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幼兒園大班科學(xué)課教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)課教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班科學(xué)課教案1
活動目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識幾種常見電話，了解電話的發(fā)展、性能、功用及使用方法。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力和觀察、比較、分析的能力。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：了解電話的性能、功能及使用方法。
活動難點(diǎn)：了解現(xiàn)代通訊設(shè)備的重要性和優(yōu)越性，鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造，積極尋求科學(xué)知識。
活動準(zhǔn)備：
1、一組情境表演《該怎么辦》。
2、教具：自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機(jī)、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、IC卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話（包括有線電話、無線電話兩種）若干、磁鐵。
3、學(xué)具：酸奶盒30個、1米長細(xì)管（或毛線）15根、曲別針、大牙膏盒20個、細(xì)棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
請幼兒看一組情境表演《該怎么辦》，引出電話。
提問：請小朋友想辦法，幫幫小紅，讓她盡快和媽媽通上話。
�。ǘ┗静糠郑�
1、圍繞情境表演，拓展談話：電話有什么功用？
2、配合實(shí)物及圖片，講解電話發(fā)展歷史、發(fā)明者及電話的構(gòu)造和使用方法。
�。�1）簡要介紹通訊手段的發(fā)展及電話的出現(xiàn)。
�。�2）結(jié)合實(shí)物及圖片，講電話的發(fā)展、種類、構(gòu)造和使用方法。
A、從有線電話到無線電話，從單色電話到多色電話，從大電話到小電話，總之，電話變得更美觀、更方便、覆蓋范圍也更大。
B、請幼兒參與操作，共同探討電話的構(gòu)造及基本使用方法。
C、介紹幾種應(yīng)急電話：110、119、120。
如：明明的奶奶生病了，該怎么辦？
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
游戲：《傳電話》
玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的第一個人悄悄地講一句同樣的話，喊：“一、二――開始！”再一個接一個地向后傳，各組最后一人報(bào)傳話內(nèi)容，哪組傳得又快又準(zhǔn)則為勝。
�。ㄋ模┭由欤�
1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。
2、啟發(fā)幼兒開動腦筋，當(dāng)一個“小小發(fā)明家”，發(fā)明出更先進(jìn)的電話，更快更準(zhǔn)的.通訊設(shè)備，送給蝸牛城的市民。
3、幼兒自制通訊設(shè)備。
活動反思：
通過新穎多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌握。
幼兒園大班科學(xué)課教案2
活動目標(biāo)：
1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、模具、泥工板。
2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復(fù)寫紙、印章、白紙。
3、彩紙、剪刀、小筐。
4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程：
一、認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象。
1、出示小魚圖。
提問：“這是什么？老師還需要一張一樣的小魚圖，有什么辦法？”
2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過程。
師：我就請復(fù)印機(jī)來幫忙�？矗粡堃粯拥男◆~圖出來了。
3、：剛才老師操作的過程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西�！睆�(fù)制的方法有很多種，剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來復(fù)制。
二、嘗試簡單的復(fù)制。
1、我還帶來了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來復(fù)制小恐龍呢？還有印章、模具，它們能用來復(fù)制嗎？請你們動手來試一試。
2、幼兒自由選擇，操作。
鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。
3、介紹復(fù)制情況。
�。�1）請個別幼兒來介紹是用什么材料，怎樣進(jìn)行復(fù)制的？
師：請你介紹一下，是用什么材料，怎樣復(fù)制出這兩個東西的？
�。�2）請使用相同材料，不同方法幼兒來介紹。
師：有誰也用了這些材料，但不是用這種方法來復(fù)制的？
�。�3）請使用不同材料的幼兒來介紹復(fù)制方法。
師：你是用什么材料來復(fù)制的？請你也來介紹一下。
�。�4）：原來這些東西都是可以用來復(fù)制的'。
�。ㄕ埬銈儼褨|西都放回筐里。）
�。ó�(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過程和要點(diǎn)。）
三、感知、探索快速復(fù)制的方法。
1、師：“5月12日，四川發(fā)生了大地震，現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水，我們一起他們，好嗎？”
“你們每一個的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘，運(yùn)送水的車子就要開了。小朋友要加油哦！
2、幼兒嘗試用各種方法快速復(fù)制。
提醒：廢紙放桶里。
3、介紹復(fù)制方法。
�。�1）師：“時間到，請小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水�！�
�。�2）請復(fù)制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。
�。�3）請用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想為什么有多有少。（剪速度快慢）
4、：你們在這么短的時間內(nèi)，復(fù)制出這么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。
四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
1、提問：“在我們平時的生活里，哪些地方也要用到復(fù)制的辦法？”
2、“復(fù)制的方法對人們有什么好處？”（方便、速度快）
延伸：了解電腦復(fù)制，結(jié)束活動
1、出示小兔圖�！斑@是誰，小兔一個人覺得怎么樣？”“怎樣幫助她？”（復(fù)制的方法）“老師也小兔找它的好朋友吧�！�
2、、教師電腦復(fù)制小兔。
