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校本課程教案

時(shí)間：2024-03-18 08:24:39 教案我要投稿

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校本課程教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的校本課程教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

校本課程教案

校本課程教案1

　　一、課程開發(fā)原則與開發(fā)背景

　　1、開發(fā)原則：《數(shù)學(xué)小故事》課程就是要通過講故事的方式讓學(xué)生輕松學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，本課程讓孩子在趣味化、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用自己有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。根據(jù)自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)本的了解，設(shè)計(jì)出有趣的數(shù)學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無痕的引導(dǎo)，降低學(xué)生接受的難度。通過學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)感受到有趣有用的數(shù)學(xué)。同時(shí)體會(huì)我們中國(guó)古代光輝的數(shù)學(xué)成就，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式和途徑，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言卻以簡(jiǎn)練和邏輯為特點(diǎn)。為了把抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的形象符號(hào)，讓兒童更樂于接受，更容易掌握，《數(shù)學(xué)小故事》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學(xué)理念移植到單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓孩子在看圖朗誦、動(dòng)手動(dòng)腦中潛移默化地掌握操作學(xué)習(xí)法、閱讀學(xué)習(xí)法、遷移類推學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法等眾多學(xué)習(xí)方法，讓孩子通過饒有興趣的認(rèn)知方式輕松掌握所學(xué)的知識(shí)。

　　2、開發(fā)背景：“數(shù)學(xué)是思維的體操”。作為一門研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)不僅具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，而且具有廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價(jià)值以及學(xué)科本身

　　所具有的特點(diǎn)，為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)提供了極大的空間。

　　數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不僅使學(xué)生能夠掌握淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮自己特長(zhǎng)的用武之地，更重要的是可以訓(xùn)練他們的思維，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，促使學(xué)生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開展教學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展教學(xué)才能，提供了最佳的舞臺(tái)，未來的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者就在他們當(dāng)中誕生。

　　二、課程主題與內(nèi)容

　　課程主題：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

　　課程內(nèi)容：

　　1、通過趣味數(shù)學(xué)故事了解數(shù)學(xué)歷史知識(shí)；

　　2、通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)速算技巧；

　　3、通過學(xué)習(xí)掌握時(shí)間的一些知識(shí)；

　　4、掌握生活中的等量代換趣味問題；

　　5、通過學(xué)習(xí)了解轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識(shí)；

　　6、通過學(xué)習(xí)了解邏輯推理的知識(shí)，提高推理能力；

　　7、通過學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)中一些有趣的規(guī)律；

　　三、課程目標(biāo)

　　1、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練能使學(xué)生接觸各種類型的數(shù)學(xué)題，使學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。

　　2、學(xué)生通過解答比平時(shí)學(xué)習(xí)難得多的數(shù)學(xué)題，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決困難的精神和能力。體會(huì)攻克難題后的'喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。

　　3、通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的學(xué)生。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

　　四、課程框架

　　第1講倒過來推算

　　第2講反過來想問題

　　第3講找出無形的砝碼

　　第4講畫圖分析找重疊

　　第5講鏡子里的時(shí)間

　　第6講計(jì)算經(jīng)過時(shí)間

　　第7講合理安排時(shí)間

　　第8講找準(zhǔn)“一周”是關(guān)鍵

　　第9講巧轉(zhuǎn)化求周長(zhǎng)

　　第10講找規(guī)律數(shù)圖形

　　第11講分清類型解植樹問題

　　第12講抓住題眼一點(diǎn)突破

　　第13講骰子中的數(shù)學(xué)

　　第14講邏輯推理

　　第15講游戲中的取勝策略

　　五、課程實(shí)施過程

　　本課程建議教師講授和學(xué)生自學(xué)想結(jié)合來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)�？紤]學(xué)生對(duì)趣味數(shù)學(xué)的話題比較感興趣，比較有熱情，建議每一節(jié)由老師簡(jiǎn)單引導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)在發(fā)展過程中一些有趣的問題、曲折感人的事情、人物等背景，與學(xué)生一起探討。采用集體輔導(dǎo)、獨(dú)自練習(xí)、分組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)際操作、生活實(shí)踐、調(diào)查研究等方法對(duì)數(shù)學(xué)中一些有名的問題、定理、悖論等進(jìn)一步的深入了解和認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　六、學(xué)生收獲

　　通過活動(dòng)，讓孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、情景化，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到每一節(jié)節(jié)程之中，讓孩子在解決實(shí)際問題過程中認(rèn)知數(shù)學(xué)符號(hào)，掌握數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思維，明白數(shù)理意義，親近數(shù)學(xué)學(xué)科。并且通過這些問題和活動(dòng)為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機(jī)會(huì)，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)解決問題的方法。

　　通過這些題目的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、洞察力、分析能力、圖形識(shí)別能力、想像、形象思維能力等。讓學(xué)生在解決問題的過程中，獲得思維的訓(xùn)練。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不能單純地以知識(shí)點(diǎn)的掌握來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。要讓學(xué)生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導(dǎo)和思維品質(zhì)的提升，養(yǎng)成一種科學(xué)精神及態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生的“情感與態(tài)度”是首要的。當(dāng)然，操作能力、實(shí)踐活動(dòng)、思維能力、分析問題及解決問題等方面的能力的評(píng)價(jià)也十分必要的，總之是不能單純以一張?jiān)囶}來評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　評(píng)價(jià)的方法很多，內(nèi)容也很廣。也可以由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，覺得自己對(duì)這種學(xué)習(xí)是否有興趣，有沒有一種成就感；可以學(xué)生互評(píng)，特別是實(shí)踐操作方面，學(xué)生互評(píng)，其實(shí)也就是一個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程；還可以由家長(zhǎng)來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自己的子女、評(píng)價(jià)訓(xùn)練的方式，方法和取得的成績(jī)；當(dāng)然輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，輔導(dǎo)教師可以通過考勤、考核、課內(nèi)外的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的興趣，多層次多方位地給予評(píng)價(jià)。

校本課程教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生了解有關(guān)菊花的知識(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫寫意菊花的簡(jiǎn)單畫法，花卉的技巧特點(diǎn)，用寫意國(guó)畫表現(xiàn)菊花。

　　2、感受中國(guó)畫的筆墨韻味，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。

　　3、學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫作品，并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)畫表現(xiàn)的菊花寫意畫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖，布局，把握菊花的外形特點(diǎn) 教具：

　　1、學(xué)生用具：中國(guó)畫顏料、墨汁、毛筆若支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色（如大白云）}、調(diào)色盤、水罐、毛氈、八開生宣紙。

　　2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

　　1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

　　2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“瓣兒彎彎象卷發(fā)，寒風(fēng)冷雨它不怕，百花凋謝它開花�！保▽W(xué)生猜）

　　天氣已變冷，很多花都已凋謝了，只有菊花不怕冷，不畏嚴(yán)寒獨(dú)自開放著。

　　3、觀察菊花，我們教室里有兩盆菊花開得正艷，一盆黃色的，一盆白色的，除此之外，你還見過什么顏色的菊花？

　　二、講授新課

　　1、老師也搜集了一些菊花的圖片，想不想欣賞一下？(學(xué)生欣賞菊花圖片）

　　2.菊花品種繁多，顏色豐富，為歷代文人和畫家所贊頌詩(shī)人賞菊頌菊，留下了許多贊美菊花的詩(shī)，一起朗誦菊花，感受一下詩(shī)人對(duì)菊花的贊美：（課件出示《菊花》詩(shī)）

　　3．詩(shī)人描寫的菊花美，畫家筆下的菊花更美，歷代有很多畫家也留下了珍貴的作品，我們一起來欣賞一下：

　　（課件出示菊花作品）分別欣賞畫家吳昌碩、齊白石及當(dāng)代畫家的作品。

　　欣賞小朋友的畫，你來說說畫的怎么樣？

　　相信同學(xué)們畫的會(huì)更好，有沒有信心？

　　4、今天我們就學(xué)習(xí)中國(guó)寫意畫——菊花

　　老師給同學(xué)們帶來了一副菊花圖，結(jié)合菊花實(shí)物，認(rèn)真觀察，菊花是由哪幾部分構(gòu)成？（——菊葉、菊枝、菊花）

　　花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的

　　現(xiàn)在老師給同學(xué)們做一下示范，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，注意畫法步驟。

　　5、作畫步驟：

　　邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示（貼出空白生宣紙）

　　首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒有定法。下面介紹一般畫法：

　�、佼嫽ǎ合扔脻饽珡幕ㄐ耐庥袑哟蔚毓闯龌ū妫饶珊笤偕咸冱S色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。[師示范畫后板書]

　�、诋嬛Γ河霉P可曲可直、要有節(jié)奏，不可太直，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

　�、郛嬋~：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈）[畫后板書]

　�。ǔ鍪痉植讲襟E圖）

　　師小結(jié)：畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的'枝法特點(diǎn)。

　　三、學(xué)生練習(xí)，提出要求:

　　練習(xí)寫意菊花:

　　1.用筆—有中鋒、側(cè)鋒變化

　　2用墨—有濃淡干濕變化

　　3造型—符合菊花的特點(diǎn)

　　4.構(gòu)圖—完整

　　4.落款—工整，大小合適

　　四、巡回指導(dǎo) （巡回檢查，作畫方法是否得當(dāng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正）

　　1、提示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

　　2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

　　五、小結(jié)

　　1、展示畫好的作業(yè)

　　2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)

　　3、提出今后應(yīng)注意的地方

　　六、布置課外學(xué)習(xí)

　　欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過菊花表達(dá)作者思想感想的？如有時(shí)間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

　　第二課寫意荷花教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)荷花的寫意畫法，使學(xué)生了解國(guó)畫寫意花鳥畫的特點(diǎn)，提高學(xué)生中國(guó)畫的表現(xiàn)能力。

　　2、體會(huì)和感受國(guó)畫的筆墨情趣，生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格。

　　3、提高學(xué)生的審美能力，突出美術(shù)特色，滲透人格、品德教育，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)繪畫藝術(shù)的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：寫意花鳥畫的特點(diǎn)。理解和感受國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)。初步掌握潑墨法與破墨法的技法

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：墨色濃淡的把握以及用筆的方法

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、范畫、寫意畫用具。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：生宣紙、一得閣墨汁、毛筆、畫氈等。

　　四、教學(xué)方法：圖片欣賞與示范講解相結(jié)合。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1，開始上課，師： “我們生活在一個(gè)多彩的世界里，在這多彩的世界里因?yàn)橛谢ǘ@得更美麗，甚至一些古人也特愛花，尤其是一些文人墨客更喜愛一種花，雖生在污泥中，卻是潔凈無比。我們用出“出污泥而不染”這幾個(gè)字來贊美它，它就是荷花。出示課題（中國(guó)寫意畫-荷花）

