《打電話》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《打電話》教案，希望能夠幫助到大家。

《打電話》教案1

　　教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/人民教育出版社20xx年版

　　教內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)語文（下冊(cè)）第五組

　　教學(xué)主題：課文

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

　　目標(biāo)確定的依據(jù)：

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　�。�2）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�。�3）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　2、教材分析

　　口語“打電話”由四部分組成：首先提出問題：“你打過電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語交際的.要求和內(nèi)容。

　　3、學(xué)情分析

　　小學(xué)一年級(jí)的孩子基本上已有打電話的體驗(yàn)，但可能禮貌用語不夠規(guī)范，不太會(huì)傾聽，還不太會(huì)在聽后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)打電話的方法，說話內(nèi)容要清楚，語言要簡潔，有禮貌。

　　2、初步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

　　3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語交際能力

　　5、評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1．借助“打電話”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）

　　2、通過小組情景練習(xí)，模擬打電話等方式。（達(dá)成目標(biāo)二）

　　3、通過交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語言。（達(dá)成目標(biāo)三）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　打電話

　　內(nèi)容 清楚

　　語言 簡潔、有禮貌

　　語氣 得當(dāng)

　　表情、動(dòng)作 自然、大方

《打電話》教案2

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。

　　2能用普通話進(jìn)行交談，能把話聽清楚，說明白。

　　3滲透講文明，懂禮貌的思想。

　　二教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)打電話，練習(xí)打電話。

　　三教法和學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話興趣。學(xué)生通過說，演，練的學(xué)習(xí)過程，在情境中各抒己見，做到會(huì)說，會(huì)用。

　　四教具準(zhǔn)備：多媒體課件，電話機(jī)2部。

　　五教學(xué)過程：

　　課前游戲：傳話。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為打電話的教學(xué)作一個(gè)鋪墊，也是為了讓學(xué)習(xí)氣氛放松放松。

　　（一）直觀展示，吸引學(xué)生注意。

　　師：同學(xué)們，剛才我們玩了一個(gè)傳話的游戲，老師這有一個(gè)傳話的`工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？

　�。▽�(dǎo)出電話機(jī)）

　　師：啊，都認(rèn)識(shí)��！那么你們會(huì)打電話嗎？（學(xué)生興致高昂地回答：會(huì)。）

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話興趣。

　　師：都有經(jīng)驗(yàn)啊，那你能用你的經(jīng)驗(yàn)幫助一個(gè)小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖說。）

　　師：小明生病了，不能上學(xué)，他該怎么向班主任李老師請(qǐng)假呢？（大家出謀劃策，練習(xí)說話。）

　　師：比較一下,哪種方法最方便快捷？（打電話）

　�。ㄈ�）指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

　　師：假如你就是小明，請(qǐng)假時(shí)該怎么說？打電話請(qǐng)假要注意什么？下面我們圍繞這兩個(gè)問題小組討論討論�。ㄓ懻撨^程中，教師加入學(xué)生討論，適時(shí)幫扶。）

　　師：大家討論得真熱烈!那么假如你是小明，打電話向老師請(qǐng)假該怎么說？（讓學(xué)生試說，多肯定少批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話要注意的內(nèi)容，教師再小結(jié)方法。）

　　師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿，咱們?cè)賮硌菅荽螂娫挼倪^程。同桌兩人先練習(xí)，一個(gè)人當(dāng)老師。一個(gè)人當(dāng)小明。

　　師：誰想給大家表演表演？（在演的過程中，教師適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　師：你們表演得真好！現(xiàn)在有一個(gè)和老師直接對(duì)話的機(jī)會(huì)，誰想把握？（添加忙音，加大難度，讓學(xué)生自己解決問題。）

　　（四）擴(kuò)展練習(xí)，豐富交際內(nèi)容。

　　師：如果現(xiàn)在真的給你一個(gè)打電話的機(jī)會(huì)，你最想打給誰？（引導(dǎo)學(xué)生說話，老師配合練習(xí)。）

　　（五）布置作業(yè)，交際回歸生活。

　　今天我們學(xué)會(huì)了打電話，還幫助了小明，收獲真不��！回家以后，給你最想打電話聯(lián)系的人打個(gè)電話，說說你的心里話。

《打電話》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解撥打電話的基本禮儀，學(xué)說接打電話的禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。

　　2、了解電話的功能，感受電話帶給人們生活的便利。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提供各種各樣的固定電話、手機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　1、猜謎語導(dǎo)入。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

　　2、了解電話的功能。

　　師：小朋友我們一起看一看生活中都有哪些電話，各是什么樣的電話呢？

　　3、老師講故事《小老鼠打電話》

　　師：今天老師給你們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，還沒有起名字呢？看看那個(gè)小朋友聽得最認(rèn)真，一會(huì)給故事起個(gè)好聽的名字。

　�。�1）、小朋友們這個(gè)時(shí)候你們想一想接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　（2）、小朋友想的辦法真好，還有別的不一樣的'辦法嗎？

　�。�3）、那打電話的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么呢？

　　4、討論咪咪是怎樣給嘻嘻打電話的？和對(duì)方通話時(shí)應(yīng)該使用哪些禮貌用語呢？

　　5、給故事起名字《小老鼠打電話》

　　6、再請(qǐng)幾對(duì)小朋友進(jìn)行情景表演打電話，老師注意提示幼兒打電話時(shí)要注意禮貌用語。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒到表演區(qū)自由玩打電話的游戲。

《打電話》教案4

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　能看懂圖意，知道圖上畫的什么。

　　學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字：想、問、嗎、山，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，掌握新詞。

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用電話與人溝通交流。

　　能結(jié)合生活實(shí)例，會(huì)用“一起”說句子。

　　教育學(xué)生做講文明，有禮貌的好孩子。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　能結(jié)合生活實(shí)例，會(huì)用“一起”說句子。

　　熟讀課文，理解課文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用電話與人溝通交流。

　　生活中做講文明，有禮貌的好孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生活中能禮貌地用電話與人交流溝通。

