大班教案8篇（實(shí)用）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
目標(biāo)
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂(lè)于合作探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號(hào)筆人手一份。
2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)；金、銀、銅的獎(jiǎng)?wù)屡c幼兒人數(shù)對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規(guī)則：
�。�1）可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。
�。�2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
�。�3）聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法玩撲克的。
（教師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。）
二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
師：剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是
�。�1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
�。�2）一種方法記錄一格。
�。�3）聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的`方法。）
�。�1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？
�。�2）有不一樣的方法嗎？
�。�3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？
�。�4）哪一種方法站得最穩(wěn)？
4、教師小結(jié)。
師：原來(lái)讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時(shí)站立最穩(wěn)。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3.感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。
3.幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話，豐富話題。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 出示照片，激發(fā)談話興趣今天老師帶來(lái)了一些照片，看看是哪位小朋友?他們都有哪些進(jìn)步?
教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
3.集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"
(1)討論：什么是"最大的進(jìn)步" .提問(wèn):你最大的進(jìn)步是什么?"最大"是什么意思?
小結(jié);:最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。
(2)自由交談：我最大的進(jìn)步(請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步)4.游戲：《幸運(yùn)大搜索》
教師 ：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎?
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步。現(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)
6.談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7.小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的.集體榮譽(yù)感。
五、評(píng)價(jià)要素
活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
六、活動(dòng)建議
1.美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專欄里。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的時(shí)值。
2、學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“音樂(lè)王國(guó)”活動(dòng)背景圖
2、《音符歌》的課件
3、錄音機(jī)，磁帶
4、音符標(biāo)記若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)聲進(jìn)場(chǎng)
師：今天，老師帶你們?nèi)ソ加危脝�？（�?fù)習(xí)“郊游“入場(chǎng)）
二、 進(jìn)入“音樂(lè)王國(guó)”
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀
師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符）
2、觀看FLASH
師：聽(tīng)！什么聲音？我們坐下來(lái)看一看。
三、認(rèn)識(shí)音符
師：你們剛剛看見(jiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁矗克麄兙褪且魳?lè)王國(guó)的小主人。他們可棒了！在音樂(lè)的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因?yàn)橛辛怂麄�，音�?lè)里的節(jié)奏才會(huì)如此的'和諧。
師：（指小房子）瞧，這就是他們的家。
（1）（全音符）師：這是誰(shuí)的家？（開(kāi)門）他是誰(shuí)呀？（全音符標(biāo)記）他長(zhǎng)得什么樣？（全音符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖X__ __ __）誰(shuí)能用手拍出來(lái)？（幼兒嘗試后，教師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，打招呼的時(shí)候就要把他表示出來(lái)，誰(shuí)先來(lái)試一試？（教師示范）我們一起來(lái)試一試。你們?cè)傧胍幌脒�可以用什么別的聲音來(lái)表示呢，要邊說(shuō)邊打節(jié)奏。
（2）（二分音符）師：誰(shuí)來(lái)敲門？他是誰(shuí)啊？他是二分音符。你們看，他是怎樣的？他比全音符多了個(gè)什么？這是符桿。（二分音符加符桿）二分音符有兩拍，誰(shuí)來(lái)和他打招呼？
（3）（四分音符）師：他是二分音符嗎？為什么？那他是誰(shuí)呢？（四分音符黑了頭）四分音符只有一拍，誰(shuí)來(lái)向他打招呼？
（4）復(fù)習(xí)這三個(gè)音符
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和他們逐一打招呼。
