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《觀潮》教學(xué)教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《觀潮》教學(xué)教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《觀潮》教學(xué)教案優(yōu)秀1
【教材分析】
《觀潮》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一篇課文，這一單元編排的都是描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的文章，單元訓(xùn)練目標(biāo)是要求學(xué)生一邊讀課文，一邊想象畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。因此本課設(shè)計(jì)主要是通過(guò)朗讀及充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受祖國(guó)河山的壯麗，感受作者譴詞造句的精妙，并能熟讀成誦，背誦積累文章3,4兩個(gè)自然段。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解"人聲鼎沸","山崩地裂","浩浩蕩蕩"等詞語(yǔ)的意思，并能加以運(yùn)用。
2,了解作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，知道運(yùn)用一些表示先后順序的連接詞，能把事物表達(dá)得等清楚。
3,練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三，四自然段。
4,讓學(xué)生領(lǐng)略感受錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解文中有關(guān)"潮來(lái)時(shí)"的描寫(xiě)。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一，導(dǎo)入新課，初讀感知
1,交流布置學(xué)生查閱的有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
板書(shū)：
天下奇觀
師：今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》就是作者在觀看了錢(qián)塘江大潮后寫(xiě)下的文章。那么，在作者眼中，錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢我們一起讀課文來(lái)感受一下。
揭題：觀潮。
生讀書(shū)。
2,作者眼中的錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢
交流。
"觀潮"和"天下奇觀","觀"意思一樣嗎作者按怎樣的順序?qū)?觀潮"的
(潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮去后。)
二，直奔重點(diǎn)，感受奇觀
1,請(qǐng)學(xué)生自讀3,4小節(jié)，用一個(gè)詞概括潮來(lái)時(shí)的感受。
(壯觀，雄偉，氣勢(shì)洶涌等。)
2,你從哪些語(yǔ)句感受到大潮的壯觀呢劃下來(lái)，再讀，把它的壯觀通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)例舉：
�、拍菞l白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
師：你看到"白線"逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫占整個(gè)江面，心里怎樣(激動(dòng)),來(lái)，把這份感覺(jué)讀出來(lái)！
�、圃俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。
師：一丈是3.3米，兩丈多高，相當(dāng)于我們?nèi)�，四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一幅畫(huà)面，來(lái)，把它的壯觀讀出來(lái)！
�、抢顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。"
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課后的資料袋。
(如開(kāi)課時(shí)，已有學(xué)生說(shuō)過(guò)的話，則聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師可借助板畫(huà)幫助學(xué)生理解。)
然后再說(shuō)：這句子寫(xiě)得太妙了，可要把它讀好卻有一定的難度，我們大家都一起來(lái)練練，比賽誰(shuí)讀得更棒
�、任绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
師：從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，這響聲會(huì)是怎樣的呢我們一起來(lái)學(xué)學(xué)(轟隆窿),文中用哪個(gè)詞來(lái)形容(悶雷滾動(dòng))寫(xiě)得多好啊，我們?cè)賮?lái)讀讀。
�、蛇^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
師：人群又沸騰起來(lái)，大家會(huì)說(shuō)些啥，叫些啥
("潮來(lái)了！潮來(lái)了！""大家快看哪！快看哪！"……)
對(duì)，這就叫人聲——鼎沸！我們?cè)賮?lái)讀這句話。
3,剛才通過(guò)朗讀，我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，請(qǐng)你聽(tīng)老師讀一段話，看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序?qū)懬宄?/p>
�、艓熥x：(午后一點(diǎn)左右),從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì)兒),響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線(很快地)向我們移來(lái)，(逐漸)拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
(括號(hào)中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí)，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。)
請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆做：
(),從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。(),響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線()向我們移來(lái)，()拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。(),只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。(),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
交流：作者是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的'情景的
(由遠(yuǎn)到近。)
一起再讀這段文字。
�、茙煟撼眮�(lái)時(shí)，到底是怎樣的呢我們一起來(lái)觀看錄像。
(錄像播放潮來(lái)時(shí)的壯觀畫(huà)面。)
�、卿浵袷抢蠋煹囊粋�(gè)朋友拍的，他普通話不好，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎配音的時(shí)候最好能朗誦出來(lái)，行嗎
學(xué)生再次練讀，試背。同桌練說(shuō)。指名配樂(lè)給錄象配音。集體配樂(lè)配音。
(有難度的學(xué)生允許看著前面括號(hào)中的連接詞。)
三，鞏固基礎(chǔ)，抄寫(xiě)片段
請(qǐng)學(xué)生抄寫(xiě)文章3,4兩段。
第二課時(shí)
一，復(fù)習(xí)引入
1,檢查背3,4兩節(jié)。
2,老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)學(xué)生猜詞語(yǔ)。
聲音很響，好象雷在滾動(dòng)一樣。(悶雷滾動(dòng))
形容人的說(shuō)話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。(人聲鼎沸)
風(fēng)和浪都很平靜。(風(fēng)平浪靜)
形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。(水天相接)
形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))
山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響。(山崩地裂)
形容氣勢(shì)很大。(浩浩蕩蕩)
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。
3,做填空題，可選擇第二題中的詞語(yǔ)來(lái)填：
我去海寧觀潮，剛開(kāi)始，看到().午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好象(),頓時(shí)，().后來(lái)，隨著響聲(),白浪翻滾，一浪浪(),一浪浪(),那聲音如同().