　　打電話時(shí)能用簡潔的語言把要表達(dá)的事情說清楚。

　　三、 教具準(zhǔn)備：

　　課件、電話

　　四、 教材分析：

　　培智實(shí)用語文第八冊(cè)第十五課是一篇看圖學(xué)文課文，文中有一幅圖，圖上畫的是兩個(gè)小朋友在打電話的場景�？此麄兊谋砬�，他們聊得很愉快。他們打電話都說了什么事呢？課文中通過打電話對(duì)話的形式，說了小東想找小青下午去公園玩，課文還告訴我們他們碰頭的時(shí)間、地點(diǎn)，表達(dá)的清楚、明白。課文中有四個(gè)生字“想、問、嗎、山”。課后安排了“讀說、想練、讀寫”等形式的練習(xí)內(nèi)容。

　　五、 教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、 學(xué)前補(bǔ)償：

　　1、抽生說說打電話的方法。

　　2、我會(huì)讀：想、問、嗎、山

　　（抽讀、搶讀、組詞）

　　二、 導(dǎo)入新課：

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課：打電話。（師板書并領(lǐng)生認(rèn)讀課題）（出示圖）同學(xué)們，你們看圖上的.小朋友在干什么？（來，我們一起來用手勢(shì)做一下打電話的動(dòng)作）

　　他們是誰？他們打電話說了什么事呢？

　　三、 學(xué)習(xí)新課：

　　（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、（課件出示課文）領(lǐng)生齊讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看看打電話的這兩個(gè)孩子是誰？

　　（二）精讀理解，探究學(xué)習(xí)。

　　1、師：小東給小青打電話有什么事嗎？（出示課文第一段）

　　齊讀第一段話。

　　A:同學(xué)們看課文中有一個(gè)詞語“一起”，一起讀一下這句話。

　　小東想找小青一起去公園玩。

　　你能用“一起”說個(gè)句子嗎？

　　師出示例句：（課件）我們排好隊(duì)一起去操場做操。

　　結(jié)合生活實(shí)例引導(dǎo)并抽生說句子。

　　我和徐新安一起去商店買東西。

　　中午，我們一起去餐廳吃飯。

　　B:小東想找小青一起去公園玩，他想到了什么辦法？（打電話）

　　C:從課文中把這句話找出來，讀一下。

　　2、小東撥通了小青家的電話說了什么事？他們兩個(gè)是怎么說的呢？

　�。ㄕn件出示）看，小東說什么了？

　　a: “喂，請(qǐng)問小青在家嗎？”從這句話中，你能感受到小東是個(gè)有禮貌的孩子嗎？從哪個(gè)詞語可以看出來？（喂，請(qǐng)問）這個(gè)句子中最后的這個(gè)“嗎”字是一個(gè)問的語氣詞，這是一個(gè)問句，最后要用“？”號(hào)。（領(lǐng)生在本子上寫？號(hào)）

　　b:小青是怎樣回答的呢？

　　“你好，我是小青。”

　　看，小青也是一個(gè)有禮貌的孩子，他用的禮貌用語是是什么?(你好，我是……)這是一個(gè)陳述句�！澳愫谩币痪湓挍]說完用“，”號(hào)，“我是小青”這句話說完了，最后用“�！碧�(hào)

　　c:小青知道是誰打的電話嗎？

　　“小青，我是小東呀！”

　　小東這樣說，現(xiàn)在小青知道是誰打來的電話嗎？我們打電話的時(shí)候也要這樣說清楚，讓對(duì)方知道我是誰？（來，同桌之間介紹一下：你好，我是……）

　　d:“是小東啊，有什么事嗎？”小東到底有什么事呢？

　　e：“下午，我想和你一起去公園玩，你有空嗎？”

　　這里的我是指誰？你又是指誰呢？小東想和小青一起去公園玩，問小青有空嗎？說明小東是個(gè)有禮貌的孩子，他在征求小青的意見。

　　f：小青能去嗎？我們接著看“有空的。什么時(shí)間在什么地方碰頭？”請(qǐng)女同學(xué)讀一下這句話。

　　理解“碰頭”的意思。（會(huì)合、見面的意思）

　　j：在什么時(shí)間？什么地方呢？

　　大家一起讀小東的話“下午一點(diǎn)鐘，我在中山路、局門路口等你�！�

　　小東的回答簡潔、清楚。

　　h：小青又說了什么？齊讀“好，我們下午見！”

　　“下午見”是指什么時(shí)間？在什么地方？誰和誰見呢？我們打電話就是要和小東一樣，簡潔，明了的把問題說清楚。

　�。ㄈ�）分角色細(xì)讀課文，加深理解。

　　1、（課件出示）師：同學(xué)現(xiàn)在讓我們來分角色朗讀一下小東和小青的電話對(duì)話。

　　師生動(dòng)作演示、對(duì)話。

　　生生練習(xí)讀句子。

　　2、我們剛才又讀了幾遍課文，你知道小東和小青打電話說了一件什么事嗎？（抽生說）

　　3、節(jié)約教育：同學(xué)們，電話給我們的生活帶來了方便，它是日常生活中的通訊工具，我們要學(xué)會(huì)正確使用這些工具。打電話是要付費(fèi)的，我們不能用電話來聊天，簡單的把事情說請(qǐng)楚就可以了。

　　四、課堂練習(xí)：（課件出示）

　　1、考考你。

　　讀句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。

　　“喂，請(qǐng)問小青在家嗎（）”

　　“你好（）我是小青（）”

　　2、我能做。

　　我生病了，給老師打個(gè)電話請(qǐng)假。

　　我知道。

　　什么電話不能隨便亂打？

　　五、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，電話是我們平時(shí)必備的通訊工具，我們?cè)谑褂脮r(shí)要注意用簡潔明白的語言把事情說清楚，同時(shí)還要注意使用禮貌用語。同學(xué)們一定記住：110、120、119等特殊的電話不能隨便亂打，以免妨礙公務(wù)。

《打電話》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第132~133頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　談話揭題：同學(xué)們，我們?cè)谌粘�學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。

　　提出問題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習(xí)”報(bào)道。在這次演習(xí)中，為了考驗(yàn)兩國部隊(duì)的臨時(shí)應(yīng)變能力，中俄軍事演習(xí)前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計(jì)劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請(qǐng)大家?guī)椭�設(shè)計(jì)一個(gè)“通知方案”。

　　二、探究方法，逐步優(yōu)化

　　1、觀察思考，示范引導(dǎo)。

　　提問：假設(shè)由總指揮打電話一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？

　　觀察思考：老師用一個(gè)簡單的圖把這個(gè)通知方案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？

　　2、小組合作，設(shè)計(jì)方案。

　　師：大家都知道在戰(zhàn)爭中時(shí)間是決定勝負(fù)的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的.作戰(zhàn)計(jì)劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案？