　　同學(xué)們喜歡荷花嗎？說說你見過什么樣的荷花？你對(duì)荷花的了解。（學(xué)生從荷花的結(jié)構(gòu)講解）亭亭玉立的嬌艷的花朵，碩大的荷葉等

　　我也很喜歡荷花，所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。

　　2，課件欣賞圖片

校本課程教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生明白初中生活是人生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一定要把握好這三年的學(xué)習(xí)時(shí)光，刻苦努力，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。

　　2、讓學(xué)生對(duì)班級(jí)的同學(xué)能夠互相了解、互相溝通。

　　3、能夠全面評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生們盡快地適應(yīng)新的學(xué)校，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快的適應(yīng)初中的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　教學(xué)過程：

一、致歡迎詞：

　　新學(xué)期伊始，我們帶著希望，又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫，新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。

　　親愛的初一同學(xué)你們好！

　　進(jìn)入初中，你們來到了一個(gè)新的起跑線。對(duì)你們來說，這是一個(gè)全新的起點(diǎn)：你們要適應(yīng)新的學(xué)校，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，你們要熟悉新的老師和新的同學(xué)，要組建起新的班級(jí)，建立起新的學(xué)習(xí)秩序。更重要的是，你們還要盡快的適應(yīng)初中的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，比較而言，初中的競(jìng)爭(zhēng)、選拔的激烈程度要大一些，同時(shí)你們?cè)诔踔须A段取得的成功所帶來的喜悅，也會(huì)大得多。冰凍三尺，水滴石穿，就從今天開始了。

　　一寸光陰一寸金。在我們得到光陰的時(shí)候，我們往往不覺得其重要；而每當(dāng)我們失去光陰的時(shí)候，你就會(huì)覺得它彌足珍貴，而追悔莫及。請(qǐng)你們記住，一切都要靠你們自己的努力。

　　二、分享故事，互動(dòng)認(rèn)識(shí)：“名字的故事”

　　三、展示活動(dòng)：我的優(yōu)點(diǎn)樹

　　讓學(xué)生自制卡片，以樹為主題，以累累的果實(shí)為點(diǎn)綴，每一個(gè)果實(shí)上都實(shí)事求是的寫上自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　如果有的學(xué)生果實(shí)少，看一學(xué)期下來，能不能結(jié)出更多的果實(shí)。我們看經(jīng)過一學(xué)期的努力，誰(shuí)的果子增加的最多。

　　羅斯福曾說過：“除非你默許，否則沒有人能將你當(dāng)作是下等人�！毕胂肟�，父母生下來的為什么不是別人，而會(huì)是我們？在出生之前，我們實(shí)在已經(jīng)打了一場(chǎng)大仗！所以不論自己是美、是丑、是聰明或是駑鈍，甚至殘疾，都應(yīng)當(dāng)慶幸：我們是獨(dú)一無二的存在，這世上再?zèng)]有任何人會(huì)跟我們一模一樣了！也許我們并不是最優(yōu)秀的，但是卻是的的確確獨(dú)一無二的。在浩浩瀚瀚歷史與時(shí)間的長(zhǎng)河上，因?yàn)樵S多的偶然的機(jī)遇才造就了我們，我們是生命的一個(gè)奇跡，難道我們不能因此而自豪嗎？

　　珍惜自己，因?yàn)檫@世上只有一個(gè)自己，珍惜自己，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)當(dāng)從小就看重自己；珍惜自己，因?yàn)椤疤焐也谋赜杏谩�！如果我們連自己都不珍惜，又會(huì)去憐惜誰(shuí)？如果我們連自己都不能看重自己，肯定自己的存在，又怎么去要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要?dú)赓|(zhì)，是他自以為必須偉大起來。”可見，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。

　　然而，沒有真材實(shí)料畢竟是不行的。一塊石頭，無論再怎么珍惜，價(jià)錢再怎么上漲，也不過仍然是一塊石頭，它并不會(huì)因此而改變什么。但若是把珍惜化作動(dòng)力，去細(xì)心地打磨這石頭，那么，縱使它并不是什么寶石美玉，但總會(huì)有其獨(dú)特之處，它也更容易被人們所認(rèn)同。生命的價(jià)值首先取決于你自己的態(tài)度，珍惜獨(dú)一無二的你自己，珍惜這短暫的三年光陰，然后再去不斷充實(shí)、發(fā)掘自己，最后世界會(huì)認(rèn)同你的價(jià)值。

　　也許你沒有過人的才智，但請(qǐng)別不相信自己的努力會(huì)不如別人；也許你的努力尚未被人們發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可，但請(qǐng)勇敢伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩；也許人生的路途艱難險(xiǎn)阻，布滿荊刺，但請(qǐng)昂首挺胸，繼續(xù)走下去。因?yàn)椋@世上至少還有你在珍惜著自己。

　　五、課后作業(yè)：

　　1、希望同學(xué)們能牢記自己的優(yōu)點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，努力奮斗，相信我們每個(gè)人都會(huì)出類拔萃的。

　　2、課后將你們?cè)谡n堂里聽到的小故事，講給你的朋友、家長(zhǎng)、以及認(rèn)識(shí)的人，學(xué)著分享生活中的.每一份感動(dòng)。

　　第二課時(shí):學(xué)會(huì)整治自己的草地

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并牢記中學(xué)生日常行為規(guī)范

　　2、要求學(xué)生平日的儀容儀表要符合要求，言談舉止符合規(guī)范。

　　3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從身邊做起，從小事做起。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范第一章“自尊自愛，注重儀表 ”

　　讓學(xué)生認(rèn)真讀以下守則：

　　1、維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，維護(hù)共產(chǎn)黨，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

　　2、穿戴整潔、樸素大方。不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)（前不遮眉，后不過頸，側(cè)不過耳），女生不穿高跟鞋。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物

　　4、舉止文明，不打架，不罵人，不說臟話。不涉足未成年人不宜的活動(dòng)和場(chǎng)所。（以考察為目的應(yīng)適當(dāng)進(jìn)入某些場(chǎng)所）

　　5、情趣健康。不看宣揚(yáng)色情、兇殺、暴力、封建迷信的書刊、音像制品，不參加迷信活動(dòng)。

　　6、愛惜名譽(yù)，拾金不昧，不做有損人格的事。

　　7、注意安全，防火災(zāi)、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。

二、結(jié)合實(shí)際講給大家“學(xué)生一日具體要求”

　　進(jìn)校：儀容儀表符合要求，言談舉止符合規(guī)范。

　　課前：讀書（眼嘴腦并用）；寫作業(yè)（安靜）；打掃衛(wèi)生（速度快)。

　　課前準(zhǔn)備：前一天作業(yè)放在課桌右上角，等待組長(zhǎng)收繳；學(xué)習(xí)用品（課本、練習(xí)本、文具放在課桌左上角，上什么課準(zhǔn)備什么物品；精神情緒（精力充沛、信心十足、遵守紀(jì)律）；知識(shí)（復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)）。

　　課堂：專心致志、全神貫注、開動(dòng)腦筋、積極思考、選擇重點(diǎn)、記好筆記、抓住機(jī)會(huì)、當(dāng)堂記憶、做好課堂練習(xí)。

　　課間：走出教室呼吸新鮮空氣；舒展身體做比較緩和運(yùn)動(dòng)；雙眼遠(yuǎn)眺藍(lán)天或綠色植物。

　　放學(xué)后：不在校園逗留，徑直回家注意安全。

　　三、小組討論：

　　生活中還有什么值得注意的好習(xí)慣嗎?

　　你們有什么需要改掉的換毛病嗎？

　　四、分享小故事

　　秘密武器：你能做到

　　很早的時(shí)候,有一位獵人沒有鞋子,他的腳經(jīng)常被鋒利的石子和荊棘刺破,弄的鮮血直流.他的妻子很心疼,一邊給他包扎傷口一邊說:"要是所有的路都鋪上動(dòng)物的皮毛那有多好啊."

　　丈夫說:"這怎么可能呢?那需要多少?gòu)埫?得花多少錢那?" 但丈夫從妻子的話中得到了啟示,他高興的對(duì)妻子說:"腳受傷,是因?yàn)槟_皮太薄,如果在腳上包上一塊動(dòng)物的毛皮,那么鋒利的石子和荊棘句無法刺破我的腳了."

　　妻子馬上取來一塊堅(jiān)硬的動(dòng)物毛皮,把他裹在丈夫腳上.獵人感覺十分舒服,溫暖,而且石塊,荊棘再也無法刺傷他的腳了. 有句諺語(yǔ)這樣說:“你無法阻止鳥兒在你頭頂飛過,但卻可以阻止鳥兒在你頭頂筑巢�！�

　　五、教師寄語(yǔ)：

　　生活有時(shí)也是如此。我們改變不了環(huán)境，但可以改變自己；我們改變不了過去，但可以把握現(xiàn)在；

　　我們不可以事事順心，但可以事事盡心。我們不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容。恰當(dāng)調(diào)節(jié)自己，每天便可以擁有成功。六、課后作業(yè)：

　　牢記中學(xué)生日常行為規(guī)范第一章“自尊自愛，注重儀表 ”，時(shí)刻規(guī)范自己的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第三課時(shí):學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要樹立明確的學(xué)習(xí)目的，立志成為社會(huì)主義建設(shè)者努力學(xué)習(xí)。

　　2、正確處理德、智、體三者的關(guān)系，做到全面發(fā)展。

　　3、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，善思考。讓學(xué)生學(xué)習(xí)并牢記中學(xué)生日常行為規(guī)范。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　要掌握課前預(yù)習(xí)-課堂聽課-課后復(fù)習(xí)-做作業(yè)-做總結(jié)一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程：

　　同學(xué)們我們要按學(xué)習(xí)規(guī)律辦事重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。注意知識(shí)的積累。初一年級(jí)要打好基礎(chǔ)，初二年級(jí)要防止分化和自己給自己放假。

　　一、學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)過程：觀察（感知）--------接觸進(jìn)行思維加工（理解）------ 掌握（保持）--------形成技能技巧（應(yīng)用）

　　做到：善于觀察（學(xué)）-----善于動(dòng)腦（思）-----善于練習(xí)（習(xí)）-----善于記憶（用）

　　二、成功教練：

　　思考：

　　我到速成技術(shù)學(xué)校讀書，我幸福的哭了，學(xué)不是很容易的。一開始，我不能理解老師交給我們的東西，我的作業(yè)上凈是打著紅叉叉。

　　坐在我身旁的男孩非常熱情，它是個(gè)成績(jī)突出的學(xué)生。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我不能回答問題時(shí)，他就給我看它是怎么做的。但我不能抄他的作業(yè)，我必須通過自己的思考來學(xué)習(xí)。我把它的薄子還給他了，說我應(yīng)該自己做。有時(shí)，我為了一個(gè)問題一直干到深夜，如果我不能做完，明天一早我再做，我作業(yè)的了紅叉叉越來越少。我提高了分?jǐn)?shù)，畢業(yè)考上了重點(diǎn)大學(xué)。

