水小學(xué)教案4篇（必備）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的水小學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水小學(xué)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)目標(biāo)

　　使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。

　　(2)能力目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過(guò)學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過(guò)收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的具體分析評(píng)價(jià)能力。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹(shù)立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

　　(2)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。

　　(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　(1)學(xué)會(huì)分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。

　　(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

　　(3)理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。�1）課前，將全班同學(xué)分成若干活動(dòng)小組，每小組以4～6名同學(xué)為宜。

　　（2）教師課前收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資料，制作本節(jié)3課時(shí)相關(guān)內(nèi)容的`多媒體課件。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課

　　教師組織教學(xué)：當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問(wèn)題：水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問(wèn)題已月為舉世矚目的重要問(wèn)題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源”。

　　2、講授新課

　　教師板書(shū)：第三節(jié)水資源-

　　教師板書(shū)：一、水是寶貴的資源

　　教師提問(wèn)：水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

　　教師板書(shū)：1．水的作用

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料(略)

　　教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)

　　師生互動(dòng)，、共同歸納總結(jié)：由此可見(jiàn)，人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。

　　教師提問(wèn)：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?

　　教師板書(shū)：2．水資源的概念

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說(shuō)的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

　　教師提問(wèn)：地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

　　教師板書(shū)：3．地球上的水體

　　學(xué)生讀圖觀察

　　學(xué)生回答：(略)

　　水是日常所必需，在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系�？衫�用世界水日和中國(guó)水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。教師可要求學(xué)生依次介紹水對(duì)人類和動(dòng)植物的作用、對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

　　作用。條件不具備的學(xué)校，可以讓同學(xué)們朗讀或介紹相關(guān)材料。使學(xué)生認(rèn)識(shí)水的價(jià)值。

　　資料：水是一切生命過(guò)程得以正常進(jìn)行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲(chóng)體內(nèi)含水量達(dá)46％～92％，人體內(nèi)63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時(shí)甚至達(dá)9Q％以上。若條件不允許，教師可畫(huà)板圖示意。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。

　　教師組織教學(xué)：請(qǐng)同學(xué)讀課本圖3．16，歸納填表。

　　學(xué)生活動(dòng)：(學(xué)生填表)

　　教師歸納講解：地球上的水儲(chǔ)存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲(chǔ)量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內(nèi)陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲(chǔ)量的98％，但目前技術(shù)條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％。可見(jiàn)地球上可以供人類利用的水資源是有限的。

　　教師利用多媒體展示資料

　　淡水資源的缺乏不是個(gè)別國(guó)家所獨(dú)有的問(wèn)題，而是全球發(fā)展中面臨的問(wèn)題。1972年聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40％的80個(gè)國(guó)家正面臨著水危機(jī)，發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒(méi)有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬(wàn)人死于飲用不清潔的水。

　　教師提問(wèn)：這段文字說(shuō)明什么問(wèn)題?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師組織教學(xué)：20xx年12月12日，聯(lián)合國(guó)鄭重宣布：20xx年為“國(guó)際淡水年”。在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類2l世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說(shuō)明。

　　教師板書(shū)：4．水資源短缺

　　學(xué)生討論：

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師運(yùn)用多媒體課件歸納總結(jié)：由于世界人口的增加、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費(fèi)與日俱增；人類的生產(chǎn)活動(dòng)造成水資源的污染和浪費(fèi)，使水資源的利用價(jià)值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。

　　教師提問(wèn)：讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫(huà)的含義是什么，就地取材的“材”指什么?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師調(diào)查并提問(wèn)：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國(guó)城市中，購(gòu)買(mǎi)純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費(fèi)時(shí)尚。你們知道為什么?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)：

　　資料：水污染對(duì)人的健康影響有以下兩個(gè)方面：

　　(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。

　　(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師總結(jié)并提問(wèn)：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師利用多媒體課件，師生互動(dòng)、歸納總結(jié)

　　教師利用多媒體展示資料和問(wèn)題

　　讀表格資料并結(jié)合課本第76頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我國(guó)水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)?

