語文教案實用7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
課文說明：
這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，因為出風(fēng)國為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。
教學(xué)目標：
�。� 通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。
２ 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。
�。� 學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。
�。� 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭
養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
１ 理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”
�。� 理解重點句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚�！睆拇�，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一．引入新課：
板書課題：做風(fēng)車的.故事
齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
老師整理學(xué)生提出的問題：
課文寫了誰做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車？他怎樣做風(fēng)車？做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。
二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會
轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的？
三、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：
�。ǎ保┑谝欢沃v了什么？
（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。� 自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容？
�。� 根據(jù)下列問題批畫：
（１） 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車？
�。ǎ玻� 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的？
�。� 投影：
讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什么？他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子？
�。� 指名朗讀第二自然段。
學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。
五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。
１、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法？卡特的意見對不對？討論回答。
�。�、找出牛頓神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么？
�。场⒖磿胁鍒D，圖上有幾個人物？哪個是牛頓？哪個是卡特？說出道理？
４、指名感情朗讀課文。
５、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚？
�。丁R讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？
六、練習(xí)有感情地朗讀全文。
七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？
八、齊讀全文。
１０做風(fēng)車的故事
愛手工 做風(fēng)車 議風(fēng)車
�。ㄗ凶屑毤� 幾乎 每天 看一陣子） （得意發(fā)愣難受）
發(fā)
學(xué)習(xí)不太好 刻苦鉆研 憤
習(xí)題：
一、用“or;”給帶點的字選擇正確的讀音。
ji( ) mo( ) shan( )
幾乎 石磨 扇子
ji ( ) mo（ ） shan( )
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
１、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來（ ）地看，（ ）忘了回家，以后（ ）放學(xué)，他都要跑去看一陣子。
２、做風(fēng)車的故事發(fā)生后，牛頓從此（ ）,漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.
３、牛頓（ ）值得我們學(xué)習(xí)。
語文教案 篇2
一、談話導(dǎo)入。
走進秋天，我們盡情享受到了秋天給我們帶來的無數(shù)樂趣和無盡的遐想。讓我們在秋天里快樂地學(xué)習(xí)，認真地思考，我想你會從學(xué)習(xí)中體會到更多的快樂。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、讓我們進入“我的發(fā)現(xiàn)”這一題，你認真讀讀里面的`內(nèi)容，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！
2、出示課件，學(xué)生讀
3、學(xué)生匯報
�。拷M都是以一個表示顏色的單音節(jié)詞打頭，接著在這四個詞的后面，擴展出表示前面這種顏色不同程度的新的詞語。）
4、祖國語言多奇妙呀！除了書上出現(xiàn)的一些詞語外，你還能說出一些嗎？（生說師隨機板書）
5、老師這里還收集了許多表示這些顏色的詞語呢，讓我們一起來讀讀，哪些你已經(jīng)說過，哪些你還是不知道的。
出示課件：
黃 橘黃 枯黃 淺黃 檸檬黃 土黃 鴨黃 米黃 焦黃 蠟黃
紅 通紅 淡紅 暗紅 玫瑰紅 緋紅 肉紅 鮮紅 猩紅 杏紅 血紅
綠 青綠 蔥綠 草綠 橄欖綠 蒼綠 油綠 品綠 石綠 水綠 軍綠
藍 天藍 石藍 靛藍 瓦藍 品藍 毛藍 藏藍
6、顏色千變?nèi)f化，只要我們多觀察多思考你還會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙呢。
三、日積月累。
1、讀讀背背
⑴小朋友，接著我們要走進“對對子”中去，讓我們先來讀讀“對對子”吧。/soft/
⑵學(xué)生自由讀
�、侵该麑W(xué)生讀，糾正錯音。
�、韧阑プx，想想這首“對對子”里講的內(nèi)容跟什么有關(guān)？（所講的事物都和秋天有關(guān)。）
⑸師生對讀
�、誓�、女分角色讀
⑺齊讀
�、瘫痴b對對子
2、我會填
�、判∨笥眩覀冊谧x、背“對對子”中也體會到了快樂，讓我們進入“詞語搭配”這一題吧www.jiaoanba.com
⑵（出示課件）自由讀詞，想想“地”后應(yīng)該填什么？
（動詞）
�、菍W(xué)生做題，教師巡回指導(dǎo)。
�、葏R報。
四、趣味語文
1、我們剛才通過詞語搭配的活動，積累了不少的詞語呢，讓我們進入“趣味語文中的繞口令”吧。
2、出示課件：繞口令
3、學(xué)生練讀。
�、抛杂勺x。
�、浦该x。
�、峭阑プx。
�、缺荣愖x。
4、課件，出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓學(xué)生選擇自己喜歡的繞口令讀。
5、交流讀
附繞口令：
顛倒歌
咬牛奶，喝面包，
夾著火車上皮包。
東西街，南北走，
出門看見人咬狗。
拿起狗來打磚頭，
又怕磚頭咬我手。
兜裝豆
兜里裝豆，
豆裝滿兜，
兜破漏豆。
倒出豆，補破兜，
補好兜，又裝豆，
裝滿兜，不漏豆。
狗與猴
樹上臥只猴，
樹下蹲條狗。
猴跳下來撞了狗，
狗翻起來咬住猴，
不知是猴咬狗，
還是狗咬猴。
語文教案 篇3
一、讀一讀
1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點?(都有一個樹字)
2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點?(都有幸福這個詞。)
3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞，幾個詞一起可以組成句子。
二、照樣子說一說
1、讀書上的句子。
2、出示句子：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛-------。
(1)說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。
(2)老師和同學(xué)怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學(xué)的?
