臺的農(nóng)家樂區(qū)域里投放了各種搭葦箔的材料；有一次看到新聞里報道用玉米皮做了一些工藝品非常的受人歡迎和暢銷，我們靈機(jī)一動將廢舊的玉米皮投放到了這個區(qū)域里，沒想到竟然收到了意想不到的效果。
玉米皮是農(nóng)村的自然資源，對于生長在城市里的孩子來說，是比較陌生的。我們將農(nóng)村唾手可得的玉米皮引入到幼兒園的區(qū)角里，孩子們對這些非常的感興趣，大部分的孩子都不能進(jìn)行草編，因此我們將這次活動改為了玉米皮黏貼畫。孩子們做得很認(rèn)真。合作的也非常的愉快！
本次活動利用幼兒熟悉的.且在農(nóng)村唾手可得的玉米皮進(jìn)行創(chuàng)作，為每個幼兒提供了平等參與、自由表現(xiàn)的機(jī)會。使幼兒感受到自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)玉米皮的特征，孩子們發(fā)揮想象，進(jìn)行貼畫，創(chuàng)作作品，從而體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了孩子們的合作意識。此次特色活動不僅注重了外在的觀賞性，更是在“可操作性”、“可探索性”上下了不少功夫，改變了以往較注重外在美觀而忽視了教玩具存在的真正意義。使幼兒主動積極地與教玩具進(jìn)行互動，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。
我們的玉米皮特色每次活動都制定不同的目標(biāo)，現(xiàn)在我們積累了豐富的玉米皮貼畫、玉米皮編織等作品，形成了具有中一班班級特色的一道風(fēng)景。本次活動帶動了老師們利用自然資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性，合理利用了資源，也為教師豐富幼兒區(qū)域活動提供了素材。
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