　�。�1）獨(dú)立思考。讓學(xué)生先獨(dú)立思考“打電話”的更優(yōu)方案。

　�。�2）小組合作探究。

　　要求：①請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說一說自己的通知方案。

　�、谕瞥鲂〗M中自己認(rèn)為最佳的通知方案。

　　③小組合作擺出這個(gè)“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線上標(biāo)出通知時(shí)間。

　�、茉谛『诎宓挠疑戏綄懗鲞@個(gè)方案一共需要的時(shí)間。

　�。�3）各組在組長的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設(shè)計(jì)。

　　3、展示匯報(bào)，介紹方案。

　�。�1）教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況，讓學(xué)生上臺(tái)展示各小組的方案。

　�。�2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

　　提問：你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示。）

　�。�預(yù)設(shè)）方案一：分組方案

　　方案二：最優(yōu)方案

　　4、啟發(fā)引導(dǎo)，優(yōu)化方案。

　　思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時(shí)間？比較步驟：

　�、僮屨故镜膶W(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。

　　②師生共同將局部優(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。

　　③電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。

　　小結(jié)：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。

《打電話》教案6

　　《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。打電話雖然同學(xué)們都打過，但是把打電話問題進(jìn)行具體的研究，學(xué)生還是第一次。通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

　　這節(jié)課首先從學(xué)生已有的知識(shí)——沏茶和烙餅問題入手，引出優(yōu)化思想，為本課新授內(nèi)容做了鋪墊。出示實(shí)際問題，并引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息（通知的人數(shù)、通知的方式及用時(shí)，通知的要求），這樣不但幫學(xué)生梳理了內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，建立了數(shù)學(xué)模型。然后老師演示了逐一打電話的方式，讓學(xué)生感覺到這個(gè)方法需要時(shí)間較長，要再想一個(gè)比較快的方法，有學(xué)生提議分組，分3組、4組、5組等，順著學(xué)生的思路，讓學(xué)生用畫圖的方式表達(dá)出按自己分組的方法，并計(jì)算出所需要的時(shí)間（分為3組，需要7分鐘；分4組，需要6分鐘；分5組，需要7分鐘）通過小組交流匯報(bào)，得知分組的方法的確比逐一打電話快了很多，但是并不是分組越多越節(jié)省時(shí)間，老師抓住此刻為契機(jī)，讓學(xué)生分析問題出在哪兒，不論分成幾組，是平均分還是不平均分，都會(huì)有一部分接到通知的學(xué)生“閑置”，那

　　怎么樣才能更加節(jié)省時(shí)間呢？引導(dǎo)學(xué)生說出“讓所有接到通知的人都馬上通知下一個(gè)學(xué)生”，接著從讓學(xué)生探索打電話盡快通知15人的最佳開始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。為了顧及個(gè)體差異，先獨(dú)學(xué)再對(duì)學(xué)最后合學(xué)，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問題，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化在教學(xué)中體現(xiàn)方案的優(yōu)化，讓學(xué)生通過小組討論的方法，教師通過較為明確的引導(dǎo)，經(jīng)歷“逐個(gè)”，“分組通知”，“所有人同時(shí)通知”三個(gè)階段。讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)得出不同的方案，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但方案更多樣了，過程展開更充分了，從而讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會(huì)運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決問題中的.運(yùn)用。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來的，是主動(dòng)獲得的。這也正是我們135教學(xué)模式所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。

　　通過這節(jié)課，我不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展中得到對(duì)知識(shí)的那份欣喜和興奮是多么的重要。同時(shí)，我還有這樣的深刻體會(huì)，在交流和討論的過程中，教師要關(guān)注捕捉信息、判斷信息和處理信息，不斷激發(fā)學(xué)生向高層次思考，從而形成師生、生生之間的有效互動(dòng)，才能促進(jìn)新方法、新觀點(diǎn)、新創(chuàng)意的有效生成通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　的一些基本技能。我將對(duì)自己提出更高的要求，一定把自己的課堂教學(xué)能力，在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，使自己的課更能讓學(xué)生所樂于接受，更具有自己的教學(xué)特色。

《打電話》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用電話與人溝通培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　2、學(xué)習(xí)禮貌用語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。

　　2、玩具電話

　　3、歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空?qǐng)D一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣--今天的教室有什么不一樣？有這么多家長，你們怕嗎？

　　你們可真勇敢！

　　--導(dǎo)語：小朋友，我們比一比誰最會(huì)聽！

　　--課件：上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。這是什么聲音 聽后你會(huì)怎么辦二、從生活入手，教給方法--你打過電話嗎？跟誰打的？為什么要給他打電話？你是怎樣打的的？能再來一次嗎？

　　--你能表演一下嗎？

　　--總結(jié)打電話的方法： 禮貌 簡潔 清楚

　　三、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境、讓小朋友多用電話交際

　　--過渡：你們真不簡單，會(huì)用電話與人我往，說得好！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們到一們美麗的地方，并欣賞一首快樂的歌曲，來放松一下。

　　--聲像同放，歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空?qǐng)D。

　　--啟示語：昨天晚上，我正欣賞這美高興嗎？我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂高興嗎？我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂高興地說："我給星星打電話！"--讓我們快來看看樂樂是怎樣給星星打電話的。

　　--出示掛圖及錄音 樂樂：喂，你好！我是樂樂，我找小星星。星星：你好！我就是……-- 你想樂樂會(huì)說什么呢？（啟發(fā)：樂樂會(huì)告訴星星自己學(xué)會(huì)了什么，自己能干什么？說我們身邊的事，也會(huì)問天上的`事）小友，你們想跟星星說說話嗎？你想說什么？星星又會(huì)怎么說呢？現(xiàn)在就給你個(gè)機(jī)會(huì)吧！同桌小朋友一個(gè)是星星一個(gè)是樂樂，你們練習(xí)一下打電話吧！

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　五、課后回顧

　　望著美麗的星空時(shí)，小星星給我打來電話，他說他很想跟咱們班的小朋友說說話，聊聊天，（想知道小朋友身邊的事，也想把天上的事告訴給小朋友）。

《打電話》教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、明確歌曲的情境，帶幼兒了解歌詞大意。

　　2、學(xué)會(huì)歌曲，并能用歡快活潑的情緒進(jìn)行演唱。

　　3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小娃娃手偶兩個(gè)