3、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。(學(xué)生自由發(fā)揮，體現(xiàn)課堂的開放性。)
三、連一連，仿造例子說一說
1、讀詞語
2、樹林是誰的家?(小鳥)把它們連起來，讀一讀。
3、照樣子，完成后面的練習(xí)。
4、全班交流。(答案可以多選。比如學(xué)�？梢允俏覀兊募�，也可以是小學(xué)生的家。)
四、用家口頭組詞，看誰組得多。
1、出示家，指名讀。
2、你能用家組什么詞?組得越多越好。
3、出示蝸牛圖，把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。
五、畫一張全家像，并與下面的`詞語連線。
1、認識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、連線。
3、小組互相說，家里都有誰?每個人長什么樣?
4、展示。
六、同學(xué)們互相介紹自己的家。
1、丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介紹一下自己的家?
2、出示小黑板。(題目)
3、同桌互相說一說。
4、指名到前面說給大家聽。
七、聽老師讀一讀《給小鳥安家》
1、談話導(dǎo)入。
2、出示圖片，圖上畫的是誰?他們在干什么?丁丁會對小鳥說什么?小鳥會對丁丁說什么?丁丁為什么要給小鳥安家?
3、指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。
4、小結(jié)：你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么?你想為小鳥做點什么?
八、讀一讀下列詞語，說一說爸爸、**的職業(yè)。
1、老師帶讀詞語。
2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。
3、認識自己的爸爸**的職業(yè)。
4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動者，要為他們感到驕傲。
九、金鑰匙部分。
1、指導(dǎo)看圖：丁丁的家里都有誰?他們在做什么?
2、丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。(老師范讀)
3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，好嗎?
語文教案 篇4
1、解讀課題
�。�1）認識這個字嗎？（懿）同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很好。齊讀課題。
（2）誰來讀讀課文中的第一個注釋？（一生讀）
�。�3）《三國演義》的作者羅貫中生活在元末明初，他用當時的通俗語言——古白話的方式寫了這本巨著，所以有些地方我們不能一下子就讀通，也不能一下子就讀懂。
2、讀通課文
�。�1）先聽老師讀第一段，要求仔細聽老師的停頓和緩急之處。（師范讀）
�。�2）好聽嗎？同學(xué)們想讀嗎？好，我們來試試，要求自由大聲地讀課文，模仿老師的停頓和緩急。屏幕上還為大家提供了帶拼音的生字幫助大家閱讀。（幻燈出示生字詞，生試讀課文）。
3、檢查交流：（注意：如有類似語言知識點的.地方要強調(diào)）
老師巡視時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也像我一樣讀得有滋有味，但是我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在讀這幾句話時有些困難，咱們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：（出示幻燈）
�。�1）將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！
先看這一句，聽老師再念一下，聽清停頓之處。齊讀。（如有讀不好的字詞，適當解釋，可再讀。）
�。�2）孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。
再看這一句，老師來引領(lǐng)，同學(xué)們接著讀“孔明乃……，戴……，引……攜琴……，于……，憑欄而坐，焚香操琴�！保ǹ芍笇�(dǎo)“披、戴、引”等動詞稍重音，“憑欄而坐，焚香操琴”多么悠閑的事啊，自然要讀得悠哉游哉、有滋有味�。。�
�。�3）左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。
再看這一句，句中有一標點（分號），將句子分為前后兩半，老師讀前一半，相信大家聽了一定會讀下一半了。
語文教案 篇5
教學(xué)目的：
�。�、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點。
�。病⒇S富語言的積累，感受讀書的樂趣。
3、 引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
4、 提供學(xué)生一個張揚個性，展示自我的空間。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法，提供學(xué)生一個張揚個性，展示自我的空間。
教學(xué)難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)目的：
１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點。
�。�、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。
教學(xué)重、難點：
通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
二、讀一讀，想一想
1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點。
2、生自由認讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對字型的感性認識，嘗試找出規(guī)律：
�。�1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。
�。�2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。
3、全班反饋，了解形聲字的特點。
4、你還能為每組再找?guī)讉�同偏旁的字嗎？
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？
三、讀一讀
1、生自由朗讀。
2、通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗，讀中感悟。
在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。
四、讀一讀，想一想
1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對話。
2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。
3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會。（讓學(xué)生感悟到要正確認識自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）
4、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比，注意鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由表達。
第二課時
教學(xué)目的：
1、 豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。
2、 引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
教學(xué)重難點：
豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
教學(xué)過程：
一、讀故事，交流讀書感受
1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。
2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。
3、采用扮演角色的方法，在小組里討論：
如果你看到這則征友啟示，你愿意當小牛的朋友嗎？
4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？
引導(dǎo)學(xué)生體會到小牛的.征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。小牛如果在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字，也許會找到許多朋友。
5、讓學(xué)生續(xù)編故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學(xué)生進行獨立的觀察和思考。
2、鼓勵學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進行交流，在全班進行交流。
3、讓學(xué)生利用字卡動手實踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時，有些筆畫會發(fā)生一些變化，如“地”字）
三、課外積累，積累生字
第三課時
教學(xué)目的：
提供學(xué)生一個張揚個性，展示自我的空間
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生自己設(shè)計一張充滿個性的名片，提供學(xué)生一個張揚個性，展示自我的空間