　　范仲淹以水洗面

　　北宋有一位文武雙全的宰相，名叫范仲淹。他不僅才高八斗、學(xué)富五車，而且具有高超的軍事才能，連敵人都稱他“胸中有甲兵八萬”。更擁有偉大的人格。數(shù)百年來，他的人格魅力一直都煥發(fā)出要人的光彩。范仲淹幼年時(shí)，家境困苦。在他兩歲的時(shí)候，父親去世了，只留下了孤苦伶仃的母親和他相依為命，母子倆艱難度日。隨著時(shí)光一天一天的流逝，他母親感到實(shí)在難以撐持這個(gè)家，就改嫁給長(zhǎng)山一位姓朱的人。范仲淹長(zhǎng)大之后，在炎涼的世態(tài)和他人的冷眼之中過著困窘不堪的生活。但這沒有熄滅他刻苦求學(xué)的強(qiáng)烈欲望。在一個(gè)下雨的清晨，他傷心的辭別了母親，決心到臨安去學(xué)習(xí)。他在學(xué)堂里夜以繼日的刻苦學(xué)習(xí)，居然在五年的時(shí)間里，不曾脫衣睡覺。他全神貫注的聽先生的講解，專心致志的完成先生布置的作業(yè)，一絲不茍的背誦古文詩(shī)詞。有時(shí)或感到頭昏困倦，他就用涼水澆頭，以示自己能夠振作精神。由于窮困，他經(jīng)常連稀飯也吃不飽，時(shí)常在太陽(yáng)快要落山時(shí)才開始吃上一點(diǎn)飯。

　　頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，勤奮好學(xué)的精神終于為他帶來了豐碩的收獲。他不僅精通了六經(jīng)，而且還能夠做到活學(xué)活用，而終于成為北宋偉大的政治家。他在《岳陽(yáng)樓記》中寫下名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，至今激勵(lì)著人們以天下為己任。

　　三、學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)：

　　預(yù)習(xí)-----聽課(研討)-----復(fù)習(xí)-----作業(yè)

　　預(yù)習(xí)分類：課前預(yù)習(xí) 階段預(yù)習(xí) 學(xué)期預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)方法：初步理解內(nèi)容及結(jié)構(gòu)

　　找出自己不理解的問題

　　按照學(xué)科特點(diǎn)持之以恒

　　聽課：①做好課前準(zhǔn)備

　�、诜椒ǎ�

　　專心致志全神貫注開動(dòng)腦筋積極思考抓住特點(diǎn)因科制宜

　　選擇重點(diǎn)記好筆記抓住機(jī)會(huì)當(dāng)堂記憶做好練習(xí)形成技能

　　復(fù)習(xí)方法：

　�、偌皶r(shí)復(fù)習(xí)②從厚到薄抓住難點(diǎn)突出重點(diǎn)

　�、酆侠戆才欧绞蕉鄻英苷J(rèn)真做好復(fù)習(xí)題

　　四、閱讀“小貼士”

　　永抱“必勝”之心

　�。保福福衬辏挥袆�(chuàng)造精神的工程師約翰·羅布林雄心勃勃地意欲著手建造一座橫跨曼哈頓和布魯克林的大橋。然而橋梁專家們卻勸他說這個(gè)計(jì)劃純屬天方夜譚，不如趁早放棄。羅布林的兒子華盛頓·羅布林--一個(gè)很有前途的工程師，也確信這座大橋可以建成。父子倆克服了種種困難，在構(gòu)思著建橋方案的同時(shí)，也說服了銀行家們投資該項(xiàng)目。

　　然而大橋開工僅幾個(gè)月，施工現(xiàn)場(chǎng)就發(fā)生了災(zāi)難性的事故。父親約翰·羅布林在事故中不幸身亡，華盛頓的大腦也嚴(yán)重受傷。許多人都以為這項(xiàng)工程會(huì)因此而泡湯，因?yàn)橹挥辛_布林父子才知道如何把這座大橋建成。

　　盡管華盛頓·羅布林喪失了活動(dòng)和說話的能力，他的思維還同以往一樣敏銳，他決心要把父子倆費(fèi)了很多心血的大橋建成。一天，他腦中忽然一閃，想出一種用他惟一能動(dòng)的一個(gè)手指和別人交流的方式，他用那根手指敲擊他妻子的手臂，通過這種密碼方式由妻子把他的設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)達(dá)給仍在建橋的工程師們。整整１３年，華盛頓就這樣用一根手指指揮工程，直到雄偉壯觀的布魯克林大橋最終落成。

　　在這個(gè)世界上，很多人之所以沒有成功，并不是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僦腔�，而是因�(yàn)樗麄兠鎸?duì)事情的艱難而沒有做下去的勇氣。波德萊爾說過：“沒有一件工作是曠日持久的，除了那件你不敢著手進(jìn)行的工作�！币桓种妇涂梢越ㄔ煲蛔髽颍恢谎劬涂梢猿鲆槐緯€有什么是不可能的呢？

　　五、教師寄語(yǔ)：

　　正如他們兩個(gè)人一樣，我們也遇到過挫折或是失去了雙手或雙腳或……但更重要的是我們也失去了信心，假如我們也有華盛頓·羅布林，博迪的毅力和必勝之心，我們必勝。

　　上帝給予我們每個(gè)人的智慧是均等的，你應(yīng)該相信自己“我能行”

　　抬起高貴的頭顱，干自己應(yīng)該干的事�！皾h有一件工作是曠日持久的，除了那件你不敢做的事�！薄坝辣П貏僦摹�，明天一定屬于你。六、課后作業(yè)：

　　三、當(dāng)你無法在書桌前長(zhǎng)時(shí)間坐定學(xué)習(xí)的時(shí)候，不妨試試強(qiáng)迫法（1分鐘---5分鐘---10分鐘---20分鐘）

校本課程教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得種植蔬菜作物的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)技能。 2、識(shí)別蔬菜作物，了解其生長(zhǎng)習(xí)性及其特點(diǎn)；種植蔬菜作物，掌握種植方法及管理要點(diǎn)等。

　　3、通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手種植蔬菜作物的能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解其生長(zhǎng)習(xí)性及其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)種植常見的蔬菜的方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物白菜、菠菜、香菜

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行實(shí)地考察

　　一、啟發(fā)與引導(dǎo)：

　　同學(xué)們，你們所知道的蔬菜作物有哪些呢？

　　學(xué)生紛紛回答：有青菜、白菜、蘿卜、黃瓜？老師用溫和的語(yǔ)氣說：“你們知道得真多呀，那么，你們可知道這些蔬菜作物是怎么來的嗎？”學(xué)生聽后隨即回答：“是農(nóng)民伯伯種出來的�！笆茄剑覀兠刻斐缘母鞣N蔬菜作物是農(nóng)民伯伯種出來的。

　　今天，老師就要帶你們?nèi)⒂^一下農(nóng)民的蔬菜作物園地�！�

　　二、認(rèn)識(shí)蔬菜作物：

　　1、老師帶領(lǐng)學(xué)生到附近菜市場(chǎng)去參觀。

　　2、讓學(xué)生識(shí)別各種蔬菜作物。

　　3、請(qǐng)菜攤主介紹這些蔬菜作物的種植方法。（如：菠菜、水芹、大蒜、莧菜等是撒播種子，不要移栽；包菜、萵苣、青菜、黃瓜等可移栽。）

　　三、認(rèn)識(shí)幾種常用的農(nóng)具：

　　1、讓學(xué)生說說你所知道的農(nóng)具有哪些。

　　2、出示農(nóng)具，讓學(xué)生說出農(nóng)具名稱。

　　3、你能說出這些農(nóng)具各有什么作用？

　　四、教師小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：了解辣椒的特點(diǎn)

　　一、導(dǎo)入新課：辣椒概述、簡(jiǎn)述辣椒的栽培意義（圖片展示，引起興趣）

　　二、品種類型：根據(jù)口味、形狀、熟性等將辣椒分為不同類型。講授、圖片分為甜味椒、辣味椒，圓椒、尖椒，早熟和晚熟椒。

　　三、生物學(xué)特性：

　�。ㄒ唬┲参飳W(xué)特征

　　根、莖、葉、花、果實(shí)、種子與栽培有關(guān)的特征特性。（與番茄比較）相同點(diǎn)：根系不發(fā)達(dá)。不同點(diǎn)：分枝習(xí)性不同；葉面積較番茄小；莖直立栽培上不需支架啟發(fā)、提問、比較

　�。ǘ┥芷�

　　1、發(fā)芽期

　　2、幼苗期

　　3、開花期

　　4、結(jié)果期著重講授結(jié)果對(duì)生長(zhǎng)和生理活動(dòng)的影響，營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)之間的矛盾沒有番茄明顯，但比茄子要大。栽培上要注意調(diào)節(jié)二者之間的關(guān)系，使之達(dá)到優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。

　�。ㄈ⿲�(duì)環(huán)境條件的要求

　　對(duì)溫度、光照、水分和土壤營(yíng)養(yǎng)的要求，與番茄對(duì)比講授，強(qiáng)調(diào)其不同點(diǎn)。光照過于充足不利于辣椒的生長(zhǎng)發(fā)育，容易發(fā)生病毒病，溫度過高易落花落果。啟發(fā)、提問、講授歸納小結(jié)：辣椒的分枝習(xí)性與番茄的不同之處在哪？

　　四、擴(kuò)展延伸

　　辣椒對(duì)環(huán)境的要求與番茄對(duì)比有什么不同之處？

　　五、布置作業(yè)：

　　1、試比較番茄和辣椒的生長(zhǎng)發(fā)育習(xí)性？

　　2、辣椒對(duì)光照和溫度有何特殊要求（與番茄比較）？

　　3、辣椒有那些類型？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)種植常見蔬菜

　　一、了解種植方法：

　　1、組織學(xué)生到附近蔬菜作物園地去采訪。

　　2、請(qǐng)一位菜農(nóng)介紹蔬菜作物的'移栽方法。

　�、虐淹练桑�

　�、品N植（左手拿住菜秧的莖，右手握住種菜工具刨一個(gè)小坑，把菜秧的根輕放在小坑里，然后蓋上土壓好。）

　�、菨菜á偎獫苍诟浚虎跐菜m量；③要連澆三天。）

　　3、請(qǐng)一位菜農(nóng)做種菜示范。

　　4、學(xué)生動(dòng)手試一試，有所體驗(yàn)。

　　二、親自種植蔬菜作物：

　　1、組織學(xué)生回校后在學(xué)校開辟的空地上先松土，分成6畦。

　　2、分成6個(gè)小組，每組20棵菜秧，指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)地動(dòng)手種植。（看誰(shuí)種的方法正確，如有不會(huì)的同學(xué)可讓會(huì)種的同學(xué)作示范。