　　2、玩具電話一部

　　3、音樂《打電話》

　　三、活動(dòng)過程

　　1、出示手偶，教師情景表演，引發(fā)幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，你們看，今天誰來了？她叫點(diǎn)點(diǎn)，他叫豆豆（教師從背后取出）。點(diǎn)點(diǎn)和豆豆今天要來和我們一起做游戲，你們想不想和他們一起玩�。�

　　2、教師布偶表演歌曲情境，請(qǐng)幼兒安靜欣賞

　　豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？

　　點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

　　豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里啊？

　　點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

　　教師提問：故事中豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干嘛�。奎c(diǎn)點(diǎn)告訴豆豆自己正在哪里呢？引導(dǎo)幼兒回憶思考，大方回答。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師播放音樂，請(qǐng)幼兒安靜欣賞。

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念讀歌詞，可以配合節(jié)奏動(dòng)作，拍手或者拍腿。

　�。�3）教師幼兒進(jìn)行問答游戲，采取一問一答的`方式演繹歌詞。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲

　�。�1）教師利用布偶，與幼兒一起邊唱邊表演。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒利用玩具電話跟隨音樂進(jìn)行情景表演。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)和幫助幼兒記憶生活中的常用電話號(hào)碼，比如緊急電話110、119、120等。為幼兒提供區(qū)角游戲，任由發(fā)揮表演，情景模擬。請(qǐng)幼兒回家后將歌曲唱歌自己的家人聽！

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　通過《打電話》音樂游戲初步讓幼兒建立人與人之間的溝通交流意識(shí)，知道打電話可以知道別人在做什么。另外通過活動(dòng)延伸還講生活中的緊急電話告訴幼兒，在發(fā)生意外和危險(xiǎn)時(shí)可撥打這些電話！讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)！

《打電話》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能較準(zhǔn)確地演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進(jìn)對(duì)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

　　2、通過感受和體驗(yàn)音樂激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的求知和好奇，激勵(lì)他們學(xué)科學(xué)的積極性。

　　3、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教育兒童要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。

　　教材分析：《我和星星打電話》是一首充満童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲，充滿了對(duì)太空的神奇幻想。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，全曲是由五個(gè)樂句組成的`一段體結(jié)構(gòu)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件電話機(jī)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)學(xué)生們聽《我和星星打電話》伴奏音樂進(jìn)教室并做簡單律動(dòng)。

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課：（故事導(dǎo)入）

　　師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位小朋友，他呀，有個(gè)外號(hào)叫問問。因?yàn)樗�的問題特別多。有時(shí)，他會(huì)問：“為什么樹葉是綠的，為什么到了秋天他又變成黃的了？為什么天是藍(lán)的，云是白的？為什么……這一天，他又帶著很多問題，躺到了床上，看著天上的星星和月亮，又在開始想問題了。想著想著，眼睛就有點(diǎn)迷糊了……（演示課件）突然，一陣急劇的電話鈴響了，問問急忙拿起電話：“喂，你好！”“你好，我是天外來客——小星星，我知道你對(duì)我們的星球很感興趣，所以今天來和你交個(gè)朋友，好嗎？”“太好了，我想到你們星球去做客可以嗎？”“可以，不過你要……”師：同學(xué)們，想知道，小星星到底跟小問問說了些什么嗎？聽完歌曲你會(huì)找到答案的。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)新歌

　　1、感受歌曲：

　�。�1）教師播放多媒體課件，演示歌曲《我和星星打電話》。并回答教師提問：小星星和問問說了些什么？試著為歌曲起名字。

　　教師在黑板上出示課題。

　�。�2）播放飛船飛上星空多媒體課件。

　　教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在教室內(nèi)表演駕駛飛船上天，師生隨音樂做駕駛動(dòng)作。

　　（3）教師范唱歌曲。

　　2、朗讀歌詞：

　　師生分角色朗讀歌詞。老師朗讀旁白，也就是第一句，男同學(xué)朗讀小朋友、女同學(xué)扮演小星星。

　　3、演唱歌曲

　�。�1）師生接唱。教師演唱前半句，學(xué)生接唱后半句。幫助學(xué)生熟悉歌曲。

　�。�2）演唱全曲。教師提示學(xué)生：當(dāng)你和星星打電話的時(shí)候，心情是怎樣的？學(xué)生高興激動(dòng)地演唱

　　（3師生接龍演唱（教師唱領(lǐng)唱部分，學(xué)生唱齊唱部分）

　　學(xué)生分四組扮做飛船進(jìn)行接龍唱。

　　（4）用齊唱和領(lǐng)唱的形式演唱。學(xué)生自告奮勇到臺(tái)前領(lǐng)唱，教師加入到學(xué)生的齊唱隊(duì)伍當(dāng)中并一起表演。

　　4、拓展創(chuàng)編。

　　學(xué)生們學(xué)著問問給星星打電話的方法，自己試一試和星星打電話。（教師準(zhǔn)備好電話機(jī)，學(xué)生們到屏幕前和夜空中的小星星對(duì)話）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生把問題也編成歌來唱一唱（學(xué)生創(chuàng)編，教師指導(dǎo)）

　�。▽W(xué)生們到臺(tái)前參加“太空音樂擂臺(tái)賽”演唱自己創(chuàng)編的歌曲。教師和學(xué)生共同作簡單評(píng)點(diǎn)）

　　四、小結(jié)：

　　師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，你都想到了什么？太空中有很多奧秘需要我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來到太空去探險(xiǎn)，好嗎？（學(xué)生隨《我和星星打電話》音樂出教室）

《打電話》教案10

　　目標(biāo)：

　　1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。

　　2、知道打電話的'一般步驟，通話時(shí)能做到口齒清楚、內(nèi)容集中、語言簡潔，能使用禮貌用語。

　　3、初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語引入，激發(fā)興趣。

　　二、聽課文前半部分錄音。

　　1、思考：錄音中是誰給誰打電話？

　　2、討論：王小紅給媽媽打電話是為了告訴媽媽一件什么事？你從王小紅打的電話中，知道打電話應(yīng)該注意什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分。

　　討論：王林有一件什么事要打電話告訴媽媽？根據(jù)課文所的材料，你能幫王林給他媽媽打個(gè)電話嗎？

　　四、幫助王林打電話，練習(xí)打電話基本技能。

　　1、四人一組，分工表演。

　　2、推薦優(yōu)秀者示范表演，指名表演。

　　3、評(píng)議表演情況。

　　五、自定內(nèi)容，分配角色打電話。

　　六、。

《打電話》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂游戲《小上燈臺(tái)》

　　(價(jià)值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)

　　1、幼兒聽音樂進(jìn)行音樂游戲。

　　二、欣賞歌曲《小打電話》

　　(價(jià)值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)

　　提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小一個(gè)人在家真沒勁，怎么辦呢?

