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大班英語教案
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的大班英語教案，歡迎大家分享。
大班英語教案1
活動目標：
1、學習有關(guān)星期的英文單詞
2、學唱《星期歌》
教學重點、難點
重點：熟記七個星期單詞。
難點：能聽懂口語并作出相應(yīng)反應(yīng)
活動準備：
課本、錄音機及錄音帶、教學卡片、組織游戲用的相關(guān)道具
活動過程：
一、開始環(huán)節(jié)
1、Greeting
2、 Warming-up
3、 Review
二、基本環(huán)節(jié)(T:Teacher C:Children)
1、T：Now,look,what is this?
C:It is a calendar.(教師英語翻譯“日歷”)
T：Today is November 15th.So what day is it today?(教師翻開今天的日歷并引出新課——星期)
C：星期二。
T;Very good,today we will learn days of the week .How many days of the week?(讓幼兒學會動腦聽問題與思考，一周有幾天)
C：Seven.
T:Which day is the first day?(出示星期圖片)
C：星期一(Monday)(教師教授，幼兒跟讀，接著引出星期二到星期天的圖片，教師說Monday,拍一下手。以此類推。)
T:Let us play a game.I say the world.You clap your hands.(通過拍手讀單詞的游戲讓幼兒所有的感官都動起來，在腦海中隊新單詞形成初步的印象。)
2、T:Let us play another game.Listen、 pass and say.(通過擊鼓傳話的游戲進一步加深的新單詞的記憶。并讓幼兒在輕松愉快的`游戲中感受英語帶來的樂趣)
3、T:let us play another game.(教師邊說口語邊示范，讓幼兒通過聽覺與視覺來猜測游戲規(guī)則。從而讓幼兒在全英文的語言環(huán)境學會傾聽。學會分析與理解。)
3、T:Let us play another funny game.(通過傳聲筒的游戲進一步鞏固單詞，真正讓幼兒在玩中學，學中玩。)
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、讓幼兒把貼在黑板上的圖片拿下來，按順序排好隊，教師邊表揚邊讓幼兒再次跟讀兩遍單詞。
2、聽錄音機，學唱《星期之歌》
四、延伸環(huán)節(jié)
向客人老師唱再見之歌，結(jié)束本節(jié)課。
教學反思
1、學習一門外語最重要的就是要有一個語言環(huán)境，所以我努力為幼兒們創(chuàng)造幾乎是全英文的課堂環(huán)境。
2、根據(jù)每位幼兒特點，給予積極肯定評價。樹立自信心。從而激發(fā)學習英語的興趣。這點非常重要。
大班英語教案2
教學目的：
1、正確發(fā)準how many，three，理解含義并在游戲中運用;
2、聽Think about it.Count it.
3、在游戲中學唱歌曲。
教學重點難點：
發(fā)準three，會用how many提問。
教學準備：
草叢中有三朵花、三只蝴蝶;大樹一棵，小猴、小熊貓頭飾、木偶各三個;每人一個小口袋(內(nèi)盛不同數(shù)量的物品);每人三塊糖。
教學過程：
(一)導人
1.T：Lets go for a walk.
Lets count.How many girls?
C：One two three.Three girls.
T：How many boys?
C：One two three.Three boys.
2.T：Look!Whats this?
C：A flower.
T：Count，How many flowers?
C：One，two，three.Three flowers.
3.T：Whats this?
C：A butterfly.
T：Count，How many butterflies?
C：Three butterflies.
(二)新授
1.T：Lets have a rest.
I am hungry.
Guess!How many bananas?
C：One，two，three.Three bananas.
T：How many(幾個，多少個)，幼兒學說“How many”，發(fā)準字音。
How many bananas?(幾個香蕉)
T：小朋友用英語說“幾個蘋果”這句話。
C：How many apples?
T：幾塊糖呢?
C：How many candies?
T：Please go and find the bags.幼兒尋找包并坐回桌前。
T：Now，Lets play a game.Look!Whats this?
C：A banana.
T：Guess.How many bananas?
