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《鳥(niǎo)路》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《鳥(niǎo)路》教案，歡迎大家分享。
《鳥(niǎo)路》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)課文，想象自己心中的鳥(niǎo)路的樣子。
4、在識(shí)字、朗讀過(guò)程中感悟人與動(dòng)物間美好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、按照要求認(rèn)字、寫字。
2、能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程感悟人與動(dòng)物之間的美好的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想象自己心中的鳥(niǎo)路的樣子。
教學(xué)過(guò)程：
師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一組圖片，看�。ǔ鍪荆壶B(niǎo)的圖片）
生：真漂亮（學(xué)生贊嘆）
師：這些鳥(niǎo)兒真是太漂亮了！同學(xué)們，你們想過(guò)嗎？當(dāng)這些美麗的鳥(niǎo)兒落滿整條小路時(shí)，就會(huì)形成一條特殊之路——鳥(niǎo)路（板書(shū)課題：鳥(niǎo)路）小手伸出來(lái)和老師一起寫課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，“鳥(niǎo)路”。
生：“鳥(niǎo)路“（齊）
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，聽(tīng)老師來(lái)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清字的讀音。
師：同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，下面請(qǐng)你們自己讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，生：學(xué)生自由讀課文。
師：這就是要求同學(xué)們這節(jié)課會(huì)認(rèn)的字。（大屏幕出現(xiàn)10個(gè)生字）。
生：用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這10個(gè)字
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，有幾個(gè)自然段？請(qǐng)用手勢(shì)表示。（5個(gè)自然段）
師：下面，咱們先來(lái)學(xué)第一自然段自讀課文。想一想老奶奶住在什么地方？
師：“通”你怎么記住這個(gè)字的？
生：“痛”字去掉病字旁換上走之旁
師：咱們來(lái)書(shū)空”通”字
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們把：“通”字朋友帶回到課文當(dāng)中，把課文再讀一遍，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。
師：森林里的鳥(niǎo)兒是老奶奶的好朋友，每天，鳥(niǎo)兒飛來(lái)吃面包屑，看！哪些鳥(niǎo)兒飛來(lái)了？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的3、4、5自然段。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答帖白鴿、烏鴉、芙蓉鳥(niǎo)的圖片）
師：我們先來(lái)看第三自然段：
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字呢？
生：“屑“紙屑。
師：完全正確，和老師一起讀“屑“，注意他的讀音，師：課文中的“屑“是哪個(gè)詞？
生：面包屑。
師：文中老奶奶就是用面包屑來(lái)喂養(yǎng)鳥(niǎo)兒們的。
師：還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？
生：“啊”
師：你怎么記住住這個(gè)字的？
生：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊一個(gè)口字旁，右邊一個(gè)“阿姨”的“阿”字
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們把這些生字朋友帶回到課文當(dāng)中，把課文再讀一遍，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。
學(xué)生：讀課文。
生：白鴿飛來(lái)了。
師：落滿白鴿的小路像什么？
生：落滿白鴿的小路像蓋了層白雪。板書(shū)（白雪）
師：（出示這句話）這句話是比喻句，把落滿白鴿的小路的樣子比喻成像是落滿了白雪。（播放課件）
