大班教案大全[7篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在操作探索中感受、理解并正確使用反義詞。

　　2、在游戲情境中使幼兒體驗(yàn)交往、獲得成功的愉悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一張圖片、鉛筆、記號(hào)筆、皮球、吸管、積木、書本、禮物等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：情景劇表演

　　一位國(guó)王（表演者）穿白衣服卻說(shuō)他今天穿的是件黑色的衣服，把大球說(shuō)成是小球，小球說(shuō)成大球。

　　二：幼兒探索什么是相反詞并學(xué)習(xí)相反詞

　　我們大班的小朋友可能干了，今天老師想出一道題考考你們，我呀帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，呆會(huì)兒請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看、比一比、捏一捏，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？快來(lái)，前面有兩個(gè)小籃子，小籃子里的東西你們仔細(xì)地看一看、比一比、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)）

　　請(qǐng)幼兒上來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師:剛才你玩了什么？發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　幼兒：我玩了紙，一張是白的，一張是黑的。白的紙很光滑，黑的紙很粗糙。

　　幼兒：我玩了筆，一支細(xì)，一支粗。

　　幼兒：我玩了球，一只軟，一只硬。

　　幼兒：我玩了雪花片，一塊大，一塊小。

　　小結(jié)：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了許多的不同，發(fā)現(xiàn)了小皮球捏起來(lái)軟，乒乓球捏起來(lái)硬。剛才記號(hào)筆粗，小鉛筆細(xì)。再比一比，這只筆長(zhǎng)，這只筆短。還有小朋友把兩張白紙比一比，一張黑，一張白，一張粗糙，一張光滑。

　　原來(lái)，剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的，說(shuō)的就是相反的詞，叫反義詞。但是反義詞有一個(gè)規(guī)則，就是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字要對(duì)著兩個(gè)字，意思相反，明白了嗎?

　　三：幼兒拓展學(xué)習(xí)相反詞

　　生活中，在爸爸媽媽送你上幼兒園，或去幼兒園中看到了什么相反的，你因此想到時(shí)了什么相反詞。

　　4、游戲

　　老師說(shuō)相詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒說(shuō)出相反詞并做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)又對(duì)又快。然后請(qǐng)來(lái)做的好的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，游戲繼續(xù)。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是好奇,興趣是智慧的鑰匙,興趣是人成長(zhǎng)的搖籃,興趣是學(xué)習(xí)的良好開端,興趣是嘗試的先導(dǎo)。如何引導(dǎo)幼兒積極參加集體活動(dòng)的.興趣？首先教師要有飽滿的激情，組織幼兒參加集體活動(dòng)，我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中我始終以飽滿的激情感染著幼兒，激發(fā)了幼兒參加集體活動(dòng)的興趣。

　　在進(jìn)行聽說(shuō)游戲《說(shuō)說(shuō)相反詞》這個(gè)活動(dòng)前，我能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，從觀察、實(shí)踐、感知等方面入手，開展了一系列活動(dòng)，比如：參觀馬路、尋找生活中的相反詞、統(tǒng)計(jì)家里不同的東西等等，并取得了良好的效果。

　　在活動(dòng)中，我不僅利用環(huán)境、實(shí)物為幼兒提供了豐富的感官刺激，如長(zhǎng)短、粗細(xì)不一的鉛筆，質(zhì)地、顏色不一的紙張，以及大小不一的皮球等等。而且為每位幼兒提供了許多親身參與的機(jī)會(huì)，比如激烈的“闖關(guān)游戲”讓他們忘記枯燥的說(shuō)說(shuō)相反詞的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找周圍生活中的相反詞等，大大豐富了幼兒對(duì)相反詞的感知，也了解了不少的有關(guān)相反詞方面的常識(shí)。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事畫面，能用連貫的語(yǔ)言描述看到的內(nèi)容。

　　2、能運(yùn)用句式“xx是站著的�！边M(jìn)行紡編活動(dòng)