二，教學(xué)2,5兩節(jié)
師：潮來(lái)時(shí)，場(chǎng)面非常得壯觀，那潮來(lái)的前后又是怎樣的呢請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章2,5自然段，我們一起來(lái)交流一下。
生自讀2,5小節(jié)，交流。
(引導(dǎo)學(xué)生感受到無(wú)論是潮來(lái)時(shí)，還是潮來(lái)的前后，錢(qián)塘江總是那么的美麗，迷人。)
交流第5小節(jié)時(shí)，理解"霎時(shí)""風(fēng)號(hào)浪吼"的意思，能給"霎時(shí)"換詞。
三，回顧全文，體會(huì)寫(xiě)法
師：蘇軾稱(chēng)贊西湖是："欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜",其實(shí)，錢(qián)塘江又何嘗不是如此呢?zé)o論是靜態(tài)還是動(dòng)態(tài)它總是那么叫人神往，再請(qǐng)同學(xué)們讀全文，感受一下。
四，推薦閱讀，課外拓寬
拓寬閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章，然后交流學(xué)習(xí)。
《觀潮》教學(xué)教案優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察敘述方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的畫(huà)面，從而形成再造想象的能力。
【教學(xué)方法】
采用直觀演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們祖國(guó)河山壯麗，風(fēng)景如畫(huà)，有許多令我們自豪、令世人矚目的'景觀，其中錢(qián)溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀潮》,看看作者是怎樣把壯觀的景色描寫(xiě)出來(lái)的。
二、新課：
1、指名讀第一段。"奇觀"是什么意思？這里指的是什么？"天下奇觀"為什么加引號(hào)？
2、出示投影，指名讀第二段。
3、教師小結(jié)。
4、自由讀第三段。思考：
�、僮髡叨紝�(xiě)了什么？作者按什么順序?qū)懧曇艉蜆幼拥?/p>
�、谡�(qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)？
�、墼僮x課文，用"--"畫(huà)出聲音的語(yǔ)句；用"~~~"畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。
�、茏x聲音和樣子的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)。(自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥)
�、�"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的，你還知道哪些詞？作者為什么用"山崩地裂"?
�、薇容^{浪潮越來(lái)越近，猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。
{浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好？好在哪？
�、咧该首x。
5、齊讀最后一段思考：共有幾句話？你是怎樣理解"漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼"?過(guò)了好久，江面恢復(fù)了平靜，此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同？
三、總結(jié)全文
板書(shū)設(shè)計(jì)
11、觀潮
潮來(lái)前江面平靜
天下奇觀潮來(lái)時(shí)聲音：悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂樣子：風(fēng)平浪靜白線城墻白色戰(zhàn)馬
潮來(lái)后恢復(fù)平靜
《觀潮》教學(xué)教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察敘述方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)課文的'描述想象出一幅幅變化中的畫(huà)面，從而形成再造想象的能力。
【教學(xué)方法】
采用直觀演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們祖國(guó)河山壯麗，風(fēng)景如畫(huà)，有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀，其中錢(qián)溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀潮》,看看作者是怎樣把壯觀的景色描寫(xiě)出來(lái)的。
二、新課：
1、指名讀第一段。"奇觀"是什么意思？這里指的是什么？"天下奇觀"為什么加引號(hào)？
2、出示投影，指名讀第二段。
3、教師小結(jié)。
4、自由讀第三段。思考：
�、僮髡叨紝�(xiě)了什么？作者按什么順序?qū)懧曇艉蜆幼拥?/p>
�、谡�(qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)？
�、墼僮x課文，用"--"畫(huà)出聲音的語(yǔ)句；用"~~~"畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。
�、茏x聲音和樣子的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)。(自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥)
�、�"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的，你還知道哪些詞？作者為什么用"山崩地裂"?
�、薇容^{浪潮越來(lái)越近，猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。
{浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好？好在哪？
�、咧该首x。
5、齊讀最后一段思考：共有幾句話？你是怎樣理解"漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼"?過(guò)了好久，江面恢復(fù)了平靜，此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同？
三、總結(jié)全文
《觀潮》教學(xué)教案優(yōu)秀4
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課選自國(guó)家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊四，本課介紹了中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備；從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼于“準(zhǔn)備”。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對(duì)本人、社會(huì)發(fā)展的作用，明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過(guò)自己的`努力提高的，明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì)，要珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì)，了解在校期間應(yīng)做的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
2、運(yùn)用
構(gòu)思商業(yè)計(jì)劃。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
三、教學(xué)流程
1、熟悉創(chuàng)業(yè)流程（2分鐘）
圖文并茂地向?qū)W生展示創(chuàng)業(yè)流程：
�。�1）進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，分析經(jīng)營(yíng)環(huán)境
�。�2）確定具體目標(biāo)
�。�3）準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)條件
�。�4）進(jìn)行工商登記
（5）開(kāi)始生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單明了的流程圖，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的五個(gè)重要環(huán)節(jié)。）
2、了解市場(chǎng)行情（3分鐘）
教師出示市場(chǎng)調(diào)查的五個(gè)方向，各組根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，選出調(diào)查的主流方向。
四、總結(jié)（1分鐘）
對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容和各團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做以總結(jié)，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心，在畢業(yè)前期一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
五、布置作業(yè)（1分鐘）
各團(tuán)隊(duì)課后根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想完善商業(yè)計(jì)劃。
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