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《松鼠》的優(yōu)秀教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《松鼠》的優(yōu)秀教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《松鼠》的優(yōu)秀教案優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、設(shè)置童話情景，讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹。
�。场B透環(huán)保教育，使學(xué)生明白植樹造林就是為了我們自己的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解松鼠為什么要種松樹，從而激發(fā)學(xué)生種樹，保護(hù)我們身邊的樹木。
【教學(xué)難點(diǎn)】
松鼠種松樹是為了有松果吃，而我們種樹是為了什么？如何將這兩個(gè)問題聯(lián)系在一起是本課的。難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
直觀教學(xué)法、談話法、情景教學(xué)法、討論。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)松果和一顆松籽。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)松果和松鼠，導(dǎo)入新課
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣：
孩子們，你們最喜歡吃什么？
�。▽W(xué)生自由回答，教師圍繞注意飲食營養(yǎng)隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
�。病⒛銈冎浪墒笞钕矚g吃什么嗎？
（松果）
�。场⒆寣W(xué)生拿好事先發(fā)的松果，嘗嘗松籽的味道，讓學(xué)生說說自己喜不喜歡吃。然后指明松鼠喜歡吃松果上的松籽。
４、了解松鼠。
�。ㄕ故菊n件）
剛才孩子們看了松鼠的圖片，可以說（）的松鼠。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系
１、剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語，讀讀課文，看能不能用書上的一個(gè)詞語來說說啊？
�。�、抽學(xué)生回答，引導(dǎo)說出“聰明活潑”這個(gè)詞語。
�。场⑿∷墒笙矚g吃松果嗎，你從課文中哪兒看出來的？
�。础⑷绻闶且恢粣鄢运晒男∷墒�，面前就有許多松果，你會(huì)說些什么呢？
（讓學(xué)生拿起松果說一說，體會(huì)松鼠有松果吃的喜悅心情。）
�。怠⑺墒笙矚g吃松果，一個(gè)接一個(gè)的吃下去，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說出總有一天松果會(huì)吃完的）
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解松鼠為什么要種松樹
�。薄⑺墒蟪运晒麜r(shí)，想起了什么：
讀一讀，勾一勾。
２、說一說：
為什么一棵松樹也沒有了？原來的松樹到哪兒去了？
�。�、沒有了松樹，沒有了森林，以后到處會(huì)怎樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出書上“光禿禿”一詞）
４、出示課件：
教師配音解說一個(gè)有關(guān)樹木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。
�。怠⒂懻摚ǹ粗舛d禿的畫討論）：
如果到處都是光禿禿的，小松鼠到哪兒去住呢？最后總結(jié)出，小松鼠離不開松樹，所以要種松樹。
四、學(xué)習(xí)五、六自然段，理解小松鼠的'愿望實(shí)現(xiàn)了
１、小松鼠種了松樹了嗎，松樹長大了嗎？
�。�、引導(dǎo)學(xué)生理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”、“挺拔”“茂密”的不同意思。讓學(xué)生表演由一棵松樹到茂密的松樹的變化。
為了讓學(xué)生形象理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”的意思，我先讓想當(dāng)小松樹的孩子站起來，向上伸展開雙手，引導(dǎo)學(xué)生理解這就是一棵小松樹。接著，我又讓喜歡當(dāng)小松樹的孩子站起來，邊說：“看，又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學(xué)生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹�！焙髞�，我又問：“那么，將來呢？”很多孩子回答：“這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。”我想，聰明的孩子會(huì)噌的一下站起來，其他孩子也會(huì)不約而同的站起來，形成一片茂密的松樹林的景象。最后，我又問：“這一片茂密的松樹林會(huì)結(jié)出什么呢？”在教師滿含期待的目光下，當(dāng)松樹的孩子用手拿起了松果。
讓學(xué)生理解“挺拔”時(shí)，我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過的詞句：象戰(zhàn)士一樣筆直的站在那里。并讓孩子們用姿勢(shì)告訴老師。理解“茂密”時(shí)，教室里的“一片松樹林”隨風(fēng)搖晃，當(dāng)有的樹枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便搖晃時(shí)，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出原因：“哦，是因?yàn)樘芰��！?/p>
五、總結(jié)課文，滲透植樹造林的環(huán)保教育
１、喜歡小松鼠嗎？記住小松鼠說的一句話“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”
�。病⒁勒丈厦娴脑�，讓學(xué)生來說一句話：
如果我們光（），不栽（），總有一天，一棵（）也沒有了！
３、我們除了學(xué)習(xí)小松鼠這句話，還應(yīng)向小松鼠學(xué)習(xí)什么�。�
�。▽W(xué)生自由討論，引導(dǎo)學(xué)生明白我們要想生存，就必須種樹，保護(hù)我們周圍的環(huán)境。）
六、談話結(jié)束新課
孩子們，今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹苗，我們比賽一下，看誰的小樹苗長得最快最好。
《松鼠》的優(yōu)秀教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。
2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁。
活動(dòng)過程
1.認(rèn)真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。
(2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。
2.出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。
(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透？
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。
3.教師結(jié)合掛圖四、五，請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。
(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣？后來又為什么抱著小松鼠呢？
(2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)怪”(批評(píng)、埋怨的意思)。
(3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)該想辦法幫助他。
(4)討論：如果下雨時(shí)你的朋友沒有傘，你會(huì)怎樣幫助他？(找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)。
4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁，完整講述一遍故事。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的'重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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