�。�5）出示節(jié)奏圖
師：小朋友們看，音符們出來(lái)玩了，我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來(lái)向他們打招呼。
�。�6）觀看一段FLASH，簡(jiǎn)略介紹
師：這里有幾個(gè)音符？你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？
（出示八分音符、十六分音符標(biāo)記）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他們有什么地方和其他音符不一樣？（多了一個(gè)符尾）八分音符有幾條？十六分音符呢？（八分音符加符尾，還有十六分音符，符桿上面兩條尾）他們的節(jié)奏和前面幾個(gè)音符的節(jié)奏一樣嗎？他們可淘氣了，出來(lái)的時(shí)候跳得很快，節(jié)奏很短。八分音符的節(jié)奏是xx（示范），十六分音符的節(jié)奏是xxxx（示范）
�。�7）師：音樂(lè)王國(guó)的幾位小主人，你們認(rèn)識(shí)了嗎？（逐一說(shuō)名稱）說(shuō)說(shuō)他們的樣子。（念歌詞）
4．游戲
�。�1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們?cè)敢鈫�？現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起與找你喜歡的小音符。
�。�2）幼兒圍繞在教師的周圍
師：全音符在哪里？在哪里？幼兒：在這里，在這里。
�。�3）師：我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌，唱到誰(shuí)，你就帶著他跳起來(lái)�。◣е紫氯ザ闫饋�(lái)）
四、 結(jié)束
師：玩了這么久，你們開(kāi)心嗎？我們現(xiàn)在帶著小音符去別的地方郊游！
活動(dòng)自評(píng)：
幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣。在本次活動(dòng)中，孩子們一直處在一個(gè)音樂(lè)王國(guó)的童話世界里，在這里，他們會(huì)感覺(jué)到輕松自在，沒(méi)有壓力的學(xué)東西。在整個(gè)活動(dòng)中，都是以孩子為主體，尊重他們的意愿，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)各種音符及意義。在認(rèn)識(shí)每一個(gè)音符的時(shí)候，我就會(huì)將歌詞插入其中，讓他們不自覺(jué)的就知道，在不斷的重復(fù)過(guò)程中，他們也就接受掌握了，對(duì)后面玩游戲的部分打下了基礎(chǔ)。而游戲是孩子們最樂(lè)意的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)就在唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑中結(jié)束了。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)制作雙色花饅頭的樂(lè)趣。
2、能夠運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、卷、切等技能制作花朵饅頭。
3、簡(jiǎn)單了解酵母的作用。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃瓜6根、番茄6個(gè)、面粉兩斤、酵母粉少量、打汁機(jī)一臺(tái)、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞花朵圖片，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)鞏固花朵結(jié)構(gòu)。
二、欣賞雙色花饅頭，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：這些饅頭和我們平時(shí)吃的饅頭有什么不一樣?
三、討論制作材料和衛(wèi)生要求。
1、制作花朵饅頭時(shí)需要哪些材料呢?
2、花朵饅頭是食品，用來(lái)吃的'，所以在制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些衛(wèi)生要求呢?
四、請(qǐng)幼兒結(jié)合面塑制作經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)、表述雙色花饅頭的制作步驟與方法。
五、教師簡(jiǎn)單示范花心和花瓣的做法。
六、幼兒自主探索、制作各種造型花朵饅頭。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種不同顏色的面團(tuán)，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，用你們靈巧的小手，做出多種多樣的花朵饅頭。
七、賞饅頭，嘗饅頭。
1、饅頭在蒸熟前和蒸熟后有什么變化?
2、為什么我們做的饅頭又白又胖呢?(原來(lái)在面團(tuán)里加入了一種神氣的東西，叫酵母)嘗嘗又白又胖的饅頭，體驗(yàn)又軟又松的成功喜悅。
課后反思：
此類活動(dòng)幼兒是我們孩子最感興趣的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的快樂(lè)。孩子們不僅鍛煉的動(dòng)手能力，體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)，更加得到了成就感，發(fā)展了創(chuàng)造力。本次活動(dòng)孩子能夠積極參與，大膽想象，制作出自己獨(dú)特風(fēng)格的雙色花饅頭，收到了較好地效果。但是作為教師，課前準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有把三種花型都進(jìn)行探索、制作，使這次活動(dòng)中的第二個(gè)花型——雙色玫瑰花饅頭首次制作失敗，臨時(shí)探索、制作才得以成功，今后應(yīng)避免此類錯(cuò)誤。另外，在制作顏色上選擇了西紅柿和黃瓜，出來(lái)的效果不明顯，下次應(yīng)該為胡蘿卜和菠菜會(huì)好一些。
本次活動(dòng)也讓我明白，要想成功，前期必須要進(jìn)行無(wú)數(shù)次的嘗試、實(shí)驗(yàn)。
大班教案 篇5
活動(dòng)構(gòu)思：
在使用和學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容之前，我們一定要在日常生活或游戲中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注物體的特征，特別要引導(dǎo)幼兒關(guān)注那些成雙、成對(duì)同類的事物。如：筷子、襪子、手套等，讓幼兒感知它們的類的特征，也感知形成同一類事物的內(nèi)在關(guān)系。這些關(guān)系不是在于讓幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出，而是讓幼兒感知和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)按物品的特征進(jìn)行找配對(duì)的東西。
�。�2）發(fā)現(xiàn)日常生活中成雙、成對(duì)的物品又哪些。