　　教師板書(shū)：5．我國(guó)的水資源

　　學(xué)生讀表、看書(shū)回答：(略)

　　教師歸納總結(jié)：我國(guó)水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、印度尼西亞，居世界第六位；我國(guó)人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國(guó)水資源緊缺。

　　教師板書(shū)：總量豐富人均占有量少

　　教師課堂小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要知識(shí)要點(diǎn)。下課堂思考：了解“世界水日”和“中國(guó)水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?

　　六、課外作業(yè)：

　　石家莊市居民用水主要來(lái)源于哪里，現(xiàn)在和過(guò)去是否一樣?

水小學(xué)教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。

　　2.了解典型的水污染物的來(lái)源及危害。

　　3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

　　4.理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來(lái)源及危害；形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體，交流討論

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解→第二次嘗試練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解出示嘗試題：

　　1.水體污染是怎樣被污染的？

　　2.水體污染給人類帶來(lái)什么危害?溫習(xí)單元1的內(nèi)容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。

　　能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設(shè)置重放，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的理解，同時(shí)可加深記憶，再次可樹(shù)立學(xué)生愛(ài)我家園，保護(hù)地球的環(huán)保意識(shí)。

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解3、如何防止水污染？針對(duì)污染源，進(jìn)行討論，總結(jié)。

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解4.體驗(yàn)生活中簡(jiǎn)單處理污水的方法。學(xué)習(xí)課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。

　　課后自制一簡(jiǎn)易凈水裝置，并了解每一處的'設(shè)計(jì)原理。過(guò)濾的內(nèi)容在單元1已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，在這里，設(shè)為課后探究，另找時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)成果展示及講評(píng)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一、水污染源

　　1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；

　　2.農(nóng)業(yè)上不合理使用農(nóng)藥、化肥；

　　3.生活廢水任意排放；

　　4.使用含磷洗滌劑；

　　5.油船泄露石油。

　　二、水體污染的危害性：

　　1.含重金屬離子和農(nóng)藥等有毒化合物的污水會(huì)影響水生生物的生長(zhǎng)，并通過(guò)人類飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，影響人類的健康；[

　　2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會(huì)導(dǎo)致水體中植物營(yíng)養(yǎng)元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;

　　3.石油對(duì)海洋的污染，會(huì)在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;

　　4.熱水

　　三、保護(hù)水資源的途徑

　　1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;

　　2.推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥;

　　3.生產(chǎn)和推廣使用無(wú)磷洗滌劑;

　　4.對(duì)污水集中處理，達(dá)標(biāo)排放。

水小學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。

　　2.掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響。

　　3.了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道節(jié)水比調(diào)水更重要。

　　能力目標(biāo)

　　1.通過(guò)閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。

　　4.通過(guò)對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的具體分析評(píng)價(jià)能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹(shù)立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

　　2.我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。

　　3.理解節(jié)約用水的重要性。

　　4.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。

　　2.理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

　　3.理解從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。

　　主要教法

　　1.講述和講解法

　　2.對(duì)比和分析法

　　3.討論法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

　　2.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。

　　3.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下

　　第一課時(shí)學(xué)習(xí)完我國(guó)水資源問(wèn)題的兩個(gè)方面。第二課時(shí)學(xué)習(xí)解決我國(guó)水資源問(wèn)題的對(duì)策。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　利用課本76頁(yè)活動(dòng)2世界水日和中國(guó)水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。

　　講授新課

　　教師板書(shū)：第三節(jié)水資源

　　教師提問(wèn)：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢?