　　3、每組派1個(gè)同學(xué)為菜秧澆水。（教師可稍作提醒）

　　三、學(xué)會(huì)管理：

　　1、在菜秧活后一星期可組織學(xué)生定期給它施肥。

　　2、發(fā)現(xiàn)田有雜草，組織學(xué)生帶好除草工具進(jìn)行除草。

　　3、定期給菜捉蟲。（①可噴灑除蟲藥水；②用筷子直接抓住蟲子拈死。）

　　四、評(píng)比表?yè)P(yáng)：

　　1、組織學(xué)生來到菜園地。

　　2、觀看哪個(gè)小組的菜長(zhǎng)勢(shì)旺盛，長(zhǎng)得肥大。

　　五、小結(jié)。

　　課后反思：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了種植蔬菜作物的方法，希望學(xué)生們回家后幫媽媽種植蔬菜作物。

校本課程教案5

　　[美術(shù)校本課程教案 ]活動(dòng)教案——--民間故事活動(dòng)目的：

　　1、理解民間故事所蘊(yùn)涵的意義。

　　2、收集民間故事一兩篇。

　　3、掌握講故事的技巧。美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間文化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事

　　美術(shù)校本課程教案，學(xué)生用一周時(shí)間收集民間故事一兩篇。

　　課時(shí)安排：美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事

　　2課時(shí)

　　活動(dòng)步驟；

　　1、理解民間故事蘊(yùn)涵的意義。

　　2、學(xué)生收集民間故事兩篇以上。

　　3、故事交流。

　　第一課時(shí)

　　傻丈夫，美術(shù)校本課程教案

　　老師（或?qū)W生主持人）：下面為大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事啼笑皆非，它卻蘊(yùn)涵著很深的意義。

　　老師（或?qū)W生支持人）講故事。同時(shí)用多媒體打出故事內(nèi)容，并且播放街頭流行曲《你話我傻》。

　　老師（或?qū)W生主持人）：讀了這個(gè)民間故事，你覺得故事里的人物怎么樣？這個(gè)故事僅僅是給人當(dāng)作笑料嗎？說說你的.看法。

　　學(xué)生分組閱讀、欣賞、討論。

　　老師（或?qū)W生主持人）：好，現(xiàn)在請(qǐng)每組推薦一兩個(gè)代表談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果。

　　小組代表發(fā)表意見。

　　老師（或?qū)W生主持人）：大家都發(fā)表了自己組的意見……（小結(jié)）。

　　老師：我們加田有很多民間故事，大家聽到過的有那些，和同學(xué)們講講。

　　學(xué)生互講故事。

　　老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫上收集故事的時(shí)間、地點(diǎn)，還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。

　　第二課時(shí)

　　民間故事交流，美術(shù)校本課程教案

　　老師（或?qū)W生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認(rèn)為好的故事在全班交流，并且說說它蘊(yùn)涵的道理。在講故事時(shí)要注意口氣和表情。

　　學(xué)生分組交流、閱讀、欣賞、討論。

　　小組推薦，派代表在班上交流。

　　大家評(píng)價(jià)。

校本課程教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歸因的重要意義。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極的歸因，樹立自信。

　　教學(xué)過程：

　　引言

　　如果你最喜歡的電影演員演了一部非常糟的電影。你會(huì)怎么解釋呢？有幾種可能的理由，例如：也許他那陣子身體狀況不佳，也許他家里突然發(fā)生了什么不幸的事，也許他因?yàn)榇顧n太差勁，而不能發(fā)揮如意。也許他本身就是一個(gè)并不高明的演員。他以前的成名全是偶然。如果你選擇了前三個(gè)之類的非賞演技的.原因，你還會(huì)喜歡那個(gè)演員，如果是最后一個(gè)歸因，你肯定不會(huì)再像以前那么喜歡他了。

　　換一個(gè)主人公，你有一次考得特別好，你又會(huì)怎么解釋？碰的？還是你那天心情特別好，意外？還是你終于考出了真實(shí)的水平了？如果你把考好的原因歸為前兩因類，則你不會(huì)更從地對(duì)自己有信心，對(duì)運(yùn)氣一類的，你會(huì)因此

　　對(duì)自己更有信心。

　　這兩例都說明了同一行為不同歸因的不同效應(yīng)。

　　我們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)工作任務(wù)的時(shí)候，往往會(huì)尋找自己和他人之所以取得成功和失敗的原因，這就叫“歸因”。奧地利的心理學(xué)家海德提出了“歸因理論”。提問：你們對(duì)這次月考滿意嗎？那么你們是如何歸因的？是稀里糊涂地讓它過去，還是真正地學(xué)會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智呢？其實(shí)，我認(rèn)為：輸或贏都要明明白白，只有明白了成功和失敗的原因，你才能有的放矢�，F(xiàn)在，我請(qǐng)大家寫下你們這次考試失敗或者成功，原因是什么？

　　將認(rèn)為自己失敗的與認(rèn)為自己成功的分開。根據(jù)反饋來分析，向?qū)W生解釋正確歸因的方法。能力、努力、運(yùn)氣和任務(wù)難易是分析學(xué)習(xí)或工作成敗的主要因素。一般來說，有自信心的人把成功的原因歸因?yàn)樽约旱哪芰?qiáng)，而把失敗的原因歸結(jié)為自己不努力。認(rèn)為自己要努力程度到了自己必定成功。相反，缺乏信心的人，常把成功的原因的歸為運(yùn)氣好，任務(wù)容易、自己無法決定的外部因素，而把失敗歸結(jié)為自己能力差甚至無能。（積極歸因：當(dāng)失敗時(shí)，要告訴自己“這次失敗是因?yàn)槲业呐Σ蛔�，我的能力是足夠的，只要我努力了，無論下次任務(wù)有多難，我都可以戰(zhàn)勝困難”）

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀林肯的故事，并在每次失敗中找出可能的原因。

　　討論兩個(gè)問題：

　　1、最終是什么原因?qū)е轮魅斯罱K堅(jiān)持不懈？

　　2、揭示主人公就是著名的美國(guó)總統(tǒng)林肯。這時(shí)，你會(huì)怎么歸因？

　　分享：故事《沉香與木炭》

　　引導(dǎo)：每個(gè)人都是一座金礦，調(diào)整自己的歸因傾向，學(xué)會(huì)積極歸因，走向成功。

校本課程教案7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開發(fā)實(shí)施并取得初步成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善進(jìn)一步開發(fā)《趣味化學(xué)》這門校本課程，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一活動(dòng)滲透在日常教學(xué)之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

　　二、課程基本理念

　　1、本著滿足學(xué)生個(gè)性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個(gè)性的合格高中生。

　　2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣。

　　4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，并能獲取新的知識(shí)的能力。

　　5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評(píng)價(jià)體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵(lì)性評(píng)價(jià)形式。

　　6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時(shí)令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

　　7、課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主。

　　三、課程內(nèi)容

　　為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的'科學(xué)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、靈活的動(dòng)手能力，及提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法和實(shí)驗(yàn)操作的技能，充分發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

　　序言：你準(zhǔn)備好了嗎？

　　第一章：我也能做

　　實(shí)驗(yàn)一環(huán)保肥皂的制作

　　實(shí)驗(yàn)二化學(xué)“冰箱”與冰袋

　　實(shí)驗(yàn)三雪花膏的制作

　　實(shí)驗(yàn)四水果電池的制作

　　第二章舌尖上的化學(xué)

　　實(shí)驗(yàn)一汽水的制作

　　實(shí)驗(yàn)二自制果凍

　　實(shí)驗(yàn)三各種水果的維C含量之比較

　　第三章這里很有趣

　　實(shí)驗(yàn)一玻棒點(diǎn)燈、黑龍攀柱

　　實(shí)驗(yàn)二水下公園

　　實(shí)驗(yàn)三消字靈的制作

　　附錄：小實(shí)驗(yàn)

　　四、課程實(shí)施及建議：

　　1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報(bào)表演

　　2、組織形式：小組合作探究制

　　3、課時(shí)安排：每?jī)芍?課時(shí)（周四活動(dòng)課時(shí)間）

　　4、活動(dòng)地點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或根據(jù)需要而定

　　五、具體安排：

　　略

校本課程教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2、會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。

　　3、理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2、會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。

　　2、戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了？怎么辦呢？”

　　3、教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來給他想個(gè)辦法？”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。

　　二、初讀課文，在讀中識(shí)字

　　1、教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

　　2、學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

　　3、學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。）

　　4、教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。

　　三、自主朗讀，感知課文。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的'方式讀自己喜歡的段落。

　　2、把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……

　　3、有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)讀得，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

　　四、分角色表演讀。

　　1、學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

　　2、抽一二組在全班表演讀。

　　五、結(jié)合情境圖，想想說說

　　1、教師出示情境圖（幻燈片）。

　　2、想一想

　�、傩∏嗤艿舻骄餅槭裁催€要唱歌？

　�、谌绻∏嗤懿怀�，還可以怎么做？

　�、勰阆矚g這只小青蛙嗎？為什么？

　　3、討論、交流。

　　4、教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

　　六、在愉悅中下課。

　　教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

校本課程教案9

　　一、教材分析：

　　弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條："弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文"的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》是一本教我們做人的一些基礎(chǔ)規(guī)范，這本書，影響之大，讀誦廣泛。全書共360句（1080字）。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、教育學(xué)生孝敬父母、體諒父母。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，愛長(zhǎng)輩，愛老師，愛同學(xué)，互相關(guān)心，互相幫助。

　　3、提高學(xué)生辨別是非的能力。

　　4、教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生的生活習(xí)慣，行為規(guī)范。

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠流利背誦。

　　難點(diǎn)：理解含義，并能在生活實(shí)踐中應(yīng)用。

　　五、學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　每周安排一節(jié)誦讀時(shí)間，平均每節(jié)課學(xué)習(xí)16句。利用中午課前預(yù)備時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。

　　六、方法措施：

　　1、借用生動(dòng)的故事來打動(dòng)學(xué)生的心。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在討論中真正理解含義。

　　3、舉例子，讓學(xué)生深入理解含義。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

　　七、學(xué)習(xí)內(nèi)容具體安排：

　　第一周：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》"總敘"

　　第二至六周學(xué)習(xí)"入則孝"

　　第七至九周學(xué)習(xí)"出則弟"

　　第十至十四周學(xué)習(xí)"謹(jǐn)"

　　第十五至十八周學(xué)習(xí)"信"

　　一、介紹入則孝

　　過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長(zhǎng)輩的房間向長(zhǎng)輩"請(qǐng)安"。入；也是指在家中。