　　1、完整欣賞一遍歌曲《小打電話》

　　提問：小想的是什么辦法?

　　2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏

　　(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂節(jié)奏

　　提問：小打的電話號(hào)碼是多少?小是怎樣有節(jié)奏地按電話號(hào)碼的?

　　幼兒欣賞歌曲前半部分

　　出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)小按電話號(hào)碼的節(jié)奏

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏

　　提問：電話通了，小會(huì)對(duì)好朋友說什么呢?

　　(3)個(gè)別練習(xí)撥號(hào)碼、打電話

　　三、學(xué)唱歌曲《小打電話》

　　(價(jià)值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣)

　　1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

　　2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小的開心和害怕。小

　　小結(jié)：撥打電話號(hào)碼時(shí)一定要看仔細(xì)，但是小朋友在家不能隨便玩電話。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的.喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

《打電話》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在模擬打電話情景中感受朋友之間的親情。

　　2、嘗試用線、圓圈等有控制地將點(diǎn)與點(diǎn)連接起來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一張印有小熊的色紙，小動(dòng)物粘紙若干、水彩筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　價(jià)值取向：以情景的形式導(dǎo)入引起孩子的興趣。

　　出示操作材料：小熊家的'電話裝好了，小熊心里高興極了。它想跟好朋友打電話。

　　引出為小熊的朋友裝電話。

　　二、操作討論

　　價(jià)值取向：教師示范如何將兩個(gè)點(diǎn)連接起來，幼兒嘗試。

　　1、出示小動(dòng)物粘紙，了解小熊有哪些朋友。選擇一個(gè)朋友先安裝電話。（以小兔為例）

　　2、先給小兔家裝電話（粘貼小兔粘紙），用圈或點(diǎn)表示電話機(jī)已安裝好。

　　3、模擬打電話：為什么電話沒聲音？（原來沒有接通電話線或沒有接好……）幼兒嘗試添畫電話線或?qū)Ⅻc(diǎn)與點(diǎn)之間連接到位。

　　4、再次模擬打電話，電話接通。

　　三、幫小熊的朋友家裝電話

　　價(jià)值取向：幼兒復(fù)習(xí)鞏固用線、點(diǎn)將兩個(gè)點(diǎn)連接起來。

　　1、選擇喜愛的動(dòng)物粘紙貼在紙上的任意部位，安裝電話。（用圈或其他符號(hào)表示）

　　2、接通電話：引發(fā)幼兒用不同點(diǎn)、線或符號(hào)將每個(gè)小動(dòng)物的家連接起來。

　　3、檢查電話是否接通。

　　四、分享交流

　　價(jià)值取向：分享交流打電話給朋友的快樂。

　　1、模擬打電話：誰安裝的電話已能通話。（電話線是否連接到位）

　　2、欣賞幼兒作品，共同發(fā)現(xiàn)電話不通的原因，及時(shí)排除故障。

《打電話》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用《打電話》（P132—P133）

　　教材簡析：

　　人教版教材在四年級(jí)上冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角”中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)，通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用。“打電話”這個(gè)綜合應(yīng)用就是結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個(gè)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過操作、畫圖、模擬、推理等多種數(shù)學(xué)的方式探究事物隱含的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

　　2、讓學(xué)生通過分析比較、合作交流，嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)籌優(yōu)化思想在解決問題中的運(yùn)用，提高學(xué)生歸納推理的能力。

　　4、讓學(xué)生通過解決問題的不同策略對(duì)比，感悟數(shù)學(xué)思維的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究多種方案及發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解最省時(shí)方案的內(nèi)在規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、直接點(diǎn)題：老師直接板書課題——打電話

　　談話：同學(xué)們打過電話嗎？有沒有想過打電話中會(huì)有一些數(shù)學(xué)問題？如果沒想過，現(xiàn)在就想一想，可能會(huì)是怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？

　　（讓學(xué)生略微思考一下，而后請(qǐng)兩三名同學(xué)回答。不管學(xué)生說什么，老師都要給予肯定。如果剛好有學(xué)生說到了接下來要研究的問題，老師順勢(shì)接上；如果沒人說到，老師就自己提出。）

　　2、提出問題：

　　1）如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，那么老師打電話給2名同學(xué)需要幾分鐘？給3名同學(xué)呢？如果要打給1023名同學(xué)呢？

　�。▽W(xué)生受定勢(shì)思維的影響，大都會(huì)順勢(shì)答出要2分鐘、3分鐘和1023分鐘，這正是我們期望的結(jié)果。當(dāng)然，對(duì)最后一個(gè)問題，也許會(huì)有人說的不是1023分鐘，沒關(guān)系，只要有人說出1000多分鐘，哪怕是說出幾百分鐘也沒關(guān)系。事實(shí)上，在一個(gè)群體中，一定會(huì)有人說是1023分鐘，老師也一定要讓那個(gè)同學(xué)大聲說出自己的想法。）

　　2）如果打給1023名同學(xué)，要1023分鐘，60分鐘等于1小時(shí)，1023除以60，大約等于17個(gè)小時(shí)，要差不多打整整一天的電話呀！有沒有想過時(shí)間會(huì)更少的可能？

　　（此處無需學(xué)生多想，稍事停頓即可。）

　　3）今天我們就來解決：如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，要打給1023名同學(xué)，究竟最少要多長時(shí)間的問題。

　　二、探究方案

　　1、策略分析

　　啟發(fā)回顧：1023是個(gè)相對(duì)比較大的數(shù)據(jù)，我們解決問題時(shí)，面對(duì)一個(gè)比較大的數(shù)據(jù)，有沒有什么好的策略可以使問題變得簡單些呢？

　　（此處最多找2個(gè)同學(xué)回答，如果有學(xué)生答出可以“化繁為簡”或相近的意思，老師要好好表揚(yáng)；如果沒有人答出，老師要自己點(diǎn)明并板書“化繁為簡”）