（3）體現(xiàn)幫助別人收拾東西的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)整潔的`好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）情景進(jìn)場(chǎng)：
師“今天我們一起到白兔家做客吧！它說(shuō)近期搬了新房子，但東西太多，想請(qǐng)我們都去幫忙幫忙”。（敲門入室）地板上放有亂亂的鞋子、襪子等。請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手把東西放整齊。
�。�2）再次讓個(gè)別幼兒說(shuō)出自己幫忙收拾了哪些東西，例如：鞋子，教師可繼續(xù)提問(wèn)：“鞋子都亂了，您是用什么辦法早到另一只，抽成一雙的呢？”引導(dǎo)幼兒可根據(jù)物品的顏色、圖形、大小找相同。再次出示其他物品，讓幼兒利用連線的方法找相同物品。
�。�3）幼兒自由完成書(shū)本內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)小結(jié)：
幼兒對(duì)該活動(dòng)興趣比較濃厚，對(duì)于情景表演幫助白兔收拾凌亂的物品時(shí)，大家都積極參與，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)際操作，探索喇叭通電后的振動(dòng)現(xiàn)象。
2、嘗試操作的方法，提高仔細(xì)觀察、探索發(fā)現(xiàn)的能力。
3、能夠?qū)茖W(xué)探索活動(dòng)感興趣。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌一筐低音喇叭、一筐1號(hào)電池、一碗小米。
2、ppt、播放器。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際操作，探索通電后喇叭的振動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
在操作過(guò)程中，能夠通過(guò)小米在喇叭的跳動(dòng)感知喇叭的振動(dòng)現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題、
1、引導(dǎo)幼兒觀察電池、喇叭。
2、提醒幼兒正確取放喇叭，不要碰喇叭中間很軟的地方，要拿喇叭的兩邊，擺放的時(shí)候喇叭口要朝上。
二、探索如何使喇叭發(fā)出聲音。
1、有什么辦法可以使喇叭發(fā)出聲音呢？
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。
3、請(qǐng)1-2名幼兒演示操作過(guò)程。
4、教師小結(jié)：當(dāng)喇叭上的兩根線分別連接電池的正極、負(fù)極上時(shí)，電路通了，喇叭就會(huì)發(fā)出聲音了。
三、感知喇叭通電時(shí)小米在喇叭上跳動(dòng)的現(xiàn)象。
1、請(qǐng)幼兒給喇叭接上電池，觀察喇叭是否發(fā)出聲音呢？用手摸一摸喇叭口，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)呢？（喇叭口在輕輕振動(dòng)）
2、把小米放在通電后的喇叭上會(huì)怎么樣呢？
3、幼兒操作并觀察小米的跳動(dòng)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒用比較確切的語(yǔ)言表達(dá)小米“跳舞”的樣子。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
5、小米為什么會(huì)跳舞呢？
6、教師小結(jié)：喇叭通電后引起的振動(dòng)使小米跳起“舞”來(lái)。
四、探索接上不同數(shù)量的電池，小米在喇叭上的跳動(dòng)的幅度有什么變化呢？
1、接上不同數(shù)量的電池，在喇叭上的小米會(huì)有什么變化呢？
2、幼兒操作，啟發(fā)幼兒相互合作，并仔細(xì)觀察接上不同數(shù)量的電池，小米跳動(dòng)的不同情況。
3、剛才你們是怎么玩的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
4、根據(jù)幼兒的回答出示小米的活動(dòng)圖，幫助幼兒梳理知識(shí)。
5、教師小結(jié)：電池接的`越多，喇叭振動(dòng)的越厲害，小米就跳的越高。
五、游戲：快樂(lè)的小米。
教師做喇叭，小朋友做小米。老師說(shuō)出電池的數(shù)量，“小米根據(jù)電池的數(shù)量來(lái)跳舞。比如老師報(bào)“1節(jié)電池”�！靶∶住碧牡�、老師報(bào)“3節(jié)電池”“小米跳的高”。
反思：
以上活動(dòng)過(guò)程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動(dòng)感”的畫(huà)面。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感覺(jué)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動(dòng)孩子們都是在不停的操作，振動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式，也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學(xué)中，我們往往以觸覺(jué)為手段讓幼兒感知物體的振動(dòng)，其感受相對(duì)比較微弱。在“會(huì)跳的小米”中，將喇叭較為細(xì)微的振動(dòng)借助小米的跳動(dòng)使其更為明顯，更易為幼兒所覺(jué)察。這一做法在材料的選擇及活動(dòng)的構(gòu)思上無(wú)疑是別具匠心的。在這一活動(dòng)中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)的極具操作性的活動(dòng)，使孩子沉浸在歡樂(lè)的帶有游戲性質(zhì)的自主活動(dòng)中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達(dá)到了比較理想的境地。在現(xiàn)場(chǎng)，孩子們活動(dòng)的熱情使旁觀者深受感染。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解常州的名聲古跡和特產(chǎn)，鼓勵(lì)幼兒用常州方言來(lái)朗誦兒歌;
2、嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái);
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)常州方言的形式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于常州名勝古跡以及小吃的圖片
2、請(qǐng)家長(zhǎng)教幼兒1-2個(gè)用常州方言來(lái)講的民間游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲：《夸家鄉(xiāng)》
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)方言，引發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們剛才唱的是什么歌呀?你的家鄉(xiāng)是什么地方?誰(shuí)能用家鄉(xiāng)話語(yǔ)大家打招呼?我們請(qǐng)爸爸媽媽用家鄉(xiāng)話和大家打個(gè)招呼吧!
