幼兒園中班語言教案《跑一跑、碰一碰》跑跑鎮(zhèn)教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案《跑一跑、碰一碰》跑跑鎮(zhèn)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)兩個(gè)物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣，并樂于表達(dá)。

　　2.學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰，XX 和 XX 做朋友，變成 XX”的句式完整的表述。

　　3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測(cè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰，XX 和 XX 做朋友，變成 XX”的句式完整的表述。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備繪本畫面的 PPT、玩游戲時(shí)的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等

　　活動(dòng)過程

　　一、奇妙的跑跑鎮(zhèn)，故事導(dǎo)入（節(jié)選片段欣賞），引發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：我們一起來聽一個(gè)有趣的故事：有一個(gè)小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個(gè)小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上，朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰，奇 妙的事情就發(fā)生了。

　�。ㄒ唬┢�車和梯子

　　提問：跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，會(huì)變成什么了？為什么？

　　小結(jié)：原來好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起，可以變出更強(qiáng)大本領(lǐng)的消防車。跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，變成一輛消防車。

　�。ǘ�）黑熊和白熊

　　提問：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，會(huì)變成什么？為什么？你是怎么看出來的？

　　小結(jié)：原來好朋友的顏色碰在一起，可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，變成了一只大熊貓。

　　（三）人和魚兒

　　1.提問：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，又會(huì)變成什么？為什么？你是怎么看出 來的？

　　小結(jié)：原來好朋友的外形結(jié)合在一起，可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，變成了一只美人魚。

　　小結(jié)：原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生這么多有趣的事情，有的本領(lǐng)變大了；有的顏色發(fā)生了變化；還有的連外形都不一樣了。

　　【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性想象不是無意識(shí)的亂想，而是有意識(shí)的、合理的遞進(jìn)式想象。因此，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于： 其一，教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，即在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所選擇的碰撞對(duì)象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的，這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二，給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增，確保他們能逐步從多個(gè)維度將事物形象組合。為此，活動(dòng)中教師提供支架，分別從外形、顏色、空間三個(gè)維度對(duì)碰撞物進(jìn)行分層和歸納，為接下來孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)�！�

　　二、有趣的碰碰碰

　　（一）游戲：對(duì)對(duì)碰

　　1.提問：跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了�？�，都有誰呀？

　　2.幼兒兩人討論、自主表達(dá)

　　提問：你想讓哪兩個(gè)朋友跑跑跑，碰碰碰？他們成為朋友后，會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢？為什么會(huì)變成 XX 呢？你是怎么看出來的？

　　小結(jié)：哇，跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起，碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。

　　（二）自由分組，操作圖卡：

　　提問：跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友，它們都在跑跑跑、碰碰碰，它們?cè)谧兂膳笥阎?/p>

　　后又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化。請(qǐng)你們仔細(xì)看看操作卡上有什么，去找一找誰和誰成為朋友后，會(huì)變成了最后的它？

　　2.每組派一位代表說一說：你們找到了誰和誰是好朋友，變成了誰？是如何找到的？從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　請(qǐng)一個(gè)孩子來念咒語，然后看看大屏幕會(huì)不會(huì)出現(xiàn)正確答案，驗(yàn)證結(jié)果。（依次出示三組圖片）

　　【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象，通過逆向思考進(jìn)行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，在做好難度遞增活動(dòng)支架的同時(shí)，教師又增設(shè)了逆向思維的拓展，幼兒表達(dá)想象過程中教師要及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應(yīng)。】

　�。ㄈ�）聽音樂，玩游戲：找朋友

　　1.游戲規(guī)則：聽音樂，念兒歌“跑跑跑，碰碰碰，你和我是好朋友，跑跑跑，碰碰碰， 好朋友變變變。”和好朋友說說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰，誰和誰是好朋友，一起變成了什么呢？

　　2.小結(jié)：我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友，不管和誰碰在一起，都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。

　　【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友，在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間，讓幼兒兩兩組合進(jìn)行商量討論， 并且嘗試用“我是××，我是

　　××，我們跑跑跑，碰碰碰，碰出……”的句型進(jìn)行介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師的關(guān)注點(diǎn)要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行組合以及他們的語言表達(dá)�！�

　　三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”

　　1.提問：跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中。看，誰跑來了？（巧克力和餅 干）跑跑跑，碰碰碰，巧克力和餅干做朋友，會(huì)變成什么？看，又有誰跑來了？（鉛筆和橡皮）又會(huì)變成什么？

　　小結(jié)：跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑，碰碰碰，變成了這些和我們生活有關(guān)的，既好吃又有用的東西。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，它們成為朋友后，會(huì)變成有更大本領(lǐng)的新朋友，讓我們的生活變得更便利、更有趣，也更美好。有興趣的話， 我們?cè)僖黄鹑フ乙徽疑�活中的跑跑�?zhèn)朋友。

　　2.這個(gè)有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里，我們一起回班到圖書角去看看吧。

　　【本環(huán)節(jié)中活動(dòng)的最后回歸到生活，生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān) 注周圍的一切，只要能想到，就有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步鼓勵(lì)和肯定幼兒的大膽想象， 促進(jìn)幼兒樂意表達(dá)自己的想法�！�

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持和孩子們平等交流，營造了一個(gè)比較輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我主要是模擬繪本情境，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜想，肯定他們的想象，目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ)，如功能、顏色、形狀的變化等，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣及欲望，讓幼兒帶著愉快的心境在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，從而達(dá)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的效果。這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們能積極參與活動(dòng)，發(fā)揮想象，目的基本達(dá)到。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我比較看重孩子是否可以清楚地表達(dá)自己的真實(shí)想法，而沒有太強(qiáng)調(diào)孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否一定要學(xué)會(huì)具體什么句式。因?yàn)槿绻�我們過于重視孩子的語言形式，就可能影響孩子主動(dòng)發(fā)言的積極性，影響孩子對(duì)用恰當(dāng)語言表達(dá)某一種情境的自我認(rèn)同，甚至影響孩子交流的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了一些提問及追問的技巧，鼓勵(lì)孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場(chǎng)的回答可以看到，孩子們的想象力及語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。

　　游戲有助于幼兒將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言包括早期閱讀和讀寫的動(dòng)機(jī)、愿望，可以使幼兒不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié)，我的關(guān)注點(diǎn)是幼兒能不能三三兩兩組合，進(jìn)行商量討論，想好會(huì)碰出的奇妙東西，完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了，而且很愿意與同伴交流、分享。至此，我覺得我

　　這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)也基本達(dá)到了。

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