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部編版九年級下冊語文《祖國啊，我親愛的祖國》教案
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的部編版九年級下冊語文《祖國啊，我親愛的祖國》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知識與能力：
1、了解作者及其詩歌流派——朦朧派。
2、理解詩歌借用意象抒情來揭示主題的方法。
過程與方法：通過對意象的分析感悟，認(rèn)識歷史、現(xiàn)在、未來的祖國特征，理解詩人的情感變化脈絡(luò)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國情以及以建設(shè)祖國為己任的使命感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、背誦全詩。
2、通過詩歌所借助的意象，理解作者的情感變化脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：疑難詩句的理解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
“祖國啊，我親愛的祖國”這句話中，你讀出了什么？（提示：這句話是誰對誰說的？表達(dá)了怎樣的情感？）今天我們就隨著舒婷一起走進(jìn)我們親愛的祖國？看一看什么樣的祖國竟讓他如此深情。
二、初讀詩歌，整體體會。
1、學(xué)生掌握
隧洞蝸行淤灘泊船
簇新笑渦噴薄傷痕累累
2、走進(jìn)作者
學(xué)生展示自己了解到的舒婷
3、找兩位同學(xué)分別朗讀全詩，提醒注意節(jié)奏、語氣等，其余同學(xué)側(cè)耳傾聽，嘗試記住他們的朗讀情況，根據(jù)老師提示加以對比。
愛則氣徐聲柔，恨則氣足聲硬，悲則氣沉聲緩，喜則氣滿聲高，怒則氣粗聲重，急則氣短聲促，疑則氣細(xì)聲黏，冷則氣少聲平，懼則氣提聲凝，欲則氣多聲放。
三、再讀詩歌，借助意象把握詩歌情感脈絡(luò)，品味情感美。
提問：
1、詩中“我”是誰，“你”是誰，“我”與“你”是什么關(guān)系？
2、詩中反映了哪幾個時期的祖國？
3、分析祖國在那個時期的特征并感受詩人所抒發(fā)的情感。請用“我從‘’這些意象中看出的祖國是（特征）的，抒發(fā)了詩人的情感。”
明確：
1、“我”是詩人，是千千萬萬對祖國有著深厚情感中國人；“你”是指祖國；“我”與“你”緊密相連、不可分割，為你犧牲一切亦在所不惜。
2、反映了歷史的祖國、當(dāng)今的祖國、未來的祖國。
3、“我從‘?dāng)?shù)百年紡著疲憊的歌的河邊上的破舊的老水車、在歷史的隧洞中蝸行摸索的熏黑的礦燈，’這些意象中看出歷史的祖國是貧窮、落后、發(fā)展緩慢艱難（特征）的，抒發(fā)了詩人悲哀嘆息的情感。”（第一節(jié)，百年貧窮———悲哀；第二節(jié)，有希望從未實(shí)現(xiàn)——無奈；第三節(jié)，重獲希望————激動興奮；第四節(jié)，甘愿現(xiàn)身——堅(jiān)定慷慨。）
�。ù颂幾屚瑢W(xué)在理解詩人情感后再讀，分析前后讀的變化，理解詩的朗讀應(yīng)帶上感情。）
教師小結(jié)：不論是歷史中貧窮落后的祖國，還是現(xiàn)時期嶄新而充滿希望的祖國，還是未來富饒、榮光、自由的祖國；不論是詩人的悲哀、無奈，還是興奮激動、堅(jiān)定要為祖國獻(xiàn)身的意志，都包含了詩人對祖國無比深沉熾熱的熱愛之情，情感由低回嘆息到激昂熱烈，富有變化美，而詩人對祖國生死相依，甘愿現(xiàn)身的赤誠的情感更美。可在整首詩中，詩人并未出現(xiàn)一個“愛”字，這濃厚的情感又是如何傳達(dá)出來的呢？（介紹朦朧詩）學(xué)生嘗試分析。
四、賞析詩句
1、品詩句
我是你河邊上破舊的老水車……
是“飛天”袖間，千百年未落到地面的花朵
我是你簇新的理想……
是緋紅的黎明，正在噴薄
2、補(bǔ)充詩句
我是干癟的稻穗，是失修的路基，我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑渦
我是新刷出的雪白的起跑線
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)，百年貧窮——悲哀；
第二節(jié)，有希望從未實(shí)現(xiàn)——無奈
第三節(jié)，重獲希望——激動興奮深沉誠摯的愛國情
第四節(jié)，甘愿現(xiàn)身——堅(jiān)定慷慨
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