【熱】大班教案3篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感；
2、創(chuàng)造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解；
3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、頭飾：蝴蝶
2、錄音機(jī)、音樂磁帶
活動(dòng)過程
1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。
�。▋蓚�(gè)小朋友手托手，跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢動(dòng)作。）
2、發(fā)聲練習(xí)（C、#C、D、#D、E、F）
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓?jiān)鯓?叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點(diǎn) 點(diǎn) 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”
�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）
4、用聲勢、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
感受音樂，用身體當(dāng)樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個(gè)幼兒展示，然后老師哼樂曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。
�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）
5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。
四、活動(dòng)結(jié)束
隨音樂送樂器……
活動(dòng)反思
在本課教學(xué)中，我最大的收獲就是覺得新課標(biāo)的理念得到了進(jìn)一步的實(shí)施。自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中。課堂教學(xué)中真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想、聽、說、練中學(xué)生的主體作用也得到了體現(xiàn)。尤其是學(xué)習(xí)精讀課文時(shí)，從讀到思考問題再到畫批直至最后的寫感受，學(xué)生的主體作用得到了最充分的體現(xiàn)。老師創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)褒獎(jiǎng)，爭取賞識(shí)每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。上完課后真的覺得自己在教態(tài)、教法等方面都有了不同程度的進(jìn)步。
如：在教學(xué)過程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生始終以小蝴蝶花的`身份來學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受小蝴蝶花情感的變化，同時(shí)通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思考問題，讀中感受語言，讀中體驗(yàn)感情，讀中品味語言，進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受，受到情感的熏陶。教學(xué)過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語句，讓學(xué)生進(jìn)行對比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思考變化的原因，從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時(shí)，我用課件出示她驕傲?xí)r說的話和自餒時(shí)的心里想法，讓學(xué)生來對比讀，思考小蝴蝶花怎么會(huì)有這么大的情感變化？學(xué)生當(dāng)時(shí)的發(fā)言非常精彩，有的說：“因?yàn)樾『ê推胀ǖ男〔荼龋闶瞧恋�，有�?yōu)點(diǎn)的。可是要和那些名花奇葩比起來就不起眼兒了，好像沒有優(yōu)點(diǎn)了�！庇械恼f：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會(huì)自餒。”從學(xué)生的發(fā)言可以看得出，他們已經(jīng)懂得“不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內(nèi)容，把前后重點(diǎn)句子對比起來理解，使課文內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)的滾動(dòng)的方式出現(xiàn)，大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成，更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。
