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中班主題教案：親親水世界
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的中班主題教案：親親水世界，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班主題教案：親親水世界1
目標(biāo)：
1.感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。
2.產(chǎn)生熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
準(zhǔn)備：
1.圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動(dòng)教具。
2.字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.故事錄音。
過程：
一、進(jìn)入情境
1.“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音?(下雨聲。)
2.(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ犛辍?出示字卡“聽雨”。)
二、理解散文內(nèi)容
1.完整欣賞散文一遍。
2.結(jié)合圖片和提問，引導(dǎo)幼兒理解散文。
�、�(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?蝴蝶媽媽是怎么說的?
�、�(出示圖二。)這是什么地方?
森林里的小雨是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的字卡。)
�、�(出示圖三。)這是誰的家?小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的.?(出示相應(yīng)的字卡。)
�、�(出示圖四。)小雨鉆進(jìn)了什么地方?這時(shí)的小雨是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的字卡。)
�、�(再次觀察圖一。)小雨在干什么?它在唱什么歌?(出示相應(yīng)的字卡。)
三、體味散文的意境美
1.小雨的歌好聽嗎?我們再來聽一聽小雨溶在什么地方，唱的歌是q，q是一樣。，2.為什么小化蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢?“丁丁丁”的時(shí)候小雨在于什么?“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時(shí)候呢?
3.你靜靜地聽過小雨唱歌嗎?你聽懂它們在干什么嗎?怎樣才能聽懂呢?(閉上眼睛靜靜地聽。)
附：聽雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒辦法出去玩了，真沒意思。，”蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢�！畫寢屇阏f什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?”
媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽……
啊，啊，聽見了，聽見了——
“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。
“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀�！�
窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。
中班主題教案：親親水世界2
目標(biāo)：
1.進(jìn)一步熟悉散文，并嘗試用打擊樂器表現(xiàn)“小雨的歌”。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。
準(zhǔn)備：
1.圖片、字卡、故事錄音。
2.三角鐵、小鈴、沙球、響板、鈴鼓等樂器。
過程：
一、欣賞
1.上次我們欣賞了一篇好聽的散文，還記得叫什么名字嗎?
2.今天我們再來聽這篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。
二、表現(xiàn)
1.我來做蝴蝶媽媽，你們來做小花蝴蝶，我們一起來聽雨。
2.(出示圖片和字卡。)引導(dǎo)幼兒看圖片學(xué)念散文中“小雨的歌”部分。
3.如果我們用樂器來給“小雨的歌”配樂，用哪些樂器比較合適，怎么配?
4.請幼兒嘗試選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)“沙沙沙…丁丁丁…吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“小雨的歌”。
三、仿編
1.小雨除了落在樹葉上、鐵皮屋頂上、花蕊里和玻璃窗上，還會(huì)落在什么地方，唱出什么歌?誰會(huì)用像散文那樣好聽的話來說一說?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)自己仿編的“小雨的歌”。
延伸活動(dòng)：
將打擊樂器投放到活動(dòng)區(qū)角，供幼兒大膽想像、創(chuàng)造，進(jìn)一步仿編、表現(xiàn)“小雨的歌”。
活動(dòng)五 親親水世界
目標(biāo)：
1.嘗試聽音樂發(fā)揮想像和創(chuàng)造，用不同的`繪畫形式表現(xiàn)水的不同動(dòng)態(tài)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)漸變的涂色方法。
準(zhǔn)備：
1.錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關(guān)水聲的輕音樂，錄音機(jī)。
2.表現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)的圖片若干。
3.不同深淺的藍(lán)色、綠色蠟筆，畫好框的卡紙，餐巾紙。
過程：
一、 導(dǎo)入
前些天我們聽了下雨的聲音，今天，我們要來聽聽水發(fā)出來的其他聲音，看看水的圖畫，然后畫畫水的故事。
二、想像
1.幼兒聽第一段音樂(小溪水和河水流動(dòng)的聲音)，感受音樂旋律的變化，用各種動(dòng)作加以模仿表現(xiàn)。
2.幼兒聽第二段音樂(雷陣雨聲)，并用各種動(dòng)作加以模仿表現(xiàn)。
3.(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動(dòng)室四周。)這里有許多水的圖片，看看是什么?
三、創(chuàng)作
1.幼兒邊聽音樂邊大膽作畫，表現(xiàn)水的不同存在狀態(tài)。教師進(jìn)行指導(dǎo)，建議幼兒采用漸變涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)。
2.展示幼兒的作品，并一同為作品命名。
中班主題教案：親親水世界3
每年春夏交替總有大量的雨水“光臨”。望著窗外連綿的雨水沖刷著操場，澆灌著花草，孩子們的心里在想些什么呢?這時(shí)孩子們最想做的事情是什么?能否在這雨季讓孩子和水的世界來一個(gè)親密接觸呢?
一年中有好幾個(gè)下雨的時(shí)節(jié)，在梅雨季節(jié)開展“親親水世界”的主題活動(dòng)有兩個(gè)便利條件：一是這個(gè)季節(jié)降雨比較集中，有利于幼兒充分感受、體驗(yàn);二是這個(gè)季節(jié)氣溫相對較高，幼兒即使淋雨也不容易著涼生病。
主題目標(biāo)：
1.樂于與雨水親密接觸，運(yùn)用多種感官充分感受，并盡情表達(dá)自己的`認(rèn)識和體驗(yàn)。
2.積累有關(guān)水的知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)水征人們佳話中的重要性。
活動(dòng)一 下雨了
目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種感官感受雨水，體驗(yàn)雨中行的樂趣。
2.清楚大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。
3.用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。
準(zhǔn)備：
1.師幼共同搜集大小不同、材質(zhì)不同的瓶瓶罐罐。
2.每人準(zhǔn)備好雨具，并準(zhǔn)備一些替換衣物。
3.關(guān)注天氣顱報(bào)，選擇雨天進(jìn)行活動(dòng)。
過程：
一、 感受雨中樂趣
下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣?
1.下雨天和晴天有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(雨聲、積水。)
2.聽一聽，雨落在不同的物體上發(fā)出的聲音一樣嗎?
3.看一看，雨水落在不同的地方會(huì)發(fā)生什么變化?
二、 收集雨水
每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開始收集的時(shí)間，下午我們再來看看哪個(gè)瓶子收集的雨水多。
延伸活動(dòng)：
1.將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水量的多少與哪些因素有關(guān)等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。
2.討論：水對我們有什么用?
3.用顯微鏡觀察雨水、自來水和純凈水。
4.討論并用繪畫方式表現(xiàn)：我們?nèi)绾卫糜晁?/p>
活動(dòng)二 滑吧，滑吧，小雨點(diǎn)
目標(biāo)：
1.欣賞散文詩，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，萌生創(chuàng)作的愿望。
2.通過擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。
準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察雨水落在各種物體上.往下流的情景。
2.水彩筆，蠟琶，畫紙，范畫。
過程：
一、回顧已有經(jīng)驗(yàn)
1.前幾天我們在雨中散步時(shí)，看見雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎么樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)
2.是呀，小雨點(diǎn)多可愛呀。它們排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來
玩耍。你們喜歡小雨點(diǎn)嗎?
二、欣賞作品
1.滴答，滴答……小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點(diǎn)跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
2.小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來的?
3.小雨點(diǎn)還會(huì)把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。
三、想像繪畫
1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫背景還是先畫小雨點(diǎn)。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫方式。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。
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