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幼兒園大班科學(xué)教案優(yōu)秀范文《 “線”的傳遞》
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案優(yōu)秀范文《 “線”的傳遞》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)某些“線”可以進(jìn)行傳遞的功能，探索多種“線”的傳遞方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣。
2．幼兒能用自己的方式對(duì)探索活動(dòng)進(jìn)行記錄。
3．幼兒能在探索中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：不同材料的粗細(xì)不一的線若干、高低大小不一的瓶子若干、空心管、吸管、大氣筒、聽(tīng)診器、氣球、電池、金屬線、燈泡、耳機(jī)、小錄音機(jī)、對(duì)講機(jī)鈴、一次性紙杯若干、針、線、各種紙盒、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒選擇自己舒適的方式坐好，說(shuō)一說(shuō)自己都發(fā)現(xiàn)了哪些“線”能傳遞。
師：最近，老師看到小朋友在認(rèn)真地尋找能夠傳遞的“線”。誰(shuí)來(lái)把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
分析：教師用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，幼兒不僅說(shuō)出了生活中常見(jiàn)的線，還發(fā)現(xiàn)“花的根莖也是一條線”“地下通道也是一條彎彎的線，能傳遞人”“太陽(yáng)光線傳遞熱，照得我們身上暖暖的”“工地上升降機(jī)由上到下的軌跡也是線，能傳遞水泥”。
2．幼兒操作探索
(1)布置本次活動(dòng)的任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒積極探索。
師：太好了，小朋友的發(fā)現(xiàn)真棒！今天老師準(zhǔn)備了各種各樣的材料。一會(huì)兒，請(qǐng)小朋友來(lái)試一試怎樣才能成功地傳遞，再把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用你最喜歡的方式記錄下來(lái)。
(2)幼兒操作探索
給幼兒充分的自主空間，讓他們自由選擇活動(dòng)的材料進(jìn)行探索。
教師觀察幼兒的行為，指導(dǎo)幼兒探索。
教師在活動(dòng)中進(jìn)行觀察記錄，掌握每一組幼兒的活動(dòng)情況。
在幼兒探索的過(guò)程中，教師要為遇到困難的幼兒提供啟發(fā)引導(dǎo)性的幫助，給操作失敗的幼兒親切的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)行探索。
分析：教師為幼兒指出探索方向，提出本次活動(dòng)的任務(wù)，避免探索的盲目性。教師在這一環(huán)節(jié)始終是幼兒行為的觀察者、支持者、鼓勵(lì)者。幼兒自主選擇．自主操作，成功嘗試了多種“線的傳遞”方法，明白了只有動(dòng)腦筋想辦法才能成功；還明白了堅(jiān)持下去，不氣餒才能勝利。實(shí)驗(yàn)“線能傳遞電”的小朋友還發(fā)現(xiàn)電池有正、負(fù)極之分；實(shí)驗(yàn)“線能傳遞液體”的小朋友發(fā)現(xiàn)了傳遞與高矮有關(guān)；有的小朋友在反復(fù)實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)了“虹吸現(xiàn)象”等。然后，孩子們用他們喜歡的方式做探索記錄。這種開(kāi)放式的記錄形式靈活多樣，不僅記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還記錄了探索過(guò)程，通過(guò)這種形象的記錄，教師可以直觀地發(fā)現(xiàn)每位幼兒的不同興趣所在。雖然孩子們的記錄不是十分完整，但卻體現(xiàn)出他們觀察的獨(dú)到之處，筆觸生動(dòng)，富有想象力和童趣。
3．互動(dòng)交流
教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒交流探索過(guò)程和結(jié)果。給探索成功的幼兒肯定和表?yè)P(yáng)，給探索失敗的幼兒信心和鼓勵(lì)。
幼兒在輕松的音樂(lè)聲中動(dòng)手整理活動(dòng)材料。
分析：教師選取探索中比較典型、有趣的實(shí)例向大家展示，旨在讓幼兒互相啟發(fā)。整個(gè)活動(dòng)中只有一名幼兒的氣體傳遞實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，不過(guò)她一直在反復(fù)做著，相信勝利是屬于鍥而不舍者的。
4．延伸活動(dòng)
將活動(dòng)材料投放到活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
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