中年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是段落的教學(xué)。在教學(xué)中，揭示課題后我先讓學(xué)生用自己的語言說說“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內(nèi)容的把握，也就是篇的教學(xué)。緊接著我讓學(xué)生默讀思考課文哪幾個(gè)自然段是寫小蝴蝶花驕傲的？仔細(xì)閱讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落，邊讀邊思考她為什么會(huì)有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關(guān)的詞句。這是段的教學(xué)和訓(xùn)練，是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，也是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。這種由篇到段的教學(xué)，適合中年級教學(xué)特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
在教學(xué)中，由于工作經(jīng)驗(yàn)不是特別豐富，還存在著許多不完善的地方。比如教師面對學(xué)生課堂上臨時(shí)生成的問題，還不能夠發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，巧妙引導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮還不夠細(xì)致、全面，導(dǎo)致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)和完善的。
盡管自薦課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是我的教學(xué)研討卻沒有停止，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多一些交流，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進(jìn)步，處處有驚喜！
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡單了解蚊蟲的生活習(xí)性以及對人類的危害。
2、通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)獲得一些防止蚊蟲叮咬的自我保護(hù)方法。
3、提高環(huán)保意識(shí)知道保持自己周圍生活環(huán)境的`干凈整潔。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、使小朋友們感到快樂幼兒園、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蒼蠅蚊子的圖片
2、各種防止蚊蟲叮咬的物品。
活動(dòng)過程：
1、出示蚊子蒼蠅圖片，引出主題師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
他們是誰？
師：你喜歡他們嗎？為什么？
師：請幼兒談?wù)劚晃孟x叮咬后的感受。
師：總結(jié)它們都是害蟲，它們會(huì)吸我們的血，還會(huì)傳播疾病。引導(dǎo)幼兒觀察蚊子前端的細(xì)血管，蒼蠅腳上的細(xì)絨毛。
2、通過提問引導(dǎo)幼兒討論如何防止蚊蟲叮咬以及被蚊蟲叮咬后的處理方法。
師：可以請幼兒展示自己帶來的物品講解使用方法以及功效。
師：如果被蚊蟲叮咬后，該怎么辦？
如果被蚊子咬了，可以涂花露水風(fēng)油精，清涼油等逐一使用時(shí)眼睛，食品要放在蚊蟲叮咬不到的地方，蒼蠅或者蚊子定要過的食物最好不要食用。如果被有毒蚊蟲叮咬后應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院。
3、通過簡單討論了解蚊蟲的生活習(xí)性，知道要保持環(huán)境衛(wèi)生。
師：你知道蚊蟲最喜歡生活在哪里嗎？
師：我們應(yīng)該用什么方法來消滅更多的蚊蟲呢？
教師總結(jié)：
小朋友如果被蚊子咬了，可以涂花露水風(fēng)油精，使用時(shí)要小心不要弄到眼睛里去，蒼蠅或者蚊子定要過的食物最好不要食用。如果被有毒蚊蟲叮咬后應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院。