師：誰(shuí)愿意通過(guò)自己的讀，把美麗的景色展示出來(lái)。
生：指名感情朗讀。（指名讀、練讀、同桌互讀）
師：這么美的句子想不想把它記在心里呢？（背誦第三自然段）
師：落滿烏鴉的小路又像什么呢？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第四段。
師：還有那些鳥(niǎo)兒飛來(lái)了？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“烏鴉”“鴉”是需要認(rèn)識(shí)的字。要讀準(zhǔn)它的讀音。
生：又飛來(lái)了許多的烏鴉。
師：落滿烏鴉的小路又像什么呢？自讀第四自然段
生：落滿烏鴉的小路就像一條黑亮的絲帶。這句話叫做“比喻句。板書(shū)：絲帶并播放課件
師：請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)朗讀這句話。
師：誰(shuí)愿意通過(guò)自己的讀，把美麗的景色展示出來(lái)。
生：指名感情朗讀。（指名讀、練讀、同桌互讀）
師：把第四自然段背誦下來(lái)。
師：最后——芙蓉鳥(niǎo)飛來(lái)了。此時(shí)——
生：這時(shí)候，小路成了一條彩虹。板書(shū)：彩虹
師：你知道傍晚是什么時(shí)候嗎？
生：晚上的意思。
師：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是晚上的5、6點(diǎn)鐘的時(shí)候，稱為“傍晚“。齊讀”傍晚“。
生：“傍晚“（齊）
師：注意它的.讀音，bàng——傍，傍晚。
生：（再讀）傍晚。
生：彩霞
市：注意“彩”的讀音“cǎi”，平舌音把舌頭伸平，再讀一遍。
生：虹，彩虹。，師：”虹”怎么記？
生：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)蟲(chóng)字旁，右邊一個(gè)”工”字。
師：彩虹，有幾種顏色？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)？（出示圖片）
生：下雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹。它有7種顏色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)紫。
師：下雨后，天上出現(xiàn)太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)彩虹。
師：文中向我們介紹的是“芙蓉鳥(niǎo)”，同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)“芙蓉鳥(niǎo)”嗎？想不想見(jiàn)一見(jiàn)？
生：沒(méi)有。想。
師：（播放課件）這就是美麗的“芙蓉鳥(niǎo)”又名“金絲雀”它羽毛顏色多變，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。
師：想不想看看這條小路？播放課件
生：練習(xí)讀最后一段。
師：齊讀最后一自然段。
師：不同的鳥(niǎo)兒使小路呈現(xiàn)出不同的色彩，像白雪、像黑亮的絲帶、像雨后的彩虹，多美��！讓我們連起來(lái)把這三個(gè)自然段讀一讀吧！
生：讀課文的3、4、5自然段。
師：課文咱們先學(xué)到這，下面我們開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字。（出示字卡）
生：按照座位的順序，依次讀字并組詞。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字：“通”和“彩”寫字時(shí)要注意：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
師：“通“的走之旁的捺要一波三折，穩(wěn)穩(wěn)地托住里邊的“甬”。
生：臨寫“通”字。
師：“彩”的右半部分的三條撇要排成一豎排，第三條撇最長(zhǎng)。
生：臨寫“彩”字
師：這節(jié)課就上到這，下課。
《鳥(niǎo)路》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
2、在朗讀過(guò)程中感悟人與動(dòng)物之間的美好情感，想象自己心中鳥(niǎo)路的樣子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確流利的朗讀課文，感悟人與動(dòng)物之間的美好情感，并能背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
1、提問(wèn)激趣：同學(xué)們，你們有好朋友嗎？能告訴大家你的好朋友是誰(shuí)嗎？
2、我們今天學(xué)習(xí)了一篇課文，文中有一位老奶奶，她有一群特殊的好朋友，它們是——對(duì)了，許多的鳥(niǎo)兒。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文——鳥(niǎo)路（板書(shū)：21鳥(niǎo)路）齊讀課題。
�。ǘ┢纷x課文