　　教師板書(shū)：1.水的作用

　　學(xué)生討論后，教師抽查提問(wèn)小組代表發(fā)言。

　　師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：水是生命之源，又是一種重要的自然資源，它提供人們?nèi)粘Ｉ�活用水和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。

　　教師提問(wèn)：地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

　　學(xué)生讀圖3.16水資源是有限的回答思考討論上面教師提問(wèn)，并計(jì)算可直接利用的.淡水資源占全球水的百分比。(0.0075%即不到萬(wàn)分之一)

　　教師板書(shū)：2.地球上的水體

　　師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3%，占全球水量的不足萬(wàn)分之一。可見(jiàn)地球上可以供人類利用的水資源是有限的，是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。

　　教師利用投影展示資料

　　淡水資源缺乏不是個(gè)別國(guó)家所獨(dú)有的問(wèn)題，而是全球發(fā)展中面臨的問(wèn)題。1972年聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40%的80個(gè)國(guó)家正面臨這水危機(jī)，發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒(méi)有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬(wàn)人死于飲用不清潔的水。

　　教師提問(wèn)：這段文字說(shuō)明什么問(wèn)題?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師講解：20xx年12月12日，聯(lián)合國(guó)鄭重宣布：20xx年為國(guó)際淡水年在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本75頁(yè)下面一段，以組為單位

　　討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說(shuō)明。

　　教師板書(shū)：3.水資源的短缺

　　學(xué)生討論回答，教師用投影展示總結(jié)

　　全球人口的增長(zhǎng)

　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水資源的消費(fèi)量與日俱增

　　人民生活水平的提高水資源短缺

　　水污染可用水資源減少

　　教師提問(wèn)：讀圖3.17就地取材這副漫畫(huà)的含義是什么?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師調(diào)查并提問(wèn)：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國(guó)城市中，購(gòu)買(mǎi)純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚。為什么?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師利用投影展示資料：水污染對(duì)人的健康影響有以下兩方面：(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。

　　教師提問(wèn)：造成水污染的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17就地取材討論回答。

　　師生互動(dòng)，歸納總結(jié)：

　　工業(yè)廢水

　　農(nóng)藥、化肥水污染

　　城市污水

　　教師提問(wèn)：我國(guó)的水資源緊缺嗎?存在那些問(wèn)題?教師利用投影展示資料，要求學(xué)生讀表格資料并結(jié)合課本76頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我國(guó)水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)?

　　世界主要國(guó)家水資源比較表(1996年)

　　水資源總量(億立方米)人均水資源量(立方米人.年)巴西5191232343

　　俄羅斯4000026990

　　加拿大31220105117

　　美國(guó)2970211294

　　印度尼西亞2811314509

　　中國(guó)271152167

　　世界4700008098

　　教師板書(shū)：二：我國(guó)的水資源問(wèn)題

　　學(xué)生讀表、看書(shū)回答：(略)

　　教師歸納：我國(guó)水資源總量豐富，居世界第六位;我國(guó)人均水資源占有量少，只有世界平均水平的14;我國(guó)水資源緊缺。

　　教師板書(shū)：1水資源短缺(1)總量豐富，人均不足

　　教師提問(wèn)：我國(guó)水資源短缺有其它原因嗎?有沒(méi)有浪費(fèi)、污染的原因?

　　學(xué)生討論，教師利用投影展示材料：

　　美國(guó)年取水量不足5000億立方米，國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)8萬(wàn)億美元左右，我國(guó)年取水量6000立方米，國(guó)民生產(chǎn)總值僅1萬(wàn)美元左右。此外，我國(guó)7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。

　　師生互動(dòng)，歸納總結(jié)。

　　教師板書(shū)：(2)污染、浪費(fèi)嚴(yán)重

　　教師提問(wèn)：我國(guó)水資源緊缺程度各地一樣嗎?

　　教師板書(shū)：2.水資源分布不均

　　教師展示我國(guó)河流流量分布圖

　　教師指圖講解并提問(wèn)外流區(qū)，河流流量大;內(nèi)流區(qū)，河流流量小;秦嶺淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎?請(qǐng)同學(xué)們思考我國(guó)降水的分布規(guī)律。

　　學(xué)生討論，師生互動(dòng)，歸納總結(jié)。

　　教師板書(shū)：(1)由東南向西北減少

　　教師組織教學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)降水的季節(jié)分布特點(diǎn)，分析說(shuō)明我國(guó)水資源的時(shí)間分布規(guī)律。

　　師生互動(dòng)歸納總結(jié)。

　　教師板書(shū)：(2)夏秋多，冬春少

　　教師提問(wèn)：我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響?