　　2、引導(dǎo)過渡

　　“化繁為簡”是解決問題時(shí)一種很好的策略，解決這個(gè)問題，我們簡到什么程度好呢？2個(gè)人、3個(gè)人，數(shù)據(jù)又太小，不足以顯示我們的聰明智慧，()課本上剛好有個(gè)問題，數(shù)據(jù)不大也不小，我們一起來看看吧！

　　（此環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生養(yǎng)成或者說喚醒他們解決問題時(shí)“化繁為簡”的策略意識(shí)，千萬不要讓學(xué)生真的去說化簡到哪個(gè)數(shù)合適。）

　　3、出示課本上的問題情境

　　一個(gè)合唱隊(duì)有15人，暑假期間有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請(qǐng)幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案。

　　4、出示自主學(xué)習(xí)提綱

　　1）請(qǐng)為老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案。

　　（可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)商量）。

　　2）小組交流，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案。

　　3）想一想，為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？

　　4）從用時(shí)最少的方案中，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　5、學(xué)生或獨(dú)立思考、或討論交流，老師巡視指導(dǎo)。

　�。ù颂幰�留給學(xué)生充分的時(shí)間思考，老師巡視指導(dǎo)和參與討論等要以不打斷學(xué)生思緒為前提。時(shí)間約5到8分鐘或更長些）

　　三、分析方案

　　1、最費(fèi)時(shí)的方案

　　1）引導(dǎo)交流

　　通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)時(shí)間最長需要多少分鐘？（15分鐘）如果要用15分鐘，電話具體是怎樣打得呢？

　　學(xué)生回答預(yù)案：

　　生1：老師打電話先通知一個(gè)學(xué)生，用了1分鐘；接著老師再打電話通知第二個(gè)學(xué)生，用了2分鐘；如此下去，打給第15個(gè)學(xué)生，一共用時(shí)15分鐘。

　　老師結(jié)合學(xué)生的.表述，用圖式把剛才的方案表示出來。

　　（估計(jì)學(xué)生大都會(huì)先說出這種打電話的方案。老師肯定表揚(yáng)后一定要再啟發(fā)出另外一種用時(shí)15分鐘的方案。）

　　生2：老師打電話先通知一個(gè)學(xué)生，用了1分鐘，老師就不打電話了。然后由第一個(gè)接到通知的學(xué)生打電話通知第二個(gè)學(xué)生，再由第二個(gè)接到通知的學(xué)生打電話通知第三個(gè)學(xué)生，如此下去，通知到最后一個(gè)學(xué)生，一共用時(shí)也是15分鐘。

　　老師結(jié)合學(xué)生的表述，也用圖式把這種方案表示出來。

　　2）比較方案

　　把兩種方案放在一起對(duì)比：

　　剛才兩種方案，用時(shí)都是15分鐘，如果你是老師，你會(huì)選擇哪種方案？

　�。ü烙�(jì)有的學(xué)生會(huì)選擇A方案，也有的學(xué)生會(huì)選擇B方案。兩種方案并無好壞之分，只是處理問題的風(fēng)格不同，老師適度點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)即可，不必一定要把思想品德教育非常突出不可。但此處問和不問，體現(xiàn)著課堂教學(xué)的兩種不同價(jià)值取向。）

　　3）拓展方案

　　同樣是15分鐘解決問題，難道打電話的方法僅此兩種嗎？還有沒有別的可能？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析，如果把A方案和B方案結(jié)合起來或者說交叉起來使用，比如：老師打給一名同學(xué)，而后由這名同學(xué)分別打給其余的14名同學(xué)，或者老師分別打給2名同學(xué)，而后由第二個(gè)接到通知的同學(xué)再依次打給其余的13名同學(xué)等等，具體的打法可以有很多種。充分讓學(xué)生感知解決問題結(jié)果一致時(shí)，具體策略的多樣和豐富性。）

　　2、比較省時(shí)的方案。

　　1）引導(dǎo)交流

　　剛才有的小組說時(shí)間會(huì)有更少的可能，讓我們來聽聽他們是怎樣設(shè)計(jì)打電話的方案的？

　�。ù颂幾寣W(xué)生盡可能地表述，老師要注意傾聽，從學(xué)生的發(fā)言中提取關(guān)鍵詞“分工或分組”等并板書。）

　　2）有序思考

　　既然同學(xué)們談到了“分工和分組”，那我們就按照順序，從最少的分組情況入手，分析分析時(shí)間是否真的少了？

　�、俪鍪痉�2組的情況：

　　如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓兩個(gè)組長分別再通知幾名同學(xué)？

　�。ù颂帉W(xué)生可能會(huì)讓1號(hào)組長繼續(xù)依次通知6名同學(xué)，2號(hào)組長繼續(xù)依次通知7名同學(xué)。如果這樣，要引導(dǎo)學(xué)生明白，兩組是同時(shí)工作的，2號(hào)組長通知的人多一些，所以通知到后一個(gè)人要27=9分鐘。如果兩組人數(shù)對(duì)調(diào)一下，則剛好可以17=26=8分鐘同時(shí)結(jié)束。如果一開始學(xué)生就是讓1號(hào)組長繼續(xù)依次通知7名學(xué)生，2號(hào)組長繼續(xù)依次通知6名學(xué)生，也要引導(dǎo)學(xué)生明白，如果分組后人數(shù)調(diào)配不當(dāng)，也會(huì)造成浪費(fèi)時(shí)間的情況。）

　�、诔鍪痉�3組的情況：

　　如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓三個(gè)組長分別再通知幾名同學(xué)？

　　（因?yàn)?5-3=12，12÷3=4，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長再依次通知4名同學(xué)。如果是這樣，老師一定也要引導(dǎo)學(xué)生明白，此種方案并非時(shí)間較少的，最慢的的一組34=7分鐘。此處要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)配每一組的人數(shù)，5、4、3是最佳選擇，這樣15=24=33=6，剛好在6分鐘之內(nèi)同時(shí)結(jié)束。）

　�、鄢鍪痉�5組的情況：

　　如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓五個(gè)組長分別再通知幾名同學(xué)？

　�。ㄒ�?yàn)?5-5=10，10÷5=2，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長再依次通知2名同學(xué)。如果是這樣，老師同樣一定要引導(dǎo)學(xué)生明白，此種方案并非時(shí)間較少的，最慢的一組52=7分鐘。此處要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)配每一組的人數(shù)，4、3、2、1、0是最佳選擇，這樣14=23=32=41=50=5，剛好在5分鐘之內(nèi)同時(shí)結(jié)束。）