“原來電腦也是可以用來復(fù)制東西的，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，再來告訴小朋友和老師，好嗎？”
幼兒園大班科學(xué)課教案3
一、活動目標(biāo)：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長的方法。
二、活動準(zhǔn)備：
X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護(hù)；好習(xí)慣、有營養(yǎng)；
三、活動過程：
�。ㄒ唬┪业闹Ъ�
1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？
2、捏捏身上的`骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨頭？
4、：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
�。ㄈ┛碭光片，認(rèn)身體部位（腿部、胸部、腳部）
1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。
2、你還知道身上有哪些骨頭？
�。ㄈ┤梭w骨骼。
1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護(hù)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。
4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計(jì)一下。
大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）
�。ㄈ┳尮穷^長得
1、怎樣讓骨頭長得好？
2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？
3、師幼共同，提升：喝牛奶、曬太陽、運(yùn)動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計(jì)的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)"玩"溫度計(jì)，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。
幼兒園大班科學(xué)課教案4
活動目標(biāo)
1、探索、發(fā)現(xiàn)各種力及其作用。
2、以詩歌仿編的形式進(jìn)行表述。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、豐富有關(guān)力的概念及其本活動以前認(rèn)識的各種力。
2、圖片若干、風(fēng)車、小汽車、弓箭、磁石、紙船等。
活動過程
一、這是什么力。
1、交代玩耍要求：
�。�1）玩耍時找一找力在哪里？是什么力讓你的玩具動起來和停下的？
�。�2）當(dāng)音樂停下時，輕輕放下玩具回到自己的位置。
2、幼兒自由選擇玩具，探索、發(fā)現(xiàn)、感受各種力的存在及作用。教師巡回觀察。
3、幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，教師注意傾聽。
4、通過個別提問：“你的玩具是怎樣運(yùn)動的？”“是什么力在起作用？”共同分享發(fā)現(xiàn)成果。并且在幼兒自由表述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒總結(jié)講述。如：風(fēng)車吱吱轉(zhuǎn)，靠的是風(fēng)力。
5、教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的各種力，并請幼兒從教師提供的圖標(biāo)中選出一種最適合的符號表現(xiàn)出來。如：重力↓
6、請幾名幼兒用圖片和各種力的圖標(biāo)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、還有什么力。
1、剛才小朋友在玩中發(fā)現(xiàn)了各種各樣的力就在我們身邊，請你回憶一下在生活中，還有哪些事情用到力？用了什么力？
2、引導(dǎo)幼兒在充分討論、回憶的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)更多種類的.力。如：會把東西壓住的力是壓力，推力、拉力、、、、、、等等。
三、形形色色的力。
1、力有各種各樣，它們起到的作用一樣嗎？我們把這些力和它們的作用編成一首好聽的詩歌好嗎？
2、在圖片和圖標(biāo)的輔助下引導(dǎo)幼兒用“什么樣的事情，怎樣運(yùn)動，用的是什么力”這一形式創(chuàng)編詩歌。
活動結(jié)束
讓幼兒再次玩玩具進(jìn)一步驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，并一邊玩一邊朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
幼兒園大班科學(xué)課教案5
活動目標(biāo)
1、初步了解郵票的基本特征及其作用。
2、設(shè)計(jì)郵票，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索郵票秘密的興趣。
活動重點(diǎn)
了解郵票的基本特征及其作用。
活動準(zhǔn)備
各種各樣的郵票、放大鏡、各種圖案的郵票課件、卡紙、花邊剪刀。
活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：小朋友，老師給小朋友出一個謎語請小朋友猜一猜。
小圖片真美麗，穿了一身小花衣。千里萬里去送信，不怕風(fēng)來不怕雨。寫信人的心里話，它來替他守秘密。
�。ǘ┎贾绵]票展，讓幼兒觀察郵票，自己發(fā)現(xiàn)郵票的基本特征
師：前幾天，老師和小朋友一起收集了一些郵票，老師用收集的郵票布置了一個“郵票展”。我邀請小朋友去參觀。在參觀之前，老師提個要求：小朋友在參觀的時候一定要仔細(xì)觀察，可以一邊觀察互相討論，比比看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
�。úシ泡p音樂）幼兒自主觀察郵票。（約5分鐘）
（三）老師和小朋友共同探討郵票的特征，了解郵票的用處。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了郵票的哪些秘密？
師小結(jié)：對，郵票上的圖案多種多樣。有的是動物、有的是植物、有的是人物、有的是建筑、有的是自然風(fēng)光……真是包羅萬象，特別漂亮。
提升經(jīng)驗(yàn)：
1、小朋友剛才發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，說明你們剛才觀察得非常仔細(xì)。除了你們自己發(fā)現(xiàn)的秘密之外，你還想知道它的哪些秘密？
教師小結(jié)：郵票上有漂亮的圖案，有發(fā)行的時間、有面值、還有發(fā)行的國名等。
2、老師把郵票放大一下，小朋友看的再仔細(xì)一些，看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（課件）
師：設(shè)計(jì)郵票的人不只是一些畫家，小朋友也可以設(shè)計(jì)出漂亮的郵票。
師：為什么要有鋸齒呢？
�。ㄋ模┬蕾p具有動物圖案、植物圖案、人物圖案及外國的幾張郵票，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望
1、剛才小朋友參觀郵展的時候，我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友對郵票上的圖案很感興趣，下面咱們欣賞一些具有動物圖案的郵票（出示）還有植物圖案的郵票。