　　二、幫助學(xué)生理解入則孝原文

　　父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶

　　父母教須敬聽父母責(zé)須順承

　　易解：父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞地很久才應(yīng)答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導(dǎo)我們做人處事的道理，是為了我們好，應(yīng)該恭敬地聆聽。做錯(cuò)了事，父母責(zé)備教誡時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理，使父母親生氣、傷心。（君子聞過則喜，小人聞過則怒。）

　　冬則溫夏則凊晨則省昏則定

　　出必告反必面居有常業(yè)無變

　　清：涼的意思�。翰炜�、檢查（內(nèi)�。＃ǚ矗和担�

　　易解：侍奉父母要用心體貼，二十四孝的黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會(huì)幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時(shí)會(huì)為父親溫暖被窩，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。早晨起床之后，應(yīng)該先探望父母，并向父母請(qǐng)安問好。下午回家之后，要將今天在外的情形告訴父母，向父母報(bào)平安，使老人家放心。外出離家時(shí)，須告訴父母要到那里去，回家后還要當(dāng)面稟報(bào)父母回來了，讓父母安心。平時(shí)起居作息，要保持正常有規(guī)律，做事有常規(guī)，不要任意改變，以免父母憂慮。

　　事雖小勿擅為茍擅為子道虧

　　物雖小勿私藏茍私藏親心傷

　　易解：縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯(cuò)，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔(dān)心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。

　　親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去

　　身有傷貽親憂德有傷貽親羞

　　親愛我孝何難親憎我孝方賢

　　親有過諫使更怡吾色柔吾聲

　　諫不入悅復(fù)諫號(hào)泣隨撻無怨

　　易解：父母親所喜好的東西，應(yīng)該盡力去準(zhǔn)備，父母所厭惡的事物，要小心謹(jǐn)慎的去除（包含自己的壞習(xí)慣）。要愛護(hù)自己的身體，不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。（曾子曰："身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷。"）。要注重自己的品德修養(yǎng)，不可以做出傷風(fēng)敗德的事，使父母親蒙受恥辱。當(dāng)父母親喜愛我們的時(shí)候，孝順是很容易的事；當(dāng)父母親不喜歡我們，或者管教過于嚴(yán)厲的時(shí)候，我們一樣孝順，而且還能夠自己反省檢點(diǎn)，體會(huì)父母的心意，努力改過并且做得更好，這種孝順的行為最是難能可貴。父母親有過錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)小心勸導(dǎo)改過向善，勸導(dǎo)時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，聲音必須柔和，并且和顏悅色，（子夏問孝。子曰："色難。"）如果父母不聽規(guī)勸，要耐心等待，一有適當(dāng)時(shí)機(jī)，例如父母情緒好轉(zhuǎn)或是高興的時(shí)候，再繼續(xù)勸導(dǎo)；如果父母仍然不接受，甚至生氣，此時(shí)我們雖難過得痛哭流涕，也要懇求父母改過，縱然遭遇到責(zé)打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，使父母一錯(cuò)再錯(cuò)，鑄成大錯(cuò)。

　　親有疾藥先嘗晝夜侍不離床

　　喪三年常悲咽居處變酒肉絕

　　喪盡禮祭盡誠(chéng)事死者如事生

　　易解：父母親生病時(shí)，子女應(yīng)當(dāng)盡心盡力的照顧，一旦病情沉重時(shí)，更要晝夜服侍，不可以隨便離開。父母去世之后，守孝期間（古禮三年），要常常追思、感懷父母教養(yǎng)的恩德。自己的生活起居必須調(diào)整改變，不能貪圖享受，應(yīng)該戒絕酒肉（請(qǐng)參考地藏經(jīng)，孝子應(yīng)如何給往生者修福）。辦理父母親的喪事要哀戚合乎禮節(jié)，不可草率馬虎，也不可以為了面子鋪張浪費(fèi)，才是真孝順。古人做什么事情就有什么事情的禮節(jié)。比如：有家人去世了，就要辦喪禮。服喪的人不能穿紅色的衣服，要佩帶黑色的（有的地方帶白色的`）孝帶。不能言談嬉笑打鬧，如果你做了，別人會(huì)認(rèn)為你是不孝之子，不懂規(guī)矩。拜祭先人要誠(chéng)心誠(chéng)意，不能走過場(chǎng)，做樣子給別人看。即使是父母去世了，也要象他們?cè)谑罆r(shí)一樣，誠(chéng)心盡意的去祭拜他們。（論語(yǔ)：生，事之以禮，死，葬之以禮，祭之以禮。）祭拜時(shí)應(yīng)誠(chéng)心誠(chéng)意，對(duì)待已經(jīng)去世的父母，要如同生前一樣恭敬。（論語(yǔ)：祭如在，祭神如神在。）

　　總結(jié)：在這一章里，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于孝順父母應(yīng)該做到的一些事情。從小的時(shí)候，聽從父母的教誨，盡量不讓父母為自己多操心。要當(dāng)好父母的幫手，做一些力所能及的家務(wù)事。長(zhǎng)大后，要用心體貼父母的衣食住行，父母喜好什么？做子女的要記在心里，盡量滿足他們的心愿。不喜歡我們做的事，我們要盡量克服掉。無論做什么事情時(shí)刻想到，父母的感受會(huì)怎么樣？這樣就不會(huì)做出讓父母、傷心丟臉的事了！當(dāng)父母有缺點(diǎn)的時(shí)候，我們做兒女的也要耐心的去幫助他們，但要講求方法，不要傷害他們。父母有病痛的時(shí)候，更需要我們的關(guān)心和照顧，我們要學(xué)習(xí)古人"晝夜侍、不離床"的精神，盡心盡力的去服侍他們，讓他們感到我們做子女的這一片孝心。當(dāng)父母不在的時(shí)候，我們才不會(huì)后悔，他們?cè)谑赖臅r(shí)候，我們沒有好好的照顧他們。即使自己的父母離開我們了，我們也要時(shí)時(shí)想念著他們，當(dāng)他們還在我們身邊一樣。這樣你就做到了孝行。

　　三、注意事項(xiàng)：當(dāng)我們學(xué)到了喪禮后，看到有人戴孝的時(shí)候，不要去問人家這是什么？以免讓人家傷心，要用心體貼別人的心情，學(xué)會(huì)分擔(dān)別人的憂愁！

　　四、作業(yè)：請(qǐng)小朋友想想自己生病的時(shí)候，父母是怎樣照顧自己的？用心體會(huì)父母的恩德，那我們?cè)鯓觼韴?bào)答父母的恩德。

校本課程教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　頭部特征、五官比例

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　造型·表現(xiàn)

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　執(zhí)教教師

　　xxx

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、表達(dá)能力，了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，加深同學(xué)之間的友誼，培育關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

　　知識(shí)與技能

　　1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。

　　2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能說出人物頭部的形狀特征和表情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。

　　一、談話導(dǎo)入。

　　學(xué)生暢所欲言。

　　說一說：“他”（她）的特征：

　　同學(xué)們進(jìn)入初中又有了一個(gè)新同桌，彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他（她）有哪些特征？性格怎樣？

　　教師小結(jié)：同學(xué)們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學(xué)，能全面評(píng)價(jià)他人。（板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴）

　　1、獨(dú)立思考問題。

　　2、討論、回答。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、分析與表現(xiàn)。

　　合作交流、

　　共同提高。

　　1、出示一張肖像漫畫：他是誰(shuí)？（成龍）

　　說出哪里像嗎？那個(gè)地方夸張了？人物的頭部由幾部分組成？（板書：臉型、五官、發(fā)型）

　　小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

　　2、分析臉型、發(fā)式。

　　A、臉型的區(qū)別：“田”“國(guó)”“由”“申”“甲”

　　或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。

　　b、發(fā)式：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

　　3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。

　　請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、憂”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

　　師總結(jié)：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（板書：眉毛、眼睛、嘴巴）

　　4、五官畫法示范（教師示范，嘗試用線條進(jìn)行表現(xiàn)）

　　5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板書：三庭五眼）

　　舉例說明：人臉的長(zhǎng)：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長(zhǎng)，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的'距離。

　　學(xué)生觀察、大膽表達(dá)。

　　聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

　　交流、提高。

　　1、看教師作品及學(xué)生作品。

　　2、讓學(xué)生看繪畫步驟，給同桌（伙伴）畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。

　　要求：

　�。�1）、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點(diǎn)畫出個(gè)性鮮明的肖像畫。

　　（2）、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當(dāng)夸張。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示作品：肯定優(yōu)點(diǎn)為主，多鼓勵(lì)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔。

　　1、學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作。

　　小試牛刀、學(xué)以致用。

　　四、課外拓展。

　　拓寬視野。

　　讓學(xué)生看國(guó)畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。

　　交流、合作。

　　激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

　　五、布置作業(yè)

　　1、畫一畫好伙伴。

　　2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰(shuí)”人物肖像畫展。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、畫畫你我他

　　頭部特征

　　頭部組成

　　比例：三庭五眼

　　教學(xué)反思

　　能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功，要求要低一點(diǎn)，實(shí)際一點(diǎn)。

校本課程教案11

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解有理數(shù)加法的意義

　　2、經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程，掌握有理數(shù)加法法則，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行加法運(yùn)算。[]

　　3、在教學(xué)中適當(dāng)滲透分類討論思想。

　　重點(diǎn)：有理數(shù)的加法法則

　　重點(diǎn)：異號(hào)兩數(shù)相加的法則

　　教學(xué)過程：

　　二、講授新課

　　1、同號(hào)兩數(shù)相加的法則

　　問題：一個(gè)物體作左右方向的運(yùn)動(dòng)，我們規(guī)定向左為負(fù)，向右為正。向右運(yùn)動(dòng)5m記作5m,向左運(yùn)動(dòng)5m記作-5m。如果物體先向右運(yùn)動(dòng)5m，再向右運(yùn)動(dòng)3m，那么兩次運(yùn)動(dòng)后總的結(jié)果是多少?

　　學(xué)生回答：兩次運(yùn)動(dòng)后物體從起點(diǎn)向右運(yùn)動(dòng)了8m。寫成算式就是5+3=8(m)

　　教師：如果物體先向左運(yùn)動(dòng)5m，再向左運(yùn)動(dòng)3m，那么兩次運(yùn)動(dòng)后總的結(jié)果是多少?

　　學(xué)生回答：兩次運(yùn)動(dòng)后物體從起點(diǎn)向左運(yùn)動(dòng)了8m。寫成算式就是(-5)+(-3)=-8(m)

　　師生共同歸納法則：同號(hào)兩數(shù)相加，取與加數(shù)相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加。

　　2、異號(hào)兩數(shù)相加的法則

　　教師：如果物體先向右運(yùn)動(dòng)5m，再向左運(yùn)動(dòng)3m，那么兩次運(yùn)動(dòng)后物體從起點(diǎn)向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)了多少米?