小百科：
蚊蟲特別鐘情于弱酸性體質(zhì)的人群，弱酸性體質(zhì)人群很容易患病，因此建議改善體質(zhì)，食用堿性食物和藥物，體質(zhì)及血液是微堿性的，蚊子就不愛叮咬。
大班教案 篇3
繪本解析
《像狼一樣嚎叫》講述了這樣一個(gè)故事：莫卡是只溫順的狗，他和小主人米雪兒親密無間，誰也離不開誰，直到有一天，莫卡看到一本關(guān)于狼的書，發(fā)出感嘆：“狼自由自在的生活真是神氣！”于是莫卡決定放棄寵物狗的身份，像狼一樣生活……
莫卡不就像我們的孩子嗎？他們是如此的不安分，向往著自由自在、不受大人約束的生活。那么，就讓幼兒跟著書本，跟著莫卡一起去闖蕩，去感受自由，也感受挫折吧。故事的最后，莫卡回來了，和米雪兒緊緊擁抱在一起。小讀者們看到這里，又會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呢？相信這感同身受的經(jīng)歷，一定會(huì)讓他們有所思，更有所悟。
活動(dòng)目標(biāo)
1、有自主閱讀的興趣與愿望，能初步理解故事的主要內(nèi)容。
2、會(huì)根據(jù)內(nèi)容翻到相應(yīng)畫面，并能跟隨要求仔細(xì)觀察。
3、愿意與他人分享看到、想到的內(nèi)容，敢于在眾人面前大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本人手一本，電子書，PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡單了解狼和狗的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程
一、觀察封面，引起興趣
師：今天老師帶來一本有趣的繪本，看！封面上有什么？
幼1：有一個(gè)圓圓的月亮。
幼2：有題目，是“像狼一樣嚎叫”。
幼3：有一只小狗。
師：這是一只叫莫卡的小狗。猜猜看，他會(huì)去干什么呢？
幼4：他到山坡上嚎叫。
幼5：他會(huì)走來走去看風(fēng)景。
幼6：他會(huì)出去找東西吃。
�。ǚ此迹阂婚_始就讓幼兒猜測莫卡接下來的舉動(dòng)，問題比較開放，創(chuàng)設(shè)出自由的表達(dá)氛圍，幼兒都能自由暢說。）
師：莫卡到底做了什么呢，小朋友們拿著書自己來看一看吧！
二、自主閱讀，分享交流
1、幼兒自主閱讀整本書。
閱讀前，教師提出自主閱讀時(shí)的要求：一頁一頁輕輕翻，看完一頁再看后面一頁。
2、幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)與理解。
師：故事里除了莫卡還有誰？
幼：還有他的小主人，一個(gè)小女孩。
教師介紹人物關(guān)系：這個(gè)小女孩叫米雪兒，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他倆相親相愛。
師：你看到莫卡干什么了？
幼1：我看到莫卡在跳舞。
幼2：莫卡在找東西吃。
幼3：莫卡他看了一本狼的書，他想過狼的生活，他跑出去了。
三、重點(diǎn)觀察，大膽講述
1、討論狼的生活。
教師出示繪本第4頁的'PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師：莫卡想過狼的生活，那么狼的生活是怎樣的呢？
幼1：狼在草原上奔跑。（師回應(yīng)：狼可以自由奔跑。）
幼2：狼在抓野獸。（師回應(yīng)：狼可以自由地捕捉野獸，當(dāng)作自己的美餐。）
幼3：狼在大聲嚎叫。（師回應(yīng)：狼還可以在月光下大聲地嚎叫。）
�。ǚ此迹横槍τ變旱幕卮�，教師的回應(yīng)突出詞語“自由”，讓幼兒強(qiáng)烈感受到狼的生活的自由自在。三張圖講完，教師將“可以……可以……還可以……”的句式嵌入幼兒的回答中，自然而然地豐富了幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。）
師：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是怎樣的呢？
2、討論莫卡在家里的生活狀態(tài)。
教師出示繪本第6頁的PPT，引導(dǎo)幼兒對比前面的觀察，感受莫卡生活的不自由。
師：莫卡的生活自由嗎？你從哪里看出來的？（提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問。）
幼1：莫卡想去抓蝴蝶，可是米雪兒不同意。
幼2：莫卡想吃肉骨頭，米雪兒說，吃狗糧吧。
幼3：莫卡要大聲地叫，米雪兒對他說：“噓，不可以。”
教師小結(jié)：莫卡的生活一點(diǎn)也不自由，他不喜歡現(xiàn)在的生活，他好羨慕狼的生活。
3、討論莫卡剛離開家的生活狀態(tài)。
教師出示繪本第12～13頁的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師：莫卡跑了出去，他終于自由了，他可以想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？
