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梁祝欣賞教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的梁祝欣賞教案，歡迎閱讀與收藏。
梁祝欣賞教案1
一、導(dǎo)入（回憶式）
“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè)人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。（表演）下面老師為同學(xué)們演奏這首《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題。”提問(wèn)：“同學(xué)們欣賞過(guò)很多次這首樂(lè)曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答）今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。
二、作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)析
這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂(lè)為素材而寫成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái)，在歷是否真有這兩個(gè)人物呢？（討論）
這個(gè)民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。不過(guò)在挖掘墓地時(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。因?yàn)榱鹤６硕际菫榘傩辙k好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
三、知識(shí)點(diǎn)講解：
協(xié)奏曲概念（播放光盤）
四、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)
采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見(jiàn)分析圖—播放光盤）梁山伯與祝英臺(tái)（奏鳴曲式）下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品：
引子：樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，表現(xiàn)出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的'景象。
由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過(guò)門音樂(lè)。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題�！�
�。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選擇這段主題時(shí)不過(guò)費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《梁�！窌r(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂(lè)中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，很多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁�！分小皭�(ài)情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景。（傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識(shí)情投意合，結(jié)拜為兄弟時(shí)的情景。）在這段快板過(guò)后，音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂(lè)顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂(lè)表現(xiàn)十八相送、長(zhǎng)亭惜別的依戀之情。（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。
展開(kāi)部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。（祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。）銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂(lè)隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化，但音樂(lè)突然停頓下來(lái)，又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓臺(tái)會(huì)”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家探望，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”，如訴如泣的曲調(diào)。接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂(lè)曲使用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了潮，樂(lè)隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。再現(xiàn)部：由兩部分組成化碟、傳頌。樂(lè)曲出現(xiàn)了引子的音樂(lè)素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎保ó�(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”。很多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這個(gè)動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。碧草青青花盛開(kāi)，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛(ài)，山伯永戀祝英臺(tái)。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。樓臺(tái)一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡磨難真情在，天長(zhǎng)地久不分開(kāi)所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。
五、總結(jié)
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。這部絢麗多彩，抒情動(dòng)人并帶有濃郁的生活氣息的交響樂(lè)作品，在民族化、群眾化方面作了大膽的創(chuàng)新與成功的嘗試，被成為我們自己的交響樂(lè)。如今，這首《梁�！烦蔀轱w進(jìn)世界音樂(lè)之林，活躍在國(guó)際樂(lè)壇上的“彩蝶”了。
梁祝欣賞教案2
教學(xué)對(duì)象：
高一年級(jí)
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能夠聽(tīng)辨出大提琴、小提琴音色并理解其在小提琴協(xié)奏曲《梁�！分械男蜗髢�(nèi)涵。
2、能夠聽(tīng)辨出中的愛(ài)情主題、封建主題及反抗主題。并能跟唱愛(ài)情主題
3、能夠運(yùn)用音樂(lè)的手段賞析小提琴協(xié)奏曲《梁�！�。提高學(xué)生的感受、分析和鑒賞音樂(lè)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、大提琴及小提琴音色在音樂(lè)作品中的形象的捕捉。
2、對(duì)《梁�！烦适静考罢归_(kāi)部的賞析，《愛(ài)情主題》、《封建主題》《反抗主題》的情緒情感領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、展開(kāi)部分的藝術(shù)處理，特別是“抗婚”中作曲家的藝術(shù)創(chuàng)作手段的運(yùn)用在作品中的情感表達(dá)。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂(lè)的手段理解分析本音樂(lè)作品。
教學(xué)方法：
欣賞、講解、對(duì)比、討論與創(chuàng)作實(shí)踐
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、先由老師用鋼琴演奏一首樂(lè)曲，讓學(xué)生猜想一下樂(lè)曲的名稱。
2、接著，我們?cè)俨シ乓皇淄瑯拥臉?lè)曲，讓學(xué)生來(lái)感受一下它與前曲有著什
么不同之處。
[提出問(wèn)題]：
�。�1）這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器來(lái)演的？（小提琴）
�。�2）你覺(jué)得它與鋼琴相比在音色各有什么特點(diǎn)？———— 根據(jù)提問(wèn)引出課題
二、新課教學(xué)
（一）什么是協(xié)奏曲
�。ǘ┬√崆賲f(xié)奏曲《梁�！分械闹饕葑鄻�(lè)器介紹：
小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、長(zhǎng)號(hào)
�。ㄈ┳髡吆�(jiǎn)介：
何占豪：中國(guó)杰出的音樂(lè)家，世界著名作曲家�，F(xiàn)任中國(guó)上海音樂(lè)學(xué)院
教授，中國(guó)上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席。