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，邊讀，邊想，邊畫(huà)，看課文里寫了哪幾種鳥(niǎo)路？
3、匯報(bào)：課文描寫了幾條鳥(niǎo)路？都是些什么樣的鳥(niǎo)路呢？
4、品讀：
A、欣賞鳥(niǎo)路
B、生自由讀。
C、匯報(bào)讀：剛才大家讀書(shū)都特認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)展示一下。
�、僦该麕兹俗x，生評(píng)價(jià)；
�、趲煼蹲x，請(qǐng)生評(píng)，引導(dǎo)用心讀出感受；
�、埤R讀。
5、深入品味：
A、白鴿，烏鴉，芙蓉鳥(niǎo)為老奶奶家門前的小路增添了美麗的色彩，它們都是老奶奶的好朋友，那么，老奶奶的好朋友是不是只有它們呢？你們是從哪知道的'？
森林里有許多鳥(niǎo)，它們都是老奶奶的好朋友。（齊讀這句話）
B、還會(huì)有哪些鳥(niǎo)兒飛到這條小路上來(lái)呢？這時(shí)候的小路會(huì)是什么樣的呢？
C、仿照課文說(shuō)心中的鳥(niǎo)路。
D、為什么會(huì)有這么多的鳥(niǎo)兒愿意和老奶奶成為朋友呢？
E、我們又該怎樣對(duì)待鳥(niǎo)兒呢？
�。ㄈ┛偨Y(jié)：
是的，同學(xué)們，只要我們真心地對(duì)待鳥(niǎo)兒，善待它們，它們就會(huì)和我們?nèi)祟惓蔀榕笥选Ｈ祟愐獝?ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然，要和動(dòng)物和諧相處。
《鳥(niǎo)路》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)課文，想象自己心中鳥(niǎo)路的樣子。
4、在識(shí)字、朗讀過(guò)程中感悟人與動(dòng)物之間的美好的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、按照要求認(rèn)字、寫字。%能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、在識(shí)字、朗讀過(guò)程中感悟人與動(dòng)物之間的美好的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握會(huì)寫字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想象自己心中鳥(niǎo)路的樣子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字卡片。
2、白鴿、烏鴉、芙蓉鳥(niǎo)的圖片。
3、芙蓉鳥(niǎo)的資料。
4、學(xué)生每人畫(huà)一只喜愛(ài)的小鳥(niǎo)圖。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入。
1、提問(wèn)激趣：小朋友們，你們有好朋友嗎？能告訴大家你的好朋友是誰(shuí)嗎？
2、啟發(fā)談話：今天老師給你們介紹一位老奶奶，猜猜看，她的好朋友是誰(shuí)呢？
�。ǘ┡錁�(lè)講故事。
1、教師將課文以講故事的形式說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生思考：聽(tīng)了老師講的故事，你知道故事里老奶奶的朋友是誰(shuí)嗎？
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
1、借助拼音讀課文。在文中畫(huà)出生字，將生字多讀幾遍。
2、和小伙伴一起學(xué)習(xí)生字。
�。�1）互相檢查生字讀音的掌握情況。
�。�2）小組長(zhǎng)帶著組內(nèi)同學(xué)分析每個(gè)字的字形和筆順。
�。�3）試著練習(xí)組詞。
3、教師出示生字卡片，以小組為單位檢查字音的認(rèn)讀。（出示詞語(yǔ)卡片，檢驗(yàn)對(duì)生字字音的掌握。）
�。�1）認(rèn)識(shí)生字詞：
傍晚：你知道傍晚是什么時(shí)候嗎？
面包屑：你知道是什么嗎？
彩霞：你見(jiàn)過(guò)彩霞嗎？美嗎？讀出“美”。
彩虹：什么時(shí)候天邊會(huì)出現(xiàn)“彩虹”？
在認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生所知道的知識(shí)許多來(lái)自于生活，因此在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師要給予肯定和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
�。�2）結(jié)合理解，再次朗讀詞語(yǔ)。
4、初步了解課文內(nèi)容。
�。�1）再次自由讀書(shū)，標(biāo)出自然段。
（2）指名分段讀課文，其他同學(xué)思考（投影打出思考題）：老奶奶家住在哪兒？有哪些鳥(niǎo)來(lái)吃老奶奶給它們的面包屑？這些鳥(niǎo)鋪的路像什么？
請(qǐng)你在書(shū)上找到答案。
�。�3）指名回答，邊回答邊貼“老奶奶”“白鴿”“烏鴉”和“芙蓉鳥(niǎo)”的圖片。
