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大班教案(錦集4篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、知道運(yùn)動時要穿著合適的服裝和鞋襪。
2、體驗(yàn)合適的服裝在運(yùn)動中帶來的方便和快樂。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:四類體育運(yùn)動項(xiàng)目——走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。
2、服飾準(zhǔn)備:小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干,幼兒人手一套運(yùn)動裝。
3、相關(guān)視頻。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對日常服飾及日常運(yùn)動有基本的了解。
活動過程:
1、體驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)思考。
⑴出示日常服裝(小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干),請幼兒自由選擇服裝。
�、瞥鍪舅念愡\(yùn)動器械,請幼兒自由選擇運(yùn)動項(xiàng)目。
⑶幼兒穿戴服飾后進(jìn)行運(yùn)動。
2、主動探索,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
�、盘岢鲇懻撛掝}:穿著你選擇的服裝,在運(yùn)動的時候有什么感覺?出現(xiàn)了什么問題?幼兒與同伴間相互自由討論。
⑵教師請個別幼兒回答。
⑶教師結(jié)合幼兒回答小結(jié):不合適的服裝在運(yùn)動時阻礙我們身體的活動,運(yùn)動時會覺得不方便。
3、開拓視野,提升經(jīng)驗(yàn)。
教師提問:不合適的服裝在運(yùn)動時除了不方便以外,還會有什么樣的問題?
�、懦鍪疽�?yàn)榉b不合適在運(yùn)動中出現(xiàn)傷害的視頻。
⑵討論:你有沒有遇到或聽說過因?yàn)榉b不合適,而在運(yùn)動中出現(xiàn)不安全的事情?幼兒與同伴自由討論。教師巡回參與幼兒的討論。
⑶請個別幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)或聽到、看到的事例。
�、冉處熃Y(jié)合幼兒的談話進(jìn)行小結(jié):只有穿著合適的服裝才可以讓我們更安全、更快樂地參與運(yùn)動。
4、內(nèi)化經(jīng)驗(yàn),再次嘗試。
⑴教師提問:那我們運(yùn)動時到底穿什么服裝才是合適的呢?
⑵出示運(yùn)動裝,幼兒換上運(yùn)動服和球鞋再次參加原先選擇的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行比較。
�、羌w討論:你穿上運(yùn)動裝和球鞋再參加同樣的運(yùn)動時,有什么不一樣的感覺呢?
⑷教師結(jié)合幼兒回答總結(jié):運(yùn)動不是去表演節(jié)目,運(yùn)動時并不是什么服飾都能穿戴,有的服飾會防礙我們運(yùn)動。我們要穿戴方便自己運(yùn)動的'服飾,這樣才不容易發(fā)生危險的事情。運(yùn)動服和球鞋是運(yùn)動時最好的服飾。
5、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn),問題結(jié)束。
教師提出問題:特殊的運(yùn)動需要特殊的服裝,例如我們每周進(jìn)行的滑冰運(yùn)動,為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護(hù)肘護(hù)膝呢?還有什么特殊的運(yùn)動需要不一樣的著裝呢?我們一起回去看一看,想一想。
活動延伸:
幼兒可根據(jù)班級日常晨間活動,設(shè)計(jì)相應(yīng)的著裝安排計(jì)劃表格,并將表格布置在班級健康角,既幫助其鞏固知識經(jīng)驗(yàn),又利于以后區(qū)分其他服飾是否方便運(yùn)動,逐步增添內(nèi)容和不斷完善。
活動建議:
在活動中選擇日常服裝要先充分了解幼兒,教師要觀察幼兒在日常運(yùn)動中會選擇什么樣的服裝,或從與家長的交談中了解幼兒對運(yùn)動服裝的認(rèn)知偏失。當(dāng)活動中幼兒看到自己喜歡、熟悉的服飾時,他們會更積極地投入活動進(jìn)行嘗試,從而更有針對性、更有效地解決幼兒實(shí)際的問題。
運(yùn)動項(xiàng)目的選擇也要選擇幼兒日常熟悉的運(yùn)動內(nèi)容,以免出現(xiàn)運(yùn)動技能的限制,影響幼兒的感知判斷。另外,在選擇運(yùn)動項(xiàng)目和在運(yùn)動進(jìn)行中,教師要注意保護(hù)幼兒的安全,避免因?yàn)榉棽划?dāng)而引起傷害事故。
教學(xué)反思:
成功之處:
1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的教育內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識經(jīng)驗(yàn)之間的沖突
2、活動設(shè)計(jì)清晰,能按預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動,活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神,在活動中,力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍,讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。
4、教師適時的提問、引導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述,在整個活動環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮,他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
5、能夠突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
不足之處:
幼兒的語言表述能力不是很好,部分孩子不能說完整話;在最后一個環(huán)節(jié)中,教師干預(yù)的有些多,(即給予的命題有些多),孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。
總之,通過活動的教學(xué),既有成功的收獲,也有不足。不過,我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂,盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié),變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì)。
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、能把物體平均分成二分,知道整體大于部分,部分小于整體。
2、樂意探索多種二等分四等分的方法,體驗(yàn)解決問題的喜悅。
3、初步了解等分的概念,解決生活中的實(shí)際問題。
活動準(zhǔn)備:
課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個本)。
教學(xué)過程:
1、利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。
提問:故事中大黑和小黑為什么會讓狐貍大嬸幫忙分面包?(他們要平分面包)結(jié)果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著吃了,哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包)他們是不是兩只笨狗熊?假如請你幫忙,你怎樣分呢?