　　教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：夏季我國(guó)降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺，我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

　　教師提問(wèn)：華北平原嚴(yán)重缺水，為什么?學(xué)生閱讀課本78頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，討論回答。

　　教師總結(jié)：判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況，要分析兩個(gè)方面：水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對(duì)比關(guān)系，即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。

　　如何解決我國(guó)的水資源問(wèn)題，下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識(shí)結(jié)構(gòu)表。

　　布置作業(yè)：地理填充圖冊(cè)本節(jié)題目。

水小學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)實(shí)例使學(xué)生知道水資源的對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性;知道世界水資源的數(shù)量和存在形式;通過(guò)閱讀世界水資源分布圖，了解世界水資源的分布是不均衡的;理解世界性水資源危機(jī)，熟悉到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意義。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“水資源”的教材分析

　　教材分三部分：水資源的重要意義，水資源儲(chǔ)存在哪里，淡水資源的利用保護(hù)。

　　課文一開(kāi)始就引用非洲干旱的例子，說(shuō)明了水資源對(duì)生命生存的重要意義，接著正文部分又概括說(shuō)明他和人類的關(guān)系。再通過(guò)做一做，使學(xué)生親身感受水的重要性。

　　水資源儲(chǔ)存在哪里，首先提出水資源有狹義和廣義兩種：廣義水資源是指地球上所有的水體，狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過(guò)想一想提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考;再通過(guò)圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點(diǎn)指出人類大量使用的淡水資源，并進(jìn)一步指出淡水資源分布的不均衡性特點(diǎn)。

　　淡水資源的利用保護(hù)，主要以事實(shí)為依據(jù)，說(shuō)明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因，以及保護(hù)水資源的主要措施。

　　關(guān)于“水資源的重要意義”的教法建議

　　對(duì)于水資源的重要意義，學(xué)生已有一定的熟悉，但對(duì)淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地熟悉。可以采取下列步驟：

　　1、提問(wèn)思考：水資源在日常生活中有哪些用途?

　　2、讀資料(課文讀一讀和補(bǔ)充資料)，加深對(duì)水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的熟悉

　　3、總結(jié)提高：水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件

　　此部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，步步深入的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)水資源有明確深入的熟悉，與后面教學(xué)內(nèi)容呼應(yīng)，加強(qiáng)對(duì)水資源保護(hù)迫切性的熟悉。

　　關(guān)于“水資源儲(chǔ)存在哪里”的教法建議

　　對(duì)于水資源儲(chǔ)存在哪里，采用小步子教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生讀課文圖思考：

　　1、地球上各種水的存在形式中，哪一種水比例最大?(海洋水)

　　2、假如在海上遇難，首先應(yīng)該找的.是什么?(淡水)

　　3、對(duì)人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大，分布何處?(冰川最大，其次是地下水……)

　　4、歸納：現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水，湖泊淡水，部分地下水;它們只占全球水的十萬(wàn)分之一，占淡水總量的0.3%，非常有限)

　　關(guān)于“水資源的分布以及利用和保護(hù)”的教法建議

　　對(duì)于水資源在世界的分布，可以閱讀“世界水資源分布圖”，說(shuō)出淡水資源較豐富的地區(qū)，得出分布不均的結(jié)論;同時(shí)結(jié)合前面所學(xué)的世界降水分布圖說(shuō)明，降水量多的地區(qū)水資源較豐富。

　　對(duì)水資源的利用保護(hù)，先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問(wèn)題”，然后學(xué)生分組討論：

　　1、分析水資源不斷減少的原因，教師提供漫畫(huà)圖、補(bǔ)充資料;

　　2、分組報(bào)告討論結(jié)果;

　　3、引導(dǎo)歸納總結(jié)：人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加，水資源減少;浪費(fèi)水資源現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　4、提出目標(biāo)：我們?cè)撊绾稳プ?提出倡議，制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)等。

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