　　3、知道“時(shí)間是不停的走動(dòng)的�！边@一道理。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞封面，知道圖書的名稱

　　師：今天老師給大家?guī)��?lái)了一本書，請(qǐng)大家看看封面上有什么？

　　師：你覺(jué)得這個(gè)故事講得是關(guān)于什么的？

　　師：金老爺看上去像一個(gè)什么樣的人？

　　師：這個(gè)故事的名字會(huì)叫什么呢？

　　二、閱讀故事內(nèi)容

　　1、閱讀故事第一頁(yè)：鐘是站著的。

　　師：金老爺?shù)溺娍瓷先ピ趺礃樱?/p>

　　師：在我們的生活中什么也是站著的？

　　2、幼兒發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編

　　3、繼續(xù)閱讀故事前半部分

　　師：我們來(lái)看看，金老爺和鐘之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　師：金老爺又去鐘表店干什么呢？

　　師：為什么他還要去買鐘？

　　師：他把鐘放在了哪里？

　　師：鐘表店的.老板是怎么說(shuō)的？

　　4、幼兒自由閱讀故事后半部分

　　師：金老爺?shù)溺姙槭裁纯偸菚?huì)時(shí)間不正確呢，請(qǐng)你們自己看一看。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么金老爺買的鐘時(shí)間總是不對(duì)？

　　5、認(rèn)讀時(shí)間

　　師：我們來(lái)看看這些鐘上顯示的時(shí)間都是多少？

　　三、想辦法幫助金老爺

　　師：為什么金老爺?shù)溺娍偸菚r(shí)間不對(duì)的？

　　總結(jié)：時(shí)間是不停的走動(dòng)的，金老爺在上樓下樓的時(shí)候，時(shí)間也在走動(dòng)。

　　師：那么你們有什么好的辦法幫幫金老爺嗎？

　　四、完整閱讀故事

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能與小伙伴合作演唱，享受游戲一一“拔蘿卜”帶來(lái)的快樂(lè)。

　　能根據(jù)圖譜的提示，通過(guò)聲音的高低、快慢表達(dá)歌曲的意境。

　　感受歌曲有趣、獨(dú)特的.韻味，能根據(jù)‘小兔拔蘿卜”的故事情節(jié)演唱，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、問(wèn)題導(dǎo)入

　　師：今天，我給大家?guī)��?lái)一首好聽的歌曲。請(qǐng)聽！

　　教師演唱后提問(wèn)：知道我唱的是什么嗎？

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答做出反應(yīng)）：哦，不知道啊，因?yàn)槲页�的沒(méi)有歌詞。沒(méi)有歌詞的歌也很好玩，我們可以想象很多自己認(rèn)為很好玩的故事。今天，我就想象是一群可愛(ài)的小兔在歌唱。

　　2、教師范唱，熟悉歌曲旋律

　　（1）教師加上動(dòng)作再次有表情地演唱，提問(wèn)：“猜猜，小兔們唱的是什么？”（幼兒討論）

　�。�2）教師邊演示圖譜邊有表情、有動(dòng)作地范唱，提問(wèn)：“現(xiàn)在知道我唱了些什么嗎？”

　　3、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)唱歌曲

　�。╨）觀察圖譜，提問(wèn)：“在圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　�。�2）教師根據(jù)圖譜提示演唱，提問(wèn)：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它們是怎么回答我的？”

　　4、幼兒結(jié)合圖譜學(xué)唱

　�。�1）幼兒嘗試扮演小兔，分角色嘗試演唱第一段

　�。�2）幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜”的情景

　　（3）探索“拔蘿卜”后開心的情緒，提問(wèn)：“你高興的時(shí)候會(huì)做一些什么？可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？”

　　（4）教師和幼兒分角色共同演唱歌曲。

　　（5）幼兒分兩組嘗試演唱，體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)情緒（教師根據(jù)幼兒演唱的情況提出要求，或組織幼兒討論應(yīng)該怎么唱會(huì)更好聽、更有意思）