2、引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)郵票。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有鋸齒的卡片，現(xiàn)在咱們小朋友也當(dāng)一次郵票設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一枚讓老師覺得特別新奇的.郵票吧。在設(shè)計(jì)之前，老師有一個小小的要求：郵票上要體現(xiàn)出郵票的特征。比如：要標(biāo)上面值、還有發(fā)行的國家等等。比一比誰設(shè)計(jì)的郵票最新奇。
�。ㄎ澹┳髌氛故�
畫完的小朋友請到前面舉起來讓老師們看一看，小朋友們比一比講一講看誰設(shè)計(jì)得最漂亮。
（六）延伸活動
師：小朋友，有關(guān)郵票的知識還有很多很多，比如：世界上誰設(shè)計(jì)了第一枚郵票？中國第一張郵票什么樣？除了紙，還有什么材料制成的郵票？以后我們再慢慢了解，一起探索郵票的秘密好嗎？
幼兒園大班科學(xué)課教案6
活動目標(biāo)
1、感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。
2、能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本�滾動的方法。
活動準(zhǔn)備
1、薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門等若干。
2、彩線繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。
活動過程
一、初次探索，激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒探索不同物體的滾動路線，并將其分類。
2、出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它們滾動的.路線。
3、教師出示斜坡，球門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。
教師小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細(xì)的則會拐彎。
二、再次探索，發(fā)現(xiàn)不同的滾動方向。
1、提問：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢？
2、幼兒再次探索，關(guān)注物體向哪個方向拐彎。
小結(jié)：不能直線滾動的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。
三、三次探索，嘗試讓物體的弧線滾動變?yōu)橹本�滾動。
1、提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢？
2、出示彩線繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本�滾動。
3、展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：只有讓物體兩端變得一樣粗細(xì)才能滾進(jìn)球門。
活動延伸
師：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們有不同的滾動路線。平時在家，你們還看到哪些會滾動的東西？那他們的滾動路線一樣嗎？請你們回去后把他們也找出來玩一玩，試一試，然后把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園和給大家一起分享。
幼兒園大班科學(xué)課教案7
活動目標(biāo)：
1、能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。
2、能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側(cè)脈。
活動準(zhǔn)備：
1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。
2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。
3、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉，繪畫活動中給"梧桐樹葉"涂過色。
活動過程：
1、欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關(guān)注。
�。�1）教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
�。�2）（引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點(diǎn)不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什，么樣的？
2、觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。
�。�1）自由觀察實(shí)物。
●教師：我們仔細(xì)看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？
●教師巡回指導(dǎo)觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
�。�2）細(xì)致觀察并交流。
●教師出示葉脈：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
●認(rèn)識主脈和側(cè)脈。
提問：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側(cè)脈）側(cè)脈是怎樣生長的？
�。�3）用放大鏡觀察細(xì)脈。
教師：除了主脈和側(cè)脈。還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細(xì)看看，你看到什么啦？你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。）
（4）幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈�？蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。
3、討論葉脈的作用。
�。�1）教師：葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)？為什么會粗細(xì)連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈有什么用？
�。�2）（觀看PPT）葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的`，但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子。它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
�。�3）支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。
4、拓展。
（1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？
�。�2）小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
活動延伸：
1、收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。