2、 教師操作,二等分圓形,引出概念二等分。
任意對邊折。怎樣驗(yàn)證圓形二等分?折好后完全重疊。說明兩份一樣大。(課件講解,實(shí)物展示。)
引出概念:把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
�。涸敿�(xì)說明整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個大?哪個�。坑變褐v述,然后老師演證。出示兩個一樣大的半圓形和一個完整的圓形,重疊比較得出結(jié)論:把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來的小。
3、 教師操作,四等分圓形,引出概念四等分。
兩只小熊如果把看到的干面包分成四份,每人吃一份在留一份,怎么分呢?教師用圓形紙操作,說明兩次對齊折疊的操作方法。(課件講解,實(shí)物展示。)
�。河^察分開的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來的`小。
4、出示正方形,引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。
圓形的面包我們會二等分、四等分了,如果大黑和小黑看到的是方形的餅干,你能幫他們二等分、四等分么?給發(fā)圖形幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。提問“你是怎么分的?”。幼兒操作后,課件展示各種分法。
�。浩骄殖梢粯哟蟮膬煞萁卸确郑骄殖梢粯哟蟮乃姆萁兴牡确�,分后的每一份都比原來的小。
5、指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分,長方形、平行四邊形四等分,并觀察講述。
圓形和正方形可以二等分四等分,那么如果我們用長方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分? 今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,小朋友自己動手分分看,要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分,有幾種分法?然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的?(兩組二等分,兩組四等分)
談話后:生活中很多東西可以直接等分,如布、面包、蘋果等,有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書本、衣服、椅子等,很多東西按重量分白糖、米、面、肉, 還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等 。
6、 啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問題�!直�。
生活中很多用品是不能切開、截?cái)喾值�,椅子截�(cái)嗑筒荒苡昧�,毛巾剪開就壞了,那這樣的物品我們怎么等分呢?可以按物品的數(shù)量、物品的重量來進(jìn)行等分
老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一袋本,(出示準(zhǔn)備好的本)想一想按數(shù)量怎么等分呢?啟發(fā):你手中的本分給兩個小朋友,怎么分?每人幾個本?你手中的本分給四哥小朋友,怎么分?每人多少個本? 7、拋出問題,結(jié)束活動。
如果老師再多給你一個本,請你把都分給三個小朋友,怎么分呢?這節(jié)課我們就上到這,下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分�,F(xiàn)在跟園長老師們說“再見”。
活動延伸:
如果老師給你一杯水,請你把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?如果給你一大碗的面,要把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?
大班教案 篇3
活動目的:
1、通過本次活動,發(fā)展幼兒的平衡動作;
2、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神;
3、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、每個小朋友一根木棒,一塊小毛巾;
2、布娃娃,塑料盒子若干,皮球若干;
3、體育墊子四張,椅子三張;
4、音樂磁帶,錄音機(jī)一只。
活動過程:
一、聽音樂,進(jìn)入活動
1、出示胸卡,老師自我介紹,進(jìn)入第一部分游戲。
師:“我是玩具商店的貝貝,這是我的.胸卡,今天我想帶你們?nèi)⒂^玩具商店,你們想不想去呀?”
�。ㄏ耄奥牐覀兊男∑囈霭l(fā)了�!�
2、每個小朋友轉(zhuǎn)動手中的木棒,開汽車出發(fā)了。
二、進(jìn)入玩具商店,模仿各種玩具的動作。
1、師:“小汽車,開過來,開過去,咦!看到了一只電動大象,那這只電動大象會做什么呢?”