　　5、幼兒和客人老師一起表演

　　結(jié)束活動(dòng)

大班教案 篇4

　　一、《小小蛋糕師》（比較練習(xí)）

　　目的：學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序。

　　材料：彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書代替）。

　　要點(diǎn)：

　�。�1）家長(zhǎng)和孩子一起當(dāng)“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。

　　（2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。

　�。�3）比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。

　　（4）家長(zhǎng)畫多個(gè)不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái)，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。

　　二、《分四份》（幾何圖形）

　　目的：學(xué)習(xí)分四等份。

　　材料：彩色手工紙（正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。

　　要點(diǎn)：

　�。�1）家長(zhǎng)給孩子提出游戲的要求。

　�。�2）家長(zhǎng)給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說(shuō)出都有什么形狀的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。

　　（3）孩子如果一點(diǎn)都不會(huì)，經(jīng)過(guò)嘗試后，家長(zhǎng)可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長(zhǎng)邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。

　　（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。

　�。�5）用數(shù)字表示分了幾分。

　�。�6）其他圖形同上。

　�。�7）孩子反復(fù)操作，加深印象。

　　（8）鼓勵(lì)孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。

　　三、《畫積木》（幾何圖形）

　　目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。

　　材料：積木、紙、筆。

　　要點(diǎn)：

　　家長(zhǎng)可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。

　�。�1）家長(zhǎng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長(zhǎng)示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。

　�。�2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子“正方體有幾個(gè)面呀？”

　�。�3）用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。

　�。�4）取其它形狀的.積木來(lái)拓畫。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。

　�。�5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。

　　四、《猜鈕扣》（計(jì)數(shù)練習(xí)）

　　目的：訓(xùn)練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成。

　　材料：同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)。

　　要點(diǎn)：

　�。�1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長(zhǎng)手握2－6�？圩樱�先攤開手掌讓孩子注意看，很快將手握起問(wèn)孩子“你看見幾粒扣子？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長(zhǎng)來(lái)猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的能力可以逐漸增多。

　　（2）在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過(guò)5個(gè)）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說(shuō)出兩邊分別是幾�？圩�，合起來(lái)一共有幾個(gè)。

　�。�3）拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾�？圩印�

　　五、《尋寶貝》（分類練習(xí)）

　　目的：學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類2歲，根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類3歲，根據(jù)成人的指令性語(yǔ)言進(jìn)行分類4歲，根據(jù)物品的種類自己分類，并說(shuō)出名稱。

　　材料：小塑料袋或小籃子。

　　要點(diǎn)：

　�。�1）家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動(dòng)時(shí)，預(yù)先帶上小塑料袋，來(lái)到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長(zhǎng)可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會(huì)喜歡這些寶貝的。

　�。�2）開始展示自己的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類，并說(shuō)出名字。

　　（3）家長(zhǎng)可以以此講些故事給孩子聽。

　�。�4）回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。

　�。�5）也可以用家里的物品進(jìn)行練習(xí)。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)繪畫、身體動(dòng)作感受音樂(lè)的三種不同風(fēng)格。

　　2、能大膽的創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沒(méi)下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、面條比一比。