2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。
評析：秋風(fēng)吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發(fā)孩子去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼兒園內(nèi)隨處可見的梧桐樹葉，引發(fā)幼兒"探索葉脈的秘密"，不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，而且可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的知識，更重要的是激發(fā)了幼兒對身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。
幼兒的學(xué)習(xí)是自身經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過程。在實(shí)施課程時，教師要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)活動經(jīng)歷，使后一個活動成為前面活動的繼續(xù)。本次教學(xué)活動一開始，教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉，一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗，另一方面自然地引出新話題：××小朋友畫的樹葉上還有一些線條，為什么會有這些線條？這些線條叫什么？幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來了。
"觀察"是本次科學(xué)活動的重要方法。應(yīng)對"能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征"這一目標(biāo)，教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個步驟層層推進(jìn)：
1、自主觀察葉片。先由幼兒獨(dú)立觀察自己手中的一片樹葉，自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導(dǎo)時注意關(guān)注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什么。
2、交流觀察結(jié)果。面對PPT放出的大大的葉片，孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點(diǎn)，在共同分享中擴(kuò)大認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：梧桐樹葉上有主脈，還有從主脈上生出的側(cè)脈。引出繼續(xù)觀察的新話題：梧桐樹葉上還有什么秘密？
3、深入發(fā)現(xiàn)細(xì)脈。在放大鏡的幫助下孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密：有許許多多相互連接的細(xì)脈，葉脈像網(wǎng)一樣分布在整個葉面。
4、表現(xiàn)葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結(jié)果，因?yàn)檫@里的"畫一畫"是提供機(jī)會讓幼兒表現(xiàn)對葉脈的認(rèn)識，所以教師事先準(zhǔn)備好了梧桐樹葉輪廓圖，避免幼兒花費(fèi)比較多的時間畫樹葉，使有限的教學(xué)時間用在緊扣教學(xué)目標(biāo)方面，"畫一畫"使幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷從感知到表現(xiàn)、表達(dá)，易于所獲得的新知識的鞏固和內(nèi)化。
本次教學(xué)活動教師除運(yùn)用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細(xì)細(xì)的葉脈，而且可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)工具的作用。在教學(xué)過程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細(xì)脈，而且在記錄葉脈時，有的幼兒還邊畫邊看，邊看邊畫，充分運(yùn)用放大鏡的觀察效果進(jìn)行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用，理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園大班科學(xué)課教案8
【活動目標(biāo)】
幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的；同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
【活動準(zhǔn)備】
每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭（10塊左右）、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水（礦泉水瓶也可）、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
【活動過程】
讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
�。�1）沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
�。�2）小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
�。�3）水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的'問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎？試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
�。�1）先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
�。�2）先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實(shí)驗(yàn)過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
（2）先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
【注意事項(xiàng)】
1、實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2、本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3、實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心，以防散落一地。
4、提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6、為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
幼兒園大班科學(xué)課教案9
活動目標(biāo)
1、對數(shù)學(xué)活動中的操作活動感興趣。
2、能仔細(xì)觀察物體的對應(yīng)關(guān)系，并說出自己的想法。
3、感知物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備