C：Three.
T：Count.
大家：One，two，three，Three bananas.
T：Your turn.(該你說)
C：Whats this?
大家：A peach.
C：Guess.How many peaches?
大家：Two peaches.
C：Very good.Count.
大家：One，two.Two peaches.
C：Whats this?
大家：An apple.
C：Guess.How many apples?
大家：Three apples.
C：Count.
大家：One.One apple.
2、游戲“變魔術(shù)”
教師出示糖盒，Look!Some candies.Please take out three candies.
教師：B—la—b—la，b—la，Guess.How many candies?
請幼兒猜出教師手中有幾塊糖，幼兒猜出，請幼兒變魔術(shù)大家猜。幼兒猜錯了，請大家一起數(shù)一數(shù)。請兩至三名幼兒變魔術(shù)。
(三)學唱歌曲
1.T：Its time to go.幼兒散步到一棵樹下，突然樹上出現(xiàn)三只猴子。
T：How many monkeys?
C：One，two，three.Three monkeys.
樹上又出現(xiàn)三只熊貓，幼兒尋找并數(shù)一數(shù)。
T：請一名幼兒提問：How many monkeys?
幼兒尋找并數(shù)一數(shù)。
T：又出現(xiàn)三只猴子，教師唱歌：
How many monkeys?
Monkeys，monkeys
How many monkeys.
C：One，two，three.Three monkeys.
T：出現(xiàn)三只熊貓，教師唱歌：
How many pandas?
Pandas，pandas
How many pandas.
C：One，two，three，Three pandas.
T：Lets sing it together.這時猴子、熊貓再次出現(xiàn)。
2.T：Guess.Who am I?
幼兒根據(jù)教師動作猜出小動物名稱，教師給幼兒帶頭飾。大家做游戲。小猴藏，小熊貓找到小猴并唱歌，互換位置。
3.T：Now，Lets go home.大家一起唱歌回家。
結(jié)束。
大班英語教案3
Objectives:
1.To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken” that we have learned.
2.To introduce the new word “French fries”, the sentences “May I help you? I want…”and try to use the words and sentences.
3.Be pleased to communicate with partners.
Teaching Aids:
1.Cards and models (hamburger French fries…)
2.Tape and radio
3.VCD
4.An imitative situation of KFC
Teaching Steps:
1.Warming-up:
①T: Let us go to KFC today, OK? K: OK!
�、赥o follow the music and review the song .
③To act the song by yourself.
2.Say about KFC foods
�、�(show pictures)T: Now, we are in the KFC. What can you see from the picture?
�、贙: (I can see the) hamburger/ice cream/chicken/cola…
�、跿o introduce French fries to kids.
④Touch Game:
Stick the cards everywhere in the classroom. For instance, teacher orders: “Jump to the French fries.” The kid jumps to the card with French fries and touch it.
3.To buy KFC foods
�、賂o play the VCD, and present the dialogue(new sentences).
W: May I help you? C: I want a hamburger.
�、赥o play the VCD again. Try to say follow the VCD and teacher.
�、跿: Oh, I am hungry…(kids are waiters and teacher is the customer)
4.Performance in the situation
①In the imitative situation of KFC, kids act waiters/customers in pairs.
�、赑ractice the dialogue: May I help you? I want...
③Teacher can help them, if they want.