三、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容，大膽朗誦兒歌。
1、教師用常州方言朗誦兒歌《常州是個(gè)地方》。
常州是個(gè)好地方，歡迎大家來(lái)白相，波波南大街，七七豆腐湯，恐龍園里白相相，你家說(shuō)常州好否好?好否好?好透佬!
(1)你們聽(tīng)得懂嗎?兒歌里講到了哪些地方?你能用常州方言講一講嗎?講到哪些吃的呢?你能用常州方言講一講呢?你們哪里聽(tīng)不懂啊?白相相是什么意思?
2、教師再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌中方言的意思。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起用方言朗誦兒歌。
四、圍繞兒歌內(nèi)容，拓展話題。
1、師：剛才，兒歌中講到"豆腐湯"，常州還有哪些有名的、好吃的東西?用常州方言來(lái)講一講。小朋友可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。我們也可以請(qǐng)你們的爸爸媽媽來(lái)講一講。
2、師：常州還有哪些好玩的地方呢?我們一起來(lái)看一看!
3、我們一起來(lái)看一看，常州到底有什么好吃、好玩的地方?(出示圖片--引導(dǎo)幼兒用常州方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)常州的'名勝)
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
(1)小朋友，你們想不想用常州話來(lái)編一編兒歌?我們可以怎樣來(lái)編?波波南大街可以換成什么地方?七七豆腐湯可以換成什么好吃的呢?恐龍園里白相相可以換成什么?
(2)剛才小朋友說(shuō)的都很棒，我們一起把它編進(jìn)兒歌中吧!
(3)老師在每組桌上都放了一張紙，上面不僅有好玩的地方，還有好吃的，小朋友可以把這些編進(jìn)兒歌中，呆會(huì)兒，我們來(lái)比一比，哪一組最棒!
3、互相交流創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。
六、活動(dòng)延伸
民間游戲：炒黃豆、炒蠶豆。
常州是個(gè)好地方
常州是個(gè)好地方，
歡迎大家來(lái)白相，
波波南大街，
七七豆腐湯，
恐龍園里白相相，
你家說(shuō)常州好否好?
好否好?好透佬!
大班教案 篇8
各種各樣的人
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道世界上有各種各樣的人,每個(gè)人都是不一樣的。
2、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對(duì)自己充滿自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察畫(huà)面:各種各樣的人。
2、畫(huà)板、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示“人”字
1、這是什么字?(一撇一捺組成一個(gè)字,這個(gè)字念“人”)
2、世界上有許多許多不同的人,你見(jiàn)過(guò)什么樣的人?
3、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國(guó)家,每個(gè)國(guó)家的人都長(zhǎng)得不一樣,頭發(fā)、皮膚還有許多許多不一樣。
二、聊一聊“各種各樣的人”
(一)出示課件圖1
1、世界上有各種各樣的人:有的人皮膚很黑,有的人皮膚很白,有的人臉上長(zhǎng)著痣,有的人臉上長(zhǎng)滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長(zhǎng)頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。
2、發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細(xì)觀察他們也會(huì)有小小的不同,體會(huì)世界上每個(gè)人都是特別的,都是“獨(dú)一無(wú)二”的。
(二)說(shuō)說(shuō)同伴“獨(dú)一無(wú)二”的地方
1、用耳朵聽(tīng)辨:猜猜是誰(shuí)的聲音。
2、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長(zhǎng)相,還有許多不一樣的地方。
3、說(shuō)說(shuō)班上小朋友“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
(三)討論交流:哪些地方需要很長(zhǎng)時(shí)間才能被發(fā)現(xiàn)
每個(gè)人的愛(ài)好、性格等也是“獨(dú)一無(wú)二”的,但要很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自最喜歡做的事情
1、每人在紙上用簡(jiǎn)單的圖像畫(huà)一畫(huà)自己“獨(dú)一無(wú)二”的'地方。
2、看看說(shuō)說(shuō)大家的獨(dú)一無(wú)二:
(1)看一看同伴的畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)他的獨(dú)一無(wú)二。
(2)猜一猜朋友的獨(dú)一無(wú)二,從畫(huà)上證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。
(3)找一找哪些朋友的畫(huà)面相同,說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同和不同(例如:都是愛(ài)彈鋼琴,但是有的愛(ài)舞曲,有的愛(ài)搖籃曲等)。教師念開(kāi)頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分。
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