小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。
活動重點(diǎn)
感知各種物體之間的對應(yīng)關(guān)系。
活動難點(diǎn)
仔細(xì)觀察物體之間的對應(yīng)關(guān)系，能說出自己的想法。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)“參觀動物園”情境，感知聲音與動物的對應(yīng)
1、師：今天我們要去參觀動物園，聽一聽是誰在歡迎我們了？（小貓、小狗、小雞）
2、師：（出示動物圖片）這三只小動物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家？他們房子上面都有他們的照片，我們一起來對比一下吧！（找到后將動物圖片放在相應(yīng)的房子下面）
二、仔細(xì)觀察魚的顏色與外部特征，感知大小對應(yīng)關(guān)系
1、師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰��？（出示3條小魚的圖片）原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊�？墒撬屦^里的魚實(shí)在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。
2、師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一對比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應(yīng)魚媽媽的前面。
3、師：我們再來觀察一下魚媽媽和魚寶寶，說說他們什么地方一樣？什么地方不一樣？
小結(jié)：顏色一樣，模樣一樣，魚寶寶小，魚媽媽大。
4、師：請小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧�。ㄓ變翰僮鳎�
三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境，感知生活中的對應(yīng)關(guān)系
師：小動物們太調(diào)皮了，把我們的.玩具都弄亂了，請小朋友們幫忙整理一下吧！給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧！
活動延伸
游戲：“找一個朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對應(yīng)。
活動反思
成功之處
1、道具準(zhǔn)備很充分，幼兒每人一套操作材料。
2、整個活動情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動物家的時候，請個別幼兒上前來根據(jù)小動物的照片找小動物的家，并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時，孩子們觀察的很仔細(xì)，請了三個能力層次的孩子幼兒上前來，都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對應(yīng)的方法。
不足之處
1、道具雖然很充分，但有點(diǎn)亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對于個別能力較弱的孩子來說，區(qū)分開仍有點(diǎn)難度。
2、孩子的操作時間較短，一部分孩子沒能單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
3、老師沒有及時進(jìn)行小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過度時不太自然，有點(diǎn)羅嗦。
改進(jìn)措施
1、道具既要準(zhǔn)備充分，又要操作性強(qiáng)，還要考慮到各個能力層次的孩子。
2、語言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡練。過度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時間，并對能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
3、每個環(huán)節(jié)之后及時進(jìn)行小結(jié)，為幼兒和老師理清思路，強(qiáng)化知識點(diǎn)。
小百科：對應(yīng)即一個相對的關(guān)系，兩者近視可視作能互相對換替代。對應(yīng)：比喻在一個系統(tǒng)中的某一項(xiàng)在性質(zhì)、作用或數(shù)量上等情況中，同另一系統(tǒng)中的某一項(xiàng)相當(dāng)。
幼兒園大班科學(xué)課教案10
活動名稱：
空氣在哪里
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
活動準(zhǔn)備：
魚缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程：
1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕？
�。�1）教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎？（沒有。是空的.）（2）杯子里真的沒有東西嗎？（教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下）請幼兒猜一猜手絹濕了嗎？
�。�3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。
�。�4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進(jìn)不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢？（請幼兒討論，說說原因）。
�。�5）教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
�。�6）引起幼兒注意：哎呀！什么跑出來了？
�。�7）猜一猜，手絹濕了嗎？
�。�8）請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。
�。�9）再請幼兒討論，手絹為什么濕了？
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來？第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎？杯子里是空的嗎？
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永�，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣（操作）。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。
（1）指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了�？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。
（2）指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
�。�3）指導(dǎo)玩塑料管的幼兒（每人一個），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
�。�4）指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動。
幼兒園大班科學(xué)課教案11
活動目標(biāo)：