活動設(shè)計說明：
KFC是幼兒很喜歡的快餐廳，他們對KFC的食物、環(huán)境等等非常的熟悉。因此，我從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣點出發(fā)，又結(jié)合大班幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動。
1、活動目標的預設(shè)從知識、技能和情感三大領(lǐng)域出發(fā)，重在激發(fā)幼兒學習英語的興趣。如活動目標To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken”，主要是感知一些常見的肯德基的食物的英文名稱，幼兒對此非常熟悉，因而能夠激發(fā)他們學習的興趣。又如活動目標Be pleased to communicate with partners，體現(xiàn)了對幼兒英語運用以及交際能力的培養(yǎng)。
2、活動內(nèi)容的選擇很適宜。第一，符合幼兒的興趣點、生活經(jīng)驗以及日常交際的需要。KFC是幼兒很感興趣的場所，他們對KFC的一切事物都非常熟悉，同時迫切地需要為他們提供英語交流的條件和機會。幼兒對薯條、漢堡、可樂、番茄醬等等詞匯的學習會很感興趣，活動的效果會大大提高。第二，順應(yīng)幼兒的認知層次以及發(fā)展需求。大班幼兒在英語學習的過程中已經(jīng)開始需要感受具有實際語用價值的簡單的短句或者對話。盡管，幼兒在第一次的活動中還不能完全熟練地說出May I help you? I want...這樣的句子，但是我們可以讓他們結(jié)合情境感受句子的語音語氣，為下一次活動中進一步的掌握作一個鋪墊。從而，遵循幼兒認知循序漸進的特點。
3、活動過程中注意語言的可懂性，堅持此時此地的原則。教師的語言輸入注意選擇幼兒身邊的事物。例如，KFC，waiter/waitress, hamburger and so on.當教師將圖片呈現(xiàn)出來時，就激起了幼兒的共鳴。
4、遵循興趣為先，感覺參與的原則�；顒拥倪^程中注重運用各種圖片、模型、實物情境激發(fā)幼兒學習英語的直接興趣。如，在熱身運動中，幼兒跟著音樂邊唱邊跳，接著出示可樂、薯條、漢堡、雞肉等等肯德基食物的圖片，一下子激起了幼兒對KFC的回憶，最后真實的情景中，不僅調(diào)動了幼兒學習的主動性，而且?guī)椭變簩⒘暤玫恼Z言運用，并得以內(nèi)化。
5、遵循理解先行，表達在后的原則。幼兒在語言習得的過程中，總是先聽再說。在本次活動Say about KFC foods的環(huán)節(jié)中，說說KFC的食物結(jié)束之后，教師沒有急于讓幼兒模仿新授的單詞，而是做了一個Touch the cards 的游戲，讓幼兒在反復地傾聽、操練的過程中，充分地把握這些的單詞的發(fā)音，了解這些單詞的意思。在呈現(xiàn)新的對話時，也一樣遵循了這樣的原則。先讓幼兒看VCD中的情景對話，接著由教師來引導幼兒表演，最后在實物情境中表演時，讓幼兒充分地、大膽地表達。
6、活動過程中，強化有意義的功能性的交際活動。教師在幼兒習得一定的詞匯的基礎(chǔ)上，為幼兒提供了仿真的KFC餐廳，提供了漢堡、薯條、番茄醬等等實物的模型，創(chuàng)設(shè)了一個豐富的運用語言的環(huán)境。在這個環(huán)境中幼兒通過扮演服務(wù)員與顧客，在鞏固所習得的詞匯和句子的同時，充分發(fā)揮了語言的交流的功能，促進了幼兒社會性的發(fā)展。
7、活動的.各個環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法或手段，為幼兒提供了多種體驗的方式。如在Warming-up中，幼兒邊唱邊跳，進入了英語學習的氛圍。在Say about KFC foods中，幼兒通過游戲Touch Game鞏固和復習了新舊單詞。在Performance in the situation中，幼兒通過進行角色的扮演，操練了新授的對話等等。豐富多樣的活動方法，在充分調(diào)動幼兒多種感官的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒學習英語的主動性與積極性。
8、在整個活動中，采用了集體、個別以及兩兩合作相結(jié)合的活動形式�；顒右婚_始復習已經(jīng)學過的單詞時，采取了集體復習的形式，便于幫助已經(jīng)遺忘的幼兒恢復記憶。在鞏固新學習的單詞時，教師以個別的形式，請幼兒進行游戲Touch Game，便于了解幼兒間掌握的差異性，并幫助個別幼兒進行強化鞏固。在最后的情境游戲中，根據(jù)新學習的對話的特點，采用了兩兩合作的形式，在嘗試著運用語言的同時，提高幼兒與同伴交往的能力。
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