教學(xué)過程：
激發(fā)興趣
教師把學(xué)習(xí)的時空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。
提供展示的空間
學(xué)生認真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進對彼此的了解。
展示學(xué)生作品，全班觀摩
語文教案 篇6
【教學(xué)目標】
知識與技能：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的研究報告》
過程與方法：以課本為主適當延伸
情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣
教學(xué)難點：養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣
【教學(xué)時數(shù)】
�。嫡n時
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)目標：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。
教學(xué)過程：
一、 讀一讀
1．自由讀讀這些詞語
想一想這些詞語中都在講什么？
2．交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點。
3．讀一讀，記一記。
4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？
二、讀一讀
1．自由讀句子
先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。
2．再連起來讀句子。
3．講解“要么……要么……”表選擇一項。
4．自學(xué)二、三句。
5．你能用這些詞再造幾個句子嗎？
第二課時
教學(xué)目標：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、記一記
1．自由讀句子
2．教師簡單介紹含義
3．練習(xí)背誦
二、讀一讀
1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2．全班交流
第三課時
口語交際 請幫幫我
教學(xué)目標：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的.聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入
師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
二． 交流
1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。
2． 分組表演，小組交流。
3． 全班展示交流。
三． 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。
第四課時
習(xí)作：我的研究報告
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、能寫清楚研究的問題。
2、能講述清楚研究的過程和基本情況。
3、表達具體通順，得出研究結(jié)果。
（二）過程與方法
觀察、體驗生活法、合作探究法等。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：能寫出研究的過程和方法。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！
導(dǎo)出課題。
二、指導(dǎo)寫作
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認清研究報告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對協(xié)研究報告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。
2．學(xué)生交流：研究報告該寫什么
3．學(xué)生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好
4．想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。
三．練習(xí)寫作
師巡視輔導(dǎo)
同時選擇典型習(xí)作隨堂講評
注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。
第五課時
生自由習(xí)作、修改謄寫作文。
教學(xué)反思：
語文教案 篇7
【教材簡析】
本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
【教學(xué)思路】
根據(jù)本課特點，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。
根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
〖教學(xué)目標
1、認識寬、蝦等十二個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點
認識生字，正確、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點
理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)準備
沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。 寫有生字的小黑板。
〖教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入新課：
提問：你的家鄉(xiāng)在那兒?說說你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?
二、初讀感知：
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文中介紹了那幾個小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?
三、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：
1、教師出示沿海圖片，提問：圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?
2、抓住美的語言，朗讀感悟：
�、� 教師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
⑵ 學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。
⑶ 學(xué)生自由朗讀，認識生字：
圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
�、� 指導(dǎo)朗讀重點詞句：
那么那么的句式，表達了對大海的喜愛;
一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說
三、小組合作學(xué)習(xí)第三段
看圖：
這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在那里?有什么景物?
讀文：
自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。
解說：
看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、自由選擇一段自學(xué)：
1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2、自學(xué)匯報：
⑴ 搶認生字：
原、奔、密、匹、市、樓。
⑵ 解說員解說圖畫。
�、� 表情朗讀最喜歡的句子。
�、� 自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。 質(zhì)疑。
3、出示讀讀說說(P106)，學(xué)生讀句子、說句子。
五、實踐活動：
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的`家鄉(xiāng)。
第二課時
〖教學(xué)目標
1、鞏固本課生字生詞，指導(dǎo)正確書寫。
2、教給學(xué)生正確、規(guī)范的書寫方法。
〖教學(xué)重點
鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。
〖教學(xué)難點
寫好本課要求寫的字。
〖教學(xué)準備
生字卡片。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識：
1、朗讀課文。
2、出示生字卡片，學(xué)生認讀并組詞說話。
二、指導(dǎo)認識書寫本課的生字
1、觀察我會寫中的生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2、學(xué)生交流后匯報：
我會寫中的生字為獨體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：貝、愛、男、原。
左右結(jié)構(gòu)的字：蝦、跑
3、探尋書寫規(guī)律：
獨體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。
4、指導(dǎo)書寫，教師隨機指導(dǎo)。
【板書設(shè)計】
24、畫家鄉(xiāng)
濤濤──海邊
山山──山里
平平──平原
青青──草原
京京──城市
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