幼1：莫卡在跑。（提醒幼兒能說得長一些）
幼2：莫卡跑得飛快。
幼3：莫卡跑得像飛毛腿一樣。
�。ㄓ猛瑯拥姆椒�，引導(dǎo)幼兒說出其他幾幅圖中莫卡在做的事情：莫卡跳起來抓蝴蝶；莫卡一邊唱一邊跳；莫卡想在哪兒小便就在哪兒小便。）
4、討論莫卡在外面的遭遇。
師：莫卡的新生活開始了，這時(shí)他的心情是怎樣的？
幼1：高興。
幼2：開心。
幼3：興奮。
師：可是他馬上就遇到了麻煩。他肚子餓了，他想去抓哪些小動(dòng)物？你們找一找，在哪一頁呢？找到之后和旁邊的小朋友討論討論。
�。ǚ此迹罕经h(huán)節(jié)教師不再出示PPT，而是讓幼兒自己來翻頁，幼兒會(huì)特別留意教師所說的畫面內(nèi)容，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。幼兒之間的討論與互動(dòng)，有助于他們相互學(xué)習(xí)。）
師：現(xiàn)在我有幾個(gè)問題要問，第一個(gè)問題，莫卡抓了哪幾種小動(dòng)物？第二個(gè)問題，小動(dòng)物們是怎么對付莫卡的？（請能力相對弱一些的幼兒來說）第三個(gè)問題，誰能把四幅圖連起來說一說。（讓能力強(qiáng)的幼兒來試一試）
�。ㄔu析：幼兒完整講述時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒可以和別的小朋友說的不一樣。于是有的幼兒用“第一次，第二次……”的句式，把四張圖非常清晰地連接起來；有的幼兒發(fā)現(xiàn)了小老鼠挖的地道，用了“彎彎曲曲”等詞語，也有的幼兒直接按繪本上的文字進(jìn)行講述……老師都予以肯定，因此，幼兒的回答相當(dāng)豐富。）
師：莫卡忙了半天，他什么東西也沒有抓到。這時(shí)莫卡的心情是怎樣的？接下來會(huì)發(fā)生什么呢？
師：讓我們從莫卡垂頭喪氣地走在路上的這一頁（第18頁）接著往下看，你們來告訴我，發(fā)生了什么？
5、體驗(yàn)重逢后的溫馨。
幼兒和教師邊看邊說，一直看到莫卡和米雪兒緊緊擁抱在一起。
師：莫卡和米雪兒緊緊地?fù)肀г谝黄�，和你的朋友抱一抱，你有什么感覺？
師：莫卡想過狼一樣的生活，可是當(dāng)它真的自由了之后，又遇到了很多的困難，甚至遇到了危險(xiǎn)，最后又回到了家。你想對莫卡說什么呢？
幼1：莫卡，你趕快回來吧，米雪兒想死你了。
幼2：莫卡，外面有壞人的，還是家里好。
師小結(jié)：狗有狗的生活，狼有狼的生活，大家的生活是不一樣的。自己家的生活是最好的。
四、聽賞故事，完整閱讀
師：故事到這里，結(jié)束了嗎？這可真是一個(gè)有意思的故事，我們一起完整地聽一遍故事，一邊聽一邊翻。
教師播放電子書。
師：“變壞一點(diǎn)兒也不好玩�！边@句話你在哪里看到？在封底上呢。封底也有故事內(nèi)容哦，我們看書應(yīng)該從封面開始，一直看到封底，一頁也不能漏掉哦。帶上你的書，和小朋友一起去分享分享吧。
�。ǚ此迹航處熃Y(jié)合封底很自然地提出看書要求——封底也要看，還引發(fā)了幼兒后續(xù)的閱讀興趣。）
活動(dòng)反思
作為一個(gè)繪本閱讀活動(dòng)，我想讓幼兒主動(dòng)了解故事內(nèi)容，并能大膽表達(dá)。所以在活動(dòng)組織中，我注意到以下幾點(diǎn)：
1、充分利用繪本，發(fā)揮幼兒閱讀的主體性。
朱靜怡老師說過，閱讀繪本時(shí)，幼兒應(yīng)“手不離書，眼不離圖”�；顒�(dòng)中，從座位安排到整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，書就在幼兒旁邊，隨時(shí)能看，隨時(shí)能翻，從而較好發(fā)揮繪本的作用，帶動(dòng)幼兒閱讀的主動(dòng)性。
2、合理運(yùn)用多媒體，解決幼兒閱讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
活動(dòng)過程中，我也合理運(yùn)用了多媒體，將難點(diǎn)畫面（比如狼的生活、狗的生活、莫卡找食時(shí)的麻煩等有多幅小圖的頁面）通過PPT予以展示，方便幼兒閱讀與討論，也解決了閱讀中的重點(diǎn)。
3、適當(dāng)增加開放式提問，拓展幼兒的畫面聯(lián)想。
活動(dòng)中，我有意識(shí)地提一些讓幼兒自由預(yù)測后面情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)的問題，比如一開始的提問“你猜猜，莫卡他會(huì)干什么呢？”到后面莫卡重新回到家，和米雪兒擁抱在一起時(shí)的提問“此時(shí)此刻，你想對莫卡說什么呢？”等等。在這樣的閱讀中，幼兒的不同感受得到了尊重，對繪本畫面的信息及內(nèi)涵的理解也更加豐富。
不過，在幼兒閱讀的自主性方面，我的放手還不夠；另外，我主要關(guān)注繪本文字內(nèi)容的理解。以后，還可以多關(guān)注畫面色彩、繪畫線條等方面的內(nèi)容，讓幼兒真正沉浸于繪本的閱讀之中。
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