�。ㄎ�,洗澡)。
2、把小木棒作大象的長鼻子。
3、模仿電動船劃漿,用小木棒左右劃劃。
4、兩個小朋友利用小木棒翹翹板,作蹲起運(yùn)動。
5、模仿小鴨子走路,搖搖擺擺。
師:“小鴨子,左右擺,慢慢走到小河邊,圍成圈圈休息了!”
三、出示布娃娃,進(jìn)入抬小轎活動(重點(diǎn))
1、師:“看,誰來了?”(布娃娃)
“剛剛布娃娃看到小朋友在玩得真高興,她說:“我也想和我們一起玩,可是我不會走路,我要請兩個小朋友幫助我一下,帶我走路,那現(xiàn)在請小朋友找到自己的好朋友幫助一個布娃娃好不好?”
2、幼兒找到自己的好朋友,兩人合作抬小轎(比較
容易)。
�。�1)“小朋友們用了好多辦法來幫助布娃娃,想想看,你們都用了哪些方法?”
�。�2)幼兒回答演示。
3、抬塑料盒子寶寶,增加難度
師:“這些盒子寶寶說:“我的身上有點(diǎn)滑,小朋友們抬我的時候當(dāng)心我跳下來,要輕輕地,慢慢地,別把我摔疼了。”
四、抬皮球(難點(diǎn))
�。�1)師:“我當(dāng)聽到一個小朋友叫了,它是誰呢?
�。ㄆで�?qū)氊悾?/p>
它說呀,你們和布娃娃,盒子寶寶玩得那么開心,別把我忘了呀!”“可是我的身體是圓的,小心別把滾下來,我會跳到別處撞疼的,要慢慢地!”“小朋友你們?nèi)ピ囋嚳��!?/p>
五、把寶寶送回家,結(jié)束課堂
�。�1)每對幼兒都要送一個布娃娃,盒子寶寶,皮球?qū)殞毣丶摇?/p>
看誰又快,又不把寶寶們摔疼,要穩(wěn)穩(wěn)地,“預(yù)備開始!”
�。�2)“寶寶們都回家休息了,那我們是不是也要休息了,
我們下次再到玩具商店來和其它寶寶一起玩,和客人老師再見。”
大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的,它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的;
2、能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流,在集體面前說話時語言比較完整,態(tài)度大方。
3、使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想,還要去試一試。
活動準(zhǔn)備:
課件《小馬過河》、圖片。
活動重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,懂得遇到事情要多動腦筋想一想,試一試。
活動難點(diǎn):
知道大小、深淺不是固定不變的,是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的道理。
審美元素:故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法,讓幼兒懂得遇到事情要動腦筋想一想,試一試。
活動過程:
一、談話,激發(fā)興趣。
有一只小馬,他過河的時候,發(fā)生了一些有趣的事情,我們一起來聽一個故事。教師講故事,當(dāng)講到”跑著跑著,一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流
著。能不能過去呢?”
提問:你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)
二、老師繼續(xù)講述故事,激發(fā)幼兒討論。
1、教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到:” 松鼠認(rèn)真地說:“當(dāng)然!昨天,我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀!”
提問:小馬一開始是怎么想的?老牛是怎么說的?小松鼠又是怎么說的?為什么老牛說河水很淺,小松鼠卻說河水很深呢?聽了老牛和小松鼠的`話,小馬會怎么做?它是怎么想的呢?
2、繼續(xù)欣賞故事,講到孩子,光聽別人說,自己不動腦子,不去試試,是不行的。
提問:小馬是怎么做的呀?媽媽對小馬說了什么?聽了媽媽的話,小馬又會怎樣做呢?
3、繼續(xù)欣賞故事,至故事結(jié)束。
提問:小馬有沒有過河?原來 ,河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。
三、完整欣賞故事《小馬過河》。
教師:我們來把這個故事完整地聽一遍。
提問:1、小馬幫媽媽做了什么事?他遇到了什么困難,是怎樣想的?
2、老牛伯伯對他說了什么?小松鼠又對他說了什么?(學(xué)說對話)
3、小馬是怎么做的?
4、媽媽對他了說了些什么?(練習(xí)對話)
5、小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的?
6、為什么小松鼠認(rèn)為河水很深?老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢?
7、組織幼兒討論:通過這件事,小馬懂得了什么道理?
你喜歡小馬嗎?為什么?(組織幼兒討論,加深對主題的認(rèn)識。)
四、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
你遇到過什么困難,你是怎么做的?(教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想,試一試。)
結(jié)束活動。
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