1959年在上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)期間與同學(xué)陳鋼創(chuàng)作的小提
琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，是中國(guó)“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國(guó)管弦樂(lè)曲，是世界人民了解中國(guó)音樂(lè)的必聽(tīng)曲目，被譽(yù)為“為中國(guó)創(chuàng)造民族化交響樂(lè)開(kāi)拓一片綠野”的“不朽的（中國(guó)）民族音樂(lè)經(jīng)典”，是“中國(guó)人民的驕傲”、“整個(gè)東方音樂(lè)的驕傲”。在不久前香港電臺(tái)舉辦的一次民意測(cè)驗(yàn)中，《梁祝》與貝多芬、柴可夫斯基等古典樂(lè)壇上家喻戶曉的偉大作曲家的作品一起，被評(píng)為“千年最受聽(tīng)眾歡迎的十部經(jīng)典音樂(lè)作品”。曾經(jīng)有一位學(xué)者感嘆道：“哪里有太陽(yáng)，哪里就有中國(guó)人；哪里有中國(guó)人，哪里就有《梁�！罚 焙握己涝谝魳�(lè)創(chuàng)作上有一個(gè)座右銘，那就是：“外來(lái)形式民族化，民族音樂(lè)現(xiàn)代化”。
陳鋼：（1935－）上海市人。從小跟父親陳歌辛學(xué)音樂(lè)，十歲起隨匈牙利鋼琴家伐勒學(xué)鋼琴。1955年進(jìn)上海音樂(lè)學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)，從師于丁善德、桑桐和蘇聯(lián)專家，畢業(yè)后留校任教。大學(xué)四年級(jí)時(shí)，與何占豪合作寫了蜚聲國(guó)內(nèi)外的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。以后又編寫了《苗嶺的早晨》、《我愛(ài)祖國(guó)的`臺(tái)灣》、《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、《清水江戀歌》等小提琴作品以及其它器樂(lè)作品。
�。ㄋ模┬√崆賲f(xié)奏《梁�！非浇Y(jié)構(gòu)：——奏鳴曲式結(jié)構(gòu)：（引子）呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部。
（五）分段賞析（分析重點(diǎn)為：呈示部、展開(kāi)部）
[引 子]：
設(shè)問(wèn)：
1、請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，在音樂(lè)中有一種樂(lè)器模仿了什么動(dòng)物的叫聲？
2、這段音樂(lè)的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？
�。▽W(xué)生作答）
在一陣喧鬧的鳥(niǎo)鳴后出現(xiàn)引子主題，輕柔、動(dòng)人，似草橋畔桃紅柳綠，白花盛開(kāi)的迷人景色。
[呈示部]——相愛(ài)
主要講述了梁山伯與祝英臺(tái)從相識(shí)到相知到相愛(ài)到相送的一個(gè)場(chǎng)景描述，整個(gè)場(chǎng)景中呈現(xiàn)給我們的主題就是相愛(ài)。
[愛(ài)情主題]：
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解、聆聽(tīng)、演奏、模唱
[展開(kāi)部] ——抗婚
這個(gè)部分描寫了“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈投墳”三個(gè)情節(jié)。
[抗 婚]
開(kāi)始用陰森可怖的大鑼和定音鼓把人們帶到這場(chǎng)悲劇性的斗爭(zhēng)中來(lái)。銅管樂(lè)隊(duì)以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力的兇暴與殘酷。
[封建主題]：
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解、聆聽(tīng)、演奏、模唱
[展開(kāi)部] ——抗婚
這個(gè)部分描寫了“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈投墳”三個(gè)情節(jié)。
[抗 婚]
開(kāi)始用陰森可怖的大鑼和定音鼓把人們帶到這場(chǎng)悲劇性的斗爭(zhēng)中來(lái)。銅管樂(lè)隊(duì)以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力的兇暴與殘酷。
[封建主題]：
�。蹣� 臺(tái) 會(huì)］————整個(gè)部分節(jié)奏比較緩慢，大小提琴在樂(lè)曲中的一應(yīng)一答、時(shí)合時(shí)分，纏綿悱惻，如泣如訴。
［哭靈投墳］————變化的運(yùn)用了京劇與越劇的手法，深刻的表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)封建
禮教的血淚控訴。鑼鈸齊鳴，英臺(tái)投墳，樂(lè)曲達(dá)到最高潮。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：譜例分析、講解討論、音色對(duì)比、情境表演、聆聽(tīng)體驗(yàn)感
[再現(xiàn)部]——化蝶（自學(xué)、探索）
這部分主要描寫了“化蝶”。整個(gè)音樂(lè)把人帶到了神話般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛(ài)情的主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)化為蝴蝶自由飛翔的情景。
�。和暾雎�(tīng)——配合多媒體圖畫及文字引導(dǎo)
三、課堂小結(jié)：
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用了交響樂(lè)和我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，集中體現(xiàn)了人們對(duì)男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好幸福生活的追求。
四、課后作業(yè)——對(duì)在再現(xiàn)部的分析
1、再現(xiàn)部再現(xiàn)的是哪一部，是完整的再現(xiàn)嗎？
2、如果不是完整再現(xiàn)，作曲家做了哪些變化處理？這樣處理傳達(dá)給了聽(tīng)眾哪些信息？
梁祝欣賞教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)圖譜、蝴蝶活動(dòng)教具、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天，老師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么小動(dòng)物在做游戲？”
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲啊？”（幼兒自由回答）
2、教師講述故事，幼兒在圖譜的引導(dǎo)下第二次欣賞音樂(lè)
�。�1）“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做游戲的故事�！�
春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的花瓣！紅花、蘭花開(kāi)了，黃花、紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì)兒停在紅花上采蜜，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美，一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話。花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
�。�2）“請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的故事，用你的'小耳朵找一找哪里是花開(kāi)的音樂(lè)，哪里是蝴蝶和小花做游戲的音樂(lè)？”（最前面是小花開(kāi)花，后面是蝴蝶和小花做游戲）
（3）“你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？”（前面的音樂(lè)停了一下，蝴蝶才開(kāi)始和小花做游戲的）
3、幼兒欣賞第三遍，教師再次演示音樂(lè)圖譜，引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的樂(lè)句。
（1）提問(wèn)：“蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛，一會(huì)兒停，它在花上停了幾次？”
�。�2）“蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎？它是怎么找的？”
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)
�。�1）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小蝴蝶飛舞的動(dòng)作。”
�。�2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢(shì)是什么樣的？它停在花上又會(huì)對(duì)小花說(shuō)些什么呢？”
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作和造型。
四、活動(dòng)結(jié)束
“你們真棒，讓我們到外面的草地上和小花做做游戲吧！”
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