　　3）小結(jié)反思

　　分兩組時(shí)，最少用時(shí)有9分鐘可能；分三組時(shí)，最少用時(shí)有6分鐘的可能；分五組時(shí)，用時(shí)最少有5分鐘的可能。照這樣下去，請(qǐng)問是否分的組越多，用時(shí)就越少呢？

　�。ù颂幾屚�桌的同學(xué)稍事討論一下，時(shí)間不必過長，更不必再去動(dòng)手分組檢驗(yàn)。如果有學(xué)生回答：如果分成15組，每組1名同學(xué)，通知到最后一個(gè)人要15分鐘，顯然并非分的組越多，用時(shí)就越少。老師要好好表揚(yáng)這種“極限思維”的方式。如果沒有人提到，老師不妨自己說出，引導(dǎo)學(xué)生感悟即可。其實(shí)，如果有學(xué)生順著分5組的情況往下想：假如分成6組，不管每組接下來如何調(diào)配人數(shù)，僅老師通知到第6位組長就要6分鐘了，顯然也并非分得組越多用時(shí)就越少，也是很好的思想。總之，無論怎樣，此處學(xué)生明白并非分的組越多用時(shí)就越少的道理還是比較容易的。）

　　3、最佳方案

　　1）提出問題

　　剛才分五組，用時(shí)最少是5分鐘，如果分6組，顯然時(shí)間又多了，難道5分鐘就是最少的時(shí)間嗎？有沒有時(shí)間再少的可能呢？誰發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)上臺(tái)展示展示。

　�。ㄈ绻�一開始自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，有人研究出最少用時(shí)4分鐘，老師就不必再像上面一樣提問了，直接請(qǐng)4分鐘的發(fā)現(xiàn)者上臺(tái)展示就行了。如果到了這個(gè)時(shí)候還沒有一個(gè)人知道，此時(shí)需要讓學(xué)生再靜靜地想一想，實(shí)在想不出，老師再點(diǎn)明。）

　　2）學(xué)生表述

　　請(qǐng)學(xué)生用圖式展示并用語言表達(dá)。

　　（估計(jì)讓學(xué)生用圖式表達(dá)，可能由于學(xué)生不清楚要用顏色或其他方式區(qū)分不同時(shí)段通知到的人而使整個(gè)圖式不十分清楚，有的學(xué)生上來也可能只畫圖而忘了解釋或者說解釋不清。老師要關(guān)注的是：圖畫不清楚沒關(guān)系，但一定要畫；解釋不清也沒關(guān)系，但是一定要讓學(xué)生說出自己的想法，而且要反復(fù)多次地表達(dá)。老師要引導(dǎo)其他學(xué)生從發(fā)言學(xué)生的表述中提取關(guān)鍵詞“同時(shí)”并顯要板書。）

　　3）展示方案

　�。ㄕf明用正方形和圓表示老師和學(xué)生及用顏色區(qū)分開的好處。）

　　4）引導(dǎo)填表

《打電話》教案14

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和16個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。

　　3、通過讀句子練習(xí)，初步感知怎樣才能把句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話的。課件。

　　2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

　　3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　（一）講故事導(dǎo)入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　1、學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。

　　2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼讀讀，把課文讀通。

　　3、從課文中找出要學(xué)會(huì)的生字和要求會(huì)認(rèn)的字，分別做上記號(hào)，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，然后再讀一遍課文。

　　4、檢查生字讀音。

　�。�1）同桌互讀互聽，互相訂正。

　�。�2）指名認(rèn)讀。（面向全體學(xué)生）

　�。�3）用字卡采用多種形式檢查生字認(rèn)讀情況，要讀準(zhǔn)“拿、送、親、音”幾個(gè)字。

　　5、自由小聲讀課文，要求讀正確。

　�。ㄈ�）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、獨(dú)立識(shí)記字形。（你是怎么記的？）

　　立—日—音宀—女—安

　　“走之旁”—關(guān)—送阝—可—阿

　　吹—?dú)g新—親

　　2、指導(dǎo)“喜”的筆順。

　　3、觀察田字格中的范字。

　　4、描一描，寫一寫。（完成課后練習(xí)第2題）

　　5、交流、評(píng)比、糾正，要求把字寫好。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)流利有感情地朗讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？

　　2、根據(jù)思考題再讀課文：

　�。�1）用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　�。�2）從課文中找出答案，做上記號(hào)。

　　（3）同桌互說，全班交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層次的口語訓(xùn)練。

　　當(dāng)學(xué)生分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織好語言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的。

　�。�4）在說、評(píng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出依據(jù)：

　　①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的`電話；

　�、谌�、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；

　�、畚濉⒘�自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。

　　3、反復(fù)自由練讀，把課文讀流利。

　　4、齊讀。

　�。ǘ�）逐段指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。

　　（1）以讀代講第一自然段。

　�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說了什么？熊貓媽媽又說了什么？做上記號(hào)后分別讀一讀。

　�。�3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。

　�。�4）師生合讀：師讀敘述語，一組讀歡歡說的話，一組讀熊貓媽媽說的話。

　　（5）同桌反復(fù)練習(xí)分角色朗讀。

　　（6）指名分角色朗讀一、二自然段。

　　在指導(dǎo)朗讀的過程中，相機(jī)引導(dǎo)理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻花是日本的國花。

　　（7）演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

　　2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。

　�。�1）自由讀第三、四段，說一說，誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話？

　　（2）以讀代講第三自然段。

　　（3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。（相同理解生字新詞）

　�。�4）看。課件：熊貓媽媽打電話。

　�。�5）師生合讀：師讀敘述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。

　�。�6）同桌反復(fù)分角色朗讀。

　�。�7）指名分角色朗讀三、四自然段。

　　（8）演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

　　3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。

　　用學(xué)習(xí)前四段的方法和步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)這兩段。

　　4、齊讀第七自然段，相機(jī)處理生字新詞。

　　（三）分角色朗讀全文。

　　1、聽分角色朗讀的錄音帶。

　　2、分組練讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　　（四）課堂練習(xí)。

　　完成課后練習(xí)3。

《打電話》教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會(huì)打電話》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過各種活動(dòng)形式體驗(yàn)或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣，從小學(xué)做“文明人”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受到電話確實(shí)給我們?nèi)粘Ｉ�活帶來很多方便�?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、玩具電話機(jī)等