　　學(xué)生回答：兩次運(yùn)動(dòng)后物體從起點(diǎn)向右運(yùn)動(dòng)了2m。寫成算式就是5+(-3)=2(m)

　　師生借此結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生歸納異號(hào)兩數(shù)相加的法則：異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。

　　3、互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得零。

　　教師：如果物體先向右運(yùn)動(dòng)5m，再向左運(yùn)動(dòng)5m，那么兩次運(yùn)動(dòng)后總的'結(jié)果是多少?

　　學(xué)生回答：經(jīng)過兩次運(yùn)動(dòng)后，物體又回到了原點(diǎn)。也就是物體運(yùn)動(dòng)了0m。

　　師生共同歸納出：互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得零

　　教師：你能用加法法則來解釋這個(gè)法則嗎?

　　學(xué)生回答：可用異號(hào)兩數(shù)相加的法則來解釋。

　　一般地，還有一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。

　　三、鞏固知識(shí)

　　課本P18 例1，例2、課本P118 練習(xí)1、2題

　　四、總結(jié)

　　運(yùn)算的關(guān)鍵：先分類，再按法則運(yùn)算;

　　運(yùn)算的步驟：先確定符號(hào)，再計(jì)算絕對(duì)值。

　　注意：要借用數(shù)軸來進(jìn)一步驗(yàn)證有理數(shù)的加法法則;異號(hào)兩數(shù)相加，首先要確定符號(hào)，再把絕對(duì)值相加。

　　五、布置作業(yè)

　　課本P24習(xí)題1.3第1、7題。

校本課程教案12

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，年輕時(shí)口吃，說話氣短，而且愛聳肩。這大概是最不適合學(xué)演講的了，所以他初學(xué)演講時(shí)曾被聽眾哄下臺(tái)。但他毫不氣餒，為了練發(fā)音，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩(shī)歌；甚至懸起兩把劍來改正自己愛聳肩的毛病。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期努力，他終于成為著名的演講家、雄辯家。

　　這個(gè)小故事告訴我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅(jiān)持不懈，二是誦讀是提高語(yǔ)言能力的重要手段。

　　的確，我們可通過誦讀來訓(xùn)練說話時(shí)平緩曲直、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣聲調(diào)和變化多端的語(yǔ)速、重音，以期達(dá)到說話時(shí)能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。

　　在上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了誦讀的`基本技巧，這節(jié)課我們要活學(xué)活用，運(yùn)用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學(xué)作品，與此同時(shí)，學(xué)會(huì)如何點(diǎn)評(píng)誦讀，從而提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉我們的口才。

　　二、范讀，溫故知新

　　1、教師選擇一篇文學(xué)作品進(jìn)行范讀，學(xué)生邊聽邊想，要想誦讀好一篇文學(xué)作品，都需要注意哪些問題？

　　（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）

　　展示：（誦讀要點(diǎn)）

　　⑴誦讀前要把握作品主題

　�、普b讀時(shí)要求正確、流利、有感情

　　⑶誦讀時(shí)注意細(xì)節(jié)問題：感情、清晰、節(jié)奏、重音、語(yǔ)速、停頓、語(yǔ)調(diào)、音質(zhì)、表情、動(dòng)作等

　　2、教師請(qǐng)同學(xué)們思考，點(diǎn)評(píng)誦讀需要從哪兒入手呢？

　�。▽W(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）

　　三、學(xué)生活動(dòng)，暢所欲言

　　以組為單位，5分鐘練習(xí)，每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評(píng)。

　　四、實(shí)戰(zhàn)演練，展示風(fēng)采

　　選擇4—5組上臺(tái)表現(xiàn)，其他小組點(diǎn)評(píng)，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評(píng)。

　　五、教師小結(jié)

　　聆聽著同學(xué)們的誦讀，品評(píng)著同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)，老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)，我們一定會(huì)像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后，老師送給大家一句話：有志者，事竟成！在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

校本課程教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。

　　3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。

　　教學(xué)用具：多媒體CD片幻燈片

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前激趣，融洽師生關(guān)系。

　　同學(xué)們，上課之前，我想問問大家，現(xiàn)在你們的身份是什么？（學(xué)生）那么，我的身份呢？（老師）恩，以前咱們的爸爸媽媽學(xué)習(xí)都是老師教什么他們學(xué)什么，可現(xiàn)在不同了，你們變得更聰明了，所以，今天的老師只是同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中的指路人和合作伙伴，希望我們今天能彼此學(xué)得愉快，共同進(jìn)步，好不好？

　　二、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1. 中國(guó)是一個(gè)具有五千多年悠久歷史的文明古國(guó)，光有文字記載的歷史就達(dá)三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長(zhǎng)河中，不知誕生過多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。在這數(shù)不勝數(shù)的歷史名人和文化典籍中，有這樣一個(gè)人和這么一本書，就像一顆最耀眼的明珠，照耀著一代又一代人，影響著一代又一代人。大家想知道這個(gè)人和這本書的名字嗎？

　　2. 引入錄象《文化巨人------孔子》

　　這里提到的名人就是孔子，這本書的名字就叫《論語(yǔ)》

　　板書：孔子---------《論語(yǔ)》

　　3. 出示孔子圖像。

　　這就是孔子，他是我國(guó)歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學(xué)派的創(chuàng)始人�？鬃邮囚攪�(guó)人（今山東人），他長(zhǎng)期從事私人講學(xué)，不問出身貴賤和家境貧富，都可以成為他的.學(xué)生，先后培養(yǎng)的學(xué)生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子。

　　孔子的思想不僅影響了中國(guó)幾千年的文化傳統(tǒng)，而且在亞洲很多國(guó)家都有孔廟，有很多人尊崇孔子，拜孔子為先師，他還被評(píng)為世界十大文化名人之一。大家看插圖，我們看到的孔子不僅高大、莊嚴(yán)，而且還是一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。

　　孔子對(duì)弟子們的教育是通過他與弟子之間的問答式對(duì)話進(jìn)行的。記錄孔子和弟子們言行的《論語(yǔ)》，也一直是我國(guó)思想文化史上影響最大的典籍，它既是我國(guó)歷史上做課本時(shí)間最長(zhǎng)的一本書，（它在封建時(shí)代是人人必讀的書）同時(shí)它也是歷史上貢獻(xiàn)成語(yǔ)最多的一本書。如：不恥下問、不亦樂乎、見義勇為、巧言令色、家喻戶曉、成人之美、樂在其中、言而有信……

　　大家有興趣來了解它嗎？

　　三、初讀《論語(yǔ)》，了解作品。

　　1. 出示《論語(yǔ)》，聽錄音。

　　大家聽后，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，好幾則都有一個(gè)“子曰”。“子曰”是什么意思呢？（就是孔子說）為什么會(huì)有這么多的“子曰”呢？（因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子們言行的書，用“子”是對(duì)老師的尊敬，今天，我們也來當(dāng)一回孔子的學(xué)生如何？

　　2. 現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)其中的一則。

　　子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

　　（就讓我們走近我國(guó)古代偉大的思想家，教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。）

　　3．請(qǐng)對(duì)照拼音自己大聲朗讀。

　　四、再讀〈論語(yǔ)〉，解析作品。

　　1.常言說得好：“讀書百遍，其義自見。”請(qǐng)大家再讀幾遍，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出文言文的韻味，讀書時(shí)看誰(shuí)搖頭晃腦搖得好。

　　檢查讀文效果。

　　2.檢查讀文效果，給以鼓勵(lì)。

　　3.理解意思。

　�。�1）“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”

　　理解：學(xué)習(xí)了知識(shí)要經(jīng)常溫習(xí)它，不也是讓人愉快的事嗎？

　　拓展：你在上課或?qū)W習(xí)的時(shí)候，怎樣才能記得又快又好？

　�。ㄖ该卮�。）

　�。�2）“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎？”

　　理解：有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是讓人快樂的事嗎？

　　拓展：家里有客人或者小朋友來的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做呢？

　�。ㄖ该卮穑�

　�。�3）“人不知而不慍，不亦君子乎？”

　　理解：別人不了解我，但我并不怨恨、生氣，不也是君子的表現(xiàn)嗎？

　　拓展：當(dāng)別人不理解或誤會(huì)你的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做？

　　4.將這則論語(yǔ)連起來讀一讀，背一背。

　　5.小結(jié)：

　　俗話說：“熟能生巧”，孔子在兩千多年前就提出了復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，因此，我們同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要以學(xué)習(xí)為樂事，還要做到“人不知而不慍”。

　　五、講故事〈反復(fù)練習(xí)，終成書圣〉，拓展〈論語(yǔ)〉意思。

　　六、結(jié)束語(yǔ)：

　　有人說，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道〈論語(yǔ)〉，也不能算是有思想的中國(guó)人�？鬃拥恼嬲\(chéng)坦蕩，仍然是我們現(xiàn)代人最需要的品質(zhì)。古詩(shī)文是我們中華民族文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它植根于我們的心靈，伴我們成長(zhǎng)。

　　七、送一份禮物給同學(xué)們。

　　每日三問-------今天，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了嗎？

　　我的身體進(jìn)步了嗎？

　　我的品德進(jìn)步了嗎？

校本課程教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：了解波爾多液發(fā)現(xiàn)、成份及作用機(jī)理

　　教學(xué)重點(diǎn)：波爾多液的配制及作用機(jī)理

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：閱讀教材，組織學(xué)生討論，思考以下問題：

　　一、波爾多液的成分？

　　波爾多液是一種廣譜無機(jī)殺菌劑，用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成。

　　二、波爾多液制備方法？

　　分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。

　　三、波爾多液的作用機(jī)理？

　　它是一種非內(nèi)吸型保護(hù)性無機(jī)殺菌劑，，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的藥膜，該膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、樹體及病菌分泌物的作用下，使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用，可有效地阻止孢子發(fā)芽，防止病菌侵染，并能促使葉色濃綠、生長(zhǎng)健壯，提高樹體抗病能力。

　　四、波爾多液的特點(diǎn)？

　　該制劑具有殺菌譜廣、持效期長(zhǎng)、病菌不會(huì)產(chǎn)生抗性、對(duì)人和畜低毒等特點(diǎn)。

　　五、使用時(shí)的注意事項(xiàng)？

　　一般情況下，在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好，連續(xù)噴灑2~4次即可控制病害。發(fā)病時(shí)間越長(zhǎng)，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害，噴施后遇大雨，應(yīng)在天晴后補(bǔ)噴。在溫度超過30℃的`晴天中午也應(yīng)避免施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑，并且不能與其它農(nóng)藥混用，在果實(shí)采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹。