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的.體驗(yàn)。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動準(zhǔn)備：
豐富的蔬菜
活動過程：
一、教師交代參觀任務(wù)，要求幼兒帶有問題去進(jìn)行觀察請幼兒仔細(xì)觀察自己所看到的蔬菜，并進(jìn)行相關(guān)的咨詢（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流參觀成果
1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽，并能把自己獲得的信息與大家分享
2、向大家介紹自己剛認(rèn)識的蔬菜
三、教師小結(jié)
1、總結(jié)幼兒的觀察結(jié)果，講解蔬菜的特征
2、引導(dǎo)幼兒對不同的蔬菜進(jìn)行比較（外形特征、食用部位的不同等）
3、對蔬菜進(jìn)行簡單的分類（可根據(jù)食用部位、顏色等）
幼兒園大班科學(xué)課教案12
【設(shè)計(jì)思路】
朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依�，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它；而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學(xué)活動的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。
【活動目標(biāo)】
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】
1、一面大的兩面鏡；每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動過程】
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
（1）教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師：“小朋友們長得真可愛！老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子�？匆豢�，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢？”
�。�2）幼兒同伴間相互交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己？”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
（1）認(rèn)識兩面鏡，激發(fā)幼兒的`探索欲望。
師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么？它是怎樣做成的？”（出示特大的兩面鏡）
�。�2）師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩！可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來。”（老師邊講邊演示）接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦！這兩面鏡真好玩！還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢？”
�。�3）師：“那我究竟看到了什么呢？小朋友們想知道嗎？請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？”
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
（1）幼兒照兩面鏡，老師觀察指導(dǎo)。
�。�2）組織幼兒相互交流。
師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？和一面鏡子里照出來有什么不一樣？為什么會這樣呢？”
4、幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
�。�1）幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵幼兒相互交流。
師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會變更多的戲法呢！看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象？”
�。�2）組織幼兒交流探索的結(jié)果。
師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢？”
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。
�。�1）教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo)。
師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象�，F(xiàn)在，老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢？請小朋友看黑板上的這張記錄表�！�
�。�2）教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標(biāo)記（邊講邊演示）；第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記；第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚在這種情況下（指第一標(biāo)記）小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下（分別指第二、第三標(biāo)記）小魚像的數(shù)量又是多少？然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧�！�
�。�3）展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。
師：“你是用什么跟兩面鏡玩的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊，結(jié)束活動。
師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時候，物體像的數(shù)量最少，只有一個，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來�，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎？”
【活動評析】
幼兒對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動探究才會進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導(dǎo)他們通過自身的探索，對兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點(diǎn)，積極正確評價每一個幼兒的探究行為，對認(rèn)真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚(yáng)；對能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高。
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