　　師：小朋友你們瞧這是什么呀？（面條）

　　師：那這個(gè)呢？（燒好的面條）

　　師：讓我們來(lái)比一比它們有什么不一樣呢？（一個(gè)硬硬直直的，一個(gè)軟軟彎彎的）

　　師：這個(gè)硬硬直直的面條怎么會(huì)變成軟軟、彎彎的呢？

　　2、聽音樂(lè)，感受音樂(lè)用線條表示。

　　師：老師帶來(lái)了一段好聽的.音樂(lè)。你們聽一聽這個(gè)音樂(lè)分幾段？

　　（老師在紙上示范）

　　師：你們覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)分幾段呢？（三段）

　　師：你們覺(jué)得第一段像什么？（沒(méi)下鍋的面條）

　　你還能用什么線條表示？

　　師：你們覺(jué)得第二段像什么？（面條下鍋了）

　　你還能用什么線條表示？

　　師：你們覺(jué)得第三段像什么？（面條煮熟了）

　　你還能用什么線條表示？

　　師：下面請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)拿起紙和筆，邊聽音樂(lè)邊用線條表示。

　　3、聽音樂(lè)，感受音樂(lè)用動(dòng)作表示。

　　師：剛才我們用線條把這個(gè)曲子表現(xiàn)出來(lái)，下面老師想請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想你用身體該怎樣表現(xiàn)呢？先想一下面條沒(méi)下鍋是什么樣子的？（直直硬硬的）那用身體該怎么表演呢？

　�。ǚ乓魳�(lè)，聽第一段音樂(lè)讓小朋友聽音樂(lè)跳一跳，選幾個(gè)動(dòng)作做的不一樣的小朋友到前面表演）

　　師：那面條下鍋以后呢？（聽音樂(lè)表演）

　　師：面條煮熟了呢？（聽音樂(lè)表演）

　　讓我們聽一遍完整的音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起表演。

　　4、游戲《下面條》。

　　師：下面老師來(lái)當(dāng)廚師，小朋友來(lái)當(dāng)面條。聽音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)，當(dāng)音樂(lè)停說(shuō)明面條熟了就站在原地不要?jiǎng)樱�保持那個(gè)姿勢(shì)。廚師說(shuō)把你盛到碗里你再回到座位上。聽明白了嗎？

　�。�聽音樂(lè)和孩子們游戲）

　　師：這個(gè)游戲好玩嗎？你們還想玩一次嗎？（想）下面老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)廚師，其他小朋友來(lái)當(dāng)面條，不聽的是這次請(qǐng)我們的客人老師和我們一起玩好嗎？趕緊找一個(gè)客人老師和他們一起來(lái)玩吧！

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目的：

　　1、進(jìn)一步感受塑料制品給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染，初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。

　　2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)一名專家作有關(guān)介紹。

　　2、有關(guān)解決塑料袋污染的VCD片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)一步了解塑料袋在生活中的使用情況。

　　1、請(qǐng)幼兒把各自帶來(lái)的塑料袋集中起來(lái)，感受塑料袋數(shù)量之多。

　　2、我們整個(gè)生活小區(qū)、杭州市、浙江省、全國(guó)、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，這將會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？

　　二、嘗試運(yùn)用繪畫方式表現(xiàn)自己對(duì)塑料袋污染的擔(dān)憂。（如塑料袋堆積如山的情形，地球被廢棄的塑料袋“淹沒(méi)”的景象，塑料袋污染環(huán)境的現(xiàn)象等。）

　　三、討論減少塑料袋污染的方法。

　　1、塑料袋污染這么嚴(yán)重，有沒(méi)有可以解決的辦法？

　　2、當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來(lái)代替塑料袋時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)使用這些袋子有什么好處，為什么。（籃子結(jié)實(shí)耐用，且可清洗；紙袋攜帶方便，無(wú)污染，可回收再利用；布袋可清洗，可反復(fù)使用。）

　　3、目前我們無(wú)法做到禁止使用塑料袋，這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢？

　　4、教師小結(jié)：現(xiàn)在，環(huán)保部門主要采用兩種處理方法，一種是把塑料袋埋在土里，但它會(huì)慢慢分解出一種有毒物質(zhì)，破壞土壤和植物生長(zhǎng)；另一種是把塑料袋燒掉，但與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，污染空氣，損害人體健康。這兩種方法都不理想。