�。�4）投影出示學(xué)生找到的句子：
“啊，筆直的'小路上都是白鴿，像蓋了層白雪。”
“啊，那么多烏鴉站在小路上，小路就像一條黑亮的絲帶�！�
“這時(shí)候，小路成了一條彩虹�！�
自己練習(xí)讀讀這幾句話。
說(shuō)說(shuō)讀完后你的感受，你覺(jué)得這條鳥(niǎo)路鋪得怎樣？"
完成投影：這是一條（）的鳥(niǎo)路。
有感情地朗讀這幾句話。
�。▽W(xué)生讀，學(xué)生評(píng)；老師范讀，學(xué)生再讀、再評(píng)，感受小路的美。）
�。ㄋ模┥钊肜斫庹n文內(nèi)容。
1、指名讀三、四、五段，想：現(xiàn)在你就住在老奶奶家旁邊，你想象一下你心中的鳥(niǎo)路是什么樣的？
�。ü膭�(lì)學(xué)生有不同的見(jiàn)解）
2、小組討論：小鳥(niǎo)為什么能和老奶奶成為朋友？老奶奶只有這些朋友嗎？從書(shū)中找找答案。
3、小組匯報(bào)。
�。�1）投影出示：
森林里有許多鳥(niǎo)兒，它們都是老奶奶的好朋友。
老奶奶有（）好朋友。
讓你們手中的小鳥(niǎo)也快和老奶奶成為朋友吧！（學(xué)生到黑板上貼小鳥(niǎo)圖）
�。�2）每天，鳥(niǎo)兒飛來(lái)唱歌給老奶奶聽(tīng)，老奶奶撒下面包屑給它們吃。
請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)，鳥(niǎo)兒為什么能和老奶奶成為朋友？
學(xué)生可以說(shuō)：因?yàn)轼B(niǎo)兒飛來(lái)唱歌給老奶奶聽(tīng)，所以老奶奶撒下面包屑給它們吃。
也可以說(shuō)：因?yàn)槔夏棠倘鱿旅姘冀o它們吃，所以鳥(niǎo)兒飛來(lái)唱歌給老奶奶聽(tīng)。
這是一群（）的鳥(niǎo)。
這是一位（）的老奶奶。
4、再次有感情地朗讀這兩句話。思考：老奶奶與小鳥(niǎo)之間是怎樣的情感？和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
（五）總結(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你知道了什么？懂得了什么？和同學(xué)、老師交流你的收獲。
�。┳鳂I(yè)。
將你心中想象的鳥(niǎo)路用你的小彩筆畫(huà)下來(lái)，讓更多的人感受我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物之間美好的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
鳥(niǎo)路
人 老奶奶 面包屑
愛(ài) 白鴿 白雪
鳥(niǎo) 烏鴉黑 絲帶
芙蓉鳥(niǎo) 彩虹
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片，學(xué)生搶讀。
2、猜猜看游戲：老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，分別在他們背后放上兩個(gè)生字，要求兩個(gè)人互相看，先看到對(duì)方后背的字并大聲念出來(lái)的為勝者。
3、出示詞語(yǔ)卡片，指名帶讀。
（二）指導(dǎo)背誦。
1、指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)：你最喜歡課文的哪個(gè)自然段？為什么？
2、自由讀你喜歡的段落，讀出情感。
3、試著練習(xí)背誦你喜歡的段落，并背給小伙伴聽(tīng)。
4、指名背誦。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)生字書(shū)寫。
1、出示生字卡片，請(qǐng)你幫忙把這些字分分組，并說(shuō)說(shuō)分組的理由。
可能會(huì)有以下幾種分法：
�。�1）啊晚彩虹———左右結(jié)構(gòu)
絲———上下結(jié)構(gòu)
通———半包圍結(jié)構(gòu)
2、你能在最短的時(shí)間內(nèi)記住哪個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你的記字方法。
（1）舊字加偏旁法：工———虹
�。�2）偏旁加部件法：傍觀察筆順。
互猜字游戲：兩個(gè)人為一組，一個(gè)人在對(duì)方后背寫字，請(qǐng)他猜是什么字。
3、找出你認(rèn)為最難寫的字，和小伙伴一起觀察，一起學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫最難寫的字。
（2）練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。
�。ㄋ模┰~語(yǔ)練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)：傍晚絲帶彩虹
詞語(yǔ)運(yùn)用：
雨過(guò)天晴，天邊出現(xiàn)一條美麗的（）。
2、詞語(yǔ)搭配：
筆直的 小路
美麗的 彩霞
彩色的 絲帶
黑色的 芙蓉鳥(niǎo)
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