　　活動(dòng)二：

　　1、組織學(xué)生參觀果園，指導(dǎo)學(xué)生配制波爾多液并給果樹施藥。

　　2、寫出硫酸銅與熟石灰反應(yīng)生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式。

　　3、通過波爾多液的發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生要善于觀察，勤于思考。

校本課程教案15

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為目的，全面落實(shí)新課程理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)校的課外活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，使他們掌握基本的繪畫技能，增強(qiáng)審美意識(shí)，為向往藝術(shù)的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性”的目標(biāo)。

　　二、課程開發(fā)的目的

　　校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。繪畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把繪畫作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。開展繪畫教學(xué)與研究，我校具備一定的基礎(chǔ)條件。我校擁有高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫的校園環(huán)境;全校學(xué)生對(duì)學(xué)繪畫興趣極大，參與積極性很高，家長(zhǎng)也很支持;“辦特色學(xué)校，育合格人才”“全面發(fā)展，追求卓越”是我校辦學(xué)的宗旨和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛好、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求。實(shí)施繪畫教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征求意見和認(rèn)真考慮，決定將國(guó)畫作為我校的一門校本課程，并積極組織實(shí)施。

　　三、課程組織機(jī)構(gòu)

　　成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xxx

　　成員：xx xx

　　四、課程實(shí)施目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)繪畫這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣和愛好，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。

　　3、讓學(xué)生了解和掌握繪畫的基本技法和特點(diǎn)，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法，使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生具有繪畫的欣賞能力，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，為學(xué)生走進(jìn)繪畫藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。

　　五、課程內(nèi)容與要求

　　(一)、低年級(jí)

　　1、了解點(diǎn)、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會(huì)帶來不

　　同的畫面效果。

　　2、描畫臨摹

　　(1)收集素材。通過與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。

　　(2)接觸現(xiàn)成的線描畫。

　　(3)分析線描畫。

　　(4)臨摹。

　　3、寫生

　　(1) 選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫生。

　　(2) 師生共賞，共評(píng)。

　　(3) 針對(duì)在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行分析。

　　4、課外活動(dòng)。

　　(1)每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行畫展。

　　(2)條件允許的話，帶學(xué)生室外寫生、

　　(二)、中年級(jí)

　　1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn)。

　　2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿。

　　3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用紙方法。

　　4、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性，讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)的樂趣。

　　5、讓學(xué)生初步了解構(gòu)圖的方法及策略，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，會(huì)畫簡(jiǎn)單的瓜果、昆蟲畫。

　　(三)、高年級(jí)

　　1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿。

　　2、認(rèn)識(shí)筆、墨、色彩。

　　墨：焦、濃、重、淡、清。

　　筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

　　色彩：了解顏色名稱，掌握簡(jiǎn)單的間色調(diào)配。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，較熟練地運(yùn)用筆及色彩變化。

　　4、讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫的筆墨情趣，臨摹繪畫。

　　5、欣賞繪畫作品。

　　6、學(xué)會(huì)表現(xiàn)花卉、昆蟲畫的'一些基本方法。

　　7、結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容，自由組合配畫。

　　8、學(xué)會(huì)收拾整理畫面，并能落款命題等。

　　9、學(xué)習(xí)樹木、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。

　　10、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

　　六、課程實(shí)施安排

　　1、時(shí)間安排：每天學(xué)生和教師在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，進(jìn)行集體活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)形式：全體教師和學(xué)生共同參加共同學(xué)習(xí)繪畫。

　　3、課外活動(dòng)：挑選繪畫較好的學(xué)生參加課外活動(dòng)小組，定時(shí)組織活動(dòng)。

　　六、課程評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生評(píng)價(jià)

　　(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

　　(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)�？煞譃椋骸皟�(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級(jí)，并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

　　(3)學(xué)生成果可通過作業(yè)、參賽、評(píng)比等形式得以展示，還可以讓學(xué)生將最滿意的作品裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)中。

　　2、教師評(píng)價(jià)

　　(1)教師每周上交繪畫作品(根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上交)。

　　(2)教師要按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，完成規(guī)定的課時(shí)任務(wù)。

　　(3)教師要注意做好學(xué)生作品以及在各級(jí)各類參賽活動(dòng)中取得成績(jī)資料的收集和整理。

　　七、總結(jié)與反思

　　校本課程的開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的、不斷完善的過程。在開發(fā)實(shí)施過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。我們一定要認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要通過評(píng)價(jià)來不斷完善和修訂，并把前一輪評(píng)價(jià)結(jié)論作為下一輪校本課程實(shí)施的依據(jù)，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，切實(shí)加以改進(jìn)。要積極吸納新理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善。

　　八、保障措施

　　1、學(xué)校成立評(píng)價(jià)小組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，計(jì)入教師量化考核。

　　2、對(duì)于組織較好的教師在教師績(jī)效工資方面給予考慮。

　　3、對(duì)于此項(xiàng)工作突出的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)模方面給予加分。

　　4、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上給予一定的支持。

校本課程教案16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

　　2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

　　3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

　　教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。

　　教學(xué)方法：實(shí)踐操作法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰(shuí)愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對(duì)嗎?”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，問：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎?

　　二、啟發(fā)思維、引出新知

　　1.認(rèn)識(shí)三角形

　　(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?

　　學(xué)生回答：這是正方形。

　　師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的`情況。

　　組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?

　　師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢?

　　生答：三角形。

　　師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

　　板書：三角形

　　(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?

　　①先在小組里交流。

　　②學(xué)生回答。

　　③老師也帶來了幾個(gè)三角形。

　　(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　2.認(rèn)識(shí)平行四邊形

　　(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?

　　(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

　　(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?

　　(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

　　(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

　　交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)

　　出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”

　　小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長(zhǎng)方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

　　三、體驗(yàn)深化

　　板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)圖形(二)

　　認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形

　　三角形平行四邊形

校本課程教案17

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　[知識(shí)與技能目標(biāo)]

　　1、借助數(shù)軸，初步理解絕對(duì)值的概念，能求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值，會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。

　　2、通過應(yīng)用絕對(duì)值解決實(shí)際問題，體會(huì)絕對(duì)值的意義和作用。

　　[過程與方法目標(biāo)]

　　限度的發(fā)揮學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)，師生的交流與探索下，輕松愉快地學(xué)到新知識(shí)。

　　[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

　　借助數(shù)軸解決數(shù)學(xué)問題，有意識(shí)地形成“腦中有圖，心中有數(shù)”的數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生采取自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式。

　　二、教材解讀

　　借助數(shù)軸引出對(duì)絕對(duì)值的概念，并通過計(jì)算、觀察、交流、發(fā)現(xiàn)絕對(duì)值的性質(zhì)特征，利用絕對(duì)值來比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。

　　讓學(xué)生直觀理解絕對(duì)值的含義，不要在絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)部出現(xiàn)多重符號(hào)和

　　字母，多鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、歸納、驗(yàn)證。

　　、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

　　一、情境導(dǎo)入

　　[課件展示，激趣感知]

　　博物館、農(nóng)場(chǎng)到學(xué)校與學(xué)校到博物館農(nóng)場(chǎng)的距離的關(guān)系。

　　[媒體展示課件，認(rèn)知生活中的有些問題]

　　不考慮相反意義，只考慮具體數(shù)值。

　　[創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)例導(dǎo)入]利用動(dòng)畫展示，讓學(xué)生在有趣的圖畫中感受絕對(duì)值激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　實(shí)物的形象符合學(xué)生心理，學(xué)生興趣很高，踴躍發(fā)言，95%的學(xué)生能順利的解決問題。

　　師生互動(dòng)

　　[提出問題，引發(fā)討論]

　　1、引導(dǎo)學(xué)生得出絕對(duì)值定義及表示方法。

　　2、同桌之間互相舉例。

　　[展示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生交流了解絕對(duì)值]

　　歸納絕對(duì)值概念，教師指出表示方法。

　　[師生互動(dòng)、探索新知]：學(xué)生根據(jù)情境感知初步認(rèn)知絕對(duì)值，并通過對(duì)其概念的理解求解一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。

　　同桌之間舉例，效果良好，體現(xiàn)了“自主——協(xié)作”學(xué)習(xí)。

　　閱讀課文，互動(dòng)探索

　　求解各數(shù)的絕對(duì)值后討論

　　1、想一想互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值有什么關(guān)系?學(xué)生舉例，并進(jìn)行觀察、比較、歸納。

　　2、議一議一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?小組討論、交流教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述所得結(jié)論教師質(zhì)疑：一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是否為負(fù)數(shù)?學(xué)生通過分析理解絕對(duì)值的內(nèi)在涵義。

　　閱讀課文：從各數(shù)的絕對(duì)值歸納絕對(duì)值的代數(shù)意義。

　　[閱讀課文：“想一想]提出問題，引起學(xué)生的思考。

　　[閱讀課文：“議一議]

　　學(xué)生分析各類數(shù)的絕對(duì)值與本身的關(guān)系，并對(duì)教師的質(zhì)疑進(jìn)行深究。

　　[趣引妙答，思路點(diǎn)撥]通過學(xué)生舉例思考，對(duì)互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值進(jìn)行觀察對(duì)比，從而得到它們的關(guān)系。

　　學(xué)生從“特殊——一般”分類歸納絕對(duì)值的代數(shù)意義，并通過歸納總結(jié)出絕對(duì)值的內(nèi)在涵義，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生在協(xié)商、討論中將問題逐漸明朗化、具體化，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容比較全面、正確的.理解。

　　3、做一做

　　[激趣探知]

　　教師出示過關(guān)題目

　　學(xué)生通過自主探索最終找到兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小的方法，絕對(duì)值大的反而小。

　　師生歸納兩頁(yè)數(shù)比較大小的兩種方法。

　　[探索用絕對(duì)值比較兩負(fù)數(shù)的方法]

　　體驗(yàn)概念的形式過程

　　舊知識(shí)的引用，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取新知，從已有知識(shí)逐漸到新知識(shí)，不但可激發(fā)學(xué)生的興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，同時(shí)分解了本節(jié)的難點(diǎn)。

　　從舊知識(shí)層層引入，學(xué)生興趣十足，提高了教學(xué)效果，突破了難點(diǎn)，學(xué)生接受輕而易舉。

　　鞏固練習(xí)

　　[絕對(duì)值比較兩負(fù)數(shù)大小的運(yùn)用]

　　情境：比較下列每組數(shù)的大小。

　　[媒體展示，出示習(xí)題]：

　　運(yùn)用絕對(duì)值比較負(fù)數(shù)大小。

　　[變成訓(xùn)練，鞏固反饋]

　　繼續(xù)對(duì)絕對(duì)值比較負(fù)數(shù)大小進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　由以上練習(xí)層層深入，學(xué)生解決問題的能力大大提高，并且印象深刻。

　　知識(shí)延伸

　　[學(xué)生探究，教師點(diǎn)撥]

　　[媒體展示]

　　絕對(duì)值定義，代數(shù)意義及內(nèi)在涵義的的靈活應(yīng)用。

　　[知識(shí)延伸，目標(biāo)升華]

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索能力，使學(xué)生能夠深入、細(xì)致的理解知識(shí)點(diǎn)。

　　學(xué)生能夠互相評(píng)點(diǎn)，共同探索，既發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力，又強(qiáng)化了協(xié)作精神。

校本課程教案18

　　設(shè)計(jì)背景：升入高中以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計(jì)了本課題。

　　課程目標(biāo)：讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

　　課程重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

　　課程形式：教師講授? 視頻觀看? 小組討論?

　　課程安排：2課時(shí)

　　課程準(zhǔn)備：PPT? 視頻

　　過程：

　　1、導(dǎo)入

　　引用一位爸爸和兒子的對(duì)話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

　　得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。

　　2、主題活動(dòng)

　　1、講授學(xué)習(xí)的定義

　　2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略

　　4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn)

　　5、實(shí)驗(yàn)任務(wù)

　　在紙上寫出你記得的單詞

　　要求：不按順序，不要相互交叉

　　請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)

　　6、自由回憶的系列位置曲線

　　7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)? 近因效應(yīng)

　　8、艾賓浩斯遺忘曲線

　　9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適

　　10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適

　　11、人一天的生物鐘規(guī)律

　　12、考試焦慮及其調(diào)適

　　13、考試焦慮及其調(diào)適

　　14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）

　　從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？

校本課程教案19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解蝸牛的相關(guān)知識(shí)，掌握蝸牛的形狀特點(diǎn)。

　　2、用自己喜歡的方法和形式進(jìn)行繪制。

　　3、通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音，蝸牛頭飾5個(gè)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入階段

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）那老師就出個(gè)謎語(yǔ)考考大家。

　　沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭�！伵＃]有殼的蝸牛）

　　生：蝸牛怎么沒有殼呀？

　　師：對(duì)呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀？還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧！

　　2、教師播放課件：

　　蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時(shí)被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎么過冬呀？嗚……”

　　3、師：多可憐的小查理啊，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

　　生：愿意。

　　4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計(jì)新房子吧�。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家）

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師提出問題：在給小蝸牛蓋新房子之前問問大家，你對(duì)蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習(xí)性怎么樣？

　　生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。

　　生b：身體軟軟的，爬起來很慢……

　　生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……

　　2、教師：哇，原來蝸牛并不像我們看到的那么簡(jiǎn)單！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個(gè)目標(biāo)不怕跌倒，勇往直前，這種堅(jiān)持不懈的值得大家去學(xué)習(xí)！那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢？

　�。▽W(xué)生分小組討論交流，然后每組選出一個(gè)代表闡述。）

　　3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什么建議吧！

　　“蝸牛”提出設(shè)計(jì)要求：原來的`房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時(shí)髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我?guī)Я艘恍┱掌�，大家先看看吧，希望�?duì)你們的設(shè)計(jì)有所幫助。

　　4、師：哇，小蝸牛準(zhǔn)備的可真充分，趕緊讓我們一看吧！

　�。ㄐ蕾p觀察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每組圖片欣賞結(jié)束，教師及時(shí)，并將貼在黑板上。）

　�。�1）、給蝸牛原來的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色；

　�。�2）、改變蝸牛殼原有的形狀；

　�。�3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。

　　5、師：時(shí)間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了�。ń處煱褯]有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間里，給小蝸牛設(shè)計(jì)出最具特色的房子吧！

　　三、創(chuàng)作階段

　　1、學(xué)生拿出紙準(zhǔn)備畫的時(shí)候，要適時(shí)提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。

　　2、播放背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中作畫，陶冶學(xué)生的情操。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，遇見問題及時(shí)指出，優(yōu)秀作品及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　四、作品展評(píng)

　　1、請(qǐng)學(xué)生分小組先組內(nèi)評(píng)出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說說作品最具特色的地方是哪里。）

　　2、教師：經(jīng)過大家的設(shè)計(jì)，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽下面的音樂，并從中找到答案。

　　3、播放音樂動(dòng)畫《快樂的小蝸牛》。學(xué)生在聽音樂時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生上前，根據(jù)音樂帶領(lǐng)大家做一些動(dòng)作或進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演。（主動(dòng)上去表演的學(xué)生，給他帶上準(zhǔn)備好的蝸牛頭飾。）

　　4、音樂結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說說從音樂中聽到了什么？——小蝸牛很快樂。

　　5、教師：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因?yàn)槔蠋熆炊寄敲磹蹘椭鷦e人，積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手，為小蝸牛設(shè)計(jì)了那么多有趣的房子。希在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。

　　五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。

　　教學(xué)后記：

　　本課是校本課程，以學(xué)生平時(shí)比較感興趣的“小蝸�！睘檎n題。

　　導(dǎo)入部分用謎語(yǔ)的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線，從導(dǎo)入——新授——?jiǎng)?chuàng)作——點(diǎn)評(píng)都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸�！方Y(jié)束，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。

校本課程教案20

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1.把生活實(shí)際和數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系起來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.讓“爭(zhēng)論”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

　　3.讓學(xué)生都參與課堂,提高興趣,化難為易。這樣,才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué),才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　二教學(xué)案例：

　　付清欠款

　　有四個(gè)人借錢的數(shù)目分別是這樣的：阿伊庫(kù)向貝爾借了10美元；貝爾向查理借了20美元；查理向迪克借了30美元；迪克又向阿伊庫(kù)借了40美元。碰巧四個(gè)人都在場(chǎng)，決定結(jié)個(gè)賬，請(qǐng)問最少只需要?jiǎng)佑枚嗌倜澜鹁涂梢詫⑺星房钜淮胃肚澹?/p>

　　生日會(huì)上的12個(gè)小孩

　　今天是我13歲的生日。在我的生日宴會(huì)上，包括我共有12個(gè)小孩相聚在一起。每四個(gè)小孩同屬一個(gè)家庭，共來自A，B和C這三個(gè)不同的家庭，當(dāng)然也包括我所在的家庭。有意思的是，這12個(gè)小孩的年齡都不相同，最大的13歲，換句話說，在1至13這十三個(gè)數(shù)字中，除了某個(gè)數(shù)字外，其余的數(shù)字都表示某個(gè)孩子的年齡。我把每個(gè)家庭的孩子的年齡加起來，得到以下的結(jié)果：

　　家庭A：年齡總數(shù)41，包括一個(gè)12歲的孩子。

　　家庭B：年齡總數(shù)m，包括一個(gè)5歲的孩子。

　　家庭C：年齡總數(shù)21，包括一個(gè)4歲的孩子。

　　只有家庭A中有兩個(gè)孩子只相差1歲的孩子。

　　你能回答下面兩個(gè)問題嗎：我屬于哪個(gè)家庭——A，B，還是C？每個(gè)家庭中的孩子各是多大？因?yàn)橹挥屑彝中有兩個(gè)孩子只相差1歲，所以我絕對(duì)不是C家庭的。（21-4-13=4，4=1+3，4與3相差1，與條件矛盾）

　　家庭A：年齡總數(shù)41，包括一個(gè)12歲的孩子，所以平均年齡大于10，又因?yàn)橛袃蓚€(gè)孩子只相差1歲，所以家庭A中可能出現(xiàn)11，12或12，13。若包括11，12，則41-11-12=18=10+8，10，11，12皆差1歲，與條件矛盾。若包括12，13，則41-12-13=16=10+6或7+9，符合條件。

　　若A家庭為6，10，12，13。則C家庭為1，4，7，9。根據(jù)排除法，B家庭為2/3，5，8，11。

　　若A家庭為7，9，12，13，則C家庭為1，4，6，10。根據(jù)排除法，B家庭為2/3，5，8，11。

　　三．?dāng)?shù)學(xué)故事：

　　蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的`六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅(jiān)固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。

　　丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成“人”字形�！叭恕弊中蔚慕嵌仁�110度。更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度

　　正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的“默契”？蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案。

　　冬天，貓睡覺時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形，這其間也有數(shù)學(xué)，因?yàn)榍蛐问股眢w的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。

　　四我的感悟：

校本課程教案21

　　一、指導(dǎo)思想：

　　葫蘆絲易學(xué)易懂，其音樂悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，具有濃厚的民族特色。開發(fā)器樂訓(xùn)練，是實(shí)施美育的重要手段，讓孩子們學(xué)習(xí)葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。

　　二、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期全校葫蘆絲新老學(xué)員共有700多人，二到六年級(jí)都有，老學(xué)員已具有一定的吹奏基本功和較好的音樂素養(yǎng)，但人數(shù)相對(duì)少，二年級(jí)的學(xué)員音樂素養(yǎng)整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準(zhǔn)及基礎(chǔ)音樂知識(shí)抓起，又對(duì)樂器近乎空白，加上這種樂器對(duì)氣息有嚴(yán)格的要求，學(xué)生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來困難較大。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解葫蘆絲的起源、構(gòu)造、音樂表現(xiàn)力等相關(guān)知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)葫蘆絲的演奏姿勢(shì)、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運(yùn)用。

　　3、學(xué)習(xí)5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正確吹奏方法。

　　4、學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的演奏技巧單吐、打音、和活指練習(xí)以及初級(jí)的樂理知識(shí)等。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用掌握的音樂知識(shí)和技能吹奏民歌、小調(diào)等樂曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》

　　五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運(yùn)用。

　　2、規(guī)范常用基本技巧及練習(xí)曲等演奏技法。

　　3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)各種音符、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號(hào)、調(diào)號(hào)、音區(qū)與音域音樂的速度與力度（常用術(shù)語(yǔ)）省略記號(hào)、裝飾音等基本樂理知識(shí)。

　　4、能模唱簡(jiǎn)單的曲譜、演奏簡(jiǎn)單的旋律。

　　5、學(xué)習(xí)預(yù)選曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起蘆笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等樂曲。

　　6、通過對(duì)葫蘆絲的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。

　　五、教學(xué)計(jì)劃： 9月份：

　�。�1）學(xué)習(xí)葫蘆絲的演奏姿勢(shì)、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運(yùn)用

　�。�2）教會(huì)學(xué)生用單吐音吹奏5音、6音及相應(yīng)的練習(xí)曲。

　　（3）認(rèn)識(shí)節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號(hào)。 10月份：

　�。�1）教會(huì)學(xué)生用單吐音吹奏7音、1音及相應(yīng)的練習(xí)曲。

　　（2）認(rèn)識(shí)各種音符、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型。

　　（3）學(xué)習(xí)演奏樂曲《我有一只小羊羔》，并進(jìn)行學(xué)月葫蘆絲比賽。 11月份：

　�。�1）教會(huì)學(xué)生用單吐音吹奏2音、3音及相應(yīng)的練習(xí)曲。

　�。�2）自由拍的吐音方法練習(xí)。