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語引入，揭示課題。

　　今天，有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語。（出示謎語）

　　一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。（打一家用電器）電話機(jī)

　　師：還有其他答案嗎？那我們來看看，到底是什么呢？（確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真行。）師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話（出示課題）

　　二、辨一辨。

　　師：這里有幾個(gè)小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個(gè)小朋友最會(huì)觀察、最會(huì)發(fā)

　　現(xiàn)其中的問題？（課件出示打電話畫面）

　　看了后，你有什么想說的嗎？（沒禮貌）

　　師：你從哪里看出沒禮貌？應(yīng)該怎么說？（沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費(fèi)電話費(fèi)、）師：對(duì)呀。打電話時(shí)，要有禮貌，電話找人要說清楚找的人的姓名，聊的時(shí)間不要太長，事情說清楚了就可以掛機(jī)。）接下來，讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的`。（課件出示）

　　師：打得怎樣？（很有禮貌）

　　你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請(qǐng)問、您好、）

　　那我們小朋友平時(shí)打電話時(shí)，可能還會(huì)用到哪些禮貌用語？

　　（再見、稍等、對(duì)不起、謝謝等等）

　　師：確實(shí)，打電話時(shí)，使用這些禮貌用語會(huì)讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。

　　反思：通過辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話時(shí)首先向?qū)Ψ絾柡茫骸澳�好”，掛電話時(shí)說“再見”等禮貌用語。電話找人時(shí)要說清楚你找誰、有什么事，并且做到電話用語盡量簡潔別羅嗦，事情說清楚就可以掛機(jī)。這樣的設(shè)計(jì)便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。

　　三、分析難題，即興表演。

　　師：當(dāng)你在接電話時(shí)，遇到這些情況。你會(huì)解決嗎？

　　出示：1、單位的李叔叔打電話找爸爸，可爸爸又不在家……

　　2，當(dāng)自己正在集中注意力做作業(yè)的時(shí)候，突然電話鈴響了，卻是對(duì)方撥錯(cuò)了號(hào)……誰愿意和老師一起表演？

　　（師：您好。小朋友，請(qǐng)問你爸爸在家嗎？生：（不在）請(qǐng)問您是誰？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點(diǎn)急事。生：請(qǐng)您打我爸爸的手機(jī)。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機(jī)號(hào)碼嗎？生：好。師：謝謝，再見！）

　�。◣煟耗�好，請(qǐng)問是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯(cuò)了。師：對(duì)不起。生：沒關(guān)系。師：謝謝，再見�。�

　　1、師生表演。

　　2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰來評(píng)評(píng)看？（生：演的非常好）

　　師：這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。

　　3、第二個(gè)情景我想請(qǐng)坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。

　　師：我們演得不錯(cuò)吧！

　　反思：通過師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使課堂教學(xué)更富有生活氣息，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　四、學(xué)打電話。

　　師：想演嗎？（想）好，考考大家。

　　出示：一天下午，當(dāng)你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）

　　這個(gè)電話該怎樣打呢？

　　（1）同桌試試

　�。�2）誰愿意和同桌一起上來表演

　　（3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯(cuò)、給他們來個(gè)掌聲）

　　老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演，別急，大家都有機(jī)會(huì)。老師這兒還有三個(gè)題目（出示題目）

　　五、自主打電話。

　　1、星期天，你主動(dòng)打電話，邀請(qǐng)同學(xué)和你一起去書城看書。

　　2、打電話問候爺爺奶奶。

　　3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請(qǐng)假。

　　師：這里有三個(gè)情景，你可以挑選自己最感興趣的一個(gè)，和好朋友一起演一演。

　�。�1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來演一演。（3）評(píng)價(jià)、

　　反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設(shè)計(jì)成不同層次的情景，并通過與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗(yàn)中，讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識(shí)，真切地感受到電話確實(shí)給我們帶來很多方便。這樣的教學(xué)，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡單地從教材到課堂，而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標(biāo)發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會(huì)獨(dú)具魅力。

　　六、認(rèn)識(shí)特殊的號(hào)碼。

　　師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)打電話，真是一件很不容易的事。

　　師：哦，突然想起來了，趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上�？哨w老師現(xiàn)在急著要用，該

　　怎么辦呢？（去拿）

　　師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？

　　生：打個(gè)電話

　　師：這個(gè)注意倒不錯(cuò)。如果要你來打這個(gè)電話，該怎樣打？（請(qǐng)學(xué)生模擬打）打得怎樣？（不

　　錯(cuò)）

　　那就請(qǐng)你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話。

　�。▽W(xué)生打電話給孟老師）

　　師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。

　�。�孟老師：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來到現(xiàn)場。小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ�活中非常重要的一些特殊�?hào)碼。

　　出示（120）誰知道這是什么號(hào)碼？（急救電話）

　　110這個(gè)號(hào)碼呢？（報(bào)警電話）119是什么號(hào)碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預(yù)報(bào)）

　　120 110 119114 121

　　小朋友，這些號(hào)碼叫做專用號(hào)碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！

　　反思：通過“真實(shí)再現(xiàn)”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號(hào)碼。通過實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。

　　師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念。

　　我會(huì)打電話

　　打電話，有學(xué)問，您好您好，有禮貌，話兒簡單，別羅嗦，人不在，記姓名，打錯(cuò)了，對(duì)不起，說聲“再見”再掛機(jī)。

　　師：讀的真好。

　　八、采摘智慧果

　　師：這是什么？（課件出示智慧樹）這并不是一棵普通的果樹，而是一棵智慧的果樹。樹上還結(jié)了幾個(gè)又大又紅的果子呢！（出示蘋果）看看，你能摘到幾個(gè)智慧果？能用手勢(shì)告訴我嗎？（好）�？伎即蠹�，你到底能摘到幾個(gè)？

　　（附：1、滲透區(qū)域號(hào)碼我們城市所在的電話區(qū)號(hào)范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，應(yīng)在電話號(hào)碼前先撥區(qū)號(hào)0571，若撥打手機(jī)應(yīng)在前面加一個(gè)0；2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育小朋友，今天是三月幾號(hào)？（三月八日）對(duì)呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個(gè)電話，祝她們節(jié)日快樂）

　　反思：

　　“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊(yùn)涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成新的感悟，直入心靈的體驗(yàn)，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。

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