　　四、向?qū)＜艺?qǐng)教有關(guān)問(wèn)題。

　　1、請(qǐng)幼兒大膽地向?qū)＜姨釂?wèn)，請(qǐng)教有關(guān)塑料袋污染及其處理問(wèn)題。

　　2、請(qǐng)專家結(jié)合VCD 片介紹目前科學(xué)解決塑料袋污染的.方法：替代法和回收法。

　　3、教師小結(jié)：塑料袋會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的污染，所以我們應(yīng)推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油，有的廢舊塑料袋經(jīng)過(guò)加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但這一工作較難進(jìn)行。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

　　3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。

　　掌握第二段的跳音部分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事前聽過(guò)故事。

　　2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。

　　3、課件一份。

　　4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，聽音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：蘋果樹媽媽打電話說(shuō)有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退�呢？（幼兒回答）現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂(lè)做各種鳥飛進(jìn)教室）

　　二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥》

　　1、完整欣賞三段體的音樂(lè)

　　師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

　　（幼兒欣賞課件一遍）

　　師：這首樂(lè)曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時(shí)的音樂(lè)你覺(jué)的好聽嗎？這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來(lái)聽一聽，看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽出樂(lè)曲的變化？

　�。ㄓ變盒蕾p課件第二段）

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

　　小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。

　　第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

　　第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

　　師：我們?cè)賮?lái)聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

　　2、欣賞第一段樂(lè)曲

　　師：聽了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。（幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作）

　　小結(jié)：有的`小朋友把自己想象成果樹，長(zhǎng)蟲子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、欣賞第二段樂(lè)曲

　�。�1）通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。

　　師：請(qǐng)你們邊聽音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）

　　（2）通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

　　師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒(méi)有蟲子了。

　　（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）

　�。�3）聽音樂(lè)表演第二段

　　啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來(lái)試一試。

　　（幼兒聽音樂(lè)表演）

　　4、欣賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）

　　師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺(jué)得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

　　（ 幼兒表演）

　　三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

　　1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編

　　師：小朋友想不想來(lái)表演？請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。

　�。ㄓ變罕硌菀槐椋�

　　2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

　　提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲子了？

　　小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

　�。ㄓ變郝犚魳�(lè)合作創(chuàng)編）

　　3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

　　四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室

　　師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

　　教學(xué)反思：

　　首先在音樂(lè)欣賞作品的選材時(shí)就要考慮到兒童的可感性、可接納性。音樂(lè)作品的特點(diǎn)是否鮮明突出、長(zhǎng)度是否適宜、可參與性是否充分都要成為老師要考慮，甚至有時(shí)候?yàn)榱烁�接近兒童的接受能力老師還要對(duì)這些結(jié)構(gòu)大而復(fù)雜的又有很多可取性的作品進(jìn)行刪減和結(jié)構(gòu)壓縮。所以對(duì)于音樂(lè)啟蒙課程的老師的挑戰(zhàn)性是很大的。

　　其次不同年齡、不同經(jīng)歷、不同能力水平的兒童在關(guān)注同一部音樂(lè)作品時(shí)，感知的精確、精細(xì)的程度是不同的。如果我們?cè)谝龑?dǎo)孩子的過(guò)程中，所提的教學(xué)目標(biāo)不合適，就必然會(huì)影響小朋友的音樂(lè)欣賞體驗(yàn)。目標(biāo)過(guò)高，孩子會(huì)退縮，目標(biāo)過(guò)低，兒童會(huì)厭煩。因此音樂(lè)啟蒙老師需要對(duì)不同年齡階段孩子的發(fā)展能力和心理發(fā)展特點(diǎn)有足夠的了解。那么這些都需要老師足夠的時(shí)間和空間和不同年齡階段的小朋友一起活動(dòng)，具備充足的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)家長(zhǎng)在對(duì)我們提供的音樂(lè)作品，在家里如果要和寶寶一起欣賞，那么家長(zhǎng)也要考慮一下音樂(lè)作品的內(nèi)容是不是適合目前寶寶的年齡階段。要及時(shí)和老師溝通有關(guān)音樂(lè)作品的選擇